專業安全培訓自我評估（匯總18篇）

大家好，我是今天的主講人，非常榮幸能夠與大家共同探討這個話題。對于這個話題，我認為我們應該從多個角度進行探討。下面是一份精選的范文，供大家參考學習。

安全教育培訓評估范文

一、撰寫培訓評估報告的要求：

1、培訓的結果，需要有代表性；

3、縱觀培訓整體的效果（以免以偏概全）；

5、整體評估的方案時效應持續在一年以上，形成中長期的評估，才能較客觀的得出評估結果。

二、柯氏評估：

3、三級評估，掌握員工行為表現，適用于培訓結束后1-3個月進行，主要了解學員對培訓知識是否用于平時的工作中去，平時的工作效率（態度、技能）有沒有因該次培訓而有所提高或者是工作效率”原地踏步“甚至是退步。這級評估不能在培訓結束后就馬上進行評估，因為需要經過一段時間的觀察，對學員所學的知識進行較客觀的掌握和了解，才能做出正確而真實的評價。

4、四級評估，員工行為改變對企業的受益有什么呈現，適用于6—12個月進行，主要了解學員經過一段時間的工作，有沒有把所學的培訓知識用于工作之中，用于工作之中后，工作的效率有沒有比培訓前提高或進步，而這種提高或進步有沒有給企業帶來了明顯的收益。如果經過一段時間的觀察進行的四級評估，發現企業并沒有因該次培訓帶來收益或收益不明顯，那么說明該次培訓沒有起到應有的效果，作為培訓管理者就要及時的總結該次培訓的失敗教訓，剖析該次培訓的問題點并及時糾正其錯誤，避免下次出現同類的問題。該級的評估對企業的培訓來講十分重要，所以務必認真對待，因為直接牽涉到企業的經濟效益，當四級評估操作起來也比較麻煩，受到的影響因素也較多。四級評估，在操作類的崗位，通過了解操作的熟練度很容易獲得，但管理崗這項評估難度就比較大。管理和領導方面的行為和結果評估之所以難度大主要原因有：1）評估周期長；2）評估量表（評估模型）不易設計；3）評估受許多因素影響，讓人不易接受。特別是結果評估，影響學員績效的因素有很多：學員的努力程度、激勵、公司政策、市場變化等等，很多因素讓其有時無法接受。

這一階段的評估要考察的不在是受訓者的情況，而是從部門和組織的大范圍內，了解因培訓而帶來的組織上的改變效果。既要回答“培訓為企業帶來了什么影響？”可能是經濟上的，也可能是精神上的。如產品質量得到了改變，生產效率得到了提高，客戶的投訴減少了等等。這一階段評估的費用和時間，難度都是最大的。但對企業的意義也是最重要的。

綜上柯氏四級評估的特點，可知，一、二評估是容易實施的，在企業中一般的采用了該兩級的評估，因為操作簡單快速有效，時間周期短，不需要多大的精力就可以完成，而該兩級的評估多適用于中小型企業或剛成立不久的企業，但該兩級的評估，往往不能得到培訓最真實的評估效果，因其受到的主觀因素較大。

三、四級評估很難操作，時效長、花費的精力多、受到的客觀制約因素也多，而該兩級評估多適用于中大型企業，因為這類企業的實力和實際與之相匹配，很少有中小企業堅持做到第四級評估。雖然說，第三、四評估難操作、制約多，但能真實的掌握培訓的評估效果。該兩級的評估，對以后的培訓是十分有益的，對企業的收益也是相當重要的，前提是，要認真做好培訓柯氏評估的每一級，不可越級而評。

柯氏評估的文字總結表述要流暢，總結者不能帶個人的情緒，要注意表述的層次與邏輯關系。

6、要點概括與總結（報告提要、要點總結）。

從事培訓事業的服務者，{注意不是從事培訓的管理者，培訓是一項服務型的工作，不應該是管理型的工作，故要去“管”留“理”（禮），}掌握以上的方法，寫出一則好的培訓評估總結不難。

幼兒園自我評估培訓心得

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。

對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現代幼兒園教學的一大主題。

本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學經驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發現在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態，隨時準備投入到游戲中。

家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去尋找；小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈；當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲是幼兒社會性發展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的發展。

幼師培訓心得體會篇教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點心得體會：

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，構成以培養學生潛力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生特別，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

要實施創新教育理念，創新型教師務必具備以下幾種業務素質：

（１）有豐富的知識結構。

這是教師發揮創造性的基本保證。

（２）有較高的管理藝術。

管理包括兩方面，一個是班級的整體管理，另一個是針對每個學生的個別指導。

（３）有豐富的情感。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個人都有本我、自己和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自己的修養，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的.培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其構成自己學習、自己教育的內部學習動力機制，自己開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、構成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自己概念，主動內化教育要求，自己開發內在潛能，主動發展特別。

煤礦安全培訓效果的評估

摘要:論述了安全培訓效果評估的指導思想、目標和原則，介紹了培訓效果評估的典型模式，指出了煤礦安全培訓效果評估存在的問題及對策。

關鍵詞:安全培訓；效果評估；評估模式；存在問題；對策煤礦安全培訓效果評估的指導思想煤礦安全培訓效果評估是煤礦安全培訓工作中比較重要的環節。安全培訓效果的評估，是指安全培訓機構在組織安全培訓之后，采用一定的形式，把安全培訓的效果用定性或者定量的方式表示出來。

一個完整的培訓流程應該包括四個步驟:培訓需求分析———根據需求設計、選擇、論證培訓方案———方案具體實施過程———效果評估。良好的安全培訓評估體系是在工作分析、崗位安全說明、安全績效標準、安全管理以及安全培訓要素之間的流程管理，這種流程管理的核心，就是通過安全培訓不斷提高安全業績，并在提高安全業績的基礎上，逐漸提高安全績效標準，進而使煤礦安全培訓進入良性循環，真正服務于煤礦煤礦企業的安全戰略。安全培訓評估檢查的目標和原則安全培訓效果評估的實質從深層次講是對安全培訓組織、安全培訓保障的評估，因此安全培訓效果評估的工作目標是:緊緊圍繞煤礦安全培訓組織、安全培訓保障的基本要求，以全面增強生產經營單位從業人員安全素質，以不斷提高安全培訓質量和安全培訓教學管理水平為目的，建立和完善安全培訓質量評估制度，逐步實現安全培訓質量評估工作的科學化、規范化和制度化。

開展安全培訓質量評估工作，應遵循實事求是、客觀公正、簡便易行、注重實效的原則，堅持激勵與約束相結合、定量與定性相結合、指導性與操作性相結合，以評促改，重在提高。安全培訓效果評估的模式目前國內外運用得最為廣泛的培訓評估方法仍然是美國學者柯克帕特里克在1959年提出的培訓效果評估模型。至今，它仍是安全培訓經常使用的經典培訓評估模型?？驴伺撂乩锟藦脑u估的深度和難度將培訓效果分為4個遞進的層次———反應層、學習層、行為層、效果層。

者7分法(1到7分)、10分法(1到10分)。一般而言，5分法比較容易操作，但區分度不如7分法、10分法。問卷調查的缺點是數據具有主觀性，含有受訓人員情感成份。在安全培訓課程結束前的最后一節課，受訓人員對問卷的內容易受經驗豐富的安全培訓管理人員富有鼓動性總結發言的影響以及為了照顧情面，均可能減弱受訓人員原先對培訓不良的印象，從而影響評估結果的有效性。所以這個層次的評估可以作為改進安全培訓內容、安全培訓方式、教學進度等方面調整的依據，但不能作為評估的結果。學習層評估是測量受訓人員對原理、技能、態度等安全培訓內容的理解和掌握程度。學習層評估可以采用筆試、實地操作和工作模擬等方法來考查。

安全培訓組織者可以通過書面考試、操作測試等方法來了解受訓人員在安全培訓前后，知識以及技能的掌握方面有多大程度的提高。強調對學習效果的評價，也有利于增強受訓人員的學習動機。行為層的評估是指培訓過后培訓學員返回工作崗位的行為變化，主要是指工作中的行為表現和工作績效，以判斷所學知識、技能對實際工作的影響?？梢哉f，這是考查安全培訓效果的最重要的指標。這往往發生在安全培訓結束后的一段時間，由上級、同事、下屬觀察受訓人員的行為在安全培訓前后是否有差別，他們是否在工作中運用了安全培訓中學到的知識和技能。這個層次的評估可以包括受訓人員的主觀感覺、下屬和同事對其安全培訓前后行為變化的對比，以及受訓人員本人的自評。這通常需要借助于一系列的評估表。這種評價方法要求企業不斷獲得學員的安全行為信息。

效果層的評估上升到組織的高度，即判斷安全培訓是否對煤礦企業安全成果具有具體而直接的貢獻。這可以通過一些指標來衡量，如事故率、安全質量、安全意識等。通過對這樣一些組織指標的分析，煤礦企業能夠了解安全培訓帶來的成效。例如可以分析比較事故率以及事故率的下降有多大程度歸因于安全培訓，從而確定安全培訓對組織整體的貢獻。

這種四級評估模型已成為中國煤礦企業安全培訓效果評估的主要標準，但在相當多的煤礦企業，安全培訓效果評估一般只停留在第一、二層次，而三、四層做到的較少。

準確的評估安全培訓的效果是一項很困難的工作。美國人力資源管理專家洛絲特對評估培訓結果提供了一些簡單而適用的建議，可以給我們一些有益的啟示:。

(1)請學習者在培訓課程結束時填寫評估表。

(2)培訓開始讓學習者談談他們希望學到什么。培訓結束時，讓他們回顧自己提出的學習目標，并討論究竟學到了什么。

(3)不斷提出問題，讓學習者闡述他們是如何理解概念的，并如何在工作中運用這些概念的。

(4)每講完一個新技能或新概念就進行小測驗，確保每個學習者都掌握了這部分內容。

(5)回顧學習結果，讓學習者證明自己取得的學習成果。

(6)安全培訓結束后，讓學習者花5~10分鐘時間寫一寫他們如何運用學習成果以及什么時候用。

(7)觀察員工的工作情況以及對新技能或新知識的使用情況。

(8)比較培訓前后員工的表現。

(9)讓學習者寫下安全培訓中哪些內容對他們的工作最有用，哪些內容最沒用。

(10)交給學習者一項工作任務，要求他們使用學到的新知識和新技能。完成任務后，與每位學習者交談他們的工作，指出他們的不足，并加強學習。

作為完整的職業安全培訓，安全培訓后的評估和反饋是安全培訓過程中必不可少的一環，是對本次安全培訓進行改進、完善和提高的必要手段。但由于安全培訓評估是安全培訓的一個難點，煤礦安全培訓機構限于精力、實力和財力，煤礦企業里大多數的安全培訓只做到了反應層和學習層的評估，這對于現在煤礦企業的安全培訓要求是遠遠不夠的。安全培訓效果評估工作存在的問題安全培訓評估工作的不足主要體現在如下幾個方面:。

(1)對安全培訓評估的戰略意義認識不夠。很多煤礦企業沒有認識到評估工作的重要性，認為安全培訓評估工作可有可無，大多數安全培訓機構并沒有建立完善的評估體系，安全培訓之后不搞效果評估也是常見的情況。

(2)一部分安全培訓機構的安全培訓效果評估只停留在初級階段。一是安全培訓評估投入少，許多煤礦企業在安全培訓工作上舍得花錢，開展品種繁多的安全培訓項目，但對安全培訓評估工作不投入，導致安全培訓效果無法評價，使有些安全培訓工作收效甚微；二是安全培訓評估的方法欠缺，安全培訓評估工作在我國處于探索階段，方式、方法不夠完善，特別是有些煤礦企業生搬硬套評估方法，沒有運用適合煤礦企業自己的方法；三是沒有做第三、第四層次的評估，即沒有對員工安全培訓后在工作崗位上行為的改變和對煤礦企業經營業績帶來的變化進行跟蹤，安全培訓效果的檢驗僅僅局限于安全培訓過程中，沒有在實際的工作中進行，造成了安全培訓與實際生產服務脫節。

(3)安全培訓需求不明確。對許多的管理層來說，安全培訓工作“既重要又茫然”，根本的問題在于煤礦企業對自身的安全培訓需求不明確但又意識到安全培訓的重要性。煤礦企業對員工的安全培訓需求缺乏科學、細致的分析，使得煤礦企業安全培訓工作帶有很大的盲目性和隨意性。很多煤礦企業只是當公司在管理上出現了較大的問題、監督檢查的情況下才臨時安排安全培訓工作，僅僅滿足短期需求。對于安全培訓需求的制定，一些企業負責培訓的部門不進行需求分析，只憑經驗和模仿他人而機械地制定本單位的安全培訓計劃，不根據實際情況制定今年的計劃；有的公司對安全培訓需求的界定甚至只根據礦長的一句話。總之，安全培訓前不進行細致深入的需求分析，對培訓方案不進行合理的設計，以至于安全培訓需求不明確、某些煤礦企業的安全培訓變成一種救火式、應急式、毫無規矩、偶然的工作，導致人們認為培訓流于形式，更談不上效果評估。

(4)安全培訓安排與設置不合理。煤礦安全培訓目前處于規范化的初期階段，無論在培訓組織，還是培訓保障，都存在不足。特別是基本的師資、課程設置、安全培訓方法上都存在不足。例如:授課教師一部分是在煤礦企業中成長起來，有足夠的實踐經驗，但是在理論和教學方法上卻火候不足；一部分是大專院校的老師，擁有足夠的理論知識卻缺少實踐。在安全培訓教學方法上，煤礦企業大多運用傳統的模式授課，“老師講，學員聽，考試測”，從而產生枯燥、效果不好的弊病，使學員失去對安全培訓的興趣，缺乏有效性、內容的針對性、過程中的針對性和趣味性。當前的教育安全培訓都是以學習和掌握既有的知識和技能為中心，不能開發學員的創新能力，而安全培訓的深層次作用恰在于開發學員的創新能力。國外探索出的討論式、學習式、講演式、游戲式、案例分析、模塊安全培訓等方法值得我們借鑒。同一安全培訓班的學員也常常出現水平參差不齊的現象，使安全培訓班的進度難以協調，效果不顯著。安全培訓的課程往往很少更新，大部分都是沿用上一年甚至前幾年的課程，這也反映了需求分析不足。

(5)信息反饋渠道不暢。安全培訓進入實施階段時，需要實時反饋學員的學習信息，做到持續改進。而實際情況是，限于機制無反饋渠道等原因，或即使反饋有時也很難改進。

(6)安全培訓評估機制不健全。安全培訓投入與產出是目前煤礦企業安全培訓存在的最大問題，更加劇了安全培訓效果評估難的問題。由于人們較為重視的是安全培訓資金投入的問題或者如何改善安全培訓的方法和技術問題，許多的煤礦企業沒有將精力放在安全培訓的評估工作上，沒有認識到安全培訓評估工作的重要性。大多數的煤礦企業并沒有建立完善的安全培訓效果評估體系，對安全培訓效果進行測評的方法單一，效果評估工作僅僅停留在安全培訓過后的一個簡單的考試，事后不再做跟蹤調查。這樣一來，并不能起到考評安全培訓效果的作用，在安全培訓上的巨大投入并沒有收到預期的回報。

(1)提高認識。領導者觀念上存在的誤區引發了一系列的問題:認識不足、決策草率、投入不足、制度不完善、具體工作方法不當都需要領導者接受培訓和通過有效的評估與考核機制來改善。安全培訓評估受《煤礦安全培訓管理辦法》頒布、國家局和省局安全培訓機構培訓質量評估檢查促進的影響，近一時期對安全培訓領導者的觀念已經有了很大促動，國務院446號令更加局這一促動，但是仍然有部分領導者的觀念還停留在過去的習慣做法上，需要進一步培訓，更新觀念，用現代培訓理念管理安全培訓，以適應煤礦安全培訓發展的需要。

(2)制度規范。制定培訓效果評估工作程序:前期準備工作程序、運行程序、結束程序，制定科學合理的培訓效果評估指標體系，規范評估方法，加強對培訓效果評估檢查等工作制度，用制度進行規范管理。

(3)進行安全培訓需求分析。了解崗位信息，崗位的安全工作職責、工作內容、工作流程、所需要的知識技能、需要取證、換證的人員、績效考核指標等，這些都是分析崗位安全培訓需求的基礎。一般安全培訓的需求來源，一是工作要求的變化；二是煤礦企業人事的變化，升職、降職、前進后退、新老交替都會產生安全培訓需求；三是績效的變化，績效不足自然產生安全培訓需求。對需求的界定，不僅要管理層來決定還需要中下層的員工參與，因為這些員工切身感受到安全培訓的需求。

(4)加強安全培訓的信息反饋溝通工作。在安全培訓前、培訓中以及培訓后，都能反饋信息給安全培訓的主管部門，特別是重大問題、影響培訓教學效果比較大的問題能夠及時得到解決，培訓工作能持續得到改進。

(5)改革安全培訓技術和方法?，F代的安全技術培訓應采用多種手段和方法，以提高培訓效果，特別是:應用多煤體和計算機網絡等技術；應用討論式，針對學習中的問題展開討論或者辯論，活躍氣氛；應用主講式，對于難點可請人或讓骨干主講，請部分人發言；應用沙龍式，尋找一個合適場所，舉辦輕松、活潑、形式多樣的學習活動；模擬式，對技術性強的，盡量模擬實際工作環境。

幼兒園自我評估培訓心得

時光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期十天的幼教培訓已經結束!在這短暫的十天學習中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!

似乎還是昨天，所有學習中的點點滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專家，學者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實例，豐富的內容，專業的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀有了更新，教學法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認識。

從第一天聽xxx校長講的《師德》使我深深的理解到：教師，特別是幼兒教師的職業道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養出健康茁壯的幼苗來!及x曉莊示范教授湯翠英講讀的《學習陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的`《早期教育3—6歲兒童學習與發展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標，宗旨和基本理念等方面做了詳細的解讀，也讓我明白，幼兒的學習是來自各項活動的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現代幼兒園”小學化”過早到來，是幼兒過早的學習小學的知識，是他們升入小學后對知識的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學的學習也帶來了一定的困擾!同時，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學習氣息，在過多追求文化灌輸的時間里把他們的動手力，好奇心等等都統統的抹殺了，這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!

在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現在社會中存在的顛倒現象：重近期目標，輕長期目標，重智商輕情商的培養，重智力開發輕智慧培養等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧!讓我們和家長們也共同更新理念，重新認識“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!

總之，這次培訓中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學到了無窮的知識，只有不斷的學習，才能不斷的提高。我會把我在這次培訓中學到的新理念新思想及時的傳給我們的老師，是我們共同的進步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學臺!最后，祝愿我們的幼教事業明天更輝煌，燦爛吧!

安全教育培訓評估范文

培訓評估：企業組織在人員培訓過程中，依據培訓的目的和要求，運用一定的評估指標和評估法，檢查和評定培訓效果的環節。

抽樣評估法：即抽樣調查，依據評估的項目，對若干局部或個體培訓教學活動效果進行剖析。

調查評估法：評估主體深入到培訓實踐中，面向參加培訓的領導、管理者、導師、學員作調查，或查閱培訓機構的有關總結、報告，聽取管理部門及群眾的反映，以取得可作為評估的資料、證據。

定量評估法：對培訓作用的輕與重、影響程度的深與淺、范圍的大與小以及評估對象的認識和行為表現的程度等各種量的關系進行收集、整理和分析，最后做結論的評價方法。

定性評估法：定性評估法是通過對培訓活動以及受訓人員的表現進行分析與綜合，剖析其失誤的根源，查找問題、分析原因，總結成功的經驗，最后做出結論性評價的方法。

單項評估法：側重或集中某一方面對評估對象進行分析、判定。如對某一學員的學科成績、思想道德品質和某方面能力的評估。

動態評估法：動態評估就是把有關的人和事放到培訓的整個過程中去進行檢測評估，既看原有基礎，又看目前狀況，更要看發展的潛力和趨勢，也就是從發展的趨勢上，從長遠的意義上，來評估其效果。

測驗評估法：以口試或筆試的形式進行考試、考核，結果評定分數，實踐中對學員的學習效果評估經常采用這一方法。

比較評估法：比較評估法是一種相對評估法，包括縱向比較評估和橫向比較評估兩個方面，縱向評估是將評估對象放在自身的發展過程中，進行歷史和和現實的比較，看其發展的相對發展是進步了還是退步了，其效果是增強了還是減弱了。橫向比較評估法是將多個評估對象放在一起進行相互比較鑒別，看其相對水平的高低和效果的差異。

追蹤評估法：對評估對象在不同的環境、不同時間的狀態連續不斷地考察，比如對某一學員返回工作崗位后定期或不定期的走訪、詢問、測試等。

終結性評估法：對培訓效果或對教師、學員教學與學習效果的最終判定，對被評估對象做出某種“資格”或“等級”的認定。

問卷評估法：一些評估指標可以通過問卷的方式直接向評估對象了解，然后把答案按一定標準折合成分數。這種方法也是目前企業培訓活動中運用非常普遍的方法，運用這種方法的關鍵在于設計出一份優秀的問卷。

全方位評估法：從不同角度、不同方面對評估對象進行綜合的全面的評估。包括：自我評估、同事評估和上下級評估。

集體討論評估法：集體討論評估法是采取集體輿論評議、群體表決等方式，對評估對象做出評價和估量的方法。其具體做法是由評估領導部門的成員和有關評估工作業務人員參加，適當邀請有關人員按照評估指標對評估對象逐個進行評定。這種方法可集中各方面的意見，透明度較高，結論較公正、可信。

形成性評估法：對培訓教學過程狀態及影響效果進行評估，利用反饋機制調整或促進教學過程的優化。

幼兒園自我評估培訓心得

課程日當天，教師培訓的內容不僅豐富，而且形式也非常生動活潑。因為每個工作坊的時間基本都不長，從30分鐘到1個小時不等，所以每位教師可以在一個上午選擇2～4個自己感興趣的工作坊參加。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊。

我們小組參加的第一個工作坊，是一位在普納荷從教多年的kylee教師，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學生年級及學習領域的課程。在不到30分鐘的時間里，這位老師通過自己制作的精美課件，講解了自己怎樣將普納荷學校發展的歷史非常有條理地滲入課程中。為了使參加工作坊的老師更好地理解，kylee教師呈現了一個普納荷學校20世紀50年代的`門的合頁以及普納荷學校的一塊石頭，讓現場的教師感受怎樣用實物引發學生對歷史的探究。合頁和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞，kylee老師娓娓道來在普納荷生動的教學經歷，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受。

我們參與的第二個工作坊，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學的藝術學院學習了一年之后，將自己學習的經驗進行分享的過程。進行分享的老師年齡估計有30歲左右，她將自己的學習體會制作了一個視頻，和參會的老師分享紐約州立學院是怎樣進行藝術特別是戲劇表演教學的?，F場觀看的老師會提出問題，諸如紐約的學校戲劇表演課程的設置等，分享的老師會現場解答。分享的效果非常好。

我們參與的第三個工作坊，是國際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念。她采用圖解的形式，向老師們展示了全球化的國際教育視野不僅僅是走到外國看看，更多的是走出去、返回來思考自己的教育，提升自己的教育方式。

我們幼兒園培訓團也作為一個工作坊進行了匯報，分享了我們近幾年來在夏威夷普納荷學校學習的感悟。因為當天已經臨近中國傳統的新年，在分享結束的時候，我們和現場的老師一起跳了中國過年時跳的傳統舞蹈《開門紅》，參與工作坊的老師在隨著中國民族音樂《開門紅》舞動紅綢的過程中，感受我們所傳遞出來的中國傳統文化氣息。

基于我們參加的幾個教師工作坊，以及與其他參加工作坊教師的交流，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣，正是這種有目的的多種多樣的組織形式，獲得了最有效的培訓效果。

安全培訓總結評估

本年度，我校的安全工作以樹立“安全第一、健康第一”的思想，按照上級的要求和結合學校的實際，扎扎實實地做了不少工作，現總結匯報如下。

1、成立創建平安校園工作領導小組，由何宋祥校長擔任組長，黃玉媚副校長擔任副組長，安全主任、教導主任、大隊輔導員擔任成員，使創建工作有了組織領導保障。同時在行政例會、教職工大會上向教職工傳達上級召開的安全工作會議精神和創建平安校園的方案及針對本校的安全工作問題開展討論，讓教職工提高了安全認識。

2、完善制度，落實到人。我們常說“沒有規矩，不成方圓”，要做好安全工作，就要建立長效機制，就要將學校每個崗位的安全責任落實到人，就要建立安全“網格化”管理制度，以及明確“一崗雙責”的責任，從而形成教育教學管理與安全管理兩位一體、緊密結合的體制。為此，學校修訂了“蓮塘小學安全管理制度”、“蓮塘小學安全管理責任人”、“蓮塘小學行政、教師值日安排表”，以及進一步完善了《安全教育教案匯編》，通過這樣，進一步明確和充實各工作崗位責任的內容，做到有法可依，有章可循，構建了全體師生廣泛參與和支持安全工作新格局。

3、開展安全周活動。根據市區的文件精神和結合學校教育工作重點，在開學第二周，借助以“創建平安校園”為契機，積極地開展了豐富多彩的安全教育周活動。首先，利用升旗儀式、紅領巾廣播，組織學生學習《消防安全教育》讀本和進行安全教育周活動動員。其次，利用午讀、班隊，組織學生開展“安全知識知多少？”競賽、班級安全板報評比、“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動。其三，以歌謠的教育形式，開展“行在走廊慢步走，上下樓梯靠右走，進出校門有序走，上放學時按規走”的走路安全要求，使學生能遵守學校的課間紀律和遵守交通規則。四是學校與老師簽訂安全責任書，組織安全員進行全校安全隱患排查。

4、為提高學生安全防范意識，讓學生在遇到自然災害和突發事件的時候沉著冷靜應對，盡量減少事故帶來的傷害，舉行了消防疏散演練。通過消防逃生演練活動，不但增強了全體師生的消防安全意識，而且提高了全體師生火災發生時的綜合防范能力，為確保學校安全和創建平安校園起到了積極的推進作用。

5、做好隱患排查整改。一是給教學樓的所有護欄加高，防止學生攀爬；二是在校門口安設防護欄，防止車輛闖入；三是校園視頻監控系統升級改造，加強對校園內外的監控；四是添換了19個滅火器，做好防火準備；五是教學樓、大樓間天面防漏修補；六是加強了校門保安措施，安裝了身份證識別系統。

6、配備和充實保安力量。學校按照《關于印發深圳市中小學校和幼兒園配備專業保安員工作實施方案的通知》的精神，聘請了六位身體健壯、熱愛本職工作、警惕性高的人員擔任學校的保衛工作，同時為些保安員配備了棍棒、鋼叉、強光手電筒、自衛噴霧器、防割手套等必要的裝備，切實增強學校內部的安全保衛能力。

7、建立和完善門衛和巡查制度。首先由麥偉文安全主任直接負責安全保衛工作，保證每天學生在上學放學時段，都有兩位保安、一位行政、一位值日老師在校門口值守，配合疏導校門口交通和維護學生安全；在課余時間里，還有一位安全監督員對學生進行安全監督。其次建立了24小時門衛和巡查制度，并要求門衛嚴格落實查驗制度，做到了校外人員進入校園要登記、要驗證，嚴格控制了外來人員無故進入校園和杜絕非法攜帶管制刀具等人員進入校園。

8、做好季節性的常見傳染病的防控工作，堅持日日報制度，以及每月進行兩次的校園消殺工作。

9、積極認真地做好各項安全大檢查。如消防安全大檢查、食品安全大檢查、創建平安校園大檢查、聯防組的季度大檢查、消防安全今冬明春大檢查等。

總之，安全工作沒最好，只有更好。只要時時講安全，人人講安全，事事講安全，大家才安全。我們將會繼續努力，為創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安校園而努力。

安全教育培訓效果評估和改進

2013年我公司安全教育培訓工作開展良好，培訓工作扎實有效的開展，安全防范意識、應急防范水平穩步提高。2013年我公司始終堅持以專項安全教育培訓和定期月例會兩條主線不放松，從強化安全教育抓起，認真抓好對安全法律、法規和提高安全生產意識的培訓教育，注重領會行業的安全新精神，新規定。

通過安全例會加強事故案例警示教育，使公司員工真正認識到“安全事故如猛虎”的危害，增強安全意識，提高抓好安全生產的自覺性和積極性，真正做到“我要安全到我會安全”的質的轉變。

一、計劃科學性。計劃全面地考慮了員工學習的內容，針對員工的生產作業情況進非常合理地安排培訓時間。

二、內容針對性。培訓學習內容針對不同季節特點，以及在重大節假日適時安排安全教育培訓。

三、管理系統性。（1）公司從安全意識提高、規范服務、預警機制、事故分析通報等方面全面系統的進行培訓學習。（2）公司一把手親自參與教育培訓工作。

（3）對員工實施出勤簽到制度、缺席補課，使參加全員安全教育培訓的出勤率達到較高的水平。（4）事故反思學習結合事故案例，積極組織反思學習，吸取教訓，確保安全生產。

培訓工作的不足及改進，按照各級部門的要求積極進行效果評估，發現了許多工作中的不足針對存在的不足進行改進，進而圓滿完成教育培訓工作。

一、培訓工作中不足：（1）、有些職工安全意識淡薄，還需要繼續加強學習。（2）、有些現場比較容易忽視的問題，需要引起大家的高度重視，特別是經常性工作中的薄弱點。

二、改進不足的措施。

1、安全培訓學習活動由公司管理人員分類別負責，做到業務明確，責任落實。

2、安全培訓學習活動每月必須學習2小時，培訓人員必須積極參加培訓學習活動。不得遲到或早退,否則根據相關規定對違規者進行嚴厲處罰。

3、加大獎罰的措施：（參照安全例會制度）。為了能夠很好的達到公司年初制訂的各項培訓工作目標，完成好我公司每月的培訓計劃，積極改進工作中存在的不足，我們將集思廣益、努力工作，對此我們充滿信心！

山東尚泰實業有限公司。

安全教育培訓結果評估和改進

**年第*季度，我廠始終把安全培訓工作擺在企業發展建設的重要位置，認真貫徹“安全第一、預防為主、全員參與、綜合治理、科學管理、持續發展”的方針，落實“管理、裝備、培訓”并重原則，堅持“以人為本、注意實效”，緊密結合本廠安全生產實際，嚴格對員工進行培新教育，是員工的安全意識和業務能力有了較大提高，為本廠實現安全發展提供了有力保障，現將我廠上半年安全培訓效果評價如下：

一、員工崗前培訓。

我廠對新員工進行三級教育，并進行考核，合格后方進入崗位；并且通過深入淺出的教學，提高了員工的學習興趣，加深了他們的印象，提高了員工的技術水平。鑒于部分員工安全意識淡薄，我廠還安排了安全及事故案例，通過學習和案例分析使每一位員工都能掌握基本的安全知識，加強了自我防護意識和安全理念。

為提高員工的操作技能和理論知識，對新老員工有計劃的進行技能培訓，提高員工的操作技能。

三、培訓全面。

培訓計劃全面地考慮了員工學習的內容，針對員工的生產作業情況合理的安排培訓時間。此次培訓總人數為351人，實際培訓人數345人，其中5人辭職，1人產假，培訓合格率為98.3%。效果評價中存在的問題：

1、我廠培訓還處在探索階段，培訓有待完善和補充。

2、加強培訓管理，把培訓質量納入薪酬考核之內。

3、采取多樣性、靈活性的評估方式，注重員工培訓后跟蹤評估的效果。

4、培養廣大實際操作能力，盡量安排到現場進行培訓學習。整改措施：

在今后的員工培訓中，不斷探索有效的培訓模式，改變培訓方式方法，不定時抽查員工對培訓的掌握程度，利用現有資源加強員工技能培訓，提高員工操作技能和安全意識。

單位消防安全自我評估報告

單位成立以分公司主要領導任主任，黨委副書記任副主任，各分管領導及基層單位負責人為委員的防火安全委員會，貫徹《消防法》，落實消防“四個能力”和《選煤分公司消防安全管理規定》。同時分公司相關領導和保衛科不定時帶領專兼職消防員進行防火檢查、防火巡查。

選煤分公司消防重點部位共3處，分別是：

1、望選廠油庫。所在位置空調站旁，建筑面積80平方米，耐火等級1級。

2、望選廠原煤倉上。所在位置礦井井口接選煤車間廠房，建筑面積380平方米，耐火等級1級。

3、望選廠配電樓。所在位置主廠房旁，建筑面積260平方米，耐火等級1級。

1、消防設施：火災自動報警系統、自動噴水滅火系統、室內消火栓系統、火災應急照明及疏散指示標志正常。

2、維保單位：淮南市萬順機電安裝有限公司。費用：每年44000元整（含消防報警系統設施檢測費12000元）。

1、手提式干粉滅火器mfz/abc4（52元只）360只；

2、手提二氧化碳滅火器mt/3（103元只）40只；

3、存放報廢滅火器98只；暫時未處理。

分公司共有義務消防員24名，微型消防站2個，分別配備（水帶4盤、水槍2只、強光手電2把、對講機2部、消防斧1把、消防腰斧2把、腰帶3條、消防防護手套3付、手提干粉滅火器4只、手提二氧化碳滅火器4只、安全繩2根、消防戰斗服3套、消防頭盔3頂、消防防護鞋3雙、室外消防扳手1把），并于20xx年通過消防大隊驗收達到合格標準。

消防安全自我評估工作匯報

按照市衛生局開展消防安全自查的通知，要求和部署，現對我院消防安全進行了自查，現將我院的消防自查情況匯報如下：

1、建立健全組織，明確工作職責。

醫院接到文件后，院領導立即召開會議，學習文件精神，提高認識，落實責任，認真布置工作，確保醫院消防安全工作順利開展。

消防安全是我院工作的重要內容，是關系人民群眾財產安全的頭等大事。對此，我院成立以院長為組長，副院長為副組長，科室主任、護士長及總務科人員為成員的消防安全領導小組，由總務科全面負責日常的消防安全工作。建立健全包括消防安全教育、培訓、檢查，安全疏散設施管理，用火、用電安全管理，易燃易爆危險物品管理。

醫院制訂安全教育培訓計劃，定期對職工進行安全教育，使醫護人員及全體員工了解本科室的火災危險性和防火措施，會報警，會使用滅火器材，掌握撲滅初起火災和疏散病人的辦法。

3、制定滅火和火災應急預案。

根據醫院的實際情況，制定滅火和火災應急預案，明確滅火和疏散病人要領及注意事項。

4、對醫院整體消防情況進行自查。

（1）醫院設有安全出口，樓內走廊及出口無任何雜物，確保消防通道暢通。樓梯出口處設有“安全出口”的指示。

（2）消防器材配備情況：我院現有滅火器30個，均處于正?？墒褂脿顟B；消防栓13處，在可正常工作狀態；自動消防水泵2臺，在正常工作狀態。

（3）醫院用氧安全，嚴格按照氧氣操作規程進行操作，氧氣瓶要豎立固定，氧氣瓶的開關、儀表均不漏氣，醫務人員要經常檢查，保持氧氣瓶的潔凈和安全輸氧，還要隨時檢查用火、用電的安全情況。

醫院對自查中的問題將近期進行整改，并把消防工作放在重要位置，認真處理好消防與效益的關系，讓全院職工都樹立起“防消”意識，并且掌握消防安全知識。確保醫院無安全事故發生。

__醫院。

__年x月x日。

安全培訓總結評估

為保障職工企業生命財產，提高廣大職工安全生產的意識，推進安全生產活動深入開展。****年x月被定為“安全生產月”。

“安全責任重于泰山。”安全與生產就如一對孿生姐妹，緊密相連，“忽視安全抓生產是火中取栗，脫離安全注求效益如水中撈月”。6月份是“安全生產月”，同時也正值我廠“安康杯”活動期間。為此，安全生產將引起我們的高度重視。

在“安全生產月”當中，遵章守紀是第一位的。嚴格遵守我廠的規章制度和各項操。

作規程。認真學習《****安全生產月班組學習材料》，通過閱讀，使我更深一步了解安全生產的重要性，尤其是那些因小失大的安全生產事故給人的沉痛的教訓，從而牢記“多看一眼，安全保險;多防一步，少出事故?！焙芏嗍虑槎际俏覀兒鲆暳艘豁旤c兒而釀成大禍。針對夏季停電掉閘，暴雨時如何處理進行防范。班組也針對這些內容進行了防事故演練，大家相互探討，從粗到細，比較詳盡了掌握了處理措施，我也從中受益匪淺，學到了許多易忽略的小問題?！白裱茖W，虎口能拔牙，盲目蠻干，小河會翻船”。安全生產也要有科學的方法，也要不斷學習。通過學習,會讓我們了解更多的安全生產知識，“抓基礎從小處著眼，防隱患從小處著手”。我們應從身邊做起，從點滴做起。我公司特為“安全生產月”訂制了宣傳欄在辦公樓展出，我認真看了。公司、廠、車間對安全生產十份重視。因此作為一名制水工人更要不斷提高自己的業務技能，掌握更多的安全知識，工作中膽大心細，牢記“安全第一，預防為主”的思想一定能干好自己的本職工作。

“安全第一記心頭，生產一步一層樓?！庇辛税踩鰪姶蟮暮蠖?，就有生產的保證，就有企業效益的提高，就有企業美好的未來!

出行前：

所有機動車輛必須經公安機關交通管理部門登記并辦理機動車號牌；機動車輛必須定期在專業機構進行安全技術檢驗，合格后由公安機關交通管理部門發放檢驗合格標志；駕駛機動車應當依法取得機動車駕駛證，并確保有效；駕駛人應當按照駕駛證載明的準駕車型駕駛機動車；駕駛機動車時，應當隨身攜帶機動車駕駛證。

2機動車安全。

出行前：

檢查車輛安全技術性能：輪胎、喇叭、刮水器、后視鏡和燈光等裝置；

不得駕駛有安全隱患的機動車輛。

睡眠不足避免駕駛車輛，打哈欠或倦意會使注意力不集中。

3機動車安全。

出行前（續）：

駕車外出應事先確定路線，避免邊開車邊尋路。

4機動車安全。

開車前：

檢查車輛附近：

確保沒有障礙物或兒童。請特別留意后面的盲點；

關好車門：

上車坐好后，確保所有車門已鎖；

調整好倒光鏡及駕駛員座位；

系好安全帶。

5機動車安全。

開車時：

切勿酒后駕車和疲勞開車：

連續駕車超過4小時的，應停車休息20分鐘以上，全天開車時間控制在8小時以內；

駕車時不要撥打接聽手機、觀看車載電視等妨礙安全駕駛的行為；摩托車駕駛人及乘坐人員應當按規定戴安全頭盔。

6機動車輛安全。

開車時（續）：

兒童乘車不要坐前排：

正確選擇行車道：

不占用非機動車道不占用人行道行駛。

不隨意變更車道：

變道時，留出足夠的安全距離，并開啟轉向燈；嚴禁跨越雙黃線行駛。

車速不要超過限速標志、標線標明的速度；開車過程中，避免吃東西。

7機動車安全。

開車通過路口時：

遵守交通信號燈，紅燈停、綠燈行。嚴禁闖紅燈通過路口減速慢行：

駕駛人在接近路口時要減速慢行，并觀察前方的交通情況，確認安全后謹慎通過路口。

通過學校門口或人行道：

減速行駛；遇行人正在通過人行橫道，應當停車讓行。

通過彎道時：

車輛駛近急彎安全視距不足的路段，應當在本方車道內行駛，提前減速，勿超車，

必要時鳴喇叭示意。

8機動車安全。

雨霧天或上、下坡時：

遇惡劣天氣:。

減速慢行，增加行車間距。

遇到路面積水時:。

應采用雙手握方向盤，防止輪胎遇水后方向跑偏。

上坡時:。

發動機保持足夠的動力，提前選擇好合適的擋位，隨時作好避讓下行車的準備。

下坡時。

禁止空擋滑行。

9機動車安全。

夜間或高峰時：

夜間行車：

開啟夜光燈，交匯車輛時應變換近、遠光燈。

車流擁堵時：

駕駛人要保持良好的駕駛心態，文明安全行駛不開斗氣車、不開霸。

10機動車安全。

車輛故障時：

車輛意外需停車時：

開啟“雙跳燈”，將車輛移至不妨礙交通的地方停放。

車輛難以移動時：

開啟“雙跳燈”并在來車方向設置警告標志。

高速公路設置警告標志：

在來車方向150米以外，車上人員還應迅速轉移到安全地帶，并立即報警。

11機動車安全。

車輛停車時：

不要忘記拔下鑰匙，檢查車窗玻璃是否關好，并開啟電子報警器：離開汽車時，拉好自己手剎；離開汽車時，請將包隨身攜帶，盡量不要放置在車箱內：

12機動車。

輕便摩托車專題。

13目錄。

前言法律法規解讀輕摩交通事故案例分享。

公司目前輕摩持證現狀。

辦理駕駛證、行駛證流程介紹。

14前言。

你知道輕便摩托車屬于機動車輛嗎？

你知道駕駛輕便摩托車必須持駕駛證及行駛證嗎？

你知道無證駕駛輕便摩托車或駕駛無牌輕便摩托車屬違法行為嗎？

15法律法規解讀。

《中華人民共和國道路交通安全法》中定義：

機動車：是指以動力裝置驅動或者牽引，上道路行駛的供人員乘用或者用于運送物品以及進行工程專項作業的輪式車輛。非機動車：是指以人力或者畜力驅動，上道路行駛的交通工具，以及雖有動力裝置驅動但設計最高時速、空車質量、外形尺寸符合有關國家標準的殘疾人機動輪椅車、電動自行車等交通工具。

輕便摩托車。

自行車電瓶車屬于非機動車輛。

屬于。

機動車輛。

16法律法規解讀。

和有關的檢驗、鑒定結論，及時制作交通事故認定書，作為處理交通事故的證據。第七章第九十條機動車駕駛人違反道路交通安全法律、法規關于道路通行規定的，處警告或者二十元以上二百元以下罰款。第七章第九十九條規定：有下列行為之一的，由公安機關交通管理部門處二百元以上二千元以下罰款：（一）未取得機動車駕駛證、機動車駕駛證被吊銷或者機動車駕駛證被暫扣期間駕駛機動車的。

17法律法規解讀。

《工傷保險條例》20xx年1月1日實施第三章工傷認定第十四條職工有下列情形之一的，應當認定為工傷：（六）在上下班途中，受到非本人主要責任的交通事故或者城市軌道交通、客運輪渡、火車事故傷害的。

交通事故的責任認定依據是“交通事故認定書”。在交通事故責任認定中，無駕駛證駕駛無牌照的輕便摩托車屬于嚴重的違法行為，事故責任在同等責任或主要責任，不符合《工傷保險條例》中對上下班途中發生交通事故的認定要求，不能認定工傷。

你知道工傷保險理賠金額和商業保險理賠金額比，哪個高嗎？

18輕便摩托車交通事故案例分享。

上下班途中發生交通事故為何不能認定為工傷?

20xx年某月，在通州區金沙鎮九華山村,陳大爺的兒子陳某在下班途中發生交通事故，當場死亡。事后，公安交警部門認定陳某屬無證駕駛，承擔事故的全部責任。當地人社部門認為，陳某雖在上下班途中發生交通事故，但其本人負交通事故的主要責任，不能認定為工傷。

發生交通事故，因無駕駛證，承擔事故的全部責任，無法得到工傷保險賠償，讓深受痛苦的家人痛上加痛！

19輕便摩托車交通事故案例分享：

無證駕駛無牌輕便摩托車禍身亡家屬欲領8萬保險金泡湯。

20xx年7月28日，王青（化名）向某保險公司投保終身壽險，合同中約定，若被保險人無合法有效駕駛證駕駛，或駕駛無有效行駛證的機動車導致被保險人身故的，保險人不承擔給付保險金的責任。20xx年12月4日14時25分，王青無證駕駛無牌輕便摩托車發生交通事故，經搶救無效死亡。當地交警部門認定，王青無證駕駛無牌輕便摩托車，承擔事故主要責任。20xx年10月24日，其家人向法院起訴稱，因交通事故導致王最終死亡，但保險公司卻拒絕了他們家屬的申領保險金，請求法院判令保險公司支付保險金8萬元。法院認為，被保險人無證駕駛無牌輕摩，違反了保險合同中的約定，保險公司依據免責條款，不承擔給付保險金的責任，故法院判決：對其起訴不予支持。

無證駕無牌輕便摩托車是嚴重的違法行為，保險公司將此類違法行為納入責任免除條款。

中，個人即使購買保險，因違法行為而造成的損失，保險公司也不予理賠。

安全培訓效果評估制度

安全消防自我評估_消防安全自我評估報告

為進一步更好貫徹落實省、市、區政府及教育局冬季消防安全工作指示精神，樹立“安全第一”思想觀念，防患于未然，將可能發生的消防隱患消滅在萌芽之中，我校在自檢自查過程中做了以下工作。

一、加強領導，落實責任。

首先，建立以校長為組長的安全工作領導機構，由副校長為副組長，由各位班主任為成員的領導小組，從講政治的高度出發，以對廣大師生負責的精神，把做好學校消防安全工作擺到重要位置。其次，建立健全了各項規章制度，落實安全工作責任制，按著“誰主管，誰負責”的原則。第三，逐級簽訂安全目標責任書，層層分解工作指標，形成縱到底，橫到邊的冬季消防安全工作目標責任網絡，做到各項制度到位，責任到人。

二、加強宣傳，警鐘長鳴。

從整體上學校利用廣播對學生進行冬季消防安全學習講座，從局部上利用班級黑板報進行冬季消防安全普及，從個體上樹立“安全第一”思想觀念，把“安全第一”深深刻在每個人的腦海之中，讓不安全事故不發生，出現不安全事故能及時應對。

第一，學校組織師生認真學習安全手冊里的內容，讓消防、交通、衛生、治安等安全常識走進課堂，從根本上增強廣大師生員工的安全防范意識，提高自我保護和自救能力，高度重視國家安全教育和“三防”教育，做好未來可能發生的災難性或突發性事件的安全教育。

第二，學校已在10月末組織了一次安全疏散大演練，培養學生上下樓時有秩序，避免因擁擠造成的安全事故。后勤指派專項負責人時常對各項器械進行檢查，發現損壞要及時維修或更換，徹底消除不安全因素。

第三，學校建立正常的安全工作信息報告制度，凡發生重大事件，必須立即向校長報告。

三、完善設施，改造環境。

學校教學用房、生活用房通道暢通，未發現在通道內堆放雜物，教學用房周邊未發現堆放可燃雜物情況。其中對重點區域及各科室進行了檢查和清理。同時為消除隱患，老化的線路重新進行了更換，消防器材及時進行了增補，在原有28個滅火器的基礎上新增加15個滅火器，并且在學校的一些關鍵部位還新增加了一些滅火器專用箱，檢查了樓內應急燈、樓梯口“安全出口”指示牌。

四、重點部位，重點檢查。

各科室尤其是用電量較大的地方，各科室負責人都進行了認真排查，后勤人員也不定時進行檢查，保障無漏電現象，不超負荷運轉。

以上是我校在自檢與自查過程中所做的具體工作，在以后工作中我們會一如既往，完善各項安全制度，完善檢查機制，定期進行安全排查、進行安全疏散演練，對于發現的漏洞及時彌補，讓不安全隱患沒有立足之地。

安全消防自我評估_消防安全自我評估報告

二、消防安全隱患分析。

三、解決方法及措施。

一、商廈基本概況。

(一)建筑基本信息。

華貿商廈始建于20xx年1月，于20xx年1月開業，本商場為框架式結構，總建筑面積420xx.4平方米，(含公寓及設備用房)，商場總建筑面積29898平方米(不含五層辦公區)商廈由地上4層、地下1層、總建筑高度73.85米。

(二)設備設施概況。

1、消防設施概況。

商廈配備有消防自動報警系統、消防廣播系統、消防噴淋系統、室內(外)消火栓系統、防排煙系統、消防水炮系統、消防對講系統、餐飲區配有可燃氣體報警系統、高壓配電機房氣體滅火系統，消防電梯等。

商廈的消防設備設施情況：消防主機為海灣安全技術生產的jb-qt-gst5000型火災報警控制器，自動報警未端在各樓層弱電機房區域分布。其中消防火災感煙探測器個，對商廈火情實時監控報警;消防噴淋頭近4100個，商廈的消防系統由2臺噴淋泵、4臺消火栓泵(室內、室外各2臺)全線供壓。商廈備有容積為900立方米的消防水池及18立方米的消防水箱(數據來自工程提供)。室內消火栓280個(含門市)，每個消火栓下面配備有2個4公斤手提式干粉滅火器。

1)、防火卷簾系統，商廈負一層(含華潤萬家)共有6個防火分區，一層3個防火分區，二層3個防火分區，三層3個防火分區，四層2個防火分區組成。

2)、消火栓系統共有消火栓泵4臺(室內、外分別2臺)：

室內消火栓泵，流量40l/s，揚程123m;室外消火栓泵30l/s，揚程54m穩壓泵1臺，消火栓分布為負一層75個、一層64個、二層64個、三層40個、四層35個，室外消火栓6個，水泵接合器7個。

3)、自動噴淋系統共有自動噴淋泵2臺：流量60l/s，揚程。

120m;。

4)、消防廣播系統一套。

5)、防排煙系統，共有4臺，加壓送風機14臺，每個封閉。

式樓梯間樓梯前室裝有正壓送風裝置，上述各分系統全部與消防自動報警主機相連，能實現自動、遠程控制等方式動作，消火栓系統和防排煙系統同時能實現遠程手動控制。

2、特種設備設施。

商廈共有貨梯2部(華潤萬家使用)客貨電梯2部，自動扶梯10部，負一層高壓配電機房4臺20xx千萬干式變壓器4臺，高低壓配電柜若干，燃氣鍋爐1臺，230千萬麥克維爾螺桿式空調機3臺，各樓層配電箱若干。

(三)安全重點部位。

(五)工作重點和目標。

工作重點：

1、每周營業員晨會，通報近期社會消防安全事件，總結經驗教訓，深化預防為主，防消結合。

2、每月對餐飲商戶員工進行消防安全基礎知識培訓，并進行現場考核。

3、公司領導班子每周帶隊進行消防安全聯合檢查，發現問題限時整改。

4、每日專人對廣場內消防設備設施進行巡查，發現問題立即進行整改和匯報。

5、每月召開主力店、餐飲商戶安全會議，對本月出現的問題、重點關注事項進行溝通。

6、每季度召開主力店、餐飲商戶、重點商戶安全分析會議，對出現的重點問題進行溝通。

工作目標：

1、新入職人員一周內消防安全培訓;。

每月進行應急預案演練;。

每季度進行全員消防演習;。

二、安全隱患分析。

(一)員工安全意識淡漠。

的隱患問題不能及時整改。

(二)消防車道(商廈西側通道、北直梯前通道)。

商廈位于商業核心區域，人流車流絡繹不絕。直梯前消防車道經常被餐飲送貨車以及雨雪天不聽勸阻的員工及顧客非機動車所阻塞，因商廈停車區域少的原因商廈西側消防車通道只能劃作員工及顧客非機動車停放，在火災及緊急情況下消防車無法快速通過進行滅火救援。

(三)安全疏散通道。

商廈內共有9個疏散通道，應隨時保持暢通，現實際開啟的通道不能使用的有餐飲區金權道后廚、南側貨梯通道因華潤萬家卸貨平臺不能通道室外。通室外玻璃門應向外側開啟。二層veromoda南通道被阿特蜜女包遮擋導致通道不符合疏散通道要求，二層南扶梯上口處被賣場遮擋不符合疏散通道要求，一層金邁王北通道被泰和源鞋遮擋不符合要求，且二層、三層、四層分別有兩個通道位于賣場經常出現商品影響情況，封閉式樓梯間樓梯前室內未實現消防應急照明切換(物業工程人員已在落實當中)疏散通道不暢通，在突發情況下人員無法快速疏散。

(四)消防及特種設備設施。

導致電梯困人。員工及商戶不規范使用電梯，經常出現電梯故障，存在安全隱患。

(五)電器線路。

1、商戶。

商戶為增加賣場氛圍，在商廈公共照明提供下，場內分別裝有大功率金鹵射燈設備，增加了商廈各樓層配電設備功率，且在施工過程中未能加強監管，存在安裝不規范、產品與實際運用不匹配、亦有不合格產品，存在隱患。

2、工程。

因前期工期緊張，施工過程中電氣線路有未按圖施工情況，各配電室線路安裝不規范，施工人員線路連接隨意，各分支線路未做明確標識，個別線路路由未進入橋架安裝，有強電、弱電共走橋架路由現象。存在隱患且不能有效控制能源，個別水路管線存在保溫安裝不規范、接口滴漏現象。現物業工程人員正在進行區分排查。

3、員工操作。

員工在開閉店操作電氣設備不規范，物業人員雖對員工進行過講解，實際過程中員工經常出現違規操作行為。

(六)消防管理。

及和推廣存在一定的盲區。

三、解決方法及對策。

(一)消防車道。

1、外場設置專人對車輛進行引導;。

2、制定外場消防安全巡查機制;。

3、向執法部門對違規停放車輛進行舉報;。

(二)安全疏散。

1、安排專人巡查安全疏散通道;。

2、四小時巡查一次并進行現場整改;。

3、對整改拒不執行單位向執法部門舉報;。

(三)消防設施。

1、安排專人巡查消防設施;。

2、營業兩小時巡查一次并進行現場整改;。

3、對整改拒不執行單位向執法部門舉報;。

(四)裝修材料。

1、裝修前須獲得消防部門裝修審核意見;。

2、裝修前簽訂《消防安全管理責任書》;。

3、裝修期間必須提供材料檢驗證明;。

(五)電器線路。

1、每周指定專人進行安全用電檢查;。

2、對違規行為強制要求整改;。

3、電氣線路加裝電氣火災報警裝置;。

(六)消防管理。

1、主力店成立消防安全管理小姐;。

2、主力店每月召開安全大會;。

3、每月員工消防安全培訓;。

幼兒園自我評估培訓心得

20xx年3月12日我通過網絡學習聆聽了華東師范大學黃瑾教授的培訓專題講座《關注核心經驗促進兒童的數學學習》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數概念”“數運算”展開了分析與探討，通過圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數學教學的目標與重點；理解了兒童的數學敏感思維?，F將本次的學習做一總結，以達到溫故知新、自己促進的成效。

首先，黃教授對“數”進行了闡述，由此，我知道了“數是數學中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數概念是其他所有數學概念的基礎。學前兒童數概念的發展是一個連續的建構過程，這一過程也是一個相對長期而復雜的過程，它包含了一些重要的發展階段和核心能力”。有了對“數”的了解，在此基礎上我們討論了“數概念”，在老師的引導下再次加深了我對“點數、序數、基數、單雙數、默數、唱數、按群數、參照數、命名數、按數取物、按物取數、數符號、順著數、倒著數、目測數”的`理解。

故此，學前數學教育是基于兒童認知發展和年齡特點的啟蒙教育，兒童需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。優質的數學啟蒙教育需要幼師在基于教育實踐案例的反思中不斷豐富自己的學科教學知識。

雖然我們并不能斷言兒童的數學概念是嚴格按照這個順序發展的，但是這個順序確實預示了兒童數學概念發展的一般規律。我們對兒童數學學習核心經驗的梳理可以起到補充和豐富幼師數學教學策略的作用。因為幼師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進中，開闊了我的眼界，掌握“數運算”是理解數與數之間結構關系（組合與分解）與數量變化的一種能力，數的運算遵循一定的原則。借助實物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數量變化是發展學前兒童數運算能力的重要基礎?！巴嬗螒颉迸c“學數學”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應用數學經驗；幼兒在加深對數學概念的理解、發展數學思維的同時獲得了豐富的游戲體驗。由此，推理得知：游戲引領數學，數學引領游戲。

最后，通過本次培訓得知：所謂核心經驗，是指對兒童理解和掌握某一學科領域知識和技能至關重要的概念或技能。對于兒童的數學學習而言，核心經驗就是兒童在這一年齡發展階段可以獲得的最基礎、最關鍵的概念和能力。核心經驗幫助幼師確立數學教學目標和重點。知道教什么及為什么教這些內容。核心經驗使幼師的教學更靈活，對兒童數學思維更敏感，對兒童數學學習的支持更有力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學習就是一個不斷嘗試不斷突破自己的過程。在今后的教學活動中，我會勤于鉆研，勇于創新，加強自己的專業化成長。

培訓學校安全評估方案范文優選

我校是一所規模較小的農村小學，占地16500平方米，建筑面積8488平方米?，F有教學班6個，在校學生203人，另有學前班2個57幼兒。在崗教師11人，教師學歷、崗位合格率均為100%；學校輻射7個行政村?，F對一年來的工作自查報告如下：

一、班子團結，向心力強，有一支過硬的教師隊伍。

在素質教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，才能把素質教育不斷引向深入。領導班子敬業勤政，團結協作，有強烈的事業心和責任心，在工作中善于學習、勇于創新、敢于改革，在教師隊伍中威信高，關鍵時刻打得起硬仗，在社會上有很好的聲譽。我校全體教師十分注重自身綜合素質的提高。工作態度----多干實事，少說空話；工作精神----樂于吃苦，甘于奉獻；為人處事----寬以待人，嚴于律己；教育教學----拼搏進取，求實創新。

二、全力迎檢，全面提質，上下齊心協力，共創美好校園。

一年來，我校承擔了兩次大型的評估驗收工作，教學督導評估和灤南縣學校管理提高工作現場會。尤其是5月份的現場會，雖然讓我們全體教師感覺很累，但學校的整體工作有了大幅度提升。無論是校長還是教師都感覺身上的膽子好重，毫不夸張的說，教師們幾乎沒有過一個完整的雙休日。學校人員緊張，校長，既要謀劃好學校工作，同時又是一個勤雜工。冬季，修暖氣的扳子經常握在手里；春季澆地、施肥，水泵壞了需要我去修理同時又兼任著學校的保安兼門衛……在校長的帶動下，我們10位教師不怕苦、不怕累，加班加點，自愿犧牲自己的休息時間，團結協作，為學校的`發展做出了自己的貢獻。在學校勞動基地建設和班級文化建設方面我們加大投資力度，創建了我校的經濟特色和文化特色，局領導幾次深入學校視察現場會準備工作，對學校的準備情況和師生的表現給予充分的肯定。在全體師生的共同努力下，順利圓滿的完成了5月26日的現場會，展示了全校師生的精神風貌，受到縣局張局長和同仁的一致好評。而且連續兩個禮拜里都有其他鎮的領導和教師約80多人次來我校參觀，并夸贊不止。

三、改善辦學條件，加快發展步伐。

為了使學校成為學生學習和生活的樂園，打造良好的人文環境和自然風光，學校實施了“綠化、硬化、美化、凈化”四化工程。投入四千多元為種植了韭菜，既美化了校園環境，又培養學生的勞動技能和勞動情感，又為學校創經濟效益。為進一步豐富學生的精神文化生活，搭建學生展現才華、張揚個性、發揮潛能、實踐創新的平臺，學校要求各班以教室為陣地，積極開展班級文化建設。新穎別致、文明高雅的班級文化，培養了學生的動手能力，陶冶了情操，美化了心靈，啟迪了智慧。今年4月，我校又投資五千余元硬化了路面，把原來的黃土路變成了漂亮的方磚路。正是縣、鎮、學校的大力投入，使學校的環境有了較大變化，做到了春賞花草、夏遮綠蔭、風不起沙、雨不泥洼，形成了環境優美，生活條件優越，文化氛圍濃厚，人文環境和諧，學習氣氛高漲的局面。

四、加強常規管理，全面提高教育教學質量。

1、我校始終把安全工作放在首位，積極開展防震、防火逃生演練，牢固樹立“安全無小事，責任重于泰山”的思想，加強師生的安全知識教育。做好防火、防盜檢查，做到警鐘長鳴，杜絕事故隱患發生，確保了師生安全，學校安寧。

2、以“好習慣是幸福之源”為主題狠抓學生日常行為規范教育和學習習慣養成教育，引導學生積極主動接受管理、參與管理。全面推行學生自主管理模式，加強學生干部建設，開展豐富多彩的班隊活動，如：大課間、第二課堂、文明禮儀教育、法制、健康教育等，創設民主管理氛圍，調動學生參與管理的自覺性和主動性，提高學生自我教育、自主管理、自我完善的能力。

3、以“2010年教學質量提高年”為契機，全面實施素質教育，教育教學質量不斷提高。全體教師循循善誘，無私奉獻，全身心地投入到教育教學之中，多方面、多層次的開發學生智力，培養能力，使學生在各個方面主動發展。在上級領導的關懷指導下，全體教師團結奮進，開拓創新，勵精圖治，取得了一個又一個的輝煌成績，可以說，全校師生在這里，灑下了辛勤的汗水，留下了堅實的腳印，同時也贏得了上級領導和社會各界的廣泛贊譽。

4、體育藝術教育因為缺乏專職教師，所以一直是農村小學的一個薄弱環節，但我們始終牢固樹立“健康第一”思想，認真貫徹體衛工作條例，以體育藝術課、大課間活動、第二課堂為平臺，全體教師共同參與，扎實開展鎮運動會、藝術節等群眾性活動，全力推進陽光體育運動，確保學生每天鍛煉1小時。大力實施“一校一品牌、一生雙愛好”工程，發展學生愛好、特長，加強體育課外活動。

五、取得成績。

通過全體師生的共同努力，學校先后被縣局評為“現代教育技術工作先進單位”、“優秀少先大隊”、“教育督導評估工作先進單位”“勞動教育實踐基地示范學?！钡葮s譽稱號；上學期獲期末成績檢測全鎮第一、常規管理評比全鎮第一、大課間活動評比全鎮第一，本學期春季運動會全鎮團體總分第一。

崔新莊子完全小學全體師生正以飽滿的熱情，求真務實的工作作風，逐步向規范化、科學化、精細化、人文化的管理目標邁進。

六、存在的問題。

通過自查，我校工作雖然取得了一定的成績，但也存在著許多問題與不足：

1、學校師資隊伍、校園環境、硬件設施等各方面的條件有待加強，它們制約著教育教學工作的有效開展。

2、多數家長對教育認識不足，對孩子學習督促不夠。

七、今后努力方向。

針對以上檢查中存在的問題，我校今后將著重做好以下幾方面的工作：

1、積極籌措經費，千方百計改善辦學條件，大力抓好校園綠化、美化建設，使學校日益凸顯環境育人的功能，為師生創造一個良好的工作和學習環境。

2、加強教師隊伍建設，加大教師培訓力度，從師德、事業心、責任心方面入手，采取切實有效的措施，努力打造一支師德更高尚，業務更精良的教師隊伍。

3、立足未來，科學規劃，認真抓好校安工程。

4、聚焦課堂，以課堂教學為主陣地，穩步提升教學質量。

消防安全自我評估的工作匯報

安全工作，重于泰山。為切實加強校園安全工作，維護正常教學秩序，我鎮于__月__日召開專門的會議，對安全防火工作做了認真、細致的部署，明確分工，落實了責任。各學校(園)和鎮教辦對學校冬季防火安全工作進行自查，現將檢查工作報告如下：

一、加強領導，落實責任。

首先，建立以校長為組長的安全工作領導機構，由副校長為副組長，由各位班主任為成員的領導小組，從講政治的高度出發，以對廣大師生負責的精神，把做好學校冬季消防安全工作擺到重要位置。

其次，建立健全了各項規章制度，落實安全工作責任制，按著“誰主管，誰負責”的原則。

第三，逐級簽訂安全目標責任書，層層分解工作指標，形成縱到底，橫到邊的冬季消防安全工作目標責任網絡，做到各項制度到位，責任到人。

二、加強宣傳，警鐘長鳴。

從整體上學校利用廣播對學生進行冬季消防安全學習講座，從局部上利用班級黑板報進行冬季消防安全普及，從個體上樹立“安全第一”思想觀念，把“安全第一”深深刻在每個人的腦海之中，讓不安全事故不發生，出現不安全事故能及時應對。

第一，學校組織師生認真學習安全手冊里的內容，讓消防、交通、衛生、治安等安全常識走進課堂，從根本上增強廣大師生員工的安全防范意識，提高自我保護和自救能力，高度重視國家安全教育和“三防”教育，做好未來可能發生的災難性或突發性事件的安全教育。

第二，學校已在__月末組織了一次安全疏散大演練，培養學生上下樓時有秩序，避免因擁擠造成的安全事故。后勤指派專項負責人時常對各項器械進行檢查，發現損壞要及時維修或更換，徹底消除不安全因素。

第三，學校建立正常的安全工作信息報告制度，凡發生重大事件，必須立即向校長報告。

三、完善設施，改造環境。

學校教學用房、生活用房通道暢通，未發現在通道內堆放雜物，教學用房周邊未發現堆放可燃雜物情況。其中對重點區域及各科室進行了檢查和清理。同時為消除隱患，老化的線路重新進行了更換，消防器材及時進行了增補，在原有28個滅火器的基礎上新增加15個滅火器，并且在學校的一些關鍵部位還新增加了一些滅火器專用箱，檢查了樓內應急燈、樓梯口“安全出口”指示牌。

四、重點部位，重點檢查。

各科室尤其是用電量較大的地方，各科室負責人都進行了認真排查，后勤人員也不定時進行檢查，保障無漏電現象，不超負荷運轉。

以上是我校在自檢與自查過程中所做的具體工作，在以后工作中我們會一如既往，完善各項安全制度，完善檢查機制，定期進行安全排查、進行安全疏散演練，對于發現的漏洞及時彌補，讓不安全隱患沒有立足之地。

1、事故及時報告制度、突發事件的應急預案均建立。

2、制定事故責任追究制度，一旦發生各類事故，依據制度執行，以確保每位幼兒及家長的利益。

3、制定幼兒接送制度，對不認識的人接孩子，老師不放行并與家長聯系保證每位幼兒的人身安全。

4、辦園條件符合有關規定，并持有教育部門頒發的辦園許可證。

5、現有的教職員工均持證上崗，無精神病史，是家長把幼兒送到園內放心。

6、新學期開學前(x月__日)我園對飲水機進行了全面清洗。

7、對于電源低于1.5米的做了處理。