心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
手繪制圖實訓心得體會篇一
本學期我擔任七年級xx班的數學教學工作，在所任教的班級學生基礎相對較差，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從20幾分到100多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來了不利因素。面對學生素質的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
1、注重鉆研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。備課時遇到沒有把握講好的課時應立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收獲。
1、多與學生溝通。新教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以初中內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于初中的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。
4、運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣?！芭d趣是的老師”！
本學期的教研課題是《培養學生養成良好的學習數學的習慣》，針對這一課題，在教學中滲透這一思想，在平時的教學中，注意良好學習習慣的培養，要求學生上課注意聽講，積極與老師配合，能夠集中精力，參與課堂教學，做學習的主人。培養學生形成良好的學習方法：先預習，再聽課，課后回顧知識要點，然后，有針對性地閱讀教材，最后再完成作業等。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不夠靈活，不能總是吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、后進生的輔導不夠，由于對學生的基礎知識掌握情況了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學生只是做表面文章，“出工不出力”。
5、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
手繪制圖實訓心得體會篇二
一、《設計制圖》課程說明
（一）課程代碼：07133210
（二）課程英文名稱：design drawing
（三）開課對象：06環境藝術設計本科
（四）課程的性質
本課程為藝術設計專業必不可少的專業基礎課程，屬于技法理論學科性質。
（五）教學目的通過教學，實踐，使學生掌握透視制圖的要點及繪畫技巧，了解透視制圖與藝術設計之間的聯系，透視與產品之間的關系及透視制圖與平面藝術，環境藝術，室內設計之間密切的聯系，提高學生對三維空間的理解能力和實際動手繪圖能力。
（六）教學內容及教學要求： 1，制圖
內容：學習制圖課的意義，制圖的工具，圖幅字體線型標注，三視圖及其他圖樣的畫法及 工業產品測繪及建筑測繪。軸測圖。
要求：了解制圖的意義，工具及標注尺寸。掌握三視圖及其他圖樣的畫法，理解工業產品 測繪及建筑測繪，理解軸測圖。2，透視 內容：透視圖法的沿革，透視圖法的基本用語，視線法，測點法，日本新透視法，一點室 內透視圖法，圓及非直線的畫法，透視等分法。
內容：效果圖的主要特征，效果圖與純繪畫的區別，畫好效果圖的三個基本功，繪制效果圖所用的工具，效果圖的分類技法，效果圖中光影的表現，效果圖中質感的表現，色彩的表現及效果圖的分類練習步驟。
要求：了解效果圖的主要特征，效果圖與純繪畫的區別，畫好效果圖的三個基本功，繪制效果圖所用的工具，效果圖的分類技法。掌握效果圖中光影的表現，效果圖中質感的表現，色彩的表現。
（七）時數，學分數及學時具體分配
學時數：72 學時
學分數：4 學分 講授：12 實踐：60 學時數具體分配
（八）學方式
課堂講授和課外寫生練習。
（九）考核方式和成績記載說明
本課程為非考試科目，成績來自學生平時上課紀律情況，平時作業完成情況。按四/六比例分配。
二、講授大綱與各章的基本要求 第一章：三視圖 教學要點：
通過本章的教學使學生初步了解設計制圖的意義，作用及方法，理解三視圖的轉換。教學時數：5學時 教學內容：
1.1：學習制圖的意義。 1.2：制圖的工具。
1.3：圖幅，字體，線型，尺寸標注。 1.4：三視圖及其他圖樣的畫法。1.5：工業產品測繪及建筑測繪。1.6： 軸測圖。考核要求：
1，學習制圖的意義和方法。2，三視圖的畫法。3，軸測圖的概念。
第二章：各種視圖的畫法
教學要點： 通過本章的教學使學生了解三視圖的畫法和其他視圖的畫法。
教學時數：5學時 教學內容： 2.1視線法。2.2測點法。
2.3日本新透視圖法。 2.4一點室內透視圖法。
2.5圓及非直線的畫法，透視等分法。 考核要求： 1，各種類視圖的畫法 2，一點透視圖法 第三章：效果圖 教學要點：
通過本章的教學使學生掌握效果圖的繪制方法。教學時數：2學時
教學內容：
手繪制圖實訓心得體會篇三
時光荏苒，歲月如梭，在不知不覺間，為期三個多月的工程制圖課程在今天終于落下了帷幕。對于我來說，這一學期的授課任務，不僅是我第一次作為老師完成工程制圖的教學，更讓我完成了由“學進來”到“講出去”的一個重大心里轉變。在這期間，我曾為同學們渴求知識的雙眼所打動，也曾為某些同學的調皮舉動而煩惱不已，更重要的是在講學中認識到自己的不足，開始明白教師在三尺講臺上教書育人的意義。
從工程制圖這門課程來說，該課程是研究運用畫法幾何的原理，結合機械、電氣工程技術上的規定和有關知識來繪制與識讀機械、電氣工程圖樣。因此它貫穿與整個工程的設計、制造、加工、維修等諸多環節，是學生學習后續專業課程的基礎。那么從工程制圖其本身的特點來看，我總結了自己在課程設計與授課中的一些心得體會，現表述如下：
首先在課程教學上立足學生，培養學生的自我思考能力。
工程制圖課程的主要目的是培養學生的空間思維能力和創造性形體分析能力。那么在課堂上更要由滿堂灌的教學模式向“交流式”、“討論式”、“啟發式”的課堂模式轉變。我發現在上課中常常是自己情緒飽滿的在上面講課，可是學生卻興趣索然的蒙頭看書，這樣的教學效果就比較弱了，這就是沒有把學生對于制圖的積極性調動起來，老師成了主角，學生變成了觀眾。因此在以后的教學中，我們可以分小組或者開放式的討論，比如以三視圖為例，老師提供三視圖讓學生自己在頭腦中想象軸測圖的樣子，老師不先給出答案，大家自由表述自己的意見和看法，互相啟發，互相指出錯誤，把大家調動起來唱主角。
其次加大習題課在課程中的比重。從這次考試的情況來看，許多同學缺乏聯系，工程制圖與cad是一門需要親自動手的課程，可是由于我們教學任務緊張，所以單獨的習題課，繪圖課較少，學生常常沒有得到應有的練習量就進入了下一環節的學習中。因此在今后的授課中，要加強學生的動手繪圖的環節，安排專門的習題講解課，對于落后的同學在必要的情況下要專門輔導。
再次是教學手段的多元化。由于ppt的引入，教學解放了老師卻也應付了學生。老式的黑板教學演示速度太慢，ppt講課又太快，學生常常沒有看清楚就進入了下一頁。因此我們可以在課堂上直接引入cad或者其他平面建模軟件來作圖，比如東南、同濟大學都是這樣授課。與傳統的黑板作圖相比不僅解放了老師，而且提供的題量多，作圖清晰，還原容易。
最后是教學方法上的突破。教學過程中要注重啟發教學，注重將工程圖學課程與工程實際問題、科學前沿、相關學科知識結合起來，啟發學生多向思維。注重學生參與，除課堂提問、討論外，經常讓學生做一些小設計。如在講授平面切割體時，由于該部分內容較難掌握，有些學生難以想象出空間形狀，教師就鼓勵學生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、蘿卜等)自己動手，逐步將物體形狀切割出來，使學生很快掌握這部分知識。總之經過了這一學期的歷練，我對于自己教授的這門課程有了更加明晰的認識，對于自己在學期教學中存在的不足，也決定努力改進。未來的教學中，我更希望自己不只是一個知識的傳承者，更能成為同學們在人生道路上的朋友與導師，當然我也知道自己要達到這一要求還有許多艱苦的路要走。路漫漫其修遠兮，我相信在今后的路上我會對教師有更多的心得與體會，相信教學的魅力不只在于在于“授人以漁而不是授人以魚”的認知，也不只單單為了“贈人玫瑰，手有余香”的慰藉，更不是單單為了謀求“桃李滿天下”的滿足感，那么教學的魅力與意義在何處？我為自己在畫下一個句號的同時，也寫下一個問號，催促自己快快成長，求知求新，求勇求變。
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2014年1月8日
手繪制圖實訓心得體會篇四
工程制圖這門課程共開設兩個學期，在大一一年的時間內完成，上半學期主要學習看圖繪圖等基礎知識，下半學期主要學習cad繪圖軟件以及上學期知識的應用。這門課是對學生空間想象能力的訓練，需要的不是解題方法、技巧之類的東西，而是將物體在腦海中構想出來的能力，這種能力不一定每個人天生都有，但是通過長期的學習、觀察和練習，是可以達到熟能生巧的效果的。學長學姐通過自己的親身體驗，在此總結出了一些學習工圖的心得體會，希望對學弟學妹有所幫助。
1、上課走神是大忌 在學習這門課程的時候老師的引導是極其重要的，沒有老師的指導很容易走進思維的死胡同，它不像其他課程一樣誰都可以自學，由于它的特殊性，如果落下一節課，靠自己課后好幾個小時可能都補不回來。老師上課時講例題的過程就是幫助我們在腦海中建立空間立體的過程，跟上老師的解題思路，自己一邊思考一邊聽老師的講解，來糾正自己空間想象的誤區，一點點訓練空間想象的能力?！豆こ讨茍D》課本前面的點線面部分可能很難，但這正是鍛煉我們空間想象能力的基礎部分，大家也許會在剛開始構想空間位置關系時感到頭腦暈頭轉向，但不要放棄，在老師講解過之后，大家如果還有不清晰的空間位置關系圖，一定要自己再思考，按照老師教的思路理清空間關系，因為“想”這個過程對大家的進步才是最關鍵的。
2、平時留心多觀察 要學好工程制圖，建立和培養較好的空間想象力是前提，這就需要大家多注意觀察實體模型，嘗試著畫出模型的三視圖，鍛煉識圖能力；對于一些比較抽象的相貫線（如：平面體與曲面體相交、兩曲面體相交等），借助實際模型來加深印象，嘗試能夠憑空想象出各類曲面的相交情況；必要時可以借助身邊任何可以利用的工具（如：教室的角落可以看成三個正交的平面、桌子可以看成組合立體、書本及筆也可以用來模擬線面關系等），以幫助提高空間分析能力。
3、畫圖檢查需細心
工程制圖課程是所有工科專業的基礎課程，學好這門課程對提高我們的識圖能力和繪圖能力有很大的幫助，而制圖最基本的要求就是準確，因此細心對我們尤其重要。多線、漏線都是不允許犯的錯誤，特別是在考試的時候，多一條實線、少一條虛線都會作扣分處理，在細節處因為粗心而失分實在可惜；圖線的粗細也有著明確的區分和規定，尤其是對于投影線和實體線，粗細分明顯得十分重要，粗細分明的圖看起來整齊、美觀，同時不容易產生誤導；在繪制a3大圖時排版要按標準來做，稍不細心可能就會漏掉一些標注、尺寸、圖示等信息，為了保持整個畫面的整潔飽滿，下筆之前必須仔細地算好每個部分的所占面積，不然，很可能因為算錯一點點，會導致整張圖需要重畫。
4、作業習題練速度
畫過圖的同學都知道，工程制圖的作業題目雖然不多，但是畫起來非常耗時，上學期的時候一道題目做個十來二十分鐘那是常事，下學期畫a3大圖更是需要五個小時以上，在講究效率的現在，我們必須在保證準確的前提下，訓練出自己的速度，這既是今后工作的要求，也是應對考試的好方法，考試手畫如果速度不夠快一般一套卷子都做不完，考試cad如果不熟練，速度也會是很大的弱點。
5、輔助資源多媒體 在我們的書中有跟有一張光盤，里面無論是解題還是教學都非常有用，多媒體教學的優點在于可以清楚地反映出一個形體的各個方面，全方位讓我們看清楚一個幾何體，對我們開始建立空間思維都有很大的幫助。在自己做完習題之后，馬上利用這一資源對照答案，找出自己的錯誤及時改正，比等好幾天之后，讓老師來講效果會好很多，因為剛做完，可以趁熱打鐵，而如果過了幾天之后，可能都忘記自己當時是怎么想的了，這個時候聽老師講，就無法找出自己的錯誤點。
6、軟件常用就熟練
下半學期有一半的時間都在學習cad繪圖軟件，對于這個軟件的使用，其實很簡單，上課聽老師講了，回去之后多操作，沒事就拿出練習冊，把里面的各種圖形試著畫一畫就行，畢竟學習使用一個軟件不需要思考太多，熟悉軟件的功能是關鍵，需要思考的是前面學的基礎知識，學好了基礎知識，只要在軟件中運用就可以了。
7、重點難點反復練
對于重難點的掌握是工程制圖的核心，掌握好這個是對工程制圖學習的事半功倍。
在上半學期的學習中，我們遇到的第一個難點就是平面的位置關系，在這點中我們要掌握：利用共有性，集聚性分析投影；利用在沒有集聚性元素上取點；判斷可見性（包括重影點）最后把可見的線加粗，不可見的虛線擦掉。而對于沒有集聚性的情況，我們可以先做投影面的垂直面，再求輔助平面與一般位置平面的交線，之后尋找兩直線的交點，最后判斷可見性。接下來就是立體的截切及相關的投影。而對他們則是按照空間及投影分析，求截交線的投影，最后作圖的方法。對于曲面體截切，則要記住基本的圖例，截切的形狀是圓，橢圓，拋物線，雙曲線或者兩條直線，在做圖中千萬不可自己想象，望文生義。對重難點的熟練應運是最重要的，這就要求我們對書上的例題進行仔細的研究，將書中的例題的方法融會貫通，最起碼可以做到照貓畫虎，對方法有著自己的理解之后就可以按照自己的思路進行了，多靠自己的判斷，結合自己經驗和總結的規律做出判斷，反復訓練，才能變成自己的能力。
在下半學期，知識點沒有上半學期那么多，也沒有那么難，稍微有點難的就是畫剖面圖和斷面圖，考驗大家對知識的靈活運用。而重要的就是記住一些作圖的規定，不能混淆，然后繪制大圖，在手繪之后，再學會運用cad繪制，其實只要上學期基礎打得牢，下學期學起來會非常輕松。
總之在工圖中，要遵循先分析后作圖的方法，結合自己的想象，牢記圖例和規范，就可以了。
手繪制圖實訓心得體會篇五
通過教學和實踐，使學生掌握一般服裝的量體、結構制圖、裁剪的基礎知識和技能，初步掌握些服裝結構的變化原理、變化規律和處理特殊體型、款式變化的制圖方法。
一、應知內容：
1．了解服裝在美化人類生活方面起的重要作用。
2．了解服裝結構制圖與服裝各部位的密切關系；服裝造型和功能的密切關系。3．服裝制圖基礎知識。4．掌握西褲的量體與加放。
5．熟練掌握西褲的制圖方法和計算公式。
6．掌握西褲的放縫、排料和用料計算。7．掌握襯衫的量體與加放。
8．熟練掌握襯衫的制圖方法和計算公式。
9．掌握襯衫的放縫、排料和用料計算。10．與西褲作比較，掌握女裙的量體與加放。
11．熟練掌握常見女裙的制圖方法和計算公式。
12．掌握女裙的放縫、排料和用料計算。
13．與女襯衫作比較，掌握女式上衣的量體與加放。
14．與女襯衫作比較，熟練掌握女式兩用衫的制圖方法和計算公式。15．掌握女式兩用衫的放縫、排料和用料計算。16．掌握男式上衣的量體與加放。
17．對男、女體型進行比較、分析，熟練掌握男式兩用衫的制圖方法與計算公式。18．掌握男式兩用衫的放縫、排料與用料計算。
19．了解男式上衣各部位造型變化，組合形成新的上衣款式。重點了解衣片分割變化與連肩袖。
20．掌握女西服的量體與加放。
21．掌握女西服的制圖方法和計算公式，重點分析合體上衣在平面造型上的處理。22．掌握女西服的放縫、排料與用料計算。
23．掌握女西服夾里與襯布的裁配和用料計算。24．掌握男西服、西服背心的量體與加放。
25．掌握男西服、西服背心的制圖方法和計算公式。
26．掌握男西服、西服背心的放縫、單件、兩件套、三件套的排料和用料計算。27．掌握男西服、西服背心的夾里與襯布的裁配和用料計算。
28．掌握中山服的量體與加放。
29．掌握中山服的制圖方法和計算公式。
30．掌握中山服的放縫、排料和用料計算。
31．掌握呢中山服夾里、襯布的裁配和用料計算。32．了解男式大衣的量體與加放。
33．了解男式大衣與男式上衣在結構制圖上的密切關系。34．了解女式大衣的量體與加放。
35．了解兒童的體型特征和量體方法。
36．運用掌握的制圖知識對童裝制圖進行分析、歸納。
37．了解中式服裝量體與加放，特別是了解旗袍量體加放的一些特殊要求。
38． 在掌握了一定的服裝結構制圖基礎知識和基本技能的基礎上，了解制樣板的特殊要求。
39．了解各種主要規格推擋差數和經緯公共線。
二、應會內容
1．不同號型女西褲的制圖。
2．不同號型男西褲的制圖。3．不同號型女襯衫的基型制圖。4．不同號型男襯衫的制圖。5．不同款式女裙的制圖。6．不同款式女上衣的制圖。
7．不同款式男上衣的制圖。8．標準女西服的制圖。
9．標準男西服的制圖。10．中山服的制圖。
11．不同童裝的制圖。12．中式服裝、旗袍的制圖。
三、實訓項目
1．為自己繪制低腰微喇牛仔褲1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。2．為自己繪制時尚寬腿褲1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。3．根據樣品繪制休閑男褲1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。4．時尚a字裙 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。5．時尚褶裙 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。6．韓版女襯衫 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。7．流行男襯衫1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。
8．流行女春秋上裝 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。
9．帶夾里時尚女風衣1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。
10．休閑男夾克 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。11．帶夾里時尚男風衣1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。12．傳統女西裝1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。13．傳統男西裝 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。14．中山裝1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。15．中式女便裝1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。16．對襟男便裝1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。17．3套童裝1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。
18．傳統旗袍 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。19．旗袍裙變化款 1：1比例的結構圖、放縫、排料和用料計算。
手繪制圖實訓心得體會篇六
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《服裝結構制圖》教學與考核大綱 服裝結構制圖》教學與考核大綱 與考核
開課專業：服裝設計與工藝專業 學時：216 學時
一、課程的性質和任務 《服裝結構制圖》是以學習服裝結構規律為主要內容的一門課 程，是服裝設計與工藝專業的專業基礎課。通過教學使學生掌握 正常體型和基本款式的服裝結構制圖，并能初步掌握特殊體型和 變化款式的服裝結構制圖。
二、課程的基本要求 通過教學和實踐，使學生掌握一般服裝的量體、結構制圖、裁剪 的基礎知識和技能，初步掌握些服裝結構的變化原理、變化規律 和處理特殊體型、款式變化的制圖方法。
三、課程內容和教學要求 （一)緒論 課程內容 服裝的定義方法。分類和作用； 服裝結構制圖與服裝款式的關系； 學習服裝結構制圖的正確態度、教學要求 1．讓學生了解服裝在美化人類生活方面起的重要作用。2．讓學生了解服裝結構制圖與服裝各部位的密切關系；服裝造 型和功能的密切關系 3．使學生樹立嚴謹、規范和科學的學習態度。
(二)服裝制圖基礎知識 課程內容 量體；制圖；裁剪。教學要求 1． 了解人體體表特征與服裝點、線、面的關系，不同的性別、年齡、體型與服裝結構的關系。2．正確掌握量體方法，了解成品規格、服裝號型的制定及表達 形式。3．正確使用繪圖符號、繪圖工具，了解服裝的主要部件和線條 名稱。4．能識別常用面料的正反、絲綹、色差、等級等。5．了解服裝制圖的各種方法。(三)西褲結構制圖 課程內容 西褲的量體和加放；女西褲制圖；男西褲制圖；西褲的款式與造 型變化；特殊體型西褲造型分析。教學要求 1．熟練掌握西褲的主要部件和線條名稱。2．掌握西褲的量體與加放。3．熟練掌握西褲的制圖方法和計算公式。4．掌握西褲的放縫、排料和用料計算。
部與裙子的組合對連衣裙進行造型分析。(六)女式上衣結構制圖 課程內容 女式上衣的量體與加放；女式兩用衫制圖；女式上衣的變化。教學要求 1．與女襯衫作比較，掌握女式上衣的量體與加放。2．與女襯衫作比較，熟練掌握女式兩用衫的制圖方法和計算公 式。3．掌握女式兩用衫的放縫、排料和用料計算。4． 了解女式上衣各部位造型變化，組合成新的款式。重點分 析分割部位對造型變化的作用、駁領與領圍的配套、一片袖與兩 片袖的轉換關系和表現形式。(七)男式上衣結構制圖 課程內容 男式上衣的量體與加放；男式兩用衫制圖；男式上衣款式與 變化；特殊體型上衣的造型分析。教學要求 1．掌握男式上衣的量體與加放。
（十四）中式服裝結構制圖 課程內容 中式服裝的量體與加放；中式服裝結構制圖實例。教學要求 1．了解中式服裝量體與加放，特別是了解旗袍量體加放的一些 特殊要求。2．了解中式服裝衣片的特殊構成、以及在制圖上的處理方法。
*(十五)*(十五)制樣板與推擋 十五 課程內容 制樣板；制板推擋。教學要求 1． 在掌握了一定的服裝結構制圖基礎知識和基本技能的基礎 上，了解制樣板的特殊要求。2．了解各種主要規格推擋差數和經緯公共線。
一、本課程的考核對象的學生： 服裝設計與工藝專業三年制職高學生。
知識能夠知道起涵義，并能用自己的語言進行重新表述；掌握是 指能用所學的理論和方法初步解決實際問題。（6）試題按其難度分為容易題、中等題和較難題，其分值在期 末試卷中的比例為：4:4:2．試題中識記與能力考核的基本比例 為：基本知識占 40%；理解能力占 30%；綜合運用能力 30%。（7）試題類型分為填空題、選擇題、判斷題、計算題和解答題 五種，解答計算題時，需要寫出各主要步驟；解答題需要寫出相 應的文字和主要步驟。（8）考核內容和考核要求：人體體型與測量知識、服裝制圖基 礎知識、服裝裁剪基礎知識，女裙、褲子、襯衫、兩用衫、西服 等有關制圖公式、要領、方法?；炯寄苣K（1）考核要求和內容：
1、具備較強的服裝制圖知識。
2、能熟練的使用服裝制圖工具。
3、具備較強的心算和目測能力。
4、能熟練繪制各種基本服裝款式的結構圖。
5、能進行裙、褲、襯衫以及兩用衫的款式變化制圖。（2）應知內容：
1、各種基本服裝的制圖公式和數據。
2、各種基本服裝的制圖要領。
3、省型變化。
4、各種服裝的分類和局部變化表現方式。。
5、各種基本服裝的放縫知識。（3）應會內容：
1、正確使用服裝制圖工具。
2、能熟練進行一般服裝的制圖。
3、能進行簡單的款式變化制圖。
1、結構圖與款式圖相符 5 分；
2、線條光滑流暢 分；
3、部位計算準確 5 分；
1、結構圖與款式圖相符 5 分；
2、線條光滑流暢
3、部位計算準確 5 分；
1、結構圖與款式圖相符 5 分；
2、線條光滑流暢 清晰 5 分；
3、部位計算準確 5 分；
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2、線條光滑流暢 清晰 5 分；
3、部位計算準確 5 分；
1、結構圖與款式圖相符 5 分；
2、線條光滑流暢 清晰 5 分；
3、部位計算準確 5 分；
4、符合人體運動規律 5 分
手繪制圖實訓心得體會篇七
20xx年11月17日下午，我參加了在翻身實驗學校舉行的“崛起教育集團學前教育部第xx屆五段互動式培訓”活動。
此次活動經過了“專家講座——課例實踐——同行辯課——現場點評”四個環節。在活動過程中，李素園長關于“幼兒科學教育中探究式學習問題探討”的專題講座精彩極了，讓我回味無窮；小朋友在科學活動中，通過實驗發現水的奧妙；辯手們一番唇槍舌戰，奮力辯駁，在無硝煙的“戰爭”中掀起活動的高潮；崛起集團學前教育部荊總監對本次活動結合自身經歷進行精彩點評；最后區教科培秦義老師對本次活動每個環節作了詳細的點評和總結，并對在場的老師就日后的教育工作提出了許多建議，也給我今后的教學指出了更明確的方向。
其中，給我印象最深的是同行辯課這個環節。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手，他們堅持自己的觀點，口水戰打得如火如荼。正方的觀點認為新秀授課是一節優秀的課，可反方卻堅持這節課還存在很多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學習的地方，她態度親切，對待幼兒耐心，在課堂上用心引導，與幼兒建立了良好的師幼關系；但我認為反方的觀點也有道理，授課老師在材料的準備上確實不夠充分，幼兒自主選擇得不到很好的發展。其次，很多幼兒在使用記錄的時候，方法不對，沒有充分發揮好記錄表的作用：還有，由于老師引導過多，導致給予幼兒自己思考的空間太少，限制過死，所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點的話，我想就不會留給反方反駁的機會了。在聽她們辯論的時候，我想到了，如果在實踐的時候能夠兩人一小組合作完成，一人做實驗，一人操作記錄表，把材料再準備充分點，這樣不僅達到了自主選擇的樂趣，而且還體現了幼兒的合作意識。當然說起來容易，做起來難。這只是我的一點小小的看法。
還有在第四個環節，荊總監的精彩點評也給了我很大的啟發。她在點評的時候結合了自己平時參觀的所見所聞，談了一些自己的觀點看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時候，發現那里處處都給了孩子自己樂于動手的機會，比如在墻上、走廊或窗臺上粘貼可供幼兒動手操作的材料（齒輪、萬花筒、杠桿等），讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，真正達到了提高幼兒的動手能力和培養了他們探索奧秘的興趣，真是一舉兩得啊。當時我在想，回到我們幼兒園，我也要把這種思想傳達給我們的老師，讓她們也能從中有所感悟，從而受益我們的孩子。
最后，老師的總評也讓我明白了在幼兒活動中，不要太注重過程，我們更多的是要關注幼兒的收獲與發展。我們要盡可能多創造機會讓幼兒自由探究，為發展他們各方面的能力打好堅實的基礎。
通過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發和幫助。讓我在如何用理論指導實踐，尋找改進方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學習、去觀摩、去實踐，再反思總結，只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學工作。