為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
制劑學評價 體育課程評價方案篇一
體育課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發過程中出現的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證體育課程開發的健康順利運行。建立較為規范的自覺自律的內部評價與改進機制，是一所學校成功地進行體育課程開發必不可少的重要條件。
1、對課程的評價。主要應從以下幾方面評價：一是學生選擇的人數，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課后的評價，四是學生問卷調查的結果，五是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學校體育課程開發委員會應從以上幾個方面入手，研究各應占多大的權重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的最終評價。
2、對學生的評價。體育課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。一是學生學習該課程的學時總量；不同的學時給不同的分數；二是學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，教師可采取適當的方式進行考核。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。
1、學校體育課程評價任務由課程實驗研究小組具體承擔。校長擔任課程改革組長，全面負責制定體育課程評價體系。
2、學校體育課程的評價標準要分學科制訂，科學、合理、細致，具有教育和發展功能。精心設計符合李家小學實際的評價標準，注重教師的年齡結構、學歷水平。
3、對體育課程教材內容的評價要以符合學校辦學思想和育人目標為準繩，體現學校的辦學特色，體現學生發展的多元化、生動化。
4、體育課程評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
5、體育課程評價要強調教師對自己教學行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，研究體育課程的可操作性和實用性，不斷提高體育課程的開發水平。
6、體育課程的評價要注重周期性地對學校課程執行情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成體育課程不斷革新、不斷適應學校學生學習需求的機制。
對體育課程開發的情境與目標定位的評價、對體育課程方案的可行性的評價、對體育課程實施過程（教學過程）的評價、對體育課程實施效果的評估。
評價內容分為“對體育課程開發的情境與目標定位的評價分析、對體育課程方案可行性的評價、對體育課程實施過程（教學過程）的評價、對體育課程實施的效果進行分析評估。”我們所應用的評價是否科學、合理、全面、有效、可信等。
1.背景評價。背景評價是最基本的評價，包括界定學校的背景，確認課程的服務對象并評估其需求，確認滿足需求的可能方式，診斷需求所面臨的問題，以及判斷目標是否能響應已知的需求。背景評價旨在提供確定課程目標的依據。
2.輸入評價。這是對實現課程目標所需要而且可以得到的條件所進行的評價，是對課程實施可行性的評估。它涉及的問題主要包括：實現目標的可能性；各種方案的潛在成本；課程的優勢與劣勢；課程倫理問題；課程資源的可獲得性等問題。
3.過程評價。這一階段的評價，主要是描述課程實施過程，從而確定或者預測課程中存在的問題。比如：有關活動是否按預定計劃得到實施；是否在以有效的方式利用現有的課程資源等，從而為課程開發者提供修正課程的有效信息。
4.成果評價。這一階段的評價主要是測量、解釋和判斷課程的成效。具體的做法是收集一些與結果有關的各種描述與判斷，把它們與前三個方面的評價聯系起來，對課程的價值與優點作出判斷與解釋。在斯塔弗比爾姆看來，成果評價仍然是質量控制的一種手段，而不只是最終的鑒定。
制劑學評價 體育課程評價方案篇二
高校物理課程的學習，對學生來說難度系數較大，物理課程改革勢在必行。本文通過對具體情況進行具體分析，對癥下藥，提出符合班級學生的改革方案，通過課程模式改革、管理模式改革等改革融合，讓班級學生在物理教學中潛移默化受到影響，提升能動性和綜合能力，通過物理課程改革的實施與因材施教的實施，課堂學習物理的氛圍更濃郁，效果更顯著。
課程改革；物理；學生
高校尤其是工科院校都開設了物理課程，目前物理課程被學生視為是“四大天書”之一。實際上，高中物理已讓學生覺得難以駕馭，大學物理添加了解決復雜案例的內容，難度系數進一步加大，尤為讓學生難以應對的是物理課程融入了數學中微積分的問題。為了解決工科學生學習物理學難度系數大的問題，高校物理課堂教學除依靠學生努力學習外，任課教師還要針對課堂的具體情況進行問題分析，因材施教，對物理教學進行相應的課程改革，通過課程改革，讓學生輕松學習物理，通過物理課讓學生不僅增長知識，還會得到相應的自我綜合能力的提升。
1.開設時間問題。很多高校目前開設大學物理課程的時間段為大一下學期或者是大二上學期。如果是大一下學期開設課程，物理課中所用的數學知識部分與數學課程同步開展學習；如果大二上學期開設物理課程，學生剛學會數學知識，沒有經過熟練地運用，還是比較生疏。這樣，在物理課上，學生會覺得數學知識比較匱乏。
2.物理知識較抽象，知識面較廣。各個工程院校開設的物理課程包含的內容涉及力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學等內容。力學部分涵蓋的理論知識，大部分高中階段接觸過；其他部分內容高中僅接觸了“皮毛”。高校的物理課程涉獵的知識對學生來說，比較抽象難理解，比如在學習靜電場的高斯定理時，學生對于具體場源的電場分布覺得抽象，從而對高斯定理應用與電場分布求解這一知識點難以理解。另外，對于物理專業以外的工科專業學生來講，在有限的時間段內學習多方面的物理知識點，學生會覺得學習知識面過廣，時間過于緊張。
3.學生自主管理能力需要加強。學生從高中進入大學時代，所接觸的環境和需要完成的事項讓學生的任務不再單單是悶頭讀書。除了學習，他們還要管理自己的衣食住行，還要參加社團活動來鍛煉自身的社會適應能力，等等，這急需學生真正地學會和提升自我管理能力。再加之大學每學期所學課程門類較多，學生必須從高中的課表制度的集中管理轉變為大學的自主管理學習，在高中升入大學的角色轉換的時期，部分學生的自我管理能力還沒及時得到提升，從而感覺對學習、生活、參加活動相關的逐項事務無從下手，覺得茫然無措。
針對上述問題，本文根據學生存在的具體情況，進行課程改革，可從以下幾點進行分析探討。
1.加強學生數學知識應用能力的培養。對于學生數學知識應用不夠熟練的情況進行分析，原因大致分為相關知識點沒有學習、學習后忘記兩種情況。對此，物理教師可以多與數學教師交流，對物理課程需要的數學知識給予反饋，得到數學教研室的幫助，對數學課程進行相應的授課進度調整與加強練習的.鞏固。當然，由于學生考試結束，知識點忘記屬于正?，F象，所以物理教師要在課堂上引導學生回顧、練習與復習等。
2.解決物理知識過于抽象、過于集中的問題的課程改革實施方案。經過與同行的多次探討與交流，筆者總結出這樣一種教學方式：根據學科需要進行課程分類教學，將課程分為必修課和選修課程。選修課程可安排在大一上學期開設。比如開設物理學概述等類型的課程，讓學生通過選修課程對大學物理課程有個綜合的了解，這樣學生可以清楚地認識物理課程哪些章節與自己的本專業有關，同時了解需要的數學知識點有哪些，從而可以有目的地為后續開設的必修物理課做充分的準備。尤其是在知曉后續物理課需要的數學知識后，可在高等數學教師課堂講解時，知道重點聽哪部分。比如，物理知識用到微積分，那么學生在數學課上就可以更注重聽課，并積極參與教師設計的應用練習，為后續物理課程打下堅實的基礎。必修課可以根據學科專業需要，通過與各專業教研室進行交流，詳細地了解各專業所需要的物理模塊，有的放矢地對物理課程進行改革。設置多個類型的物理課程模塊，讓相似專業根據需要選取相同模塊。初步的物理課程改革，可以采用公共模塊與專業模塊相結合的方式。比如《物理課程1》與《物理課程2》兩個課程模塊，我們可以都開設公共模塊（相同章節），同時，對于不同專業，我們可加上各專業需要的專業模塊。比如電子類專業可以在公共章節加上電磁學章節，能源類專業可以在公共章節加上熱學專業。這樣，通過與專業需求結合，重點突出地講解專業所需的物理知識，為后續專業課程做好基礎準備。
（1）組成“幫扶搭檔，優勢互補”的改革方案。天生我材必有用，每位學生必然會對某些方面感興趣，有特長?，F今社會需要多層次發展人才，所以，在開設物理課程初期，可以對學生進行摸底工作，了解各位學生的愛好與不足之處，通過班級班會的形式，進行課堂上和課下的交流，進行自愿搭檔結合，開展優勢互補的交流學習。比如有的學生物理學習得好，但英語不行，有的學生卻與之相反，這樣就可以結合相互幫助；再比如有的學生理論基礎扎實但實踐能力不足，有的學生社會團體性強而理論一般，也可以相互結合學習，彌補自身的不足之處。
（2）“抓兩頭帶中間的組隊”教學模式?？紤]搭檔擴充方向有限，課程改革在應用型人才培養方面采取了組隊管理模式，在搭檔基礎上開展組隊模式。通過此方式，可以加強個人優勢的影響范圍和作用。這樣，每位學生收到的信息資源也進一步增多，通過比較認清自身的不足，有更多的動力去學習。通過搭檔與組隊的模式，使學生學習平均化的同時，又帶動了基礎較差的學生，起到了抓兩頭帶中間的作用。為了配合此種模式，物理課堂上的座位安排采用搭檔并排、組隊矩陣的坐法。這樣，當教師在課堂上講解了一個理論的知識點和案例后，學生就可以方便地開展層次討論：先搭檔討論隨后組隊討論，讓組隊模式充分發揮其優勢。
（3）在整個管理過程中，教師的作用不容忽視。任課教師要組織好互補搭檔建立的工作；在組隊討論環節，要有組織有安排地進行討論，達到成效；要開展針對性問題的提問，起到督促的作用；根據具體情況，實時調整配備相應的積分制度，培養團隊合作精神和提升互補的成效。
（4）“組隊模式”不僅要在物理課堂上起到作用，教師還要督促延續到課下進行。讓組隊模式在課后能起到相互督促，相互管理的作用。教師在每次上課結束前，留下課堂相關作業與問題，要求課后組隊討論，并在下次上課時進行檢查與提問，同樣要對此步驟進行實時積分。這樣的組隊督促，久而久之學生之間就會相互影響，養成良好的課后物理學習習慣。
（5）在此次課程改革中，也引入了信息化時代的特征，為進一步提升小組的效果，教師利用了電子資源，提供給學生相關視頻，其實還可提供網絡資源，甚至讓小組自行查找相關電子資源，讓小組能夠在課后重復看相關知識，并要求組隊對視頻中相關知識點進行逐步討論，并能夠進行講解，從而讓學生進一步理解知識點。當然，還要對此安排實時積分，以起到督促的作用。
高校物理課程的學習，對學生來說難度系數較大，物理課程改革勢在必行。作為物理任課教師要多觀察，多分析，對具體案例存在的問題進行透徹的問題分析，因材施教，制定出適合班級學生的改革方案。課程模塊教學方式使物理課程為后續專業課程奠定基礎；通過搭檔與組隊的學習管理模式，讓學生通過相互交流比較，認清自我，提升自我能動性和綜合能力。通過堅持不懈地實時物理課程改革，學習物理的氛圍更加濃郁，效果更加顯著。
制劑學評價 體育課程評價方案篇三
校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發過程中出現的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發的健康順利運行。建立較為規范的自覺自律的內部評價與改進機制，是一所學校成功地進行校本課程開發必不可少的重要條件。
1、主體的多元性
校本課程的評價主體至少應該包括四個方面的人員：學校管理者、任課教師及班主任、學生自身、同學。
2、評價主體互動性
如學生自評、互評、教師描述性、激勵性評價，學校不以評比為目的，而以研究或促進為目的的評價等等。
3、評價內容的多元性
學習成績僅僅是其中的一部分。要更多地關注學生的創新精神和實踐能力的發展，以及身體、心理素質、學習潛能、積極情感體驗等方面的發展。
4、評價過程的`動態性
通過多層次、多角度的評價，使學生逐漸感悟自身的發展，增強進一步提高和發展的愿望。
校本課程的評價包括兩個方面：
1、對課程開發實施者的評價。主要應從以下幾方面評價：
一、是學生選擇的人數，
二、是學生實際接受的效果，
三、是領導與教師聽課后的評價，
四、是學生問卷調查的結果，
五、是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學校校本課程開發委員會應從以上幾個方面入手，研究各應占多大的權重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的最終評價。
2、對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。
一、是學生學習該課程的學時總量，；不同的學時給不同的分數；
三、是學習的客觀效果，教師可采取適當的方式進行考核。
三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考金為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。
制劑學評價 體育課程評價方案篇四
引導語：建設施工前要有一定的方案才能動工，以下是小編整理的2018《分析與評價》考點：建設方案總體設計，歡迎參考!
大型或復雜的工業投資項目在進行建設方案設計時，應先進行總體設計，以免工作混亂和返工。業主單位應首先選好項目的建設方案總體設計咨詢機構。
建設方案總體設計一般要抓以下七項工作。
(1)產品方案和建設規模方案。
(2)編制主要工程項目一覽表，對表中各分項目或單項工程提出建設方案設計要求。
(3)主要生產工藝技術方案。
(4)項目選址(包括外部配套條件)。
(5)原材料與各類投人物的供應、運輸與儲存方案。
(6)總圖運輸方案。
(7)對公用專業提出方案設計的統一技術措施。
應明確項目研究范圍，列出工程項目一覽表(或稱主項表)，作為研究和分工的基礎，避免漏項，并對各分項設計提出要求。
要用文字和圖表，提出對各主要和輔助生產裝置的建設方案設計要求，以便開展分項目建設方案設計。工藝流程方案設計與主要設備計算及選型一般同時進行。有時決定了生產工藝技術和規模，也就決定了主設備的參數。有時選擇某項主設備，就等于選擇了某項工藝技術。因此，凡是在建設 方案總體設計過程中已經明確的工藝流程和設備問題，應作為條件向分項目建設方案設計人提出。
例題8：各生產裝置分項目建設方案設計中，工藝流程方案設計與主要設備計算及選型( )。
a、先工藝后設備
b、一般同時進行
c、先設備后工藝
d、無直接關系
答案：b
公用工程與輔助工程指的是主要生產裝置和輔助生產裝置以外的所有配套裝置和工程。
例題9：不屬于公用、輔助及場外配套工程的是( )：
a、給水排水工程
b、科研和分析化驗工程
c、供電與通訊工程
d、節能與節水工程
答案：d
建設方案總體設計在確定配套裝置和工程名單，編制工程項目一覽表時，盡量不要漏項，以免低估投資和影響下一步工作。確定各項配套裝置和工程的名稱后，應逐一對他們分別提出建設方案設計要求。服務性工程的建筑面積和標準，由咨詢工程師按照有關規定，以及服務人數等因素確定。
確定項目配套裝置與工程的基本原則：
(1)滿足生產需要。應按照生產的`要求，考慮項目配套裝置與工程。需要分期建設的裝置與工程，應留有發展余地。
(2)適應已選定的場址。在已選定的場址的范圍內，合理布置建筑物、構筑物，以及地上、地下管網的位置。
(3)符合工程標準規范要求。
(4)經濟合理。
例題10：確定項目配套裝置與工程的基本原則：( )。
a、經濟合理
b、符合工程標準規范要求
c、適應已選定的場址
d、滿足環保和可持續發展的要求
e、滿足生產需要
答案：a、b、c、e
1.選擇工業廠房建筑的層數和層高
根據生產性質和工藝的要求，選擇單層或多層廠房。
2.生產裝置、廠房 (車間) 的平面布置和柱網
3.充分利用廠房的體積和面積
在不影響生產能力的前提下，盡量減少廠房的體積和面積，可減少建筑投資和占地。
4.計算廠房設計方案的技術經濟指標
主要有：建筑面積，生產面積、輔助面積和服務面積的比重;每個生產工人所占的生產面積;單位設備所占的生產面積;單位產品產量的占地面積等。
投資項目分解為各主要和輔助生產裝置、車間和公用、輔助工程分項目，以及廠內外其他必要分項目后，應編制主要建構筑物一覽表。表中應按需要列出廠房、生產裝置和工業窯爐等建、構筑物的主要特征。
例題11：建設方案總體設計過程中，對主要廠房、生產裝置，大型或關鍵塔、罐、工業窯爐等建、構筑物進行初步研究。主要研究其( )。
a、建筑特征
b、結構型式
c、特殊要求以及水、電、氣、照明、通訊、空調、電梯、消防等的配套
d、節能環保
答案：a、b、c
制劑學評價 體育課程評價方案篇五
以下是應屆畢業生考試網小編提供的咨詢工程師《分析與評價》建設方案總體設計的考點，希望對大家有幫助。
大型或復雜的工業投資項目在進行建設方案設計時，應先進行總體設計，以免工作混亂和返工。業主單位應首先選好項目的建設方案總體設計咨詢機構。
建設方案總體設計一般要抓以下七項工作。
(1)產品方案和建設規模方案。
(2)編制主要工程項目一覽表，對表中各分項目或單項工程提出建設方案設計要求。
(3)主要生產工藝技術方案。
(4)項目選址(包括外部配套條件)。
(5)原材料與各類投人物的供應、運輸與儲存方案。
(6)總圖運輸方案。
(7)對公用專業提出方案設計的統一技術措施。
應明確項目研究范圍，列出工程項目一覽表(或稱主項表)，作為研究和分工的基礎，避免漏項，并對各分項設計提出要求。
(一)各生產裝置分項目建設方案設計要求
要用文字和圖表，提出對各主要和輔助生產裝置的建設方案設計要求，以便開展分項目建設方案設計。工藝流程方案設計與主要設備計算及選型一般同時進行。有時決定了生產工藝技術和規模，也就決定了主設備的參數。有時選擇某項主設備，就等于選擇了某項工藝技術。因此，凡是在建設 方案總體設計過程中已經明確的`工藝流程和設備問題，應作為條件向分項目建設方案設計人提出。
各生產裝置分項目建設方案設計要求
例題8：各生產裝置分項目建設方案設計中，工藝流程方案設計與主要設備計算及選型( )。
a、先工藝后設備
b、一般同時進行
c、先設備后工藝
d、無直接關系
答案：b
(二)公用工程與輔助工程等分項目建設方案設計要求
公用工程與輔助工程指的是主要生產裝置和輔助生產裝置以外的所有配套裝置和工程。
例題9：不屬于公用、輔助及場外配套工程的是( )：
a、給水排水工程
b、科研和分析化驗工程
c、供電與通訊工程
d、節能與節水工程
答案：d
建設方案總體設計在確定配套裝置和工程名單，編制工程項目一覽表時，盡量不要漏項，以免低估投資和影響下一步工作。確定各項配套裝置和工程的名稱后，應逐一對他們分別提出建設方案設計要求。服務性工程的建筑面積和標準，由咨詢工程師按照有關規定，以及服務人數等因素確定。
確定項目配套裝置與工程的基本原則：
(1)滿足生產需要。應按照生產的要求，考慮項目配套裝置與工程。需要分期建設的裝置與工程，應留有發展余地。
(2)適應已選定的場址。在已選定的場址的范圍內，合理布置建筑物、構筑物，以及地上、地下管網的位置。
(3)符合工程標準規范要求。
(4)經濟合理。
例題10：確定項目配套裝置與工程的基本原則：( )。
a、經濟合理
b、符合工程標準規范要求
c、適應已選定的場址
d、滿足環保和可持續發展的要求
e、滿足生產需要
答案：a、b、c、e
1.選擇工業廠房建筑的層數和層高
根據生產性質和工藝的要求，選擇單層或多層廠房。
2.生產裝置、廠房 (車間) 的平面布置和柱網
3.充分利用廠房的體積和面積
在不影響生產能力的前提下，盡量減少廠房的體積和面積，可減少建筑投資和占地。
4.計算廠房設計方案的技術經濟指標
主要有：建筑面積，生產面積、輔助面積和服務面積的比重;每個生產工人所占的生產面積;單位設備所占的生產面積;單位產品產量的占地面積等。
投資項目分解為各主要和輔助生產裝置、車間和公用、輔助工程分項目，以及廠內外其他必要分項目后，應編制主要建構筑物一覽表。表中應按需要列出廠房、生產裝置和工業窯爐等建、構筑物的主要特征。
例題11：建設方案總體設計過程中，對主要廠房、生產裝置，大型或關鍵塔、罐、工業窯爐等建、構筑物進行初步研究。主要研究其( )。
a、建筑特征
b、結構型式
d、節能環保
答案：a、b、c