作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
城市雕塑教案篇一
本節課用實物導入，揭示課題。很好地調動了學生的學習積極性，然后分小組研究相框的用途、外型、色彩、圖案。激發學生的好奇心理，使學生產生想要馬上自己動手實踐的創造欲。緊接著師生共同研究了相框的組成部分和材料類型，讓學生覺得其實做一個相框是件很簡單的事情。如果教師能利用多媒體，展示更多的相框圖案，涉及更廣泛的材料，為學生后面的創作開拓思路幫助更大。
本課第三個環節就是小組研究制作什么樣相框？怎么樣來制作？在實際動手操作中，學生們開始覺得完成相框的.制作并非一件容易的事情，比如，相框的大小和相片的大小的聯系和區別，到底怎樣設計相框的外形才能更好地展示我們的照片，背板的材料選擇，還有支架的固定等等。這時候學生覺得完成相框難度太大，針對他們產生的畏難情緒，應該從增強他們的自信心入手。我覺得這時候教師如果也參與和同學們一起制作相框，從實際出發，解決學生遇到的困難，更有助于提高學生的信心，學生聽到老師要一起動手制作相框積極性也更高了，也會繼續地把作業完成了，而不是知難而退。
城市雕塑教案篇二
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。
三年級的學生，對于生活中的一些事物有了大致的了解。每一節美術教學課堂中，那些有趣生動的.形象是引起學生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發展的主要意象。但是學生作畫只憑頭腦中記憶的表象，往往大略地欣賞對象后，有大概的記憶，就開始作畫。在平時，我提倡、引導學生有目的地進行觀察，也會穿插一些景物，人物，靜物的寫生課，針對其形狀、顏色、結構、姿態等，更好地認識客觀事物。因為，觀察能力的提高在于鍛煉，經常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。在教學中，我也鼓勵和引導學生想象，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學上，我讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象，我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在有些課程我嘗試著做畫結合。學生天性愛玩，讓學生在玩中培養感性認識，實現自我表現的愿望。
本課是學生在小學階段第一次正式接觸到的直接以色彩知識為主題的課?！饵S色和藍色的畫》與上節《紅色的畫》連結起來，都屬于“造型表現”的學習領域，讓學生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學的重點。藍色黃色都認識，但本課有更多的要求：使學生認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受顏色的美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。激發學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養學生健康的審美情趣。
這節課的內容很多，要三年級的學生同時接受黃色和藍色這兩種原色的所有知識點有些難，我在課前準備了大量的圖片使學生能在感觀上理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而去深入讓學生明白，黃色是屬于暖色調而藍色是屬于冷色調，一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，在作業中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。
由于這是一堂知識性比較強的課，課堂氣氛有些呆板，學生在主體參與課堂中來，雖然能很好的回答老師的問題，但缺乏活力。美術課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術文化的學習，植根于生活。如果教學能讓學生多接近自然，多從孩子生活出發會得到更好的效果。
城市雕塑教案篇三
我們對于色彩的感知以及判斷只有在整個的色彩關系中去取得，關系問題是我們解決色彩乃至一切藝術的金鑰匙，孤立的去分析色彩不存在任何意義，那么，這種色彩的關系中必然包括兩個方面的問題，即色彩的對比與調和的問題，這里我們分別將對二者所具有的特征加以描述，，希望通過描述能夠使讀者進一步對其性質和藝術的價值有所把握。
另外我想申明一點的是，在實際的公共藝術的色彩運用中，采用單一的色彩對比形式或調和所進行的裝飾行為是很少見的，更多的時候是通過多種對比和調和的關系并使之有機地融合在一個整體里面，換句話說，你無論采用怎樣的對比與調和關系，建立起一個和諧的統一的色調關系是尤其重要的，色調不僅是公共藝術本身的.需要，同時也是整個建筑環境的需要，就像文學作品之于章法，音樂作品之于旋律一樣，公共藝術一定要在一個和諧而美妙的色調中才能夠得以完美的體現。
色彩的對比與調和應該是我們從事造型藝術的人們所公共探討和深入研究的課題，深切的掌握其中內容對于我們公共藝術設計無疑會起到很好的推動作用。
城市雕塑教案篇四
提問：
你還知道哪些著名的建筑藝術作品？
談一談你對這些建筑的造型、色彩、歷史等方面的了解和感受。
今天我們就共同研究和探討關于建筑藝術色彩的搭配這一問題。
由學生熟知的建筑導入，調動學生的學習興趣。
出示多張不同的無色建筑設計圖
如果你為其中一張建筑圖進行色彩裝飾，你會考慮哪些內容和因素？
一、色彩對建筑的作用：
1、色彩設計可以使建筑更美麗
2、色彩設計可以展現建筑不同的個性。
3、色彩裝飾可以使一座建筑發揮不同的功能。
4、不同功能的建筑需要有相應的色彩裝飾烘托。
5、色彩可以起到調節建筑氣氛的作用。
二、建筑色彩設計的要點:
1、根據建筑的用途設計色彩效果。（如寺廟、教堂、故宮、天壇等）
2、利用造型特征設計色彩的圖形效果和明暗變化。（如圖書館、大劇院、別墅等。）
3、色彩的組織與搭配（運用已學的知識）
4、與周圍環境色彩的關系。（別墅、教堂等）
三、色彩搭配的方法
利用課件或范圖展示各種色彩搭配效果的圖片，讓學生總結已學過的色彩基礎知識。
用無色設計圖為學生提供色彩搭配的設計方案，從而讓練習更加簡單一些。
根據不同的'色彩能給建筑物帶來不同的藝術美感，開始動手為自己設計一套色彩漂亮的別墅，并配合周圍的環境，完成之后我要讓大家上臺前來展示，并說說你為什么要這樣設計，給我們帶來了怎樣的建筑美感？老師在設計中要根據學生的設計進行合理化的指導，讓學生的實踐有效、有趣。
展示學生作品，評價作品并給予建議。
總結：今天大家了解了很多世界著名的建筑，以及建筑色彩給我們帶來的美感，如果大家以后有時間了，有能力了，可以先走遍中國，再走出國門，親身感受感受世界各地有趣、奇特的建筑！以表揚設計中的優點為主，讓學生體會成功感，調動學生學習的興趣。
城市雕塑教案篇五
四年級學生已經初步認識形，色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象，立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
二，教材分析
本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。
本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系。
全冊共計20課可以分成9個單元。
第一單元色彩為主學習色彩的冷暖包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》
第二單元學習線條表現包括《快樂的人》《自行車局部寫生》《猜猜我是誰》
第三單元設計有趣的生活用品包括《有趣的屬相》
第四單元欣賞單元《生活與藝術中的花》
第五單元水墨畫單元《畫水果》《嬌艷的花》
第六單元圖案設計單元包括多姿多彩的靠墊與生活日用品的聯想
第七單元人物繪畫單元包括我們的現在和將來親親密密一家子。
第八單元工藝設計單元泥玩具與漂浮和剪紙中陰刻與陽刻。
第九單元電腦美術單元神奇的畫筆。
三，教學目標
（一）總學習目標
美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的規律，順應學生的身心發展特點，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。
在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學習領域目標
造型表現：初步認識形，色，與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看，畫畫，做做等方法表現所見所聞，所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
欣賞評述；觀賞自然和各種美術作品的形，色與質感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的`感受。
綜合探索：采用造型游戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術創作，表演和展示，并發表自己的創作意圖。
四，教學重點，難點
1，學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2，表現生活中的有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3，引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點：
1，學生邏輯思維能力的培養，空間想象能力的培養。
2，欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3，用水粉，水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
五，教學措施
1，應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2，多種形式，組織學生認識人的情感，態度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征，美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3，采用多種辦法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4，為豐富校園文化，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率，培養特長生，繼續開展藝術團的培訓工作，重點加強學生兒童畫，創作畫的訓練。如本學期的科技節，做好學生的選拔和對學生相應的輔導，參賽工作。
5，通過學習活動方式的多樣化，促進學生學習的興趣和積極性。為搞好我校的藝術特色，加強校園藝術文化建設。配合學校，區開展的活動，定期更換學校櫥窗作品，定期指導學生畫藝術走廊等。
六，教學進度
周次日期教學內容
1、8/28―9/3開學
2、9/3―9/9始業教育
3、9/10―9/16《四季的色彩》
4、9/17―9/23《生活中的暖色》《生活中的冷色》
5、9/24―9/31《快樂的人》
6、10/1―10/7國慶放假
7、10/8―10/14《自行車局部寫生》《猜猜我是誰》
8、10/15―10/21《有趣的屬相》
10、10/29―11/4《生活與藝術中的花》
11、11/5―11/11其中考試
12、11/12―11/18《畫水果》《嬌艷的花》
13、11/19―11/25《多姿多彩的靠墊》
14、11/26―12/2《生活日用品的聯想》
15、12/3―12/9《我們的現在和將來》《親親密密一家子》
16、12/10―12/16《泥玩具》《漂浮》
17、12/17―12/23《剪紙中陰刻與陽刻》
18、12/24―12/30《電腦美術――神奇的畫筆》
19、1/31―1/6期末創作
七，學期教改研究專題
1，開展我校的藝術特色，加強校園藝術文化建設。
2，學生學習美術習慣意識的培養。