托班科學教育教案(匯總8篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

托班科學教育教案篇一

托班科學教育教案篇二

1、核心經驗：意大膽表達自己的想法。

2、相關經驗：了解一些常見的環保材料，萌發環保意識。知道環保袋是多種多樣的。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、經驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經歷。有按不同標記進行分類的經驗。

2、環境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記)、課件《環保塑料袋的旅行》(可收回標記一個，故事連環畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

一、導入活動，引起興趣。

師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。)

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發現你的袋子上是否有一個這樣的標記?(師打開課件畫面：可回收標記)

4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的?(箭頭)

這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向，循環環繞著的)

5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎?

(幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記)

6、師小結：剛才小朋友已經發現有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

有數,以便及時應對。

2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的(即不僅僅是環保袋)

讓幼兒自由地探索、發現。

3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環環繞著的。

三、通過故事《環保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2、提問：

(1)環環和保保的身上有什么樣的標記呢?他們共同的名字叫什么?

(2)他們有一個神奇的本領是什么?

(3)環環去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

3、教師小結：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環境污染，是一種環保材料。

4、師：剛才小朋友還發現不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢?(污染環境)

教學建議：

1、教師不僅要讓幼兒了解制成環保袋的環保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到沒有這個環保標記的塑料袋會污染環境。

2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環保袋的“環?！敝帯獣匀唤到?，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

四、讓幼兒了解一些常見的環保材料，認識更多的環保袋。

1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標記的塑料袋是環保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

(引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

讓幼兒在認識了環保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質的環保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質。最后通過教師及時地總結得出環保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環保袋放入笑臉的筐里，不是環保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導)

3、師：現在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正)

1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環保的”才會綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

幼兒角度：幼兒在活動中的表現如何?您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

教師角度：您認為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標是否實現?是如何實現的?

本次活動既是一次由幼兒自發生成的活動又是一次很有教育價值的'園本教學活動。首先，活動的第一個環節，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動?；顒拥牡诙€環節是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環保袋與非環保袋區分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸——讓非環保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環保的主題，也進一步滿足了活動的興趣。總之，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現了我的設計。表現為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環保材料，產生了一定的環保意識，在活動過程中幼兒都表現得很積極、愉快。

盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

托班科學教育教案篇三

1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。

1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的話，再提供其他提示)這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀!他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。)

6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現在開始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節約用水，保護水資源。

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

托班科學教育教案篇四

1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。

2、能在創造過程中感知變廢為寶。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。

對購物袋有初步的了解物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

一、引出主題，激發興趣

"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"

1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3、你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

二、觀察環保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1、"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?"

2、其他三面應該怎么樣?

3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3、啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

四、觀賞展評

1、找找誰的袋子有趣又好看。

2、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用?；顒又?，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

本文擴展閱讀：環境保護一般是指人類為解決現實或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保護人類的生存環境、保障經濟社會的可持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有經濟的、宣傳教育的等。

托班科學教育教案篇五

活動目標：

1.進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的

特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的'快樂。

活動準備：材料柜（內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種

小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色重點指導：

（一）導入活動，引起興趣

1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏

的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）

2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？

（二）講解示范

1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來?！?/p>

（三）幼兒練習

1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。

2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。

（四）活動結束

和好朋友說說你把誰找出來了。

托班科學教育教案篇六

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進行配對。

2.自制夾心餅干，體會其中的樂趣

活動準備

1.不同形狀的餅干。

2.各種形狀的圖形卡片、太空泥、托盤。

活動過程

1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子。

(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里。

(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀。

“你們的餅干真多呀，他們一樣?你的餅干像什么?”

(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味。

2.找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。

(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當作餅干。

“餅干也有好朋友，請把他們找出來。”

(2)一起認識各種醬料。

(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。

用太空泥均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了。

3.欣賞“好朋友夾心餅干”。

欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干。

4.再次制作，和好朋友分享。

(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干。

(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

活動反思：

設計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

托班科學教育教案篇七

1、培養幼兒的觀察力。

2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

3、能大膽創編動作并在集體面前表現。

4、培養幼兒的嘗試精神。

【教學準備】

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

【教學過程】

一、導入活動——花朵找朋友

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?

幼兒：他沒有好朋友

師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花

放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)

三、讓孩子把花朵送回家

四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲：好朋友我喜歡你

1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)。

六、小朋友吃過夾心餅干

吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。

點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干

聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

【活動延伸】

讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。

【教學反思】

設計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

【不足之處】

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

托班科學教育教案篇八

活動目標：

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀配對(重點)

2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)

3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1.不同形狀的餅干若干

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤

3.小廚師的服裝、帽子

4.夾心餅干的ppt課件

活動過程：

創設情境，觀察、感知餅干的不同形狀

1.導入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”

2.引導幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。

3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”

4.小結：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。

二、創設游戲情景，引導幼兒根據形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。

1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”

2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。

3.小結：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。

4.引導幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。

5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點引導幼兒把醬料抹均勻。

兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。

6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導。

7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。

三、再次制作，與好朋友分享

1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。

2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

課后反思：

本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創造輕松愉快的氛圍，充分調動他們參與的積極性?；顒又校揖脑O計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環環相扣，給幼兒以完整的經驗認知。不管是提問交流還是動手操作環節，我都及時的給幼兒以回應，適時的提出鼓勵和表揚，增強他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進行重點指導，對于能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學機智還有待于進一步提升。今后的工作中我也會加強對幼兒學習特點的觀察，不斷改進研究教學方法，爭取組織好每一次教學活動。