作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學各種各樣的花的教案篇一
數學是一個很重要的學科，然而每個孩子都有不同的學習方式和能力。作為教師，我們需要為每一個孩子提供機會，讓他們在數學上得到成功。為了提高我的教學技能，我參加了大班數學活動培訓，并在這個過程中學到了很多。
第二段：培訓中的聞思錄
在培訓中，我學到了如何為大班學生設計活動，以激發他們的興趣和理解。以前，我只是讓學生在課堂上完成一些題目，以檢驗他們的記憶和技能。現在，我學會了通過游戲、競賽和實際情景等各種活動來引導學生，幫助他們更深入地理解概念，提高數學解決問題的能力。
第三段：培訓中的實踐體驗
在培訓結束后，我拿到了一些新的活動，我試著將它們引進我的課堂。我發現學生們非常喜歡這些活動，并積極參與了其中。他們能夠更好地理解數學，而且在小組活動中展示出團隊合作和通訊能力。這讓我更加深信沒有什么比讓學生主動學習更有意義。
第四段：培訓中的收獲
通過參與大班數學活動培訓，我學到了更多的技能和教學方法，使我的數學課堂更加清晰，更有趣。通過這個經歷，我能夠將我的教學方法借鑒到其他學科中去，并成為一個更好的教師。同時，我也為其他老師分享了這些經驗，希望能夠幫助他們改進他們的教學方法。
第五段：結語
在我參加大班數學活動培訓后，我更加清楚了如何為我的學生提供高質量的數學教育。我們在教室里度過了很多時間，我們所做的每一件事都應該讓我們的孩子變得更好。通過這個經歷，我愿意努力提供更高質量的教育，努力激發我的學生的熱情和學習能力。
中班數學各種各樣的花的教案篇二
近年來，數學教育的傳統教學方式逐漸轉變為注重學生主體性和實踐性的教學方式，數學教學活動成為教師培訓的新熱點。我有幸參加了一次關于數學教學活動的培訓，通過培訓，我對數學教學活動的設計、實施和評價有了更深入的了解。在這次培訓中，我深刻體會到了數學教學活動的重要性，并獲得了一些寶貴的經驗和心得。以下是我對這次培訓的體會與感悟。
首先，我了解到數學教學活動的設計應該緊密結合課程目標和學習者的特點。在培訓中，我們通過案例分享和研討討論了如何設計符合學生實際需求的數學教學活動。一次成功的數學教學活動應該具有明確的教學目標，而這些目標應該能夠有效地激發學生的學習興趣和主動性。此外，數學教學活動還應該考慮學生的年齡、認知水平和學習風格等特點，以確保教學活動的開展符合學生的實際需求。
其次，我認識到數學教學活動的實施過程需要注重引導與支持。在培訓中，我們學習了各種數學教學活動的實施方法和技巧。我發現，一次成功的數學教學活動需要教師在活動過程中起到良好的引導作用。教師需要傾聽學生的思考與表達，針對性地提問與解答，幫助學生建立正確的數學思維方式和解題方法。同時，教師還需要提供足夠的支持與鼓勵，讓學生在探究中感受到數學的美妙與樂趣。
再次，我意識到數學教學活動的評價需要多樣化和客觀公正。在培訓中，我們學習了數學教學活動的評價方法和技巧。我了解到，一個有效的數學教學活動應該能夠充分體現學生的數學思維和解題能力，并能夠幫助學生改進和提高。因此，教師對數學教學活動的評價需要考慮到學生的特點和個體差異，不能僅僅依靠簡單的分數和等級評價，而應該注重對學生思維過程和解題思路的全面了解與分析。
最后，我深感數學教學活動是學生全面發展的有效途徑。通過參加培訓，我對數學教學活動的核心價值有了更加深刻的認識。數學教學活動不僅可以提高學生的數學素養和解題能力，更重要的是培養學生的數學思維和創新能力。通過數學教學活動，學生可以主動參與思考和合作，并培養邏輯思維、推理能力和問題解決能力。這些能力在學生今后的學習和工作中將起到至關重要的作用。
總之，通過這次數學教學活動的培訓，我深刻理解了數學教學活動的設計、實施和評價等方面的重要性。同時，我也意識到數學教學活動對學生全面發展的價值。在今后的教學實踐中，我將盡可能地應用數學教學活動的理念和方法，提高自己的教學水平，讓學生在積極參與數學教學活動中體驗到數學的美妙與樂趣。
中班數學各種各樣的花的教案篇三
12月14日下午活動課我校組織各年級舉行初中趣味數學競賽活動。本次數學競賽活動得到了校領導的大力支持與全體數學教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。本次活動，參賽學生取得了優異的成績。
1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風格、賽出了水平，活動效果較好。
2、各年級學生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的數學老師對學生的數學能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續加強。
從學生參賽過程中也可看到在培優工作中存在的些許問題
1、學生的基本技能及靈活運用知識解決實際問題的能力有待提高，具有開放性和發展性的課外內容方面學生掌握情況欠佳。
2、部分學生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書寫不規范、潦草，卷子上亂涂抹現象嚴重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過這次活動能夠引起同學們的足夠重視。
中班數學各種各樣的花的教案篇四
x月x日數學教研員朱老師和候老師，到我校調研數學教學情況，我校數學組一共開出了六節調研課，分別是七年級備課組的施老師、李老師，八年級備課組的張老師、姚老師，九年級備課組的王老師和蔣老師。在排課過程中，各備課組老師都是積極配合，沒有很大的障礙。特別令我感動的是九年級備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長一點，說實在的，象這種調研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過程中，王老師沒有多少異議，還是能較好地承擔這一開課任務，而且所上的調研課也得到了教研員朱老師的認可，展示出了一個老教師的優良的教學技能；蔣老師更不用說了，作為一名年輕教師，已多次承擔公開課，在區內已小有名氣，還獲得過杭州市青年教師優質課比賽二等獎。當我同他講時，他豪不猶豫地就答應了，看得出他是一名有激情的青年教師。
整個排課過程，總體來講相當順利，比預想的要好，看得出我們整個教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節課，但由于是兩組同時排課，再加上我的課調不好，所以我最后只聽了兩節課（王老師和蔣老師課），在聽課時我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長任老師和部分空課教師參與了聽課。中午簡單用完餐之后，馬上到中開型會議室交流討論，在安排討論這一環節時，教研員候老師提出分組（按聽課的組別進行分組）進行，這樣可以提高效率，并且更有針對性，可以說她的這一想法是很務實的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺得她是一個非常務實、追求簡單的人，有一個細節，中餐時可以體現出來，她飲料也不喝了，直接吃點飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會議室進行評課交流，沒有過多的閑聊。
在評課時，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評課很大氣，先是從六個大的方面對所聽的三節課進行了肯定，這也是他所認為的近幾年聽課以來一直比較關注的六個方面：
一是課堂教學目標的設定，他認為目標的設定要針對班情，學情，不能完全照搬教參，要結合教材內容有自已的思考與理解。
二是達成目標的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學法和教學手段等，還有對學生學習參與課堂學習積極性的調動，教學氛圍的創設等方面。
三是對教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內容，這一點我也有同感，這學期我對教材的處理更加開放，有很多例題我覺得不好，就不采用了，我用課外的，有些內容我覺得不好，就不一定去講了，課本上有些習題，我認為重復或簡單的，我也不讓學生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學生的學業負擔。
四是在課堂練習中最好能進行題組訓練，適當的變式訓練，以提高訓練的質量以及學生在不同訓練背景下對所學知識的理解與靈活運用。這一點想法是好的，但可能在教學實踐中，大部分老師是沒有這么多時間去進行研究的，如果能借助團隊的力量，可能相對現實一點，這可能需要每個人的付出，也是很難做的。
五是課堂教學中師生的活動情況，他提到除了師生的互動外，最好能有生生互動，這一點我有同感。在上次聽徐老師上課時，他甚至把參與聽課的歷史教研員茅老師也調動起來了，徐老師認為教室內所有的人，物品都可以作為他上課的教學資源，可以進行互動，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學智慧和駕馭能力。
六是課堂小結時，最好能用圖表或填空的形式幫學生進行梳理，適當的時候讓學生小結也是可行的，總比單純的教師進行總結來得有效果。這一點我很贊同，當然我們由于時間關系，不可能每一節課都時進行認真的梳理小結，但我認為作為一些年輕教師，一周弄一節課認真幫學生梳理總結一下，無論是對學生的學還是對自已的教都是有好處的，但在教學實踐中恐怕很少有教師做到這一點。
這些方面上課老師基本上都關注到了，當然不可能盡善盡美，在很多細節方面有待加強。朱老師也提到了一些細節問題，這應該是我們全組教師改進和努力的方向吧。此次調研活動有很多所思所想，流水記之。
中班數學各種各樣的花的教案篇五
數學文化趣味活動是一種集合了數學知識和文化元素的特殊活動形式，它通過生動有趣的方法，讓參與者在輕松愉快的氛圍中體驗數學的魅力。最近，我參加了一次數學文化趣味活動，深感其獨特之處。在此，我將對這次活動進行回顧與總結，分享我的體會與心得。
首先，這次數學文化趣味活動給我留下了難以磨滅的記憶?；顒右婚_始，主持人帶我們進入了一個神秘的數學之門。我們穿越時空，仿佛回到了古希臘的雅典學院，見到了數學大師們的智慧結晶。這種強烈的代入感讓我發現，數學并非刻板無趣的知識，而是與我們的生活息息相關，蘊含著無窮的智慧。
其次，數學文化趣味活動激發了我對數學的興趣?；顒舆^程中，我們通過解謎、創作數學故事等形式，參與到了數學的探索和創造中。我發現，數學不是冷冰冰的公式和計算，而是一門富有創意和想象力的學問。通過這些有趣的活動，我從中體會到數學的美妙之處，激發了我對數學的興趣和熱愛。
第三，數學文化趣味活動提高了我解決問題的能力。數學是一門注重邏輯思維和問題解決能力的學科，而這次活動正是通過培養我們的邏輯和思維能力，來提高我們解決問題的能力?；顒又?，我們面臨的問題有些是陌生的，有些是疑難的，但通過團隊合作和思考，我們最終找到了解決問題的方法。這讓我意識到，在解決問題的過程中，合作和思考是至關重要的。
第四，數學文化趣味活動幫助我樹立了正確的數學觀念。在數學學習中，很多同學抱有“數學太難”、“數學不實用”等觀念，導致對數學充滿了恐懼和抵觸。而這次活動通過生動有趣的方式，展示了數學知識的實際應用和巨大潛力，改變了我對數學的認知。我明白了數學是一門具有偉大歷史價值和現實應用價值的學科，只要投入時間和努力，就一定能夠掌握它，而且它對我們的未來發展起著重要作用。
最后，數學文化趣味活動讓我懂得了團隊合作和積極參與的重要性。數學文化活動是一種集體參與的活動，只有積極參與、與他人合作，才能夠取得好的效果。在活動中，我遇到了困難和挫折，但通過與他人的討論和合作，我得到了解決問題的方法，也學到了更多知識。這讓我明白，要想取得成功，就必須與他人合作并發揮出自己的特長，相互搭配和互相促進，才能事半功倍地完成任務。
總之，數學文化趣味活動不僅讓我收獲了知識，還讓我發現了數學的魅力，并提升了自己的綜合能力。通過這次活動，我對數學有了更深入的認識，樹立了正確的數學觀念，也明白了團隊合作和積極參與的重要性。我將會在以后的學習中更加熱衷于數學，并積極參與各種數學文化趣味活動，不斷提升自己的數學素養。
中班數學各種各樣的花的教案篇六
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期，我們大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成也已經有了一定經驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，達到活動目標與幼兒興趣的優化結合。
喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數相結合，也符合多途徑培養幼兒學習數學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發展的過程。并根據幼兒思維和情感的特點，把幼兒數學教育目標、內容溶于各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。
活動中，我十分重視體現幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那么的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們“樂學”的情感。
本次活動是讓我班幼兒通過觀察、分析各種馬甲的特征，將馬甲按其特征分類。在活動過程中，我將馬甲用實物圖的形式擴大張貼在黑板上，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發現，我班幼兒能通過自己的觀察發現馬甲的顏色、大小、衣服圖案、衣服口袋等特征的區別，我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發現馬甲衣領的不同，并自己使用標記填寫數量。但在幼兒操作環節，由于我沒有事先把操作單的操作環節介紹清楚，導致了很多幼兒不能按操作單要求去標記圖案和填寫數量。所以，我在發現這一情況后又再一次講解操作要求，雖然浪費了一些時間，但幼兒最后很是能較好的更改操作單，基本達到教學目標。
1、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲，我將馬甲做成了實物圖，讓幼兒在取放馬甲時更易于操作。
2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒，我在活動過程總會適當的把很簡單的問題拍給他并給予鼓勵，激發幼兒上課的興趣。
3、在幼兒分組操作時，我有意讓能力強的幼兒與能力弱的幼兒一組，以便他們能互幫互助。
4、在活動結束后，我組織幼兒一起驗證答案，并鼓勵幼兒自行修正。
不足之處：
在幼兒操作環節，我沒有將具體的操作方法講清楚，導致很多幼兒沒有弄清題意。