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中班語言領域心得篇一
近日，我參觀了一次中班的語言觀摩活動，深刻感受到了中班教師的辛勤付出和學生們的進步。通過觀摩，我體會到了語言對幼兒發展的重要性，也認識到了教師在語言教育中的重要作用。在這次觀摩中，我對中班的語言教學方法有了更深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的心得和體會。
第二段：語言教學環境
首先，我被中班的語言教學環境所吸引。教室里擺放著各種有趣的繪本、語言游戲，墻上貼滿了孩子們的繪畫作品和英文單詞，教室中充滿了歡聲笑語。這樣的環境創設讓孩子們感到愉悅和溫馨，也激發了他們的學習興趣和積極性。
第三段：師生互動
其次，我觀察到中班教師在語言教學中注重師生互動，這對于孩子們的語言發展起到了極大的推動作用。教師通過提問、情景模擬等互動形式，讓孩子們積極參與到語言活動中，引導他們表達自己的想法和情感。孩子們通過和教師以及同伴的互動，不僅提高了語言運用能力，還增強了自信心和合作意識。
第四段：多樣化的活動方式
此外，中班的語言教學活動方式豐富多樣，有助于激發孩子們的學習興趣和想象力。我觀察到教師運用了繪本講故事、角色扮演、歌曲朗誦等形式，讓孩子們在感性認識和實際操作中學習語言。這樣的活動方式既增加了語言的情感色彩，又提升了孩子們的動手能力和社交技能。在觀摩活動中，我看到孩子們積極參與活動，喜歡和教師互動，快樂地學習著。
第五段：心得體會
通過這次觀摩，我深刻認識到語言教學對幼兒發展的重要性。良好的語言能力不僅是孩子溝通交流的基礎，也是認識世界、發展智力的重要手段。同時，觀摩中的中班語言教學也給我啟示，作為一名教育工作者，我要注重語言環境的創設，讓孩子們在溫馨和諧的氛圍中學習語言；要注重師生互動，引導孩子們主動表達，培養他們的語言運用能力和自信心；還要注重活動方式的多樣性，通過豐富有趣的語言活動，激發和培養孩子們的學習興趣和想象力。
總結：通過這次觀摩，我深刻認識到了中班語言教學的重要性和方法之道，也受益匪淺。作為一名教育工作者，我將會在今后的工作中更加注重語言教育的重要性，努力為孩子們創造良好的語言學習環境，激發他們的學習興趣，幫助他們全面發展。
中班語言領域心得篇二
根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特
點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊
語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞
、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開
情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒
想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物
的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼
兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和
興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感
，同時培養幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓
勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！?/p>
根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標
。
1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現在教
學環節一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現在教學環節
二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現在教學環節三
）
三、說活動重、難點：
現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，
自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體
驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培養幼兒
養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主
要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹?/p>
本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情
節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培
養自信，學會幫助他人。）
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語
的認識和理解。）
七：說活動程序：
本次活動我設計以下三個環節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙
。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙
。
1、談話導入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間
的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必
須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大
膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物
們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察
，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表
達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了
解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語
。
（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣
，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導
幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）
河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了
。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴
幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的
話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物
們呢？我們一起來表演一下吧！
（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養
了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。）
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙
的人。
中班語言領域心得篇三
語言是人類溝通的橋梁，也是兒童認識世界、表達情感的工具。近日，我參加了中班的語言觀摩活動，深受啟發和感受。在這次觀摩中，我看到了教師細致呵護和引導孩子語言表達的過程，兒童們也積極參與，用語言展示了自己的想法和理解。我從中體會到了兒童語言發展的重要性，也認識到了自己在教育中的責任和使命。
在觀摩中，首先讓我印象深刻的是教師如何啟發兒童說話。一位老師帶領學生觀察一張圖片，利用圖畫提問的方式，引導孩子們表達自己的觀察和想法。教師耐心傾聽每個孩子的回答，無論內容是否正確，都給予肯定和鼓勵。通過這種方式，兒童們得到了鼓勵和認可，激發了他們說話的興趣和積極性。我深刻認識到，只有建立起積極的溝通環境，才能促進兒童語言的發展。
其次，我在觀摩中看到了教師如何引導幼兒進行語言表達。在一個小組活動中，教師為每個小組配備了一本繪本，鼓勵孩子們討論和分享自己的理解。我看到孩子們用豐富的語言描述圖畫中的故事情節，也聽到了他們對人物心理和情感的思考。教師在其中扮演了一個檢查者和引導者的角色，及時提供幫助和引導，使孩子們能更全面地表達自己的想法。我明白到，語言不僅是表達事實的工具，還是展現情感和思維的重要手段。只有通過多樣的兒童互動，才能促使兒童語言的發展和成長。
此外，在觀摩中，我還看到了兒童如何借助語言學習事物并展示自己的成果。一位老師利用游戲的形式，幫助兒童記憶字母和單詞。孩子們積極參與，用清晰的聲音朗讀字母和單詞，充滿自信和樂趣。他們用正確的語音和韻律進行表達，表現出了他們的學習成果和自信心。這讓我深刻體會到，語言教育的目的是為了讓兒童理解和運用語言，能夠和別人有效地進行溝通和交流。
最后，我還認識到自身作為教育者的責任和使命。在觀摩中，看到兒童不斷嘗試、表達和分享，我意識到我要為兒童提供一個良好的語言環境，給予他們充分的關注和鼓勵。作為教師，我要尊重和理解每個孩子的個體差異，引導他們逐漸學會運用語言表達自己的想法和感受。同時，我也要不斷提升自己的專業水平，了解最新的語言教育理論和方法，為兒童的語言發展提供有效的指導。
總之，在這次中班語言觀摩活動中，我深刻認識到了兒童語言發展的重要性，以及教師引導和促進兒童語言發展的重要作用。通過觀摩，我學到了許多實用的教育策略和方法，也更深刻地認識到自己的教育責任和使命。我相信，只要我們積極投身于幼兒語言教育，給予孩子們充分的關愛和認可，他們一定能夠成為口齒伶俐、表達自如的語言大師。
中班語言領域心得篇四
9月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數學教師聚集在河濱小學，傾聽了教研室教師對人教版小學數學教材的分析與指導。薛艷云老師主要對小學四、五、六年級數學下冊的教材進行了分析，李夏蔚老師主要對小學一、二、三年級數學下冊的教材進行了分析，兩位老師依據課標精神，準悟教材內涵，分析十分到位，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。我認為要用好、用活教材，首先要認真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過教材分析的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次教材分析培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
中班語言領域心得篇五
語言是人類交流的重要工具，是思想和情感的載體。在幼兒園中班的教學中，語言是培養孩子綜合素質的關鍵環節。通過語言表達，孩子能夠更好地溝通、學習和表達自己的想法。在此期間，我深刻地體會到語言對幼兒發展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗。
首先，語言能夠幫助幼兒更好地理解和消化知識。在中班教學中，我發現孩子們對于知識的理解和吸收程度與他們掌握的語言能力密切相關。通過使用富于想象力和生動的語言表達，我能夠吸引孩子們的注意力并讓他們更加容易理解教學內容。例如，在教授動植物的課程中，我通過描述動物的特征和行為習慣，讓孩子們產生對不同動物的興趣，并通過互動參與的形式讓他們主動學習和思考。
其次，語言有助于培養幼兒的交流與合作能力。在中班的課堂中，我鼓勵孩子們通過語言表達自己的意見和想法，并學習與他人進行有效的交流和合作。通過讓孩子們參與到各種活動中，如角色扮演、合作游戲等，我能夠提高他們的語言能力和創造力，并在交流中培養他們的合作精神。例如，在合作游戲中，我會要求孩子們合作并制定策略來解決問題，這樣他們不僅能夠鍛煉語言能力，還能夠培養團隊合作意識。
另外，語言也有助于培養幼兒的情感表達能力。通過語言，孩子們能夠更好地表達自己的情感和需求。在中班教學中，我鼓勵孩子們用語言表達他們的喜怒哀樂，并傾聽他們的心聲。通過與孩子們的溝通交流，我能夠更好地了解他們的情感狀態，并及時給予他們關心和幫助。例如，在孩子們面臨困難或挫折時，我會傾聽他們的抱怨和不滿，并用溫暖且理解的語言鼓勵他們堅持下去，這樣孩子們會感到被關心和支持，進而積極應對問題。
此外，語言對于幼兒的思維發展也具有重要影響。語言是思維的外化形式，通過語言的表達，孩子們能夠更好地組織自己的思維，并能夠更清晰地表達自己的觀點。在中班的教學過程中，我注重培養孩子們的思考能力和創造性思維。通過問答和討論的方式，我讓孩子們提出問題、分析問題，并找到解決問題的方法。通過語言的思維活動，孩子們的思維發展得到了有效激發和促進。
最后，語言在中班教學中起到了橋梁的作用。它連接了教師與學生之間的溝通，也促進了學生與學生之間的交流和合作。作為教師，我能夠通過語言傳遞知識和信息，引導和幫助孩子們學習。而孩子們通過語言溝通和合作，能夠更好地實現自己的學習目標。通過語言的橋梁作用，教師和學生之間的關系更加親密和融洽，學習氛圍更加活躍和積極。
總之，語言在中班教學中扮演著重要角色。它不僅幫助孩子更好地理解和消化知識，還培養了他們的交流、合作、情感表達能力和思維發展。通過語言的教學，我也深刻地體會到了語言對幼兒發展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗。在未來的教學中，我將繼續關注語言的培養，并不斷探索更好的方式來促進幼兒的全面發展。
中班語言領域心得篇六
（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。
（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系。
（一）事先發動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。
（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。
（三）掛圖(《影子和我》）。
（四）語言cd(《影子好朋友》)。
（一）我的大發現。
1.展示“我的影子”記錄單。
2.交流自己的發現。
——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發現?(教師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點。)
——你的發現和小朋友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發現自己和同伴在記錄中的不同點,嘗試探究其中的秘密。)
（二）影子真有趣
1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。
2.互相交流自己的發現。
——你看到了什么?你覺得講述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語言來表述想法。)
（三）影子好朋友
1.教師朗誦散文詩。
——有一首詩就講了這些畫面上的內容,我們一起來聽一聽。(教師配合掛圖朗誦。)
2.熟悉、理解散文詩內容。
——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據幼兒的回答再次示范散文詩的句子,鼓勵幼兒能夠將喜歡的`句子表述出來。)
——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。
3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩片段。
中班語言領域心得篇七
教學目標：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。
教學難點：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學準備：
1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。
教學過程：
一、開始部分
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）
二、基本部分
1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
（1）這個故事中發生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
4、學習詞語: 陽光 照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。
中班語言領域心得篇八
時間的流逝，分秒的飛逝，中班的上半學期很快的過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感，太度正逐漸養成，能力，知識與技能也得到了進一步的發展，現將本學期的各項教育。教學工作加以總結，具體體現在以幾點。
一、班級情況：
我班是剛剛從小班升中班的班級，幼兒年齡都是3歲到4歲左右，其中有一兩個是年齡比較小的，因為大多數的幼兒都在幼兒園生活了一段時間，所以對幼兒園的一切都是很了解，但在學習方面就與小班大大不同了，在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎，大多數的幼兒個性特征，興趣。愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌，在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為幼兒入園后能在很短的時間之內就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎，幼兒入園后，我們班老師齊心協力和孩子一起做游戲。玩耍。引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活，在家園合作也很愉快。指導家長做好幼兒入園的各項工作，盡量每天跟家長溝通幼兒在園的詳細情況，把家長交代的事記好，使家長們幫助幼兒盡量縮短焦慮，通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活，家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。
本學期剛開始我班也不斷的有新生入學，他們也有很大的情緒波動，在各方面都有點不適應幼兒園的生活，我們頭兩個星期不分早中班。付出更多的愛心和耐心去安撫他們。讓他們諑漸適應幼兒園的環境，平時我們以大局為重。積極工作。不分彼此。處處以幼兒園的工作為主。從不計較個人得失，這學期比較冷。我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好。我班每天下午放學都很有次序。
二、衛生保?。?/p>
我班老師盡心盡責地進行衛生保健工作。嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作。踏踏實實從不因為幼兒而給我們帶來不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔舒適的環境中對衛生保健工作。我們一向也較為細致，我們兩位老師每天兢兢業業細心耐心的觀察記錄，如：嚴格記錄每位幼兒的吃藥情況。不漏吃，不遲吃。晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因個別幼兒還不能及時的表現需要。日常生活中注意觀察幼兒臉色及時了解她的需求。特別在幼兒吃飯方面。我們老師更是細心照顧不怕麻煩。引導每位幼兒吃好吃飽，半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯。養成了良好的進餐習慣。在喝水方面家長們也比教關注。每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應該應及時補充水分，為了保持幼兒的手指衛生和預防抓撓小朋友。每星期固定為幼兒剪指甲。
常規教育：我們十分重視孩子常規的培養，在幼兒入園后不久我們進行一日常規教育。培養了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事。自己的事情自己作。由于我們老師統一要求。統一管理使我班的幼兒從小就養成良好得到行為習慣。
三、教育教學：
1、我們班兩位老師深入細致的備好每一節課，在備課中我們認真研究教材，力求準確把握難點重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認識規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。
2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發敬幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。
3、注意聽取幼兒的意見及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。
4、堅持聽課，注重學習其她老師的教學經驗，努力探索適合自己的意見與教學模式。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中。做到學有所用。一學期下來。我們班的教學水平得到很大的提高。