我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
遵循原理原則讀后心得體會篇一
一個企業從某種意義上來說，就是一個社會。它包括無數相關的因素，而要搞清每個問題，就是管理者必須有持之以恒的學習精神。尤其在現代企業管理中這一點更為顯得重要。這種學習還應該是多層面的，包括在書本中學，在工作中學，在市場中學，在競爭中學，只有樹立終身學習的理念，管理者就會跟上社會發展的需要不被淘汰。
你不但要對自己分管的部門的業務要了如指掌，你還要對整個公司的業務做到心中有數，這樣你的管理就會即符合公司整個的管理宏觀要求，又切合分管部門的實際，你的管理就會切中時弊，管理的定位就會準確到位，不會出任何偏差，這就是管理學中所說的管理精細化問題。
企業管理有一成不變的地方，也有許多靈活化的規律，不可能是一個固定的一成不變的模式，這就需要管理者用心去思考和揣摸，心就是自己的智能，智能就是自己的綜合素質。兩者結合起來就是一個智能型的管理者。
市場競爭的無情和殘酷，企業發展消亡的生死憂關，對每個管理者都提出了一個最嚴重的課題，要是學不會開拓市場，或者說沒有開拓精神，這種管理者就會軟弱無力，不僅不能保證經濟效益這個企業追逐最大目標的實現，更談不上管理者的管理生命。所以說，現代企業的管理者必須是一個開拓創新的先鋒和尖兵。
任何一項管理都有管理要求，這種要求歸結起來就是深、精、細、嚴、而要確保每個環節都能體現充分的效率性，就要求管理者必須具有強烈的責任感、使命感和危機感，以最大的努力去做好管理中的每一項工作，去協調好管理中的各項問題，去處理好管理中的任何關系。這一點就是管理者良好的忠于職守的敬業精神，也是一個管理者必須具備的優秀職業的操守。
以上談了五個方面的問題，其中之間的關系應該是相互制約、互為因果、相互促進、缺一不可的有機統一整體。只有具備了這種良好的職業素質，才不失為一個合格管理者。
遵循原理原則讀后心得體會篇二
理解知識是有效管理知識的第一步。知識具有許多特征，同時也有許多工具和方法用于管理組織的知識資產。但是，正確地使用這些工具和方法需要深入理解知識的特點。
winston churchill說："將來是頭腦的天下"。知識已經走出殿堂，不容置疑地成為了企業重要的資產;甚至在廣告或市場營銷中，許多廠商都打出了"知識"、"智能"和"創意"等字眼;當許多公司必須承受創新或消亡時，他們學習、適應和變革的能力成為了生存的核心能力;大多數的公司通過培訓、教育和職業發展尋覓知識;每一個企業都是知識型的企業，每一位員工都是知識型的員工;知識經濟已經將新的能力帶給工人，工人擁有創造自己知識的方法，他們能夠出售、轉讓或獨享這些方法;最終，人力資源管理必須經歷一個巨大的根本性的轉變。
擺在貨架上的技術的生命周期是極其有限的，因為新的技術、產品和服務源源不斷地涌入市場。沒有人能夠儲藏知識!企業和個人必須持續不斷的更新、補充、擴充和創造更多的知識。
這要求人們重新審視以前的"知識等式"："知識=力量=儲存知識"。新的"知識等式"是："知識=力量=共享知識=知識倍增"。廣泛使用的基準管理和最佳實踐管理表明我們正在不斷接受"知識共享"這個概念。
海上導航技術是通過觀測星星的位置來判別方位。類似的，我們必須有一個新的"知識透鏡"(knowledge lens)來導航和管理我們的企業。但是，我們不能通過傳統的方法管理知識，因為知識比機器更具有機性，它是多變的。雖然管理知識比管理機器更復雜，然而以下12條基本的原則是知識管理應當遵循的。
1. 知識是凌亂的。 因為知識與其他任何事物都有聯系，因此不可能將知識從這些事物中完整分離出來。在知識域中，你不能僅僅關注一個方面。
2. 知識是自組織的。知識聚集體有組織性和自尋的性。
3.知識需要群體。與生命體一樣，知識的產生同樣以群體的方式產生。internet是這個規律最好的驗證。
4. 知識通過語言傳播。語言是知識的載體，沒有語言描述經驗，我們將不能交流知識。要拓展組織的知識則意味著我們要發展一種能夠用于描述工作經驗的語言。
5.越壓制，越消退。許多知識被試圖綁定在圖書館、專利、編碼化的'文件或數據庫中，過于僵死知識管理體制雖然使知識看起來很整潔，但是卻會導致創造性的衰減。
6.松散的結構也許是更好的選擇。高度適應系統的結構看起來更多是松散的，多樣性和非集中式的系統有等多的生存機率。這說明，我們雖然浪費一些資源來管理無序性，但能夠更好地管理知識。
7.沒有單一的解決方案。知識是多變的，最好的管理方法是能夠隨著事物的改變而不斷改變。
8.知識不會永遠生長。與自然界的事物一樣，知識最終會消散、死亡。忘卻或拋棄過時的思考方法，甚至拋棄大量無用的知識，把精力投入到促進知識的活力和進化中。
9.沒有主管。知識是一個社會化的過程，這意味著沒有人能夠獨自對集體的知識承擔責任。
10.不能強加規則和制度。如果知識是自組織的，那么促進知識產生的最重要的方法是除去妨礙其自組織的障礙。在支援性的環境中，知識能夠自動生長。
11.沒有捷徑。不可能通過單一的支點或最佳的實踐促進知識的產生，必須從多個方面對其加以支持才能獲得很好的效果。
12.如何定義知識決定如何管理知識。"對知識的需求"可以以多種方式呈現。例如，關注知識的所有權，會促使企業專注于獲取受版權和專利保護的已編碼的知識;而關注知識的共享，企業會將重點放在管理信息流和文檔上;關注知識能力，企業會重點尋找創造和使用知識的有效方法。
遵循原理原則讀后心得體會篇三
引導語：在一個急速轉型和媒介化社會時期，危機隨時就可能爆發，樹立危機意識，對公共危機進行有效管理成為社會各個主體相當迫切的主題，如何進行危機管理原則?下面是小編為你帶來的公共危機管理的六大原則，希望對你有所幫助。
進行危機管理首要做的工作就是樹立危機意識，進而形成危機觀念與危機思想。沒有危機意識就不會改變的動力，也不會有強大的執行力。危機觀念是危機意識的整合和提升，危機思想是危機觀念的豐富以及體系化，形成足以指導危機管理實踐的思想體系。當然不僅僅領導人要有危機意識、危機觀念以及危機思想，所有的社會成員都應具備危機意識、危機觀念以及危機思想。
由于“人之初性本善”的文化傳統和農耕文明等歷史因素，造成危機預警的習慣缺位，更奢談對潛在危機進行有效管理。在一般情況下，不出問題不會想到危機管理，當危機出現后，才會想到危機管理。危機管理的最高境界是讓危機不發生，而要想讓危機不發生，必須有一整套危機預防的制度;而要想讓危機來臨時很從容應對，必須有危機應對的流程與方式;要想在危機危機管理的六大原則是什么?發生后很好修復企業形象，必須有形象恢復管理的制度。
這就引出了危機管理的第二個原則：制度保障原則。只有制度才能以不變應萬變，危機來臨時有條不紊的應對。很多管理者也知道危機管理的重要性，但并沒有落實到制度上。以至于學了很多危機管理知識，但在危機來臨時還是非常紊亂。
“凡事預則立，不預則廢 ” “防微杜漸 ” “防范大于救災 ” 等古人的生存智慧對危機管理有著重要的借鑒意義。蔡桓公為什么死亡?最重要的原因就是沒有聽信扁鵲的話，患病初期沒有采取措施避免病情的進一步惡化，存在僥幸心理。僥幸心理是企業在危機管理中的一個重要誤區。很多管理者不愿意花很少的錢預防，正是因為存在僥幸心理認為危機不會發生。一旦擁有這樣的心態是非?？膳碌耐鶗ù罅康腻X可能是預防費用的十倍甚至百倍去治療，這是得不償失的。
危機發生后，必然對組織的有形資產與無形資產產生威脅，也會面臨利益取舍的抉擇。危機發生后，事態不明朗、局勢不清晰，在做決策時往往瞻前顧后、游離不定。組織領導者決策時必須以全局利益為先，局部利益服從全局利益。
組織只有主動起來，才能掌握化解危機的主動權，主要有以下三方面工作：一是直面危機，心態要冷靜要鎮定不要慌張，運用集體的智慧甚至是外腦智慧比如說公關公司、咨詢公司的'智慧來應對危機;二是迅速反應(遵循網絡輿情黃金4小時法則)深入危機第一線，及時查找根源，尋求危機源頭，公布事實真相，制定解決危機的步驟;三是調動內部所有員工的積極性、全員公關、明確各部門的權責，制定口徑，統一對外。
危機發生后，必然對組織的有形資產與無形資產產生威脅，也會面臨利益取舍的抉擇。危機發生后，事態不明朗、局勢不清晰，做決策時往往瞻前顧后、游離不定。組織領導者決策時必須以全局利益為先，局部利益服從全局利益。
危機降臨時，組織要想獲得長遠的發展，必須勇于擔起相應的責任 . 勇于擔責原則主要體現在三點：一是對利益相關者負責，堅持公眾利益至上，維系與保證公眾的合法權益;當危機發生后，應當維護公眾的最大利益而不是自身利益;二是危機管理的六大原則是什么?對事實負責，實事求是避免欺騙、隱瞞;三是做好補償工作，這種補償不僅僅是物質上的補償，也包括心理上的安慰。管理者務必記住一點：心理上的安慰會顯得更具人性化，更讓受害者感覺到溫暖，足夠多的人性化關懷也會在一定程度上減少受害者 “ 獅子大開口 ” 似的物質賠償要求。
遵循原理原則讀后心得體會篇四
“促進每一位學生的發展”是語文新課標的核心理念。而作為話語權的動態表現形式的言語活動，既是學生思想發展、情感態度發展和知識能力發展的外化行為，又是評價教師是否“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”和能否準確而靈活地調控課堂節奏的重要參數。正因為如此，學生的話語權也就成為了新課程中最為活躍的課堂元素?？墒钱斘覀兝硇缘貙徱曃覀兊慕虒W行為和教學思想時，不難發現學生話語權的呈現方式和話語環境并不令人樂觀。主要表現在三個方面：一是學生話語權還沒有真正意義上從教師的話語場中剝離出來，它只是教師課堂提問的附屬品，缺乏主體性。二是學生的話語權只集中在幾個尖子生身上，其他學生猶如看客聽眾，缺乏普遍參與性。三是學生的話語權被看似熱鬧華而不實的“滿堂問”、“群言堂”所粉飾，缺乏探究和發展性。上述現象的存在和蔓延，必然會影響學生話語權“質”的回歸，甚至造成課堂教學效果的低效和無序。
激發學生話語權的整體參與性蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會產生特有的音響。要使孩子的心靈同我講的話發生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對準音調。”的確，教師要想撥動隱秘在每一個孩子心中的“話語權”這根弦，就得事先校音定調。學生由于受知識、能力、性格、興趣等各種智力因素和非智力因素的影響，表現出個體的差異性和獨特性。因此教師提問的“音調”應立足學情，音域寬泛，盡可能給學生較大的思維空間。如我教授《背影》時，提出“‘父親’是個什么樣的人”和“談談你眼中的‘父親’”，兩者對調控學生話語權所起的作用大相徑庭：前者是一個問題，問的結果直接指向了提問者的標準答案。處于被動地位的學生話語權活動空間較為狹窄；后者是“談”，是一個導向豐富的話題，學生的話語權可以由一個中心向四周輻射，并生成許多高質量的問題。在這個話題情景下，學生擺脫了“牽”的處境，思維空間拓展了，主體意識和獨立思考受到了鼓舞，學生話語權的參與率就會明顯提高。
主導學生話語權的主體探究性如果教師的提問缺乏輕重主次顯得繁雜而無邊際，那么學生的言語活動只能是蜻蜓點水。學生的話語權因缺乏探究性，就可能蛻變成翻版的“滿堂問”。宋代王安石說過：“詞之不切，則聽之不專；聽之不專則取之不固?！苯處熖釂栆龅郊取皩！鼻摇肮獭?，就必須刪繁就簡，問在知識的關鍵處。如我教《最后一課》時，放棄了原定的結構分析、人物形象分析、主題歸納、寫作特點小結等繁瑣而陳舊的教學設計，而預設了“小弗朗士是不是一個好學生、韓麥爾先生是不是一個合格的老師”這樣兩個大問題，讓學生從文本中找話由找根據?！盃恳话l而動全身”，結果學生個個有理有據，爭得面紅耳赤，引出了小弗朗士和韓麥爾先生前后變化的原因，理解了失去國土對人心的震撼，自然而然就深入到了愛國這一主題。學生也為自己能積極參與主動探究而興奮不已。
文學作品的藝術價值和思想內涵不是凸現在文字的表面，而是需要“盡可能用自由大膽精神去關照和欣賞”（歌德）?！盁o中生有”就是大膽想象，這種“自由大膽精神”的實踐和嘗試。教師要在文本的“無”處通過對比辨析、求異論辯、遷移創設、聯想拓展等思維方式，制造“有”的內容，引導學生的話語權向空間思維的多向性發展。如我教《最后一課》，講到“韓麥爾先生使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲’，然后呆在那里，頭靠著墻壁，話也不說，只做了個手勢”時，我讓學生聯想拓展：此時時景如果要你設計韓麥爾先生想說什么，該如何設計？比較你設計的話題跟原文的“動作”哪一個更有說服力？通過想象對比，學生既能感受到韓麥爾先生的愛國精神，又能領悟到“此時無聲勝有聲”的藝術效果。四、求同存異，立足學生話語權的持續發展性語文的工具性和人文性已決定了課堂教學的重點應立足于學生的可持續發展上。法國教育家第惠斯多曾說：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！庇袝r教師急功近利而忽略了“教學藝術的本質”。如對學生的一些錯誤答案或置之而不顧，找別的學生繼續回答；或簡單否定其回答；或者就事論事地引發一番，不得要領。這種缺乏甄別和寬容的評價，必然影響學生話語權的積極性。教師應鼓勵學生大膽求異，多方面、多角度、創造性地提出自己的看法，在求同存異的發展觀中最終實現人的可持續發展。如我教《我的信念》一課時，當講到居里夫人拒絕申請鐳的專利時，我問了一個問題：“你們同意居里夫人的這種做法嗎？”在合作交流的過程中，很多學生認同居里夫人的做法。有一位學生提出他自己的觀點：“我不同意居里夫人的這種做法?！薄澳悄阍撛鯓幼瞿?？”我反問道。“如果我是居里夫人，我會申請鐳的專利權，用獲得的報酬來改善實驗條件?！蔽耶敃r給予的評價是“從現實出發，更利于搞好實驗，是一種很切合實際的做法”。這一評價極大地激發了學生行使話語權的積極性。以后提問，該生總是踴躍發言。五、收放并舉，調控學生話語權的價值取向性《語文課程標準》中指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應往往是多元的。”多元的文本解讀，不僅突出了學生的主體地位，也為學生的話語權營造了一個寬松的語言環境。當然，這樣的語言環境并不意味著學生的話語權可以“天馬行空”，教師那種放而不收或收而無度的做法只能導致違背文本思想內涵和價值取向所謂的“創新”，如“武松打虎是不愛野生動物的表現”、“牛郎趁織女在洗澡時拿走織女的衣服是不道德的”等。教師作為課堂的“組織者”和“引導者”，既要“善放”，也要“善收”。我教《愚公移山》組織學生討論“愚公移山的精神意義之所在”時，就有不少學生認為愚公不必移山。他可以搬家，或可以開劈新路，或是靠山吃山發展經濟，甚至有的學生認為愚公是破壞環境、破壞生態等等。對于這些學生的回答或討論，既要適當肯定，又要結合該文的學習目的，把學生們討論的意識引到“愚公移山的精神”的現實意義上來，而不要過分強調愚公的做法。對于愚公的具體做法還需要放回到先秦時代去考察。這樣既達到了教學的目的要求，也避免了學生無的放矢地討論問題?？傊?，要想有效控制學生的話語權，教師不僅要尊重學生的話語權，更要懂得引之有法、導之有序、放之有度、收之有益的“經營”之道。學生的言語哪怕是一粒沙子，在我們的悉心“經營”和呵護下，也定會變成熠熠生輝的珍珠。當學生不是為教師而言說，而是為自己而言說的時候，真正的自由民主發展和充滿生命氣息與創造力的課堂才會真正呈現。
遵循原理原則讀后心得體會篇五
尊重一把手，團結領導班子成員和廣大干部職工，思想作風端正，工作作風踏實，敢于堅持原則，求精務實，開拓進取，切實履行崗位職責，堅持依法行政，認真負責分管和協管工作，大力支持一把手的工作，促進支行三個文明建設的順利開展。
二、在“能”方面
熟悉和掌握國家的金融方針政策、金融法律法規，能較好地結合實際情況加以貫徹執行;較好地協調各方面的關系，充分調動員工的工作積極性，共同完成復雜的工作任務;有較強的文字表達能力，寫作水平較高，口頭表達能力較強;文化知識水平較高，專業理論水平較強，具有本職工作所需的基本技能;能通過調研發現問題，總結經驗，提出建議，具有獨立處理和解決問題的能力;工作經驗較豐富，知識面較寬。
一年來，本人先后主持召開轄區金融機構反洗錢工作會議、外匯管理工作座談會、經濟金融運行情況分析會，協調縣政府召開國庫工作座談會。在上述會議上，分別組織學習有關金融方針政策，把“一個規定兩個辦法”、外匯管理政策、金融宏觀調控措施、帳戶管理、現金管理、國庫管理規定等傳導到轄區金融機構和各有關部門，并通報相關的工作情況，分析存在問題，提出改進意見，較好地發揮了窗口指導作用。
年初，本人組織支行中層干部學習“四法”，并進行考試。通過組織學習和考試，提高了中層干部金融法律法規水平和依法行政的能力。
根據分管工作和協管工作的職責、范圍和上級行的要求，一年來，本人先后組織開展現金管理情況檢查，《信貸登記咨詢系統管理辦法》執行情況檢查，__執行情況檢查，并協調中心支局檢查科對轄區外匯指定銀行開展外匯業務檢查和對轄區外貿公司開展出口收匯核銷檢查。通過檢查，及時發現和糾正了有關問題，促進了轄區金融機構和外貿公司依法依規經營和管理，較好地協調了各有關方面的關系。
三、在“勤”方面
本人事業心、責任心強，奮發進取，一心撲在工作上;工作認真，態度積極，雷厲風行，勇挑重擔，敢于負責，不計較個人得失;工作勤勉，兢兢業業，任勞任怨;無故不遲到、不早退。一年來，本人基本無休工齡假，節假日較常值班和加班，堅持每個月底參加營業室的加班，協調有關工作，審核有關報表。由于本人工作較忙，因而多次放棄了應邀參加全國性學術交流和赴外考察活動的機會。
四、在“績”方面
本人工作思路清晰，計劃性、前瞻性、前導性強;開拓進取，經常提出合理化建議并獲采納，完成較重的本職工作任務和領導交辦的其他工作;講究工作方法，效率較高;能按時或提前完成領導交辦的工作，工作成績比較突出，效果良好。
在外匯管理方面，上半年本人在調查研究的基礎上，分析了我縣外貿公司增加較多，領用出口收匯核銷單大幅度增長，出口額大，收匯額小，核銷率較低，存在一定風險隱患的問題，在支局局務會上提出了加強核銷單管理，從源頭上防范出口收匯核銷風險的意見，獲得局務會的采納。
本人制定了《關于對外貿進出口企業出口收匯核銷單管理的有關規定》，采取區別對待、分類管理、有保有壓的措施，加強核銷單管理并組織開展對部分外貿企業外匯需求情況的問卷調查，制定了《關于進一步支持外貿出口的指導意見》，對轄區外匯指定銀行提出了六條窗口指導意見。此外，還組織對部分私營企業運作情況的調查，分析其運作存在的問題，提出了加強私營外貿企業出口收匯核銷管理的措施。從而，促進了我縣外貿企業領單、出口、收匯、核銷的良性循環。
遵循原理原則讀后心得體會篇六
堅持黨性原則，增強黨性意識，加強黨性修養，加強理論學習，不斷提升思想境界，永保共產黨員先進性和政治本色，已成為我們每個黨員人生永恒的主題。下面是小編為大家收集整理的堅持黨性原則心得體會，歡迎大家閱讀。
一、要堅持黨性原則。堅持黨性原則必須正確對待和行使手中的權力，過好權力關。無論是明文規定的黨章、黨紀、國家法律，還是長期形成的優良傳統和工作慣例，都是我們每一個黨員必須自覺遵守的規矩。我們的權力都是人民給于的，從掌權那天起，就是人民的公仆，就要把人民的利益作為自己想問題、辦事情的出發點和落腳點，因此，堅持黨性原則，很重要的一條就是要正確對待權力，掌好權、用好權，用人民給的權力，為人民多辦好事、實事，把人民群眾的根本利益維護好、實現好、發展好，把民眾滿意作為行使權力的根本標準。
領導干部敢于擔當就必須講黨性，有正確的是非觀，在根本原則問題上要旗幟鮮明。自己作為一名在人大從事人民代表服務工作的黨員干部，更應該堅守中國特色社會主義的理想信念，堅定黨的理論和路線方針政策，在工作中認真履行職責，踏踏實實、認認真真地為人民代表做好各項服務保障工作，為人民代表了解情況，掌握問題提供參謀和服務，搭建好服務的平臺，協調發揮好人民代表的作用，為寶雞社會經濟建設發展提出好的議案、建議。
二、要依規用權。用權為公，可以贏得人民贊譽和尊重;用權謀私，很難避免身敗名裂的下場。權力意味著責任，沒有不承擔責任的權力，珍視并善用手中的權力，切實做到心中有戒，才能不辱使命、不負重托，讓權力造福人民。我們的職務與職責相輔相成，有多大的職務，就有多大的職責，自己作為人大的一名黨員干部更應嚴格遵守法律及各項規章制度，要做到在其位謀其職、在其崗盡其責，做好本職工作，面對矛盾敢于迎難而上，遇到矛盾不怕事，碰到問題不回避，敢于直面矛盾，依法依規用權去解決問題，充分發揮聯系群眾最緊密的優勢，深入體察民情、及時深入一線了解真實情況，回應群眾關切之事，公正無私地、任勞任怨地履行好自己的工作職責，不論遇到什么危急情況，都要敢于擔當，做到眼中有全局，心中有群眾，這樣才能得到人民群眾的認可和擁護，我們的黨旗就能在那里高高飄揚，就能夠安定民心、凝聚力量。
三、要為人民盡職盡責。用好手中權力，最根本的是要在世界觀、人生觀上過關。要弄清人為什么活著、為誰掌權、為誰服務的問題。好干部焦裕祿、楊善洲幾十年里不知幫多少百姓解過憂困，但從沒有讓子女占公家一點便宜，從沒有用公權為親屬辦過一件私事，從沒有給親友批過一張違背原則的條子。他們能做到“三個從沒有”，就因為他們把共產黨人的權力觀當成了終生信仰。我們每一個黨員干部都應像焦裕祿、楊善洲那樣牢固確立正確權力觀，秉公用權，心里想著人民群眾，把為人民謀利益作為自己最高行為準則。自己在日常的工作中更應該學習他們，做到牢固樹立法治意識和法治思維，養成按法律與規章說話辦事的習慣，嚴格按照憲法和黨章的規定，帶頭依法執政、依法行政、依法辦事，按照規則和制度處理事務、行使職權，更要做到接受任務不找借口、執行任務不講困難、完成任務追求圓滿，始終保持自重、自省、自警、自勵，認真做實職責范圍以內的事、干好自身肩頭上的事、抓好主管的事、帶好手下的人，確保完成組織和領導安排的各項工作，以行動來落實和踐行自己的職責與使命。
四、要自覺接受監督。失去監督的權力最容易產生腐敗。有力的監督是對黨員干部最好的保護。自己一定要正確認識監督的必要性和重要性，把接受各方面的監督貫穿于自己的日常工作和生活中，要時時刻刻地接受人民群眾的監督，老老實實地接受人民群眾的監督，自覺主動地接受人民群眾的監督，要自覺遵守廉政準則和廉潔自律有關規定，嚴于律己、秉公用權，清清白白從政，堂堂正正做人。要樹立問題導向和底線思維，做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私，使精神境界、素質能力與崗位責任相匹配，真正為人民掌好權、用好權。
總之，嚴以用權是全面建成小康社會的基本要求，是全面深化改革的內在要求，是全面依法治國的必然要求，是全面從嚴治黨的本質要求，也是我們每一位黨員領導干部守住底線的關鍵一步。在今后的工作、生活中自己要自覺加強黨性鍛煉，自覺抵制和清洗各種思想政治灰塵，與各種不正之風開展堅決的斗爭，在任何情況下都能穩得住心神、管得住行為，堂堂正正做人，清清白白做官，干干凈凈做事;始終保持共產黨人的政治本色，從里到外規范自己的行為，面對新的形勢和新的使命，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力;始終保持奮發有為的形象、奮力爭先的姿態、奮勇向前的氣魄;始終做到走的正、腰桿直、肩膀硬，永葆共產黨人為民務實清廉的本色，在平凡的崗位上做出無愧于時代的新業績。
李源潮
黨的xx大以來，全國組織系統按照中央要求帶頭開展“講黨性、重品行、作表率”活動，每年突出一個主題，取得了明顯成效。今年是省市縣鄉四級黨委集中換屆之年。和同志都對搞好換屆工作提出了明確要求，強調組織部門要以高度的政治責任感抓好換屆工作，保證換屆風清氣正。因此，我們把換屆作為今年組織工作的中心任務，全國組織系統講黨性、重品行、作表率活動要突出換屆這個主題，為搞好換屆工作提供堅強政治保證。
第一，要公道正派選人用人。公道正派是選賢任能的關鍵所在，是干部工作風清氣正的源頭保證。去年全國組織工作滿意度民意調查顯示，“能否做到公道正派”是當前影響組工干部形象的突出問題。實踐告訴我們，一個地方、一個單位，組織人事部門公道正派用人，投機鉆營者就無機可乘，搞歪門邪道的人就難有市場，否則，各種用人上的不正之風就會泛起和蔓延。換屆是對組織部門和組工干部能否做到公道正派的集中考驗。各級組織部門要把堅持公道正派作為講黨性、重品行、作表率的核心要求，落實到換屆工作各個方面，體現在換屆工作各個環節。
組工干部怎樣做到公道正派用人?一要按德才兼備、以德為先的用人標準用人，把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部選拔上來，尤其是選好配強黨政正職，努力把各級領導班子建設成為善于領導科學發展的堅強領導集體。二要用民主、公開、競爭、擇優的改革辦法用人。要著力提高干部民主推薦、民主測評的科學性真實性，著力提高干部考核考察工作的科學性真實性，全面準確地識別干部，客觀公正地評價干部，科學合理地使用干部。要充分尊重民意又不簡單以票取人，把換屆考察和年度考核、日?？己私Y合起來，重視干部的一貫表現。要提高干部工作的透明度，建立操作過程更加透明、干部群眾參與更加廣泛、社會監督更加有力的工作機制，讓選人用人在陽光下運行。三要以五湖四海、唯賢是舉的寬廣胸懷用人。在干部考察、匯報、建議等工作中，要實事求是反映情況，公平公正對待每一位同志，不徇私情所托，不摻雜個人恩怨，不搞親親疏疏，不受私利和小團體利益的驅使，保證選拔出來的干部組織放心、群眾滿意、社會認可。
第二，要旗幟鮮明堅持原則?，F在是“樹欲靜而風不止”。集中換屆正是跑要風、說情風、拉票賄選風等用人上不正之風的多發時期，對組織部門和組工干部的原則性、戰斗性是嚴峻考驗。去年全國組織工作滿意度民意調查顯示，“不敢堅持原則”是最影響組工干部形象的負面因素。我們要克服當前干部隊伍中的好人主義傾向，首先就得在干部選拔任用中重視使用堅持原則的人，不讓“老好人”占先。各級組織部門和組工干部自己要帶頭講黨性、講原則、講責任，勇于同各種不正之風作斗爭。
一要嚴格按照黨的干部工作原則、政策和程序辦事，做到堅持原則不動搖、執行標準不降低、貫徹政策不走樣、履行程序不隨意。二要為干部主持公道。當對干部看法和使用意見不一致時，尤其是當干部受到不公正評價和對待時，要敢于站出來講真話、講實話，不讓埋頭苦干的老實人吃虧，不讓敢抓敢管的干部受屈，不讓改革創新的干部灰心。三要堅決抵制各種不正之風。對換屆中出現的不正之風，不管它從哪里刮來，不管是誰說情打招呼，都要敢于抵制，不怕得罪人。上級組織部門要關心下級組工干部，對因堅持原則而得罪了人、被穿小鞋、丟了選票，甚至被打擊報復的同志，要為他們主持公道。發現違規違紀問題，要在黨委領導下，同紀檢機關緊密配合，做到有案必查、查實必處、失責必究。
第三，要保證自身清正廉潔?！罢吮叵日??！睋Q屆期間干部調整比較多，組工干部更容易成為重點攻關對象，面臨的誘惑和風險大大增加。這些年我們堅持從嚴治部、從嚴律己、從嚴帶隊伍，效果是好的，但仍有個別組工干部出腐敗問題。要堅持警鐘長鳴、防范在先，從換屆工作一開始就加強思想教育、紀律教育、警示教育。每個組工干部都要嚴格執行組工干部“十嚴禁”紀律規定，帶頭遵守換屆工作“5個嚴禁、17個不準”的紀律要求。躍躍同志剛才通報了中組部機關針對換屆工作制定的“五條禁令”，各級組織部門也要對照這“五條禁令”，完善措施、健全制度、堵塞漏洞。對組織系統自己違反換屆紀律的，要從嚴查處、決不袒護，影響惡劣的要清除出組工隊伍。要用鐵的紀律維護組工干部清正廉潔，用鐵的紀律保證換屆風清氣正。
堅持公道正派，堅守黨性原則，保證風清氣正，要一級做給一級看、一級帶著一級干。各級組織部長要帶頭公道正派，帶頭堅持原則，帶頭風清氣正。上級組織部門既要管好本部門、又要抓好下級組織部門。去年全國萬名組織部長下基層與干部談心談話，取得了很好的效果。今年組織部長還應該結合了解和指導下級的換屆工作，把“萬名組織部長下基層”活動繼續深入下去。我們要在以為的黨中央領導下，以講黨性、重品行、作表率的實際行動，高度負責、一抓到底，努力完成換屆工作各項任務，確保換屆風清氣正。
遵循原理原則讀后心得體會篇七
一、目的
推行人本管理是我們的一貫追求。在持續強化的人力資源開發及管理活動中，我們將為建立一支專業齊全、素質過硬、認真負責、管理有效的員工隊伍而奮斗不懈。
在管理手段上，我們借助組織建設、制度建設和文化建設，創造一種自我激勵和自我約束的機制，為公司的快速成長和高效運作提供保障。
二、準則
方式透明化：為使員工權力得到制度性保障，在公司重要決策及有關制度的制訂過程中，我們將采取公開的方式，并在保守經營秘密和尊重人格的前提下，公開或個別公開制度執行的依據和結果。
三、雇傭
我們鼓勵認真負責、管理有效的員工能長期在本公司服務，但不排除對犯有嚴重過失者強行辭退，以及因公司效益問題導致經濟性裁員。
四、管理體制
下屬人員才干的發揮和整體素質的提高程度，將是我們決定管理者職務升遷和人事待遇的重要參考因素。
五、招聘
品德、能力、學歷和經驗是我們招聘員工的主要依據：?
無論何種崗位和職務，個人品德將是我們首先考慮的因素；?
除了某些特殊性崗位，我們并不注重簡單的經驗累積；?
能力是我們選聘管理人員時的絕對依據；?
我們追求高學歷化，但并不將學歷與能力簡單掛鉤。
六、錄用
在人才使用、培養和發展上，我們將提供客觀而對等的承諾，為員工提供足夠的開拓空間。
七、人員異動
八、績效管理
考核應建立反饋制度，被考核者如對考核結果不服，或發現考核中存在任何不軌行為，均有權向考核小組或公司領導進行申訴。
九、薪酬管理?制度
我們承諾認真負責、管理有效的員工工資每年能有一定幅度的增長。?
我們將根據個人表現及為公司作出的貢獻大小，分期、分批解決員工戶口。
十、升遷機制
對不加強自我學習和發展，能力及學識明顯落后于崗位及公司發展的要求者，公司將予以降級、換崗，乃至淘汰。
十一、培訓
對獲得晉升的員工，公司規定必須經過一定時間的周邊崗位鍛煉。?
在培訓內容上，我們將從基礎性的知識和技能培訓導向高層次的思維和心理調整，保證讓員工個人價值的'增長不低于自身經濟收入的增長。
十二、權利和義務
本公司員工享有如下權利：?
本公司員工必須承擔如下義務：?
堅守本職工作，通過干好本職工作為整個組織目標和他人作出貢獻。?
當公司利益有可能遭到損失或出現其它緊急情況時，允許員工便宜行事，并于事后向上級或公司領導匯報。但在此種情況下，當事人應對自己的行為負全部責任。
1. 管理必須遵循1個人管10個人（大約），10個人分別管100個人（大約）的基本原則。違背了這個基本原則，就會出現工作混亂，責任無人擔當，被管理者無所適從或牢騷滿腹，心情抑悶或工作積極性不高，整體工作效率和質量打折扣，等等負面效應。這是一百多年來企業實踐過程中專家們的總結。如何來理解，以下作分析。
2. 所謂1個人管10個人，就是這個“頭”必須對10個人的全部工作負責。要負責工作的分配，要負責工作的指導與日常溝通，要負責檢查和考核。更重要的是要負責培養下屬，負責對下屬的思想、心理和行為進行輔導。這個“頭”相當于這10個人的老板。他（她）應當擁有對下屬薪水和職務任免的決定權。其權力的來源包括組織任命和個人魅力兩方面。
3. 現實中，出類拔萃的人畢竟不多，所以，要挑選一個稱職的“頭”并不容易，更多時候需要組織長期的培養。但可以通過先部分授權，以及部分責任轉移的方式，挑選基本合適的人去做“頭”。在這個過程中，必須要明確哪些權限暫時由別人所擁有，以及哪些責任可以由別人一起擔當。只有這樣，才能讓這個“頭”不斷明白自身的弱項，不斷地努力提升自身的能力，變得越來越稱職。
4. 無論怎樣，管理的基本原則必須遵循，并且要在日常工作中不斷明確各管理者的責、權、利。這樣，管理的改善和提升才會變得有的放矢，整個組織的運行才會有序和高效，組織的效能和效益才會越來越高。
5. 企業ceo作為最高領導者，負責經營和管理的全部工作。企業人力資源部門作為ceo的“賢內助”，需要為各種人才建立合理的工作平臺，創造有利的工作條件，建立人才與人才之間有效的工作促進關系（包括考核）。