細菌培養工作報告 培養指導青年教師工作報告總結

青年教師是課堂教學的生力軍。今天本站小編給大家為您整理了培養指導青年教師工作報告總結，希望對大家有所幫助。

一、加強組織領導，優化培訓方案

為了搞好本次培訓，保定一中成立了項目執行組織機構，由化得福校長擔任項目總負責人，副校長金東升擔任項目常務負責人，項目組下設辦公室，教研處、教務處、總務處、財務處、辦公室等部門的主任、副主任為項目辦成員，具體負責項目的實施。

本次培訓的目標：通過理論培訓，進一步轉變教育教學觀念;通過課堂教學觀摩，學習借鑒優秀教師的教學經驗，實現教學內容、教學組織形式的優化，提高分析和解決課堂教學問題的能力;通過與骨干教師的研討，增強研究意識，拓展研究視野，學會教學設計，學會合理選擇教學方法，提高教學技能，提升教學研究能力，加快教師專業發展。

本次培訓的原則包括：“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實施過程中的問題進行研討，互相交流，互相啟迪，使參訓教師在培訓中不斷反思教學中存在的問題，提高新課程實施的水平?！袄碚撘I”原則。聘請高校專家，從理論上對新課程理念進行深度分析和解讀，幫助參訓教師提高思想認識和理論水平。“同伴互助”原則。加強同學科骨干教師的研討，和優秀教師一起磨課、評課、充分交流，解疑釋惑，破解難題。

培訓內容包括：新課程學科教學設計理念、新課程課堂教學方法的選擇和使用、課程資源開發和利用、新課程課堂教學評價、課堂教學問題診斷與研討、教師專業成長的途徑和方法等。

培訓主要形式：專題講座、教學觀摩、評課研討、總結交流。專家講座和課堂教學觀摩相結合，理論培訓和實踐培訓相結合。

方案還對專家聘請、課程安排、學員考核等做出了詳細的安排，保證了培訓工作的有序、有效進行。

二、組建專家團隊，合理安排課程

為了保證培訓質量，學校邀請了西北師大教育學院教授、博導、長江學者王鑒;特級教師、原保定一中校長白春永;保定一中副校長金東升做專題報告。

專家報告的主題包括：中學教師如何說課、中學教學設計中的問題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教學生活及其變革。這些報告圍繞教育教學、教師專業發展等重點和難點問題，進行理論引領和實踐經驗總結，幫助骨干教師進一步轉變觀念，不斷提升自己的專業水平。

每學科安排1—3位保定一中各學科骨干力量作為指導教師，9個學科共計18名指導教師。每位指導教師負責4—5名骨干教師的培訓和指導任務，組織和指導學員進行參與式教學設計，帶領學員進入班級聽課、研討，審閱學員的教學設計、說課稿和培訓總結，填寫學員考核表，對學員進行指導、評價。

為了提高培訓實效，我們在安排課程時，注重多種形式的綜合運用和穿插安排。將專家講座、參與式教學設計、觀課議課、研討交流等交叉安排，避免學習中的心理疲勞現象。觀課議課主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。學校共安排了37節課，每學科每天至少有2節課供各位老師觀摩。每天上午聽完課后，及時進行評課，發現課堂教學的特色和亮點，診斷課堂教學中存在的問題和不足。

多層次的專家、多形式的培訓，可以使學員在短期內學到更多的知識和技能，得到比較大的提高。

三、加強管理協調，提高培訓實效

第一，對學員提出了明確的要求。

1.出勤考核：學員每天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學校多功能報告廳班主任處簽到。

2.學習研討：學員堅持學習，積極參與教學觀摩和研討，聽課不少于4節，研討不少于2小時。

根據出勤、作業完成情況和完成質量，評定為合格或不合格;無故缺勤1天以上，或者沒有及時完成作業的，培訓成績不合格。

第二，安排培訓班班主任，每位班主任管理40名學員。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00)考勤，并發放學習用品，收繳學員作業。

第三，安排指導教師。指導教師既是專家，也是管理者。他們一方面要指導各學科學員進行參與式教學設計，帶領學員聽課、評課，組織學員說課，還要督促學員按時交培訓作業，批改培訓作業，最后進行學員學習情況考核。指導教師要對學員聽課情況和作業進行定性評價，并評定學習等級。做到了班主任管理和指導教師管理有機結合。

第四，項目辦成員積極配合，接送專家、安排聽課、發放津貼等工作有條不紊，確保了培訓工作的順利進行。

四、加強后勤保障，優化培訓環境

并于14日晚，安排集體聚餐。此外，安排專人燒開水，提供茶葉，讓各位學員舒心學習。

2.學習保障

(1)配發學習材料：《保定省普通高中新課程研修100問》，筆記本一個，中性筆一支。

(2)研修教室的布置和安排：共安排了6個研修教室。每位指導教師所帶的學員，集中到一個組進行研修。語文、數學、外語，每個教室擺放了三組桌凳;物理、化學、生物各擺放了兩個組;政治、歷史、地理，各擺放了一個組。物理、化學在一個教師，政史地在一個教室。

五、培訓效果評估

(一)學員反饋的情況。培訓即將結束的14日上午，項目辦組織了學員對培訓的滿意度調查。該項調查包括課程安排、專家講座、指導教師、聽課情況、評課情況、研討交流、學習資源、作業布置、后勤服務、考核方式、學習環境、組織管理、住宿安排、伙食補貼、實際效果等15項內容。發放問卷80份，收回有效問卷76份。調查結果顯示：學員對培訓表示很滿意和比較滿意的相加，有7項達到100%;學員對專家講座的滿意度最高，很滿意的達到89%。學員感到不太滿意的有6項，比例也在3%以下，只有對伙食補貼不太滿意的占7%。沒有很不滿意的項目。學員們認為，專家報告很精彩，很受啟發;觀課議課的形式很好，研討比較深入;此次培訓收獲很大，感觸很多;希望類似的培訓再多一些。

(二)巡視督查組評價和反饋。在督查中，通過聽取匯報、查看材料、與學員座談、與指導教師座談等形式，了解了培訓的進展情況。督查組認為，保定一中按照省上的培訓要求，加強組織領導，精心準備，加強協調，在專家聘請、指導教師選任、課程安排、活動實施等方面，進展比較順利。特別是立足教學實際，深入課堂，發揮省級示范性高中的優勢，組織各位學員觀課議課，深入研討交流。專家報告既有理論引領，也有實踐經驗總結，使學員收獲較大。評價方式科學合理，有利于學員學習的深入。

(三)保定一中培訓團隊的收獲。

全省骨干教師培訓，是對保定一中的一次考驗。通過此次培訓，鍛煉和提高了項目組成員的組織協調能力，積累了寶貴的經驗。

全省骨干教師到學校觀課議課，對保定一中教師的課堂教學也是一次診斷、交流，學員們也發現保定一中教師在課堂教學方面的不足，提出了許多寶貴的意見和建議，使保定一中教師得到了一次向兄弟學校學習的寶貴機會。保定一中的指導教師，在培訓中也通過與省內骨干教師的交流，提高了認識。

六、存在的問題

部分指導教師由于教學任務繁重等原因，沒有全程參與培訓活動。個別學科在參與式教學設計和說課環節，指導教師缺席，效果受到很大影響。

個別學員有缺勤現象。最初也沒有請假，后來做了補假。

由于我校首次承辦如此大規模的培訓，加上項目辦經驗不足、人員緊張，工作中的疏漏在所難免，懇請各位領導和同仁提出寶貴指導意見。

一、培訓的重點內容及措施：

(一)、加強教師師德師風建設

繼續發揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

(二)、提升教師教育教學實踐能力

1、加強學習，完善教育理念。

(1)注重專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續一周的觀摩活動，就發現的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發現的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發現的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發現問題、解決問題，不斷提升專業水平。

(2)加強自我學習

本學年我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優質課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

(3)關注教研互動

由于我園規模較小，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。本學年繼續開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在游戲中成長“《區域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區域活動材料提供的實踐交流》(教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法、我的困惑)在相互的學習、討論交流中，取長補短、共同進步;我們還進行了《區域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區域中教師的觀察與指導的研究”，我們通過專題輔導、結伴展示、經驗交流等方式進一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。

2、注重實踐，完善教育行為。

(1)每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據自身的需求，自由結伴，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語。或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將根據教師們的活動情況記錄表，進行查閱、統計，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。如：教師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目標撰寫的要點、“教師的有效回應”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。

(3)結伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔展示游戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的能力。

(4)學期成果展。結合辦園特色的創建，每一位教師在6月份展示了一個體現辦園特色的優質的集體教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉的蘆葦等。

(5)關注成熟型教師示范作用。5月份組織成熟型教師展示研討活動(小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術活動)，讓新教師在觀摩中領略了成熟型教師的教育機智，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業務能力。

(6)開展成果展示與交流活動。根據每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經驗交流等成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：開展中青年教師評優活動，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位教師結合幼兒園的新三年發展規劃分別又制訂了各自的三年發展計劃。

(7)繼續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。

(三)、加強指導，營造科研氛圍。

繼續以培養教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發表或網上交流為目標，不斷推進科研工作。

1、繼續加強對教師問題意識的培養。通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發現研究的問題，確立研究的方案。

2、繼續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

3、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。

4、積極開展園級課題的研究。

5、繼續關注教研與科研的整合，我們把日常發現的問題及研究的情況結合每周的業務學習一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。

6、進一步完善幼兒園科研內改方案。如：加大專項科研獎勵經費，激勵教師科研熱情。

7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養的實踐研究》，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養的策略，有效提升教師的專業化水平。

(四)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體能力。依托06網、校本研訓的博客等，進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發帖率。

繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必須調整，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發揮培訓的實效性。

3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行，充分發揮每一次外出學習的作用。例如：園內的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現場錄像，課后自己再看，自我發現問題，這樣效果會更好。

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等?，F代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。

一、 領導重視，認真組織。

1、學校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，及時培訓

為了切實做好這項工作，我們特按照區進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

1、確定對象，嚴格要求

對于中小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

(1)關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

(2)優秀班主任的經驗和方法。本期由魏校長組織學習了《做個好老師》，學習了優秀班主任的經驗，指導班主任進行實踐。

(4)提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。

三、培訓方式，靈活多變。

1、采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

2、規定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考核，納入評估。

3、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。

(1)利用舊濾材或濾砂移植硝化細菌??飼養過觀賞魚的舊水族箱中濾材或底砂上都附著大量的硝化細菌，若能將舊濾材或濾砂移入新設立的水族箱引入菌種，可大大促進硝化細菌繁殖的速度，至少節約一半的培養時間。

(2)利用污染源刺激硝化細菌的繁殖??在引入菌種后，要配合過濾、充氣促進水流循環，并在水族箱中放入4～5個新鮮的去殼蛤蜊或蝦，利用肉質腐爛生成的毒素作為硝化細菌的營養，刺激菌種大量繁殖。還可以購買一些小型易養的實驗魚，放入幾條，利用它們的排泄廢物、食物碎屑提供有機物廢料，促進硝化細菌的繁殖。

(3)添加人造硝化細菌??目前市售的人造硝化細菌，有液態、粉末狀、干燥孢子化等不同類型，可以滿足觀賞魚愛好者迫切盡快飼養的要求。

培養生物過濾系統的要點~

在進行水族箱生物過濾系統培養時，要掌握以下幾個要點：

(1)不宜頻繁換水? ?大量的換水，容易破壞水族箱中硝化細菌的繁殖，使附著于底砂濾材中的硝化細菌隨換水大量散失，同時水質的頻繁改變也無法維持硝化細菌繁殖的適宜ph值，因此換水不必過勤，1～2個月換20％的水即可。

(2)正確清洗濾材? ?經過長期飼養，過濾系統的濾材上會附著大量硝化細菌，但同時也會積累許多雜質污物，需定期清洗。清洗時，用原水族箱的海水將濾材輕輕擠壓揉搓，千萬不能用自來水沖洗或使用洗滌劑等化學物質。

(3)漸次追加觀賞魚? ?剛設立的新缸要逐漸增加觀賞魚數量，不可一次放入過多，以免大量的殘餌和排泄物產生的毒素超過硝化細菌氧化分解的能力，造成水質污染和觀賞魚死亡。

(4)慎用治療藥物? ?觀賞魚生病需要治療時，最好能隔離治療。因為預防和治療魚病的消毒劑、抗生素等藥物，不同程度地對硝化細菌的活力有所影響。即使在原缸中治療，治療完畢后，也要及時利用活性炭吸附殘留藥物或進行換水，以降低藥物濃度，并重新添加人工硝化細菌，維持硝化細菌群落的穩定。

近年來，硝化細菌已逐漸成為水產養殖界的熱門話題，它在水產養殖中的重要性開始引起廣泛的注意?？梢哉f，迄今為止，在大規模、集約化的水產養殖模式中，如果沒有硝化細菌參與其中的凈水作用，想獲得成功的養殖，是相當困難的。

魚、蝦等水產動物吃、喝、排泄、生活、休息都是在水體中進行的，那么，如何管理水體的水質以便適合它的生長、生存、健壯就成了重要的問題。尤其是現代集約化養殖長期累積了大量養殖生物排泄物，所有有機物的排泄物，甚至其尸體，在異養性細菌的作用下，其中的蛋白質及核酸會慢慢分解，產生大量氨等含氮有害物質。氨在亞硝化菌或光合細菌作用下轉化成亞硝酸，亞硝酸與一些金屬離子結合以后可以形成亞硝酸鹽，而亞硝酸鹽又可以和胺類物質結合，形成具有強烈致癌作用的亞硝胺。因此，亞硝酸鹽常與惡名昭彰的氨相提并論，由于亞硝酸鹽長期蓄積中毒，會使魚、蝦等抗病力降低，易招致各種病原菌的侵襲，故常被視為是魚、蝦的致病根源。然而，當亞硝酸在硝化菌的硝化作用下轉變成硝酸后，很容易形成硝酸鹽，從而成為可以被植物吸收利用的營養物質。所以說，硝化細菌與養殖環境的關系十分密切。

不能被視為真正的硝化作用。

硝化作用必須依賴于自養性硝化細菌來完成。養殖池中有豐富的氮源，原本很適于硝化細菌生長，不過由于養殖池中存在大量的異養菌，受到異養性細菌的排斥作用，適合硝化細菌棲息的地方，相對自然環境顯然少得多，因此無足夠數量的自養性硝化細菌來消費過量的亞硝酸氮，這就是問題所在。

一、硝化細菌基本概念

硝化細菌系指利用氨或亞硝酸鹽作為主要生存能源，以及能利用二氧化碳作為主要碳源的一類細菌。硝化細菌是古老的細菌之一，其廣泛分布于土壤、淡水、海水及污水處理系統中，卻在自然界鮮少大量出現，原因在于硝化細菌的'分布會受到許多環境因素的影響，如氮源、溫度、氧氣濃度、滲透壓、酸堿度和鹽度等等。

它能有效地將亞硝酸鹽降至規定的濃度。

二、硝化菌制劑的生物學特性

生物為了生長和繁殖，除了需要可用于構建細胞成分的基本物質外，也須獲得能量。硝化菌是一種化能自養菌，是利用無機物質獲得能量的，硝化菌利用亞硝態氮獲得合成反應所需的化學能，在體內制造糖類，而制造糖類需要相當長的時間，不像其它異養性細菌可從有機物中直接分解及攝取所需要的糖類，因此硝化菌生長和繁殖速率遠比一般異養性細菌來得慢，自然條件下，硝化和脫氮效果不能滿足正常養殖的需要。溫度、酸堿度和水中的溶解氧濃度對硝化細菌的生長均具有重要影響。

硝化菌是生物脫氮過程中起主要作用的微生物，水中硝化菌的數量直接影響硝化效果和生物脫氮效率，硝化菌制劑的濃度與硝化效率成正比。

水族箱中如果沒有硝化細菌的存在，必然會面臨氨含量的激增的危險，不論您采用何種方法或任何水族用品用品都不能徹底解決這個問題。當水中的氨濃度達到水族生物致命濃度時，對于任何一種水族生物而言，結果可能都是一樣的--那就是死亡，這時您一定會心疚不已。但如果水中含有足夠數量的硝化細菌為您不斷地解除水中的氨，則整個水族生態平衡系統的穩定性將獲得確保，并使水族生物安全地生活于水族箱中。

硝化細菌是一種好氧細菌，能在有氧氣的水中或砂礫中生長，并

1.亞硝酸菌屬（nitrosomonas）：在水中生態系統中將氨消除（經氧化作用）并生成亞硝酸的細菌類；亞硝酸菌屬細菌，一般被稱為“氨的氧化者”，因其所維生的食物來源是氨，氨和氧化合所生成的化學能足以使其生存。

2.硝酸菌屬（nitrobacter）：可將亞硝酸分子氧化再轉化為硝酸分子的細菌類。硝酸菌屬細菌，一般被稱為“亞硝酸的氧化者”，因其所維生的食物來源是亞硝酸（但也不一定是亞硝酸，其他有機物亦有可能），它和氧化合可產生硝酸，所生成的化學能足以使其生存。

因這些硝化細菌能將水中的有毒的化學物質（氨和亞硝酸）加以分解去除，故有凈化水質的功能。不過需要注意：硝化細菌在水質ph中性、弱堿性的環境下發揮效果最佳，在酸性水質中發揮效果最差。

化細菌，而不是培養液，把它倒入缸中就可以了。此法簡單經濟，唯一需注意的一點是要保持衛生，千萬不要拿有病的魚來培養，否則后果。。。。。

(1)利用舊濾材或濾砂移植硝化細菌 飼養過觀賞魚的舊水族箱中濾材或底砂上都附著大量的硝化細菌，若能將舊濾材或濾砂移入新設立的水族箱引入菌種，可大大促進硝化細菌繁殖的速度，至少節約一半的培養時間。

(2)利用污染源刺激硝化細菌的繁殖 在引入菌種后，要配合過濾、充氣促進水流循環，并在水族箱中放入4～5個新鮮的去殼蛤蜊或蝦，利用肉質腐爛生成的毒素作為硝化細菌的營養，刺激菌種大量繁殖。還可以購買一些小型易養的實驗魚，放入幾條，利用它們的排泄廢物、食物碎屑提供有機物廢料，促進硝化細菌的繁殖。

(3)添加人造硝化細菌 目前市售的人造硝化細菌，有液態、粉末狀、干燥孢子化等不同類型，可以滿足觀賞魚愛好者迫切盡快飼養的要求。

培養生物過濾系統的要點~

在進行水族箱生物過濾系統培養時，要掌握以下幾個要點：

(1)不宜頻繁換水 大量的換水，容易破壞水族箱中硝化細菌的繁殖，使附著于底砂濾材中的硝化細菌隨換水大量散失，同時水質的頻繁改變也無法維持硝化細菌繁殖的適宜ph值，因此換水不必過勤，1～2個月換20％的水即可。

(2)正確清洗濾材 經過長期飼養，過濾系統的濾材上會附著大量硝化細菌，但同時也會積累許多雜質污物，需定期清洗。清洗時，用原水族箱的海水將濾材輕輕擠壓揉搓，千萬不能用自來水沖洗或使用洗滌劑等化學物質。

(3)漸次追加觀賞魚 剛設立的新缸要逐漸增加觀賞魚數量，不可一次放入過多，以免大量的'殘餌和排泄物產生的毒素超過硝化細菌氧化分解的能力，造成水質污染和觀賞魚死亡。

簡單的做法，就是自然產生，事實上，魚的鰓部也是附著硝化細菌的好地方，因此你可以引進一些較廉價的魚，先在水族箱大便，以產生足夠的氨以供硝化細菌分解及繁殖，若是水中的氨沒了，亞硝酸菌不會立即死亡，會呈現半睡眠狀態(補充：硝酸菌無此能力)，總而言之，這是一個簡單的方法，但是由于硝化細菌繁殖速度不高，你需要很長的時間，再放入你的龍魚，這比較安全。

1.你忍的住等很久才放魚嗎？

我不行！所以我不會如上述，你可以選擇去魚友家中，拿取他的濾材來直接放入你的新缸中，這是快速的方法。但是你有可能把它的缸中一些病菌一起引進。如果是我，我會去買一瓶好的硝化細菌，直接倒入水中，在短時間(一個禮拜)，就可以放魚啰！我不能在這里說明哪些市售品牌較好，這不是這篇文章里應該說的，但請你知道，硝化細菌應該是無色、無味、保存期限短才是。那些有惡臭，保存期限很長的，是具有爭議性的產品，別貪小便宜才是。

2.我不懂光合菌！

所以無從介紹它是什么，但他并不是我現在談的硝化細菌，我對它的功能感到懷疑！硝化細菌應該是排斥光源才對，而我聽說的光合菌是屬于厭氧菌且喜愛光源，這跟硝化菌是有違的。

3.硝化細菌需要大量的氧氣，有氧氣才能生存。

當你的氧氣無法正常供應時，例如停電時，硝化細菌將危害你的水族箱。為什么呢？當水中氧氣無法供應硝化細菌使用時，它們將會分解硝酸產生氧氣以求自保(應該是這樣子吧！我有點忘了！)，在這個過程中，將會產生硫化氫(毒性排名第二)，在停電時，魚死亡并非一定是缺氧所造成，有更大的可能是被硫化氫給毒死的(補充：當水族箱出現缺氧的現象時，是從底部開始的，魚在此時，可游至較高的地方)。在有氧氣時，硫化氫會被立即氧化，不具有危險。你的水族箱若有鋪設底沙，容易產生無氧狀態，這正是裸缸最大的好處之一。

4.硝化細菌是一種微生物，對于細菌用藥，不能保證是否會對它產生不良影響，除非藥商特別聲明不危害硝化細菌，要不然，下藥時，請謹慎，畢竟許多疾病正是水質出問題才發生的，下了藥，殺了硝化細菌或阻礙它們繁殖，問題會更不可收拾。

5.硝化細菌大都附著在濾材上，你換水時，無須再行添加硝化細菌了，至于抵擋排泄物的白色過濾棉，上面附著的硝化細菌有限(補充：長時間使用之后，白色過濾棉只有在表面會附著硝化細菌而已，在內部，由于已經阻塞，水流不過去，呈現無氧狀?!--emo&b)--，別真的用到阻塞了再換，過濾棉如果真的那么有效！那干嘛花錢買什么陶瓷珠、生化棉呢？換水時適時添加硝化細菌，我個人認為，那只是要你多花錢的說法罷了！除非你下藥，不確定它們還活著，要不然買一瓶菌液，分幾次加完，加完了，一切也都順利了，無須再繼續添加。這些話，是我對硝化細菌的了解而認為的。當然啰！別買回來一次加完，分次添加吧！不用急！買回來的菌液，由于考量瓶中氧氣有過度消耗的風險，其菌液中的含菌量不會太多。最重要的是，讓它們在水族箱中順利著床開始繁殖，才是重點。

6.硝酸的毒性很低，但是累積一定程度還是有害于我們的水族箱。

酸濃度。順便補充流失的微量元素，何樂而不為呢？