最新北京教案設計(七篇)

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

最新北京教案設計(七篇)篇一

引導孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員“幸福生活”基礎上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。

二、學情分析

孩子們學習這首詩歌所要達到的終極目標有二：其一是通過反復誦讀詩歌，積累詩歌語言，積淀語感，這是語文知識與能力所要達成目標。其二是在反復誦讀詩歌中，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩子們對黨的感恩心理。這是人文目標，情感態度方面的。

孩子們通過第一課時閱讀，對課文主要內容已有整體把握，對少先隊員們愉快心情已有初步感受。第二課時就是要在第一課時基礎上，通過一遍一遍地精讀品味，最終達成上述目標。

孩子們通過閱讀《三毛流浪記》、觀看〈小兵張嘎〉等電影對舊社會兒童的悲慘遭遇有了一定的了解，同時孩子們對自身今天幸福生活有著深刻體會，對外出游玩時愉快心情有著情感積累。

第二課時就是要通過孩子們自主閱讀讓他們的精神升華到一種新的境界，語文能力提升到一個新的層次。當然這種建構過程源于孩子們現有知識經驗，至少止于所要達成的上述教學目標。這一過程在第二課時四十分鐘內體現的是一種閱讀的層次性，采取的應是塊狀推進的策略。

三、教學設計

第一塊：導入新課，激發興趣。

首先以詞組形式出示復習生字掌握情況：

雙槳 波浪 輕輕飄蕩

（讀了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）

白塔 環繞 綠樹紅墻

（讀了這一組詞語，你想到了什么？）

以詞組形式出示，即檢查孩子對生字掌握情況，鞏固雙基。又激活孩子前一課時閱讀經驗，為下一環節做好鋪墊。閱讀教學中，每一環節的設置都要為下一環節服務，這樣的過程一環緊扣一環，孩子在閱讀中不斷完成自主建構。

然后，激趣導讀：

讀了這兩組詞語，你最想干什么？

第二塊：精讀1節 感受景美

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。

2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。

2、借助彩圖感悟“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！?/p>

1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。

2、聯系生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。

最后，再次配樂誦讀，加深體會。

第三塊：精讀2節 感受人樂

1、“紅領巾”是誰？

2、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。

最后感情誦讀體會。

第四塊：精讀3節 感受情深

最后通讀體會。

第五塊：美讀品味 加深體會

生配樂誦讀，加深體會。

最新北京教案設計(七篇)篇二

1.學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學重難點：

1、理解詩歌內容，抓住關鍵詞讓學生想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學準備：

1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機、電影《祖國花朵》片斷。

2、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

教學組織形式：小組合作式、同桌交流式

教學時數：2教時

教學設計：

第一課時

一、歌曲導入、激發情趣

2、播放歌曲，指名說。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了。今天，就讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、初讀課文、整體感知

1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準為止。(2)讀通句子，讀順課文。

2、交流反饋。

(1)出示生字卡片，生開火車認讀。

(2)給生字找朋友，比一比誰找的朋友多。

(3)指名分節讀文，其他生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

三、聆聽錄音、想象畫面

1、把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

(1)指名讀，師適時引導(三個畫面)。

(2)師小結并板書：北海風光、愉快歌唱、快樂生活。

3、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。

四、指導書寫

1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字。

2、重點指導書寫這些生字。

3、學生自由練寫，老師巡視。

五、作業超市

1、每個字書寫三遍，并找兩個朋友。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、學唱詩歌。

4、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫相關詞語(指名二生上黑板聽寫)。

2、指名朗讀詩歌。

3、指名說說這首詩給你留下的初步印象。

二、巧學詩歌

(一)板塊一：北海風光

1、指名讀詩歌第一節，思：北海風光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導學生感悟：水清、色麗、人歡。)

2、指導朗讀。你能通過你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風光嗎？

(1)生試讀。

(2)生同位讀，互相幫助。

(3)指名讀，師引導讀得輕柔一些。

(4)挑戰讀。

3、訓練說話。

(1)看到了這美麗的北海風光，請你用幾句話表達出你心中的贊美之情。

(2)生說，師適時引導。

4、總結學法：讀－想－讀－說。

(二)板塊二：愉快歌唱

1、師引導學生依據學習第一節的方法學習本小節。(主要抓住“紅領巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關懷，進而懂得“紅領巾”與“陽光”的關系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)

2、播放第一、二小節歌曲，沖擊視覺效果，增強感悟。

(三)板塊三：快樂生活

1、師讓學生根據前兩節的方法自學第三小節。

2、生自學詩歌。

3、匯報

(1)引導學生抓住問句認真讀文，聯系上下文，入境理解。

(2)簡介喬羽及創作背景(生展示課前收集的素材，師作適當引導和補充)。

(3)播放電影《祖國花朵》片斷，進一步激發學生的熱情，激起學生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。

(四)小練筆

1、分組讀三節詩，你發現了什么規律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”在文中三次出現，師簡單點一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復。)

2、仿寫詩歌。(請大家仿照這種結構學寫一小節詩。)

三、學唱詩歌

1、師播放樂曲，生認真傾聽。

2、師領唱，生學唱。

3、指名唱。

4、生齊唱。

5、分組唱。

四、妙筆生“畫”

請同學們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一幅完整的畫面。

五、作業超市

1、繼續唱這首歌。

2、小練筆：以“童年樂趣”或“家鄉美景”為主題寫一篇文章。

板書：

讓我們蕩起雙槳

熱愛祖國熱愛生活

最新北京教案設計(七篇)篇三

一、教材分析

《北京四合院》是一首描寫北京生活、具有單弦音樂風格的創作歌曲。樂段結構，包括六個一氣呵成、不可劃分的樂句。歌曲的歌詞以質樸的語言，描繪了老北京四合院里，人們和諧相處、情同一家的生活情景。歌曲旋律為五聲宮調式調性穩定，色彩統一。歌詞的句式屬于典型的上下句結構，前三句為“2+2+3”的七字句，后三句是原有句式的“增字型”變化。全曲音域只有八度，適于兒童演唱。但歌曲中出現了較多的五度、六度大跳音程，帶有裝飾音的樂句，這些都是學生學習歌曲中可能出現生成的問題。

二、教學目標

（一）情感態度價值觀：

學唱歌曲《北京四合院》，引導學生感受歌曲所表達的四合院里北京人和睦相處、親如一家的感情，培養學生熱愛北京的情感。

（二）過程與方法：

1．鼓勵學生積極參與音樂活動，啟發學生體會歌曲所表達的情緒和內容。能夠用具有京腔京味兒的聲音演唱歌曲。

2．培養學生敏銳細致的音樂聽覺能力，以聽唱法學唱歌曲。

（三）知識與技能：

1．初步感受歌曲旋律了解北京風格歌曲的特點。

2．學唱歌曲能夠用具有京腔京味兒的聲音表現歌曲，培養學生的識譜能力及合作能力。

3．較準確的把握歌曲的情緒和音樂形象。

三、教學重點

了解本課歌曲的特點，能夠較準確的用具有京腔京味兒的聲音表現歌曲情緒及音樂形象。

四、教學難點

了解北京風格歌曲的特點，能夠用具有京腔京味兒的聲音演唱歌曲，體會四合院中親如一家的情景。

五、教學過程

（一）導入（階段目標：讓學生初步了解四合院）

1、播放歌曲《北京四合院》，學生聆聽【播放歌曲】 歌曲中提到了什么地方？（四合院）

2、簡單介紹四合院

（3）咱們一起劃拍唱唱歌譜。糾正有錯誤的樂句，了解三六度音程轉換。大家有沒有注意到這首歌曲旋律上有什么特點？出現了哪些音？（1.2.3.5.6.）由這五個音組成的調式叫做五聲調式。這些音在五聲調式中被稱作宮、商、角、徵、羽。這首歌曲結束在那個音上？（do）結束在宮音，就是宮調式。

（4）按節奏讀歌詞。

（5）我請大家用輕柔的聲音演唱一遍歌曲第一段歌詞。（6）糾正沒唱好的樂句？我們一起再唱一唱。（7）我們一起唱唱第二段歌詞。（8）教師范唱，你聽歌曲有什么變化？（裝飾音、兒化音）裝飾音是旋律的裝飾，它并不是可有可無的，它對塑造音樂形象起著重要的作用。演唱時，它的時值算在被裝飾的音的時值里。我們先來唱唱歌譜。（學生演唱歌譜）加上歌詞試試。（學生演唱歌詞）加上這些裝飾音，我們的歌曲就更具有京腔京韻了。（階段目標：用京腔京韻的聲音，唱好歌曲。）

（三）檢測（階段目標：檢測學生對北京風格歌曲特點的了解）

2、歌曲有什么特點？

最新北京教案設計(七篇)篇四

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個生字。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學習課文，感受生活的幸福，引導學生懂得要好好珍惜現在的幸福生活。

教學重難點：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的7個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學過程：

一、歌曲導入：

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2、大體介紹歌曲創作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創作背景：

每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創作了1000多首歌詞，每首都不過數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

（3）全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準字音。

師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學生說，老師總結。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文，學生質疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

四、書寫生字。

1、自由認記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導“輕”，右邊的書寫要重點提示。

3、學生自由練寫，老師巡視。

五、課后作業。

1、認讀生詞。

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )　

3、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

教學重難點：

1、學寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、復習導入：

指名讀課文，說說讀懂了什么？

二、小組合作探究學習課文、

2、小組選擇你喜歡的一節探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。

3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節是寫小伙伴的質疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！泵恳淮纬霈F的語言環境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂，語音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

4、學生感情朗讀全文。

5、練習背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書寫生字。

1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導“灑”，右邊是“西”。

3、學生自由練寫，老師巡視。

四、作業設計：

1、用下面的部首組成本課學習的生字。

2、擴詞。

浪周

涼課

排灑

3、區別組詞。

浪輕做課

很青作棵

4、學唱這首歌

五、板書設計。

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹、紅墻

水中：魚兒

誰給我們安排下幸福的生活？

最新北京教案設計(七篇)篇五

作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：116

《讓我們蕩起雙槳》教學設計五

教學要求:

1 引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2 重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

3 學習課文中的生字詞.

教學重點：

重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。

教學準備：

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、引入課題

可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

二、學習課文

1 教師范讀

2 學生自讀課文

3 學生范讀課文

4 學生質疑

三、學習生字

補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

注意: 涼爽的爽的寫法.

第二課時

一、學唱歌曲

在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

二、活動

可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

板書設計：

讓我們蕩起雙漿

愉快生活快樂學習

熱愛祖國

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最新北京教案設計(七篇)篇六

最新北京教案設計(七篇)篇七