無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
專業水平自我評價篇一
姓名：饒女士
性別：女
民族：漢族
出生日期：19xx年09月25日
學歷：大專
技術職稱：中級
畢業院校：xx省黃岡地區衛生學校
所學專業：高等護理
工作年限：
聯系方式：13xxx
求職意向
工作類型：全部
單位性質：
期望行業：醫療、保健、衛生服務、物業管理、商業中心、政府、公共事業、中介服務(人才、房地產、商標專利、技術等)
工作地點：拱墅區、西湖區
教育經歷
19xx年9月至19xx年7月湖北省黃岡衛生學校護理中專
19xx年9月至19xx年7月湖北省黃岡衛生學校高等護理大專
工作經歷
19xx年9月至19xx年12月湖北省麻城市閻河鎮醫院住院部護士全面熟悉基層醫院臨床護理工作，吃苦耐勞。工作之余堅持自學，于19xx年參加全國統一成人高考再次考入黃岡衛校高等護理大專班帶薪就讀。離職原因：正常調動。
19x年1月至20xx年12月湖北省麻城市第一人民醫院住院部護士先后于兒科工作六年、神經外科及骨科工作五年。熟練掌握小兒頭皮靜脈穿刺，新生兒急救及護理，恒溫箱、藍光箱及多種儀器的使用，母乳喂養及嬰幼兒生長發育、科學喂養。熟練掌握腦外傷、骨折、燒傷病人的'急救，術前準備及術后護理，全面配合醫生完成各項難度較高的醫療護理活動。市人民醫院工作量相對較大，正是在這種高強度高壓力的環境下，個人才能得到成長。通過全國統一資格考試取得主管護師資格即中級職稱。業余經營有一服裝類店鋪。
20xx年1月至今浙江省杭州市臨安骨傷科醫院注冊在該院業余經營高檔皮包類店鋪(杭州工聯)?，F兼職從事物業管理類工作一年。
自我評價
本人成熟穩重，勤勞，辦事認真負責。事業單位工作十余年，經商兩年，專業經驗社會經驗豐富。有耐心，具親和力。有較好文字功底，熟練使用電腦。動手能力好。身體健康，形象氣質佳。已婚已育無負擔，能全身心投入工作。您的事就是我的事，為自己而工作!
專業水平自我評價篇二
某外企高級白領丁先生就是用合理的生涯規劃贏得工作機會的。求職時，他在個人資料中簡要描述了自己的職業生涯規劃，表示樂意從最基層的工作做起，用3至5年時間熟悉業務，掌握相應經驗，然后向高級主管職位挑戰。這份充滿“野心”的簡歷讓人刮目相看。盡管他沒有特別出眾的學歷和專業背景，但負責招聘的副總一錘定音：“我相信他能成功，我初出茅廬時的想法跟這位年輕人完全相同?！?/p>
分析：幾位來自知名企業的人力資源總監也對丁先生的做法給予了肯定。這幾位總監認為，拋開專業能力的差別來說，用人單位的確更看重新員工的生涯規劃是否透明，是否與公司的發展一致。
很多大學生求職失敗與缺少人生規劃有較大關系。不少人把大學作為高考沖刺后的歇腳站，認為大學是享受青春的'時代，把精力用在追趕時尚、談朋友和考一些沒有多大用處的證書上，直到畢業前才開始考慮找工作的事情，這是非常缺乏遠見的。由于沒有盡早對人生進行規劃，到了畢業時，根本不知道什么樣的工作更適合自己，只好跟著潮流走。但是熱門的行業往往充滿競爭，真正能贏得機會的總是那些早作規劃和準備的人。
分析：對大學生來說，大一就得制定職業生涯規劃，確定好自己未來的發展方向，找出自己的優勢、特長，再分析一下就業市場的趨勢，思考應該怎樣和市場相匹配，然后定出策略、采取行動。要把自己當作一個企業來規劃。規劃做得越早，離成功就越近。某跨國公司高級人力資源經理透露，該公司在中國每年招聘100名左右的應屆畢業生，其中職業生涯規劃做得早的人，現在大部分已成為總監、副總監或高級經理。
在欠發達地區做過公務員的王某，去年到某企業應聘。他在面試時表明自己跳槽不單純看中該企業的高工資，更主要的是想到上海學習現代企業的運作模式，為今后的發展創造更大的平臺，很快贏得招聘官的好感。
分析：跳槽者更應當把自己的生涯規劃告訴用人單位。很多用人單位會根據求職者對跳槽原因所做出的解釋判斷此人的誠信度、自我認知和適應能力。如果把生涯規劃告訴新的用人單位，可以幫助招聘官對你的適應能力等做出更加真實也更有利的綜合評價。
時下有一種說法，認為如果頻繁跳槽，會給新單位留下不好印象，實則未必。如果頻繁跳槽的確是為了實現職業生涯規劃，過去頻繁彈跳使你完成了職業生涯規劃中的前期部分，而現在正好步入成長期和穩定期，那么用人單位反而會為你的果斷而喝彩。
專業水平自我評價篇三
通過兩年多對縣級規劃課題"小學數學自主、合作學習教學模式"的研究與實驗潛心研究，形成一下自我鑒定意見。
一、該課題一新課程改革的基本理念為指導，以目前課堂教學中存在的問題為突破口，探索以課堂教學為主渠道體現素質教育精神的教學模式。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學中使用頻率最高的教學手段，更是教學成功的基礎。準確、恰當的課堂提問能激發學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。然而我們的課堂教學中，提問作用發揮的遠遠不夠。有些教師的提問得不到學生的配合，學生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預期的效果。如提問數量過多使學生忙于應付，根本就無暇深思;重結論輕過程，提問流于形式，用優生的思維代替全班學生的思維;忽視對問題的精心設計和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導致課堂上"啟而難發"的局面;不重視創設問題情境，缺少置疑和認知沖突的激發，以簡單的集體應答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用;提問的技巧尚未掌握等改變了教師的教學方式和學生的學習方式，構建符合新課程的教學模式，提高教學效率和學習質量，選題符合當前教育教學改革的形勢，具有較高的現實意義和較強的操作性。
二、整個研究過程組織嚴密，措施得力，資料齊全，研究規范，研究方法科學，材料豐富，取得了預期的研究成果。
三、研究成果較為顯著。本課題研究如何(1)、從心理學角度分析當前教師課堂提問中存在的錯誤觀念及其產生原因，澄清教師的教學觀念，改變教師的課堂提問行為。
(2)我們以課堂為載體從教師行為，學生行為，師生共同行為三方面研究小學數學問題情境創設的一般操作模式，總結了小學數學課堂提問的類型及途徑，構建一套小學數學問題情境創設的策略。
(3)我們為學生提供提問的平臺，從三大方面來培養學生提問能力。第一，提供有"生命"的材料激活學生的數學問題意識。第二，增強學生質疑能力提高學生的數學問題意識。第三，培養學生的數學元認知，發展學生的問題意識。
(4)我們從小學數學課堂提問的類型、小學數學課堂提問的特點、小學數學課堂提問的過程、小學數學課堂提問的要求等方面總結小學數學教師課堂提問的方法技巧以及策略。
本項研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學觀、師生觀、活動觀、評價觀等觀念;提高教師隊伍的素質，鍛煉教師的教育科研能力;將推進本校的課堂改革，使試驗班的課堂成為培養學生創新精神的樂園，造就一批課堂教學改革的先進教師。推動新一輪課程改革。
專業水平自我評價篇四
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一下就是我對自我的工作鑒定：
首先要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備。備好課：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
其次要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
然后積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
最后培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
在這個日新月異的社會里，各方面對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的`明天貢獻自己的力量。
專業水平自我評價篇五
1、在我們面前矗立著一棵高大的楓樹，這棵樹像一個頂天立地的巨人，又像一個威武的哨兵，粗大、筆直的樹干直插云霄，樹尖上，一簇簇紅色的楓葉，像一團火焰。
2、月光下，這棵古槐葉子是那樣蔥蘢，枝干是那樣粗壯，遠遠望去，真像一位手執利劍的勇士，又像一個頂天立地的.巨人。
3、映入眼簾的是一棵挺拔高大的梧桐樹，它比6層樓還要高，必須仰視才能看到它那像把大傘似的樹冠；它像忠實的衛士，日日夜夜守護在校園里，“保衛”我們可愛的校園。
4、那株雪松，伸腰立枝，像一座高聳入云的寶塔，既挺拔，又茂盛，連每一棵松針都是氣昂昂的。
5、葵樹樸實無華，一年四季從不換裝，粗粗壯壯、敦敦實實，只顧伸開寬大的手掌，那鋒利的手指，似無數把長劍，指向生活中的不平。
6、高高的椰子樹像一把太陽傘，總是向海傾斜著，微微地彎著腰。
7、大槐樹長著圓形的枝蓋，掛滿了黑綠色的葉子，開著一串串白中透黃的花朵，散著幽香，像是一個天然的大帳篷，遮住偏西的陽光。
8、白天，大槐樹伸出手臂為我遮蔭；晚上，樹葉沙沙低語，像老奶奶唱的催眠曲，使我很快進入香甜的夢鄉。
專業水平自我評價篇六
教師的專業水平很大程度上決定著學校的教育教學質量，教師通過自我評價可以知道自己的教學的專業能力到底怎么樣。下面本站小編給大家分享一些小學教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一下就是我對自我的工作鑒定：
首先要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備。備好課：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
其次要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
然后積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
最后培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
在這個日新月異的社會里，各方面對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
通過兩年多對縣級規劃課題"小學數學自主、合作學習教學模式"的研究與實驗潛心研究，形成一下自我鑒定意見。
一、 該課題一新課程改革的基本理念為指導，以目前課堂教學中存在的問題為突破口，探索以課堂教學為主渠道體現素質教育精神的教學模式。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學中使用頻率最高的教學手段，更是教學成功的基礎。準確、恰當的課堂提問能激發學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。然而我們的課堂教學中，提問作用發揮的遠遠不夠。有些教師的提問得不到學生的配合，學生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預期的效果。如提問數量過多使學生忙于應付，根本就無暇深思;重結論輕過程，提問流于形式，用優生的思維代替全班學生的思維;忽視對問題的精心設計和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導致課堂上"啟而難發"的局面;不重視創設問題情境，缺少置疑和認知沖突的激發，以簡單的集體應答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用;提問的技巧尚未掌握等改變了教師的教學方式和學生的學習方式，構建符合新課程的教學模式，提高教學效率和學習質量，選題符合當前教育教學改革的形勢，具有較高的現實意義和較強的操作性。
二、整個研究過程組織嚴密，措施得力，資料齊全，研究規范，研究方法科學，材料豐富，取得了預期的研究成果。
三、研究成果較為顯著。本課題研究如何(1)、從心理學角度分析當前教師課堂提問中存在的錯誤觀念及其產生原因，澄清教師的教學觀念，改變教師的課堂提問行為。
(2)我們以課堂為載體從教師行為，學生行為，師生共同行為三方面研究小學數學問題情境創設的一般操作模式，總結了小學數學課堂提問的類型及途徑，構建一套小學數學問題情境創設的策略。
(3)我們為學生提供提問的平臺，從三大方面來培養學生提問能力。第一，提供有"生命"的材料激活學生的數學問題意識。第二，增強學生質疑能力提高學生的數學問題意識。第三，培養學生的數學元認知，發展學生的問題意識。
(4)我們從小學數學課堂提問的類型、小學數學課堂提問的特點、小學數學課堂提問的過程、小學數學課堂提問的要求等方面總結小學數學教師課堂提問的方法技巧以及策略。
本項研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學觀、師生觀、活動觀、評價觀等觀念;提高教師隊伍的素質，鍛煉教師的教育科研能力;將推進本校的課堂改革，使試驗班的課堂成為培養學生創新精神的樂園，造就一批課堂教學改革的先進教師。推動新一輪課程改革。
自擔任班主任工作以來，我大膽創新，積極探索班主任工作新路子，虛心向有經驗的老師學習，大力倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，以培養學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生存、學會生活為目標，狠抓學生學風建設，重塑學習化生存的學習習慣，防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，勤勤懇懇，扎扎實實的做好各項工作。
一、 思想進步，愛崗敬業
工作以來，我思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入學生管理工作，以良好的師德形象，獨具特色的管理方式，充分發揮教師的“傳道、授業、解惑”的作用。
二、一視同仁，平等相處 影響班主任和學生之間關系的一個重要因素在于班主任對待學生的態度。因此，在班級管理中我創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，在處理問題上，始終做到一視同仁，沒有平時表現好壞之分，沒有班委之分，也沒有成績好壞之分，就事說事，堅持平等的原則。
二、 尊重學生，以誠相待
在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在學生中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起和諧的師生關系，尊重學生的人格尊嚴，尊重學生個性發展，彼此無高低、準備之分，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性。再出現問題時，我從未采用強制手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實、擺道理化解他們的問題。
在今后的教育教學工作中，我更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好明天貢獻自己的力量。
專業水平自我評價篇七
1.國家級一流本科專業建設工作分三年完成。每年3月啟動，經高校網上報送、教育主管部門或高校提交匯總材料、高等學校教學指導委員會提出推薦意見等，確定建設點名單，當年10月公布結果。
2.省級一流本科專業建設方案由各省級教育行政部門制訂，按照建設總量不超過本行政區域內本科專業布點總數的20%，分三年統籌規劃，報教育部備案后與國家級一流專業建設同步組織實施。每年9月底前，各省級教育行政部門將本年度省級一流本科專業建設點名單報教育部，當年10月與國家級一流本科專業建設點名單一并公布。
3.入選省級一流本科專業建設點的`專業，如同時入選國家級一流本科專業建設點，按照國家級一流本科專業建設點公布?？粘龅氖〖壱涣鞅究茖I建設點名額可延至下一年度使用。
4.根據、一流本科專業點建設情況，將對各專業類國家級一流本科專業的建設數量和建設進度進行統籌。
專業水平自我評價篇八
貫徹落實新時代全國高校本科教育工作會議和《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》、“六卓越一拔尖”計劃2.0系列文件要求，全面振興本科教育，提高高校人才培養能力，實現高等教育內涵式發展，經研究，教育部決定全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，啟動一流本科專業建設“雙萬計劃”。
國家級一流專業的建設目標
2019—20，建設10000個左右國家級一流本科專業點。
國家級一流專業的建設原則
“兩步走”實施。報送的專業第一步被確定為國家級一流本科專業建設點;教育部組織開展專業認證，通過后再確定為國家級一流本科專業。
專業水平自我評價篇九
新華網北京4月23日電(記者李惠子)耶魯大學、普林斯頓大學、牛津大學等世界頂尖高校的校長23日齊聚北京清華大學出席全球大學校長峰會暨環太平洋大學聯盟第15屆校長年會，共同分享治校管理經驗。
教育部部長袁貴仁在開幕式演講中說，中國高等教育的發展離不開世界，世界高等教育的繁榮需要中國的參與和建設。中國將以“更加開放的胸懷，更加嚴謹的態度，更加務實的舉措”加強與各個國家和地區的高等教育合作，通過項目學習和借鑒，在推動全球社會經濟發展和人類文明進步中發揮更大的作用。
袁貴仁說，中國政府去年頒布了中長期教育規劃綱要，人才培養和科學研究整體水平全面提升，“若干所大學達到或接近世界一流大學水平”。
他說，中國將把提高質量作為核心任務，堅持走“有特色、高水平”的內涵式發展道路，更加注重發展理念的轉變，更加注重人才培養模式的'創新，更加注重管理體制機制的完善，促進大學與經濟社會發展的良性互動。
作為清華大學百年校慶活動的組成部分，全球大學校長峰會暨環太平洋大學聯盟第15屆校長年會以“全球社會經濟發展與高等教育”為主題，探討全球化背景下各國大學面臨的責任、使命和挑戰。來自近40個國家和地區的130余所大學的校長出席并圍繞大學治理、教育創新、跨學科研究發展、大學的社會責任、國際合作趨勢、校園可持續發展等議題展開研討。
(專業水平自我評價篇十
一流本科專業，簡稱：一流專業，是指教育部以一流本科教育為基礎實施“雙萬計劃”建設的本科專業，分為國家級一流本科專業、省級一流本科專業、校級一流本科專業。
教育部以一流本科教育為基礎實施“雙萬計劃”建設本科專業，分為國家級一流本科專業和省級一流本科專業，其中省級一流本科專業也包括一些二本專業。