體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教師停課心得體會篇一
停課，對于每一位教師來說，都是一種特殊的經歷。停課可以是因為假期或者放假，也可以是因為突發事件或緊急情況。不論何種原因，停課都會給教師們帶來不同的體會和反思。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在停課期間的心得體會。
第一段：停課的原因和反思
停課的原因多種多樣，有時是因為傳統節假日，在這個時候，我會好好休息，調整和恢復自己的體力和精力。有時停課是因為學校的突發事件，這時我會認真對待，及時向學生家長通知，確保孩子的安全。無論何種原因，停課是對教師的一種挑戰，要求教師們加強對自己的反思和總結。停課期間，我通常會思考自己在教學中的不足和問題所在，然后進行改進和提高。
第二段：自主學習和專業提升
停課期間，我通常會利用一些自主學習的時間來提升自己的專業素養。我會讀一些教育教學相關的書籍和文章，提升自己的教育水平。同時，我也會參加一些教師培訓和研討會，學習先進的教學理念和方法。通過自主學習和專業提升，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。
第三段：與同事交流和分享
停課期間，我也會與同事們進行交流和分享。無論是面對面的交流還是通過在線平臺的交流，都能讓我從不同的角度去看待教學和教育。通過與同事們的交流，我能夠了解到不同學科的教學經驗和方法，借鑒他們的成功經驗，提高自己的教學水平。
第四段：思考教育意義和社會責任
停課期間，我也會反思教育的意義和社會責任。教師作為社會的一份子，承擔著培養未來的責任。在停課期間，我會思考我所扮演的角色，思考我的教學目標和教育理念。并且思考如何更好地運用教育資源，服務社會。經過深思熟慮，我會對自己在教育事業中的責任感有更加深刻的認識。
第五段：希望和展望
停課期間的反思和總結讓我更加清楚自己的目標和方向，同時也讓我看到了希望和展望。我希望自己能夠不斷提升自己的教育水平和教學能力，為學生的成長和發展貢獻自己的一份力量。我希望能夠在與同事們的交流和分享中不斷成長，追求教育的最高境界。停課期間的反思和總結為我未來的教學工作指明了方向，我有信心和決心將這些體會付諸實踐。
總結：
停課對于教師來說，既是一種挑戰，也是一種機遇。通過停課期間的反思和總結，教師們可以不斷提升自己的教育水平和教學能力，為學生的成長和發展提供更好的服務。停課期間的思考和交流，讓教師們更加明確自己的目標和方向，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。希望每一位教師能夠在停課期間有所收獲，成為更好的教育者。
教師停課心得體會篇二
2020年的春節，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業。
隨著疫情的發展，我們接到停課不停學的通知，疫情防控期間我們的教育不能停，于是我們開始利用各種平臺和教育信息化手段和形式進行網絡教研，雖然不能面對面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進行網絡教學、學生學習環境現狀、如何進行教學設計等問題進行教研，在教研中老師們紛紛獻計獻策，在特殊時期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。
2月5日，在區教體局的組織下，我們進行了網絡在線直播培訓，通過培訓我們掌握了網絡直播的方法，這為我們今后的直播上課提供了指導和幫助，雖然沒有教室和教學的硬件設施，僅一臺電腦我們也要堅守這份工作的使命。
2月7日，美術學科教研員趙老師在網絡上對全區美術教師進行了一次直播教學培訓，趙老師分別從制定教學計劃、備課、制作微課視頻、網絡課程資源、制定評價方案等方面進行講解，為我們之后的網絡直播進行了有目的的培訓。通過培訓，我更加清晰美術課直播要播什么、怎么播，首先在網絡授課前我們需要做好學習計劃，有計劃有目的的教學才能更好地為網絡學習提供有力的支撐，在教學計劃的指導下我們需要進行認真備課，雖然辦公地點發生了變化，當豐富的網絡資源可以更好地幫助老師們備好每一節課，為了豐富學生的學習形式，我們也可以錄制微課視頻或是網絡上的優秀視頻資源供學生學習，其次針對特殊的直播學習我們需要制定有針對性的評價方案，教、學、評的一致性才能大大提高教學的質量。
培訓結束后我們美術組就開始利用網絡進行集體備課，老師們針對即將開始的直播教學中可能出現的各種問題進行討論研究，同時也采取一人主備，多人研討的模式，每位老師根據教學計劃精心備課，然后在群內進行直播試講，其他老師在聽完課后提出意見和建議，隨后主講教師再次進行修改，在反復修改中追求完美。經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，我們將教學和研究真正融為了一體，形成了在研究狀態下工作狀態，而我們也在逐步走向研究型教師。
一場新型冠狀病毒疫情，讓我瞬間搖身一變成為主播，對于角色的轉換我還不能完全適應，但網絡可以忽略空間的限制，讓我和孩子們可以隔著屏幕進行交流，我愿意克服一切困難，與孩子們共同學習。隨著網絡課程的開設，大多數的孩子也能夠在家開始在線學習，形式多樣的各類網絡教育資源、老師的在線答疑、在線評價等都為學生們提供了便利條件。當然在此過程中我們一定會遇到各種各樣的問題，例如學生聽課的狀態不能及時掌控、與老師的互動少、學習情況的檢查不夠完整等，但是我相信孩子們在新的學習形式中一定能夠快速適應，這也是自我素養的一種提升。
不管是網絡教研、在線指導，還是網絡直播，我們都在通過的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
教師停課心得體會篇三
自2020年初以來，全球范圍內爆發的新冠病毒疫情，讓所有人都經歷了一個前所未有的考驗。在中國，為了防止疫情的擴散，許多地方采取了強制停課的措施，這對于即將迎來結業的學生和教師來說，無疑是一次巨大的挑戰。作為一名全職教師，經歷了這段時間，不僅讓我重新認識并思考教育的本質，同時也讓我深刻體會到停課期間帶給我們的挑戰和希望。因此，今天在此與各位分享我的一些真知灼見。
第二段：挑戰部分
在停課期間，我首先感受到的是前所未有的不安和不確定性。不安在于不知道現狀將持續多久，不確定性在于我們無法控制未來，無法知道下一步我們該如何做。同時，我也體會到了遠程教育帶來的挑戰，相比傳統教育，遠程教育存在著很多無法避免的技術問題，如網絡不穩定、設備不兼容等等。教師們不得不學習新的技能和工具，準備各種數碼資料、視頻、PPT等來滿足學生的學習需求。而這些都需要花費大量時間和精力，增加了教師的工作壓力。
第三段：啟示部分
經歷了停課期間的挑戰，我從中體會到了許多關于教育的新思想。其中最重要的一點便是尊重和傾聽。在這個新冠肆虐的特殊時期，我們需要與患者、家庭、社會各界以及教育工作者之間做到相互尊重和傾聽。同時，教師更應該注重個性化教學，在聽取學生意見的同時，要考慮到學生的需求和差異，針對不同學生制定個性化教學計劃。
第四段：展望部分
關于未來，我認為疫情對教育將會帶來重大影響。盡管疫情可能在不久的將來得到控制，但我們已經認識到了傳統教育的局限性，也意識到了數字化教育的重要性。從長遠來看，遠程教育、在線教育將會成為常態。這也要求我們教育工作者必須努力適應新形式，快速學習新工具，以便為學生提供更好的教育服務。
第五段：總結部分
總結一下，疫情停課對于大家來說都是一次全新的挑戰。我們需要通過不斷地尊重和傾聽學生、充分利用數字化教育，才能夠順利度過這個特殊時期。此外，我們也需要看到疫情帶來的新變化，更重要的是把握“教育決策的命運在教師”這個核心理念，以實現教育的真正升級。（總字數：1193）
教師停課心得體會篇四
尊敬的各位領導、各位老師，同學們，大家下午好!
首先感謝學校領導和老師給我這次交流學習的機會，人們常說：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學課堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手，使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。
二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學成績的主陣地，有效和高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內在聯系等，精心設計教學環節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。 其次，上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體 ，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來引導。接著，學以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學生的膽量，又培養了學生的能力。最后，教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。
三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。
小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。首先，會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。其次，課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。最后，會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規范的書寫格式認真書寫，對作業的質量嚴格要求,這樣慢慢學生逐步養成做題認真細心良好習慣。
四、傾注愛心，賞識鼓勵是轉化學困生的靈丹妙藥。
偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恒”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
教師停課心得體會篇五
回首疫情初期，大家都充滿了迷茫和無措。我們面臨的疫情很是嚴峻，不少人都惶恐不安，不敢出門，生怕自己或家人被感染。而對于我們來說，我們要面對的是如何繼續為學生提供教育，如何保證教育質量和教育公平。可是，面對這樣的困難，我們十分無措，畢竟這樣的狀況我們之前從來沒有經歷過。
第二段：努力適應線上教學的新模式
隨著疫情的加劇，學校停課，線上教育迅速成為我們的主要教學模式。我們積極策劃課程，摸索合適的教學方式，不斷探索新的技術手段，努力適應線上教學的新模式，幫助學生解決問題，解答疑惑。面對這樣的挑戰，我們也學會了使用各種在線平臺和應用程序，編寫教案和試題，利用網絡資源和視頻講解，應對學生的各種需求。
第三段：教學效果的反思和調整
隨著我們逐漸熟悉線上教學的模式，我們開始反思和調整我們的教學效果。我們積極準備每一堂線上課，精心設計教案和試題，并根據學生的反饋調整教學內容和方式。我們積極與學生溝通，尊重學生的個性特點，努力發掘他們的潛力，促進他們的發展。在這個過程中，我們發現，合理利用多媒體工具來設計和展示課程，與學生保持互動和互動，是提高教學效果的關鍵。
第四段：互助互勉與共同進步
在這個特殊時期，教育組織和個體教師紛紛采取了各種創新的方式和措施，以保證教育的順利進行，同時也加強了互助互勉的合作與交流。我們多次組織線下集訓，分享線上教學的經驗與方法，探討如何利用互聯網資源提升教育品質。我們也積極參加線上會議和研討會，聽取來自各地專家教師的精彩講座和報告，分享自己的教學經驗，為教育事業的共同進步作出了貢獻。
第五段：疫情結束后的思考與總結
在經歷了這樣一次疫情后，我們更應該思考和總結，挖掘教育教學新模式與新技術的積極意義，嘗試從中發掘出更好的教學方法和教育手段。我們應該結合自己的實際情況，對疫情期間的教育教學進行總結與完善，以便在以后的教學中更好地運用。同時，我們也應該時刻謹記教育的初心，為學生的成長貢獻自己的力量，不斷完善自己的課程內容和教學方法，更好地適應社會發展的需要。
教師停課心得體會篇六
開學前幾天，得知自己帶5年級3班和4班的數學時，內心突然咯噔了一下，充滿了激動與緊張，這些學生我素未謀面，不了解她們的學習特點以及對數學的興趣等狀況;于是，想著開學初次見面給她們一個小驚喜，后因疫情，開學時間推遲，學生無法回到學校上課，因此我們選擇用“線上教學”來替代“學校授課”?！熬€上教學”對于我一個19年的新任教師而言，是一頭霧水，在其他優秀老師的帶領下，我們曾嘗試使用“釘釘”、“河南省教育廳播放名校同步課堂”、“北京四中網校愛學平臺”等形式來為學生提供有利的學習的平臺，最終確定使用“河南省教育廳播放名校同步課堂”的形式讓學生學習。
開課前，班主任建了一個小組學習管理群，我們視頻通話開了第一次會，與幾個孩子們見了第一面，當孩子們一個個的開始向我自我介紹時，喜悅感由內而發，孩子們都很熱情，發表的內容觀點與我想法雷同，我也大致懂得她們的世界，可見心靈相通。
幾個孩子擔任著小組長的職責，分別建立了自己的小組學習群，并制作表格，分別列有各科項目以及作業，方便統計，他們也每天都會把作業發布到群里，并監督其他孩子進行學習打卡。每天早上我會早早的起床和孩子們一樣守在電視機的前面，仔細聽著數學課所講的內容，課程結束，我會立馬把當堂課的知識點總結一下并發布數學作業，要求學生們晚上7點之前把作業發布到自己的小群里，組長7點半之前統計數據。我還清晰的記得：“在其中一次，編輯數學作業的時候，應該是讓學生做一個長寬高分別是10厘米、8厘米、5厘米的長方體，由于手速較快，打了一個正方體，當時在小組群里，學生向我提出了做不成正方體，于是我恍然大悟”，因此，我們在教學時應該認真，并且虛心接受孩子們的建議，努力做到“教學相長”。
每次最開心的時光莫過于檢查作業的時候了，這一周我們學習了《長方體和正方體的認識》、知道了長方體和正方體的特征以及棱長的求和公式、《長方體和正方體的表面積》以及《露在外面的面》等知識，在布置作業時有幾次是讓學生自己動手做一個長寬高分別是多少厘米的長方體和做一個棱長是多少厘米的正方體、以及讓學生制作三個棱長為8厘米的正方體，擺一擺、計算露在外面的面的面積，當我檢查作業，看到大部分孩子做的正方體和長方體都很規范時，內心很欣慰，可見這些孩子上課認真聽講了，當我看到有的同學通過擺一擺，數數露在外面的面，并計算露在外面的面的面積時，每個同學都有不同的擺法，有的是上下擺，有的是左右擺，還有個別的擺的不規范，根本算不出露在外面的面的面積，此時此刻我覺得孩子不理解今天所講的內容，于是，我就加上家長的微信，用語音的方式給孩子講今天的知識點。
在檢查書面作業時，如果有學生做錯的時候，我會在他發的圖片上用圈給圈住，并提醒學生改正，有學生加上我的微信并對我說：“老師，期待開學的見面”、也有學生對我說:“老師，早點休息”等話語，猶如一股暖流溫暖我心房。
教師停課心得體會篇七
隨著新冠疫情的暴發，教育界面臨了前所未有的挑戰。為了確保學生的安全與健康，各地紛紛停課。但教師的工作并沒有停止，相反，他們需要通過線上平臺繼續進行教學。為了適應新的教學方式，許多教師參加了停課線上培訓。在這次培訓中，我深深體會到了這種新型教學方式的優勢與困惑，下面我將圍繞這兩個方面展開探討。
首先，線上培訓給教師帶來了便利和靈活性。相比于傳統的面對面培訓，線上培訓不受時間和地點的限制，教師可以根據自己的空閑時間參與培訓活動。而且，線上培訓還可以充分利用現有的教學資源，讓教師在學習和實踐中得到深度的融合。例如，在培訓過程中，我們可以觀看視頻教程、參加在線講座、閱讀教材資料等等。這些資源的豐富性和多樣性，大大增強了教師們的學習興趣和參與度，提高了培訓的效果。
此外，線上培訓也給教師提供了與其他同行進行交流和分享的機會。在平時的教育工作中，教師們通常沒有太多時間和機會與其他同行進行交流，因此在面對問題和困擾時，常常只能獨立解決。然而，在線上培訓中，教師們可以通過論壇、群聊等方式與其他教師進行互動，分享教學經驗和困惑。這種互動，不僅可以幫助教師們解決問題，還可以促進教師之間的合作和共享，形成良好的教學氛圍。
盡管線上培訓帶來了諸多的好處和便利，但也存在一些困惑和挑戰。首先，由于線上培訓的參與者較多，教師們發表的意見和問題往往被淹沒在眾多回復中，導致交流的效果受限。有時候，我提出的問題得不到及時的回復和解答，需要再次發問或等待較長時間。這無疑會降低教師們的學習積極性和參與度。其次，在線上培訓中，不能進行面對面的互動和講解，教師們之間的交流和互動較為被動。這容易導致培訓效果的下降，尤其是對于一些技能類的培訓，很難在線上完美呈現。
對于線上培訓的困惑和挑戰，我認為我們可以采取一些有效的方法來解決。首先，教師們可以提前閱讀相關資料，對培訓內容有一定的了解和準備。這樣可以提高交流的效率和質量，減少時間的浪費。其次，在交流中，教師們應該更加積極主動，提出自己的問題和疑惑，并與其他教師進行互動。這樣可以避免被忽略或被遺漏，保證自己能夠得到及時的解答和幫助。最后，教師們還可以使用其他的線上工具，如視頻會議、在線講座等，與其他教師進行面對面的互動和交流。這樣可以更好地提高交流的質量和效果，彌補線上培訓的不足。
綜上所述，教師停課線上培訓給教師們帶來了便利和靈活性，同時也存在一些困惑和挑戰。我們應該充分利用線上培訓的優勢，加強與其他同行的交流和分享，提高自己的教學能力和水平。同時，我們還需要克服線上培訓的困惑和挑戰，提高交流的質量和效果。只有這樣，我們才能更好地適應新的教學方式，為學生提供更好的教育服務。
教師停課心得體會篇八
新年的鐘聲響起，20__悄悄地走了，20__卻大步流星地向我們走了過來，我懷揣著希望，但是我的希望卻被一位不速之客給打破了。
說起新型冠狀病毒，大家肯定都不陌生。隨著疫情的變化，全國人民在政府的領導下，全部“躲”在家中的，白衣天使們在“戰場”的前線與病毒做著抗爭，警察叔叔們和兵哥哥們在嚴查來往車輛。他們拼盡一切的保護著沒有被病毒感染的人們，難道我們只能在家里吃吃睡睡嗎?難道我們不能為祖國做出一點貢獻嗎?我下定決心，一定要學習，在知識的海洋里暢游。
因此，教育部決定“停課不停學”，讓我們在家學習?？?，我們在學校辛勤的教師們，搖身一變，化身成為“網絡主播”。
“ 同學們，你們能聽到老師的聲音嗎?聽到回個1……”網課就在老師的問語后開始了。一開啟直播課，同學們的心情非常激動，因為從沒上過直播課，所以同學們只要一聽到老師要我們回答問題，就會飛快地點申請連麥。這樣既可以回答老師的問題，又可以將全新的自己展現在同學們的眼中，雖然老師只能從多人之中選出一位同學來回答，但是同學們依然情緒高漲。平時在課堂上的舉手發言在電腦直播上居然也可以實現。就連平時上課經常走神的我，在網課上也是聽得十分專注。生怕走神而導致我漏掉上課的知識，老師也講得十分細致，我們聽得津津有味。
在不知不覺中，半個小時過去了，三十分鐘的一節網課結束了，平常都想趕緊下課的我，也表現得依依不舍，我多么希望老師能再講幾分鐘，這一刻，我感受到了知識的寶貴。
以前沒上過網課的我在今天上網課的時候，感受到了網課的快樂。