體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
數學課堂教學心得體會實用篇一
在數學教學過程中，數學文化課堂逐漸成為教師和學生們喜聞樂見的教學模式。數學文化課堂以寓教于樂的方式為教育注入了更多活力和趣味性。在數學文化課堂教學中，我不斷總結經驗，提升自身素養，積極探索適合學生特點的教學模式。下面，我將分享我在數學文化課堂教學中的心得和體會。
第二段：創設情境，激發學生興趣
在數學文化課堂教學中，創設適宜的情境是激發學生興趣的關鍵。我經常運用生動有趣的例子，將抽象的數學知識與生活經驗相結合，讓學生在課堂上感受到數學的魅力。比如，在講解幾何知識時，我會讓學生觀察自然界中常見的幾何形狀，通過比較形狀的各項特征，引導學生主動發現、總結幾何原理。通過創設情境，我發現學生的學習積極性明顯提高，他們愿意主動參與到課堂討論和思考中去。
第三段：提供多元化的學習資源
為了激發學生的學習興趣，我在數學文化課堂教學中注重提供多元化的學習資源。除了傳統的教科書，我還引入了數學游戲、數學競賽、數學電影等多種學習資源。通過這些資源的應用，學生可以在游戲中輕松地掌握數學技巧，通過競賽提高數學解題能力，通過電影感受數學思維的魅力。在這個過程中，學生不僅僅可以學習到數學的知識，還可以培養他們的團隊合作能力和創造力。
第四段：培養學生的數學思維
數學文化課堂教學中，培養學生的數學思維是一個重要的目標。我通常通過啟發式教學法培養學生的思維能力，促使他們學會從不同角度思考問題，并尋找問題的解決方法。例如，在講解代數知識時，我會提供多個解題方法，并請學生比較各個方法的優缺點。通過這樣的講解方式，學生在課堂上能夠靈活運用數學知識，運用恰當的解題方法解決實際問題。此外，我還引入數學思維導圖等工具，幫助學生更好地組織和表達數學思維。
第五段：互動式評價，促進學生提高
在數學文化課堂教學中，我注重互動式評價，促進學生的學習進步。除了傳統的測試和作業，我還通過小組合作、個人報告等形式進行評價。例如，在學完一個重要的數學知識點之后，我會組織學生進行小組合作，讓他們自由討論并解決幾個與知識點相關的問題。這樣的評價方式可以激勵學生積極思考和交流，相互促進，不僅激發了他們的學習興趣，還提高了他們的學習效果。
結尾：
通過數學文化課堂教學的嘗試，我深刻體會到數學學習的樂趣和意義。在進一步的教學實踐中，我將繼續創新教學方式，不斷探索適合學生特點的教學模式。希望通過我的努力和堅持，讓更多的學生喜歡上數學，享受數學帶來的智慧和樂趣。
數學課堂教學心得體會實用篇二
一、創設情景，導入新課。
目的是激發學生興趣，創設良好的課堂情境，這樣可以抓住學生的注意力，使課堂氣氛活躍，師生關系和諧，學生求知欲旺盛。在數學課堂教學中，創設一個優質的情境，也是上好一堂課的重要前提。
二、根據信息，提出問題。
問題是學生思維的動力，所以在教材提供的信息中，讓學生發現問題，進而提出問題。但問題要“問在有疑之處”、“問題有啟發性、針對性”。
三、自主探索，合作交流。（猜測——驗證——結論）猜測：可以讓學生有預見性，激發思維。
驗證：也就是求證的過程，經歷從發現到感悟理解的過程，進而最終解決問題。
結論：則是通過學生的驗證從而歸納、總結、概括，點明規律性的東西，即本課的重要知識點。
在教學活動中，教師要盡量放手讓學生進行獨立思考，自主探索，合作交流。凡是學生能夠探究得出的知識教師不要直接告訴；學生能夠獨立思考的問題教師不要暗示；學生能獨立操作的教師不要代替。應給學生提供充分的自主探究的時間和空間，讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式，自主地去探究，去發現有關數學知識。教師在這過程中應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的活動經驗。使數學學習成為學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。
四、拓展練習，鞏固提升。
主要是深化、提高所學知識，達到遷移運用，舉一反三的作用。這部分主要遵循學生由淺入深、由簡到繁、由易到難的認知規律。
五、學后感悟（收獲）。
一堂課下來，最后應該讓學生對所學知識有個及時梳理的習慣，所以在每堂課臨近結束的時候，要適當留出一點時間，讓學生“暢所欲言談收獲”，其實這個過程就是讓學生梳理知識的過程。
數學課堂教學心得體會實用篇三
作為一名教師，我深知數學對于學生的重要性。在數學課堂教學中，如何讓學生掌握數學知識、提高數學能力是每一位數學教師必須面對的任務。為此，我抱著學習的心態去探索了數學精準課堂教學的方法，并親身體驗了一些方法的有效性。在這篇文章中，我將分享我在數學精準課堂教學中的一些體會和經驗。
第二段：讓學生參與教學
在數學課堂中，讓學生參與教學是重要的一項教學方式。通過讓學生參與教學，可以讓教學過程更加生動、互動性更強，而且可以讓學生在課堂上積極思考和探究，從而提高他們的學習興趣和學習效果。在教學過程中，我通常會采用不同的教學法，例如讓學生自主學習、小組合作學習等等。讓學生自主學習的方式可以讓學生在課堂上自主掌握知識，小組合作學習更有助于學生之間的交流與合作。這樣，他們更容易在課堂上獲取知識，同時也能培養他們的合作能力，提高他們的學習興趣。
第三段：充分重視對學生能力的評估
對學生能力的評估往往是數學教學中的一個難點。我認為，對學生能力的評估需要重視，并且要注意采用多種評估方式。例如，通過課堂測試、學生自我評價、教師評價和同伴評價等等方式來評估學生的能力。課堂測試可以幫助教師及時了解每個學生的學習情況，而學生自我評價可以讓學生自己了解自己的學習情況。同時，教師評價和同伴評價可以在評估中體現出學生的優劣勢，為學生提供更加個性化的教學服務。多元化的評估方式，可以更好地滿足學生學習的需求，從而提高學生的學習效果。
第四段：合理安排課堂時間
在教學中，合理安排課堂時間同樣是十分重要的。由于每個學生的學習進度不同，教師需要在不同的學習階段為學生制定不同的教學計劃。在教學過程中，我通常會根據學生的學習情況，靈活調整課堂時間的使用，例如，根據學生的學習進度，加快或減緩講課進程。類似這樣的做法，可以保證學生能夠更好地適應課堂節奏和學習進度，并且可以更好地吸收知識。同時，它也能夠讓教師更好地掌握課堂效果，為學生的學習提供更精準的教學。
第五段：總結
總的來說，數學精準課堂教學需要多種因素的綜合考慮，例如：學生的學習能力和語言能力、教師的授課方式和評估方式等等。這是需要我們教師不斷探索和嘗試，才能找到最適合自己的教學方式。在實踐中，我發現，讓學生參與教學、充分重視對學生能力的評估、合理安排課堂時間等等，都是能夠幫助我們實現數學精準課堂教學的有效模式。因此，我們教師在日常教學中需要不斷創新和實踐，以找到最適合自己和學生的教學方式。
數學課堂教學心得體會實用篇四
每位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，有的利用課前交流為學生學習新知創設埋伏，激發學生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學創設了很貼近學生的教學素材。郯城中心小學的梁老師課前與學生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學生的學習興趣，同時讓學生在一種積極地氛圍內實話實說，共同點擊雙休日。
每位教師都勇于創新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執教的過程中學生出現了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
在每節的課堂教學中，發現每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發言，最后達到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學生在說6,7,8選哪個數時，教師通過引導如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機智的處理引導學生。
數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發創設教學情境。臨沂商城學校的張學鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學生所在的位置等等，這些都使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的樂趣。每一節課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優勢的發揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學生充分發揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優質課，及時發現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學。
數學課堂教學心得體會實用篇五
數學是一門抽象而精確的學科，對于學生來說可能是一種挑戰。在我的數學教學實踐中，我積累了一些寶貴的經驗和體會，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。在本文中，我將分享我在數學簡單課堂教學中的心得體會。
首先，我發現應用生動具體的例子可以幫助學生更好地理解數學概念。例如，當教授概率的時候，我會用拋硬幣的例子來解釋概率的概念。學生通過親身體驗和觀察，能夠更加直觀地理解概率的含義和計算方法。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還加深了他們對數學概念的理解和記憶。
其次，我意識到啟發學生思維是數學教學的關鍵。我鼓勵學生提出問題、討論和分享思考過程，以培養他們的思維能力和解決問題的能力。在每次課堂結束之前，我都會留出時間讓學生進行小組討論，讓他們互相交流和學習。通過這樣的交流和合作，學生們不僅能自主掌握數學知識，還能培養他們的團隊合作精神和學習能力。
另外，我發現及時反饋對學生的學習非常重要。在課堂上，我經常給學生提供一些實時的反饋，幫助他們及時發現和糾正錯誤。我鼓勵學生主動提問和發現問題，并及時給予指導和解釋。這樣的反饋能夠有效地幫助學生改正錯誤并加深對知識點的理解。此外，我還會定期進行小測驗，幫助學生檢驗自己的學習進度和鞏固所學的知識。
在課堂教學中，我還發現靈活運用教具和技術，能夠增強學生的學習興趣和參與度。例如，我善于使用數學游戲和互動教具來加深學生對數學的理解。我還會利用多媒體技術和電子學習平臺，創造一個更加互動和有趣的學習環境。這些教具和技術的運用，不僅能夠提高學生的學習積極性，還能激發他們對數學的興趣，并培養他們的技術能力。
最后，我認識到提高學生學習效果需要與家長的積極合作。在每學期初，我都會與家長進行溝通，了解學生的學習情況和需求，接受家長的建議和反饋。我鼓勵家長參與學生的學習過程，與學生一起制定學習目標和計劃。我還會定期與家長進行交流，及時匯報學生的學習情況和進步。通過家校合作，我們能夠共同努力，使學生能夠更好地掌握數學知識，提高學習成績。
總結而言，數學簡單課堂教學需要注重生動具體的例子、啟發學生思維、及時反饋、靈活運用教具和技術以及與家長的合作。通過我的實踐與體會，我深信這些方法與原則能夠幫助學生更好地理解和掌握數學知識，提高他們的學習成績。而我也會持續不斷地學習和探索，不斷改進和完善我的教學方法，為學生提供更好的數學教育。
數學課堂教學心得體會實用篇六
第一段：引言（字數：200）
數學是一門抽象的學科，對許多學生而言，數學課堂常常充滿了枯燥和困惑。然而，數字嬋娟，數學思維蘊含著無限的奇妙之處。為了激發學生的數學興趣，提高他們的數學素養，我積極嘗試了數學文化課堂教學方法。這一教學方法強調數學知識與現實生活、文化背景的聯系，通過生動的教學形式，建立起了師生之間緊密的互動，使學生在領略數學魅力的同時，也能了解數學的深刻內涵。
第二段：聯系文化背景（字數：200）
在數學文化課堂教學中，我有意將數學知識與學生所熟悉的文化背景聯系起來。例如，在講解圓周率時，我帶領學生一起探索古希臘人對圓周率的近似計算方法，并引導他們思考為什么圓周率是無理數。通過了解不同文化對這一概念的研究和應用，學生們更深刻地理解了圓周率的意義，并對數學的普遍性有了更多的認識。
第三段：培養數學思維（字數：200）
數學思維是數學學習的核心，也是培養學生創新思維的重要途徑。在數學文化課堂教學中，我注重培養學生的數學思維能力。例如，在解決問題時，我鼓勵學生多角度思考，嘗試不同的解決方法，并通過分析、討論和總結，培養他們尋找問題本質和解決方法的能力。這種培養方式不僅增強了學生的數學思維，也培養了他們的邏輯思維和批判性思維。
第四段：創設情境（字數：200）
在數學文化課堂教學中，情境的創設具有重要意義。通過創設具體的情境，我能夠將抽象的數學知識具象化，使學生易于理解和接受。例如，在講解概率時，我設計了一個模擬實驗，讓學生拋硬幣并記錄正反面的結果。通過多次試驗之后，學生們逐漸發現正反面的結果近似于50%，從而更好地理解了概率的概念和計算方法。這種情景化教學使學生在盡情探索中體驗到數學的樂趣。
第五段：總結與展望（字數：200）
數學文化課堂教學的實踐使我深刻認識到，教師在課堂教學中的角色不再是簡單的知識傳授者，更兼具引導者和啟發者的功能。通過創建輕松、活潑的學習氛圍，并將數學知識與文化背景有機結合，學生的數學學習興趣得到了極大的提升。同時，學生通過思考、探索，更好地培養了創新思維。未來，我將繼續探索數學文化課堂教學方法，并不斷改進教學策略，提高教學效果，培養更多對數學感興趣、具備數學思維的學生。
總結：數學文化課堂教學方法破除了傳統數學教學的枯燥和困惑，通過聯系文化背景、培養數學思維、創設情境等手段，提高了學生的數學素養和學習興趣。這一教學方法不僅展示了數學的普遍性和深刻內涵，也培養了學生的創新思維能力。在未來的教學實踐中，我們應繼續推廣和探索數學文化課堂教學，為學生打開一扇通向數學奇妙世界的大門。
數學課堂教學心得體會實用篇七
所謂有效課堂教學情境,就是指在教學過程中,教師以飽滿的熱情進行教學,與學生進行自然的感情交流,為學生創設和諧、寬松的學習氛圍,讓學生在這種環境下學得知識,形成能力以及潛移默化的接受教育。有效的課堂教育情境可以造成一種具有感染性的催人向上的教育境界,使學生受到感化和熏陶,產生情感上的共鳴;可以使學生大腦皮層處于興奮狀態,易于引起學習興趣,從而去主動探究知識，并在新知識的基礎上聯想、綜合、分析、推理,進行創造性學習。因此,創設有效課堂教學情境,對促進學生生動活潑、主動發展具有十分重要的意義。
一、融洽關系，創設有效情景。
二、設置懸念,創設有效情境.
三、巧設疑問,創設有效情景.
數學教學是一門藝術,有效的課堂教學情境的創設也是一種藝術,它可以激發、喚醒、鼓勵學生積極思考、主動學習.教師應因時、因地、因材、因人制宜地創設有效的教學情境,力求使其積極轉化為學生良好的內部心理氣氛,這才是最終目的。
數學課堂教學心得體會實用篇八
20xx年10月29日，我有幸參加了“高效課堂”教學觀摩活動。在短短的一天時間里，我一共現場觀摩了兩節數學優質課，兩位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執教的課堪稱優美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理、平實，現代化的多媒體教學和老師優美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
《創造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”————要以課標為依據，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生發展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據實際情況靈活調整教材內容和要求，適當擴充和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師要成為教材的積極促進者、發展者，挖掘教材，超越教材，發展教材，讓教材在促進學生發展的過程中真正發揮作用。當然，準確理解教材是創造性使用教材的.基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發現真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
數學課堂教學心得體會實用篇九
隨著科技的不斷發展和互聯網的普及，線上教育逐漸成為一種新興的教學模式。在這種背景下，數學線上課堂教學也得到了迅速推廣和普及。我作為一名數學教師，在過去的一段時間里通過線上課堂進行數學教學，獲得了一些寶貴的經驗和體會。以下將從教學內容選擇、教學方法創新、學生參與度、溝通效果和評估方式等五個方面來分享我的心得體會。
首先，在線上數學教學中，教學內容的選擇至關重要。和傳統課堂相比，線上教學的學習過程會更加注重學生主動性和參與度。因此，教師需要精心選擇適合線上教學的數學內容。我發現通過選擇高度互動的教學內容，如數學推理題、探究性試題等，能夠激發學生的學習興趣和動力。此外，還可以結合線上資源，如教學視頻、在線作業等，提供更加豐富的學習材料，使學生能夠在數學線上課堂中獲得更全面的知識。
其次，教學方法的創新是數學線上課堂教學的關鍵。在線上教學中，傳統的板書教學和課堂講解已經無法滿足學生的需求。因此，教師需要積極探索創新的教學方式。我嘗試采用講解配合在線演示、實時互動問答等方式，來提高學生的學習效果。通過引入線上教具和教學軟件，我發現學生對數學概念的理解更加深入，并且能夠更好地應用于解決實際問題。
第三，學生的參與度在數學線上課堂中很重要。在線上教學過程中，學生需要更加主動地參與學習，而不是被動地接受教師的講解。為了激發學生的學習興趣，我嘗試使用各種教學工具和游戲化教學方式。例如，我利用在線投票工具進行數學難題投票，通過競賽的方式激發學生的學習積極性。此外，我還鼓勵學生在線上教學平臺上進行課后討論和交流，以增強學生之間的互動和合作。
第四，良好的溝通是線上教學的關鍵。在線上教學中，教師需要通過文字和語音等方式與學生進行及時有效的溝通。我的經驗是，在線上課堂中，我提高了與學生的互動頻率，并借助輔助工具進行示范和演示。此外，我充分利用線上教學平臺的通知功能，及時向學生發布作業和學習指導，以確保溝通的暢通和有效。
最后，評估方式的改革也是數學線上教學的重要方面。在線上教學中，傳統的筆試和作業紙張交流已經不再適用。為了更好地了解學生的學習效果，我采用了在線作業和實時測驗等方式進行評估。同時，我鼓勵學生進行自我評價和互評，以培養學生的自主學習和合作能力。
總結起來，數學線上課堂教學為學生提供了更加靈活和便利的學習方式。在教學內容選擇、教學方法創新、學生參與度、溝通效果和評估方式等方面，我通過實踐獲得了一些寶貴的經驗和體會。未來，隨著線上教學的不斷發展，我相信數學線上課堂教學會更加完善和成熟，為學生的數學學習提供更多可能性。
數學課堂教學心得體會實用篇十
2、選用素材好，情境設計有創意，激發了學生的學習興趣。
呂老師巧妙創設照片的情景，以此引出數學問題“班長的位置在哪里？用學過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學生已有的知識經驗，將學生推上了主體地位，同時激發了學生的學習熱情。
3、活動安排科學合理，引出自然，有效促進了學生的`思考。由用列和行介紹班長的位置，到創造數對，再到應用數對以及利用數對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。
4、教師語言嚴密，啟發引導及時到位?！霸鯓蛹葴蚀_又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數，說明—這兩個數很重要。”像這樣具有啟發性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實、精煉、簡潔的教學風格。
5、自然滲透了數學的思想方法。課上呂老師引導學生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數對表示班長的位置，咱們經歷了一個什么樣的過程？”引導學生體會化繁為簡的數學思想。
6、體現了數學在生活中的價值。呂老師讓學生應用數對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現了數學在生活中的價值。
緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，我會努力將我所學應用于教學實踐，提搞自己的教學水平。