一年級上冊小貓種魚教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一年級小貓種魚教案篇一

教學內容背景材料：義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第28—29頁。

教學目的：

1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，使學生進一步體會減法的含義，感知數的計算與生活的聯系。

2、進一步培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學片段：

師：同學們，你們喜歡看連環畫嗎？（喜歡）

（匯報）

生1：盤里有3條魚，小貓吃了1條，又吃了1條，再吃了1條，還剩下0條。

生2：有一天，貓媽媽和貓爸爸釣魚回來3條魚放在盤里，小貓看見了，它吃了1條，覺得很好吃，忍不住把貓媽媽的那1條吃了，盤里只剩下1條魚了，那是給爸爸的，小貓全部吃光了。

師：你覺得誰的故事講得好，為什么？

生評價：我覺得第2個小朋友講得好，因為他的故事更生動，更完整。

生1：不會，因為這樣爸爸和媽媽就沒有東西吃了。

生2：不會，因為我們要懂得尊敬和關心爸爸和媽媽。

（創設了一個“小貓吃魚”的情境,激發學生的學習興趣,把學生引導到學習中來，并根據學生所編的故事隨機的進行思想教育）

師：看每一幅圖，你能提出什么數學問題？

生1：盤里原來有幾條魚？

生2：盤里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？

生3：小貓吃了1條后又吃了1條，一共吃了幾條？

生4：盤里有3條魚，小貓吃了3條，還剩幾條？

……

師：誰能解決這些小朋友提出的問題？怎樣列式？

生：3-1=2

生：1+1=2

生：3-3=0

……

（讓學生從圖中發現問題，提出問題，并嘗試著解決問題。）

師：你能編一道得數是0的減法算式嗎？

生1：3-3=0

生3：0-0=0

……

師板書，問：你發現了什么規律？

生：相同的數相減，得數是0。

（讓學生自主探索，通過列舉得數是0的減法算式，得出規律）

師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎？

生1：爸爸買給我5袋餅干，我吃了2袋，還剩幾袋？

生2：我有10元錢，用去了3元，還剩幾元？

生3：公共汽車上有8個人，下去了4 人，還剩幾人？

……

（讓學生聯系生活實際說說生活中的減法問題，進一步體會減法的意義，使學生感受到生活中處處有數學）

教學反思：

本片段在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：

一、創設情境，激發學習興趣

通過創設“小貓吃魚”的教學情境，讓學生充分發揮想象力，講述喜聞樂見的“小貓吃魚”的故事，調動了學生的積極性，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。由于一年級首次接觸這樣多幅的連環畫，所以我讓學生先跟同桌交流，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

二、積極培養學生質疑與自主解決問題的能力

能夠提出數學問題，表明了學生一種積極的、做學習主人的態度。本片段引導學生從生活中發現問題，學會從數學的角度提出問題，并嘗試解決問題，有助于不斷激發學生的求知欲望，進而主動地去探求新知。

學生通過自主探索，解決了問題，直觀地列出了相應的算式，并總結出得數是0的減法算式的規律。學生在此過程中，主動參與，真正成為學習的主人，既水道渠成的掌握了新知識，更由此激發了繼續探索的主動性和自信心。

三、密切聯系生活實際，使學生真正感到數學來源于生活，數學就在我們身邊。

讓學生說說生活中的減法問題，激發了學生的學習興趣，使學生不僅進一步理解和體會了減法的含義，更切實地感覺到生活中處處都有數學，對數學產生了親切感。

總之，教師在此片段教學中注重體現“學生是學習數學的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者”的新課程理念，培養學生多方面的能力。課堂上，學生興趣盎然、思維活躍，學得相當主動、積極，在這充滿活力的數學學習中，孩子們真正體驗到了發現的快樂和探索的快樂。

一年級小貓種魚教案篇二

1.通過觀察課件畫面初步了解故事內容。

2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能

力和想象能力。

3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

活動準備

《小貓的生日》課件、繪畫用的紙和油畫棒

活動過程

(一)引題，觀看課件1(小貓)

師：看看這是誰?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼) 師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日? (直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關于故事的信息，發展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內涵。)

(二)理解故事，觀看課件3(停電)

師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事?(家里停電了!) 師：停電了，什么也看不見，怎么辦?(引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法。)

(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結合生活經驗發展幼兒語言及推理解決能力。)

(三)觀看課件4(小貓拿著電筒照)

師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)

1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來

的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)

2.(課件7)叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8)真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)

3.(課件9)叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請進請進!)

4.現在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數一數吧!(數1.2.3，同時出示課件11)

(通過剪影的效果深深吸引孩子探疑的'興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內容與情節。)

(五)完整講故事

(幼兒在推測的過程中對故事情節有了一定了解，本環節通過互動式讀圖片，進一步完整理解故事內容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

(六)引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

1.師：(課件12)哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎?(幼兒說祝福語)

2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

師：小朋友們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

3.送禮物

(感受小貓生日的快樂，在繪畫中自然結束，小朋友準備禮物，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。

一年級小貓種魚教案篇三

一年級小貓種魚教案篇四

1、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的含義。2、創設情境，讓學生參與到活動中，使學生發現數學問題，并能正確解決問題；培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

3、初步感知數的計算與生活的聯系。

教學重難點是：理解得數是0的減法算式的含義，進一步體會減法的含義。

二、教法

1、情景教學法。學生學習時，往往接觸的不是現實的條件，而是一種情境，本課教學引入了“小貓的一天”，創設問題情境使學生產生加減法計算的需要，從生活實際出發，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答，利用對問題的探究，誘發學生學習的興趣，引導學生掌握學習的方法，學生主動探究知識的積極性就會提高。

2、聯系實際。這是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，而是應該有更多的時間讓學生自主探索。這樣的教學，更能體現“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”。

3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

4、在本節課中，多處讓學生通過“說”表達自己的見解，學生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓練學生的語言表達能力。本節課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環節能夠連接。

三、學法

（一）編數學故事，激發興趣。

首先故事導入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學生各抒已見，發揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應的算式，理解得數是0的減法算式的含義。在這一環節里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領學生在看圖說算式的數學活動中感知數學來源于生活。使得課堂教學獲得了“激趣”（情感層面）和“感知”（認知層面）的雙贏。并在適當的時機進行自評、他評、師生互評。

（二）自主合作交流，動手操作。

首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現什么情況。其次組織學生動手操作學具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現什么情況，并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數學活動，“5以內的加減法算式”對學生而言就不再是單純接受的數學知識，而是自身體驗的數學成果。當學生所寫的加減法算式得到組內同學的認同、全班學生的肯定時，學生數學學習的成功體驗得到了的激發和鞏固。

又如讓學生看淘氣吹泡泡圖（課件出示），小組內交流觀看結果的意見，形成共識。通過學生有目的的交流再結合書中的“試一試”的練習，體會到被減數變化的減法算式的意義。又如，破密碼（課件出示）是對學生口算能力的訓練。

（三）進行游戲，加強課外延伸。

由于書上套圈游戲在室內較難組織，因此我把這部分內容換成夾玻璃球游戲，讓學生感受生活中的數學，用數學的眼光看身邊的事物。

四、教學程序：

(一)創設情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢？請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結果嗎？在開始就創設“小貓吃魚”的情景，增強學生的好奇心，調動學生學習的積極性。

(二)自主合作，理解新知。

1、活動1，編故事：

首先讓學生廣開思路說說小花貓的故事結果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價。（這個環節是為了讓學生初步理解得數是0的減法算式的含義）

接著引導學生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢？誰愿意說一說小貓吃魚的故事？同時課件相應演示，這樣可以讓學生進一步理解得數是0的減法算式的含義。

2、活動2，動手操作，進一步理解加減法的含義

首先在這里我設計了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。（課件出示5只小雞和兩個盤子）

接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現呢？請大家動手用學具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據課件出示的格式：5=（ ）+（ ）、（ ）–（ ）=（ ）來寫算式。

最后用課件演示各種情況，引導學生獨立思考與合作交流、動手實踐，進一步理解加減法的含義。

3、活動3，自主探索，深化理解

4、活動4，口算能力的訓練

破解密碼后組織學生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結果用數學知識表示出來，記錄在紙上，最后學生展示結果。通過游戲活動讓學生積極參與樂于學習，體會身邊處處有數學。

(四)課堂總結

先讓學生說說今天你學到了什么？說說這節課你的表現如何，其他小朋友呢？通過自評、他評和師生互評，使學生獲得一種滿足感。

接著教師總結：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學到了數學知識，還知道我們身邊處處有數學，在我們的日常生活中，只要你們認真觀察，就能發現許多數學問題。

一年級小貓種魚教案篇五

（共2課時，第1課時）

教學目的：

1．通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。

2．理解得數是0的減法算式的實際意義。

3．初步體驗加減法互逆關系的思想。

教學重難點：

重點：理解得數是0的減法算式的實際意義。

難點：初步體驗加減法互逆關系的思想。

教具準備：

課件，計數器。

教學日期：年月日

教學過程：

一談話導入

學生可能會說：

因為小貓不專心，一會兒干這個，一會兒干那個，所以沒有釣著魚。

因為小貓還小，它還沒有學會釣魚。

生：還是會釣不到魚。

生：一共釣了多少條魚？

師：問題想得好，這也正是老師想提的問題。你們會列算式嗎?試一試。

學生嘗試列式，教師巡視指導。

師：誰愿意告訴大家你的想法?怎么列的算式?

學生可能會說：小貓1條魚也沒釣到，媽媽釣到了3條魚，列算式就是0+3=3。

師：太陽快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚做好了，出去辦點事。小貓在家等媽媽，等了好長時間，媽媽還沒有回來，小貓會怎么做呢?你們想知道嗎?看動畫吧!(課件出示：教材第30頁情景圖)

師：結果怎樣?

生：小貓把魚吃完了。

師：3條魚都小貓吃了，那么列式就是3

一年級小貓種魚教案篇六

2.通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式.

3.培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.

教學重點

理解減法得數是零的含義.

教學難點

培養學生觀察思考解決問題的能力.

教學過程

一、活動一：創造情境

(一)出示圖片：生日圖1

二、活動二：觀察思考學習新知識

(一)教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么?

(四)教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)

(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發現了什么?

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊.

三、活動三：結合實際鞏固啟發思維

(二)老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧!(出示圖片：數學故事)

從這幅畫面中你發現了什么問題?你能解決這個問題嗎?

四、本課總結

一年級小貓種魚教案篇七

1、鞏固幼兒對圖形的認識，能正確區分長方形、三角形、橢圓形。

2、發展動手操作能力、初步培養幼兒的歸類能力。

3、培養幼兒思維的靈活性，激發幼兒參與活動的興趣。

1、幼兒每人1張練習紙2、幼兒人手一個圖形片的胸飾、錄音機、韻律磁帶。

3、小老鼠頭飾一個活動過程 ：

一、看表演，激發幼兒活動的興趣。

師：誰來了呀？（小老鼠）。小老鼠肚子餓了，它找啊找，找啊找，找到了什么呀？（一支鉛筆）。

二、游戲活動，鞏固幼兒認識并區分圖形。

1、師：小老鼠找到了一只鉛筆，它們會怎么樣呢？（幼兒自由猜想）鉛筆說：我來給你畫一副畫吧。

2、教師直接在黑板上畫畫，鞏固幼兒區分各種圖形。

提問：最后，鉛筆畫出了什么??？（貓）老鼠嚇得干嗎？（讓幼兒學一學，玩一玩）。

3、讓幼兒找一找、說一說，小貓是由哪些圖形組成？分別有幾個？

三、涂色活動：給小貓穿漂亮的衣服教師提出要求，幼兒在給貓涂色時，要將一樣的圖形用相同的顏色進行涂色。

四、韻律活動：圖形寶寶做游戲1、教師引導幼兒相互交流自己是什么圖形寶寶。

2、圖形寶寶隨著音樂聽要求做游戲。

將各種圖形放在區域活動中，讓幼兒用圖形拼貼出各種物體。

一年級小貓種魚教案篇八

1、引導學生觀察想象，發揮想象，抓住小貓的特點，突出小貓的可愛。

2、引導學生追憶生活中觀察到小貓的點點小事，激發學生的傾吐欲望，培養學生的寫作興趣。

結合語文實踐活動課和口語交際課，展開我喜歡的小動物的想象和描寫。事先有意讓學生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點和材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作做好準備。

在上一節口語交際課中，我們認識了那只可愛的小貓，看，老師今天把它請來了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長得最可愛。

1、看一看，小貓哪些地方最可愛

出示小貓圖片，讓同學們自由說出小貓最可愛的地方，教師相機引導。

2、說一說，聊聊生活中可愛的小貓。

你們的家中養過貓嗎？沒養過貓的同學見過貓嗎？看來大家對貓也不陌生了！

3、說一說，生活中見到的小貓。

同學們自由說說生活中見到的小貓。

4、夸一夸，你最喜歡的小貓的特征。

1、激趣，引出錄像

2、看一看，初步感知貓的動作習性。

同學們自由敘說他們所見到的小貓的可愛之處。

3、再次感知錄像中小貓的可愛，強調觀察仔細。

4、說一說同學們在錄像中印象最深的地方，教師相機引導，說完整的句子。

5、想一想，生活中的小貓可愛的地方，能把它說給同學們聽。小組交流，互相說！

6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！

同學們意猶未盡，你們就將自己心里想說的話寫出來吧！想怎么寫，就怎么寫！

板書設計：

可愛的小貓

一年級小貓種魚教案篇九

1、借助情景，感知“0”的真實含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個數。

2、會正確書寫“0”

3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

理解“0”的含義。

數字卡、多媒體

情境創設、示范、探究體驗、交流

1、創設情景

（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數，比1、2、3、4……要小。

學生書寫，再在書本上描寫“0”。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆”

師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆？（3枝）

生：沒有，用0表示。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）

請學生利用學具兩人一組模仿老師進行的猜數游戲。

4、說一說，哪里還有“0”？

同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）

4、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

6、作業：練一練1、2、3題

板書設計：

小貓釣魚

0（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）

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end

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