小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃

時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇一

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇二

為了提高z學校z校區的管理和師資隊伍整體業務水平，提高學校的辦學質量，服務好廣大學生，根據現階段我們兩所學校實際情況，制定好幫扶結對工作方案，并將嚴格按照工作方案做好各項工作。

學校領導重視，直接參與結對幫扶工作的指導。

通過結對幫扶，開放校園、開放課堂、發揮各自長處，輻射四周，從而達到強弱互補、資源共享、交互引領、雙贏共好的目的，縮小并逐步消除學校人力資源差距，推動義務教育均衡發展，為所在社區的教育服務。

以項目合作的形式進行校際協作，包含教研組建設、校本研修、校園文化、青年教師培養、學校管理等項目。將學校常規教研、校本培訓等活動與結對互助相結合。

在學校教導處、德育處等科室組織下，各科成立聯動學科中心組。聯動學科中心組成員主要由兩所學校的優秀教師組成。三中心小學各學科組長為組長，負責管理和指導工作。

時間、結對幫扶內容

九月份

1、結對雙方共商結對幫助工作；

2、制訂結對幫扶工作計劃；

十月份

1、校長互訪、交流辦學理念；

2、指導z學校老師上好常態課；

十一月份

1、教學常規管理經驗交流；

2、“一幫一”課堂教學交流活動；

3、培優補差經驗交流。

十二月份

1、“一幫一”課堂教學交流活動；

2、培優補差經驗交流。

三月份

1、“一幫一”課堂教學交流活動；

2、培優補差經驗交流。

3、學科組經驗交流；

四月份

1、“一幫一”班主任結對一日培訓活動；

2、集體備課，學習新課程標準，教材分析，年級目標，單元要求及教案設計。

五月份

1、分析調研中段檢測情況，調整后半段工作思路；

2、“一幫一”班主任結對一日培訓活動；

六月份

1、“一幫一”課堂教學交流活動；

2、培優補差經驗交流；

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇三

我校有特殊群體學生近 50 人， 對他們的關心和教育成為學校一項重大的課題。

學校十分重視留守兒童， 各層各級都成立了關工委關愛特殊群體兒童的組織， 我班在學校的指導下， 對特殊群體兒童的關心也做了大量工作， 還將進一步做工作， 采取多種形式的幫扶措施。

一、 特殊群體兒童生活上的幫扶

父母外出， 沒有住校， 寄居在親戚家的留守兒童， 學校每周同其親戚聯系一次， 關心其吃住生活問題。

外來務工子女和單親家庭學生， 每周與家長聯系， 班主任定期檢查孩子的衣物、 學習用品等。

二、 為留守兒童獻愛心活動

學校將在第 7 周內， 開展一次全校領導、 老師、 學生參加的為困難兒童捐款的活動， 將這筆錢用來專門解決個特困兒童的經濟問題。

三、 心理上對留守兒童關心

1、 班主任每周同特殊群體兒童交談一次， 對他們的心理需要進行了解， 并正確引導， 給予關愛。

2、 班主任每兩周圖書群體兒童的家長通一次電話， 匯報兒童的進步， 增強家長和留守兒童的自信心。

3、 我校有 15 個教師， 每個教師包 3-4 個特殊群體兒童， 經常了解， 關照孩子的思想、 生活、 心理狀況， 對癥下藥， 正確引導， 這項工作做得好的教師， 將給予表彰。

四、 學習上的幫扶

部分特殊群體兒童學習成績欠佳， 學校在每個班開展一幫一， 一對紅的活動， 要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的兒童搞好學習成績。

各科教師也要利用一定的時間為這部分兒童“開小灶”， 使他們的學習成績逐步提高。

五、 特殊群體兒童特長的幫扶

1、 在特殊群體兒童中多開展一些活動， 如故事會， 詩歌朗誦比賽， 勞動實踐活動， 6·1 聯歡活動， 手抄報比賽活動， 夸媽媽活動，文明禮儀活動， 愛少先隊隊旗活動等等， 讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

通過以上幫扶措施的實施， 使特殊群體兒童學習愉快， 生活幸福，全面發展。

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇四

充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進實習教師快速、健康成長，建立一支思想穩定、結構合理、業務過硬的青年教師隊伍，為我園教育教學工作的發展作出更大的貢獻。

藍方：幼兒園在職教師。

青方：外聘教師。

1、制定并簽訂“青藍協議”，剛來園的新教師，要在較短的時間內了解我園的基本情況，掌握我園的教學方法，熟悉我園的管理模式和溝通與禮儀規程，掌握基本的教育套路與管班方法，不斷學習和進步，盡快成為熟練教師。

2、簽訂“青藍協議”的.新教師，半學期后要在保育和教育教學等各方面基本成型，能熟練掌握基本的保教方法，提高保育教育的有效性。

具體目標：

（一）教學能力目標

1、業務理論方面：學習幼教理論，用理論指導自己的教學實踐；積極更新教育觀念，懂得教育規律；能夠較全面深入地分析、研究新教材、《幼兒園教育指導綱要》、書刊資料等。

（二）教學基本功目標

1、具有個人教學專業特長；

2、熟練掌握普通話（講故事）、教唱幼兒歌曲、舞蹈、幼兒繪畫、折紙、泥工、體育游戲等基本功。

（三）班級管理目標

3、強化安全意識，確保幼兒安全無事故。維護班級環境的優美整潔、有序衛生。督促班級幼兒養成良好在園生活常規習慣。

（一）藍方基本職責

4、督促新教師參加優質課評比；

5、指導新教師認真分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術。

（二）青方基本職責

1、認真遵守師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。

2、認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取藍方的幫助和指導，虛心學習，有疑必問。

3、主動邀請藍方審核自己的教案，以及聽自己的課；每學期至少在園內上一次公開匯報課。

4、有計劃地觀摩藍方的常態課（示范課），每周至少聽2節課，并寫好聽課記錄。每聽一節課都要有記錄。同時提倡多聽其他老師的課，特別是同學科的課。

5、積極參加教育教學科研活動。積極參加課題研究以及各項競賽、研討活動；認真撰寫教學小結和教學反思以及期末教學總結。

6、主動請藍方協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向藍方請教班級管理的方法和藝術。

7、每學期按照相關管理要求，認真做好平時工作記錄，寫好結對學習的心得體會、工作學習匯報總結等。

1、加強領導，明確職責。園內分管領導主抓“青藍工程”實施工作。

2、建立健全“青藍工程”結對幫扶、過程管理和考核評價體系。每學期期末要對青藍雙方履行協議情況進行考核。

3、大力宣傳“青藍工程”成果，通過多種途徑鼓勵青年教師盡快成長。組織青年教師參加各種教育教學技能競賽，每學期組織開展說課、評優課基本功比賽活動。

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇五

組長: 杜俊武

副組長：郝雪魁 李永林 李元杰 郝亞生

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。

殘疾兒童

留守兒童

進城務工人員子女

學習困難生、心理障礙生。

單親、學習家庭雙困生。

心理障礙、學習困難生

不良行為、心理障礙、學習困難生。

經濟困難、學習困難生。

心理障礙、學習困難生，有不良行為。

1、家庭原因：

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、學校原因：

教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導不及時。

3、社會原因：

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、非智力因素：

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折、經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變-態、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。

六、特殊生幫扶措施

1、繼續圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，政教處、少先隊大隊部負責人為組員的幫護工作領導小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。

2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結并對本學期的活動進行部署、提出希望。

3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據上學期活動情況，將繼續采取“一助一 ”的結對幫扶、幫教形式： 老師—— 同學； 班主任協同管理的雙重幫扶模式。領導帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。

４、學校繼續建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領導小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長定期聯系，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。

５、作為幫扶小組的成員、教育引導者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖。”切中時機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉化。

６、幫扶小組的領導、成員要善于發現特殊生的轉變，要善于總結“特殊生幫扶轉化”的典型經驗。

７、學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領導、成員，給予適當獎勵。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把特殊生的幫扶轉化工作作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇六

樹立“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強學困生的幫扶工作，使素質教育落到實處，全面提高教育教學質量。

陳好、蔣瑞楠、顧振寧、王詩奇

1、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、教師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生輔導不及時。

3、不愛主動動腦思考問題，生活上存在很大的依賴性，導致學習上也不能獨立完成學習任務。

1、一年級的學生對于老師說的話言聽計從，但是有時注意力渙散，對老師的要求理解不全面。

2、上課時，不認真聽講、愛搞小動作、缺乏主動思考的能力。

3、沒有自學能力，做什么都需要別人的幫助?？磿鴷r注意力不集中。

4、做作業時，字跡不工整，遇到問題經常需要別人指導。

（一）在思想上：

1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育學困生。

3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、老師不僅要注意培養學困生的學習興趣，而且還要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。

（二）在課堂上：

1、在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現象的觀察和思考。

2、故事、游戲、現實生活場景都是學生最容易接受的學習方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產生了強烈的探究欲望，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強動力。

3、以合作交流促學習不但可以培養學生團結合作、溝通與交流的能力，而且有利于激發和促進學生思維發展，特別是學困生思維的發展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。

（三）教師的輔導

1.教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。

2.教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

3.布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

4.教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學困生進行耐心輔導。

細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。

（四）在家庭聯系上

家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

通過以上所說的各點，加上我們成倍的努力，相信我們的學困生能夠得到一個新的起點，取得優異的成績。

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇七

認真貫徹省、市教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養一批師德高尚、業務精良、在市內外知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學?！笆晃濉逼陂g教育發展的需要。

具體目標是用3年左右的時間培養一定數量的特級教師、市級學科帶頭人和市級優秀青年教師。

1、組織管理。學校成立“名師培養計劃”工作領導小組，組長由校長擔任，成員由教育、教學專家及相關職能部門負責人擔任(人員組成名單另定)。其日常工作由教科研室負責。

2、經費保障。設立名師培養與科研補助經費，?？顚Ｓ谩Ｓ糜谂嘤?、考察調研，科研等活動，以保障名師培養計劃的落實(經費使用辦法和標準另定)。

3、鼓勵教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。

4、打造有利于教師成長的校本環境。辦好“教師論壇三十分”、“青年教師沙龍”等系列活動。

5、建立名師培養對象的確認、培養、考核和管理制度。

(1)名師培養對象分為特級教師培養對象、學科帶頭人培養對象、優秀青年教師培養對象三個層次。

(2)名師培養對象的確認：凡符合名師培養對象的基本條件的教師，經本人申請，學?！懊麕熍囵B計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養對象。在第一次確認工作之后，今后對未列入培養對象的申請者每學年確認一次。

名師培養對象應具備的基本條件如下：

(3)師德

能認真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，遵守教師規范，關心愛護學生。

(4)教育教學情況

具有正確的教育理念，良好完成教育教學任務，近二年內未出現大的教育教學事故。

(5)科研情況

具有參加教育教學科研的熱情和能力。

(6)教學工作量標準

達到省市和學校規定的教學工作量要求。

(7)特級教師培養對象應是市級學科帶頭人或“三三三”工程培養對象;市級學科帶頭人培養對象應在五十五周歲以下，具有八年以上教齡和中級以上教師職稱;市優秀青年教師培養對象應在三十五歲周歲以下，具有三年以上教齡和教師職稱。

(8)名師培養對象應對照名師的條件，結合個人情況，制定年度和三年個人發展計劃，提出自己努力的目標和任務。

(9)對名師培養對象實行目標管理。

學校“名師培養計劃”工作領導小組根據培養對象的具體情況，對照名師條件按“缺什么補什么”的原則，在培養對象個人發展計劃的基礎上，明確其分階段培養要求和目標，對培養對象實行目標管理。

一般性要求：名師培養對象要高質量完成自身教育教學任務，完成讀書和進修等繼續教育任務，原則上要承擔或參與一個市級以上科研課題，每學年至少寫一篇高水平的論文，每學期執教一節公開課，設計一份精品教案，命一套規范試題。

個性化要求：依據培養對象具體情況而定。

學校每年對名師培養對象目標達成情況進行一次考核評估。

(10)給名師培養對象配備導師。必要時，特級教師培養對象和學科帶頭人培養對象的導師可在校外名師中聘請。

(11)創造條件，讓名師培養對象盡可能多的參加省和市級教科研等主管部門組織的教育教學研討交流活動和開講座，以開闊視野，增長才干，提高知名度。

(12)經培養、培訓、考試、考核合格的名師培養對象，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優的優先條件。

(13)名師培養對象應從嚴要求自己，努力實現個人發展計劃，完成培養目標規定的各項任務。學校將對名師培養對象實行動態管理。凡因自身主觀努力不夠以至連續兩年達不到考核要求的名師培養對象將取消其培養對象的資格。

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇八

學校結對幫扶是統籌教育協調發展、優化教師資源配置、解決師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育教學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

給兩校教育教學帶來了生機在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，大家都虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校每學期都組織教師到對方學校聽課學習，校長親自帶隊。對方也很重視，按照計劃定期由領導親自帶領優秀教師到我校指導實際教學。開展教研活動、專題講座，共同切磋教學技藝，提高我校的課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。在主管領導關注下，中心校帶領語、數骨干教師為我校師生上了2節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，里嘎小學和大山小學的領導和老師們的付出令兩校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉學?；A教育均衡發展做出努力。

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇九

為使幫扶工作有的放矢，不流于形式，我校召開了多次的辦公會，教師會，認真領悟、傳達上級的有關文件精神，把幫扶工作落實到學校的正常的教育工作中去，讓教師清楚地認識到幫扶工作的重要性，并激勵全體教師積極地抓好這項工作。結合學校的實際，成立了幫扶工作領導小組，由胡勝利校長親任組長，劉雙富任副組長，全體教職工為成員，這樣的構成，足可以保障幫扶工作的順利進行。

針對學校的實際，每個學期的開學初，分別制定切實有效的學困生、貧困生、留守兒童的幫扶工作計劃和措施，要求所有的教師結合學校的.整體計劃措施再制定各班級的計劃措施，形成全校上下齊抓共管的局面，旨在讓幫扶工作更深入，更具體。

1、建立貧困生檔案。開學初，我校便逐班調查貧困生的信息，在各班級上報的基礎上，進行核對、比較，摸清了每個對象的基本信息，(包括家庭住址、聯系電話、監護人的姓名、工作單位等)建立了貧困生檔案。

2、跟蹤幫扶，做實事，做好事。結合貧困生不同特點，我校設計了不同的幫扶表格，要求幫扶教師進行跟蹤的幫扶，落實每次幫扶的內容、形式，及時反饋出幫扶的效果并及時填寫幫扶的記錄，要求做一件事就要做一件實實在在的事情，就要把這件事做好，要卓有成效。

3、號召教師資助貧困生。作為教師，應該身體力行。我校在組織教師進行正常的品行、學習幫扶的同時，還號召全體教師向這些特殊群體的學生伸出援助之手，奉獻愛心進行資助。讓孩子們感受到老師對他們融融的關愛，從而以嶄新的姿態和心態面對自己的學習與生活。

4、號召學生幫助貧困生?，F在的孩子往往有比較的心理，覺得自己不如別人時會產生自卑的心理，從而會遠離群體而變得孤僻，不合群。針對這一現象，我校號召全體學生伸出友誼之手，主動和這些特殊群體的學生做朋友，和他們一起游戲，一起學習，不歧視、不諷刺，讓他們感受到融融的同學之情。很多同學還自發地給予這些同學以物質上的幫助，讓他們真切地感受到集體的溫暖，放棄了那好像因低人一等而自暴自棄的念頭。

會對他們的關愛，他們也正用實際行動在回報著。

6、制定幫扶獎懲措施。我校為讓這項工程更有實效，特制定了幫扶獎懲措施，尤其是在學困生幫扶工作上更是讓所有教師覺得這就是一種責任。有的學困生在教師的幫扶下，成績提高的非?？?，甚至由原來的二十幾分、三十幾分而取得了及格甚至是良好的成績，這些教師得到了同學、同行、家長，甚至是社會的一致贊譽。

關愛特殊群體的孩子，不落下一個孩子，這是我校的幫扶宗旨。一年來，我們雖然取得了一些成效，但還有很多細節還需要再接再厲。我們完全相信，只要我們堅定不移地做下去，相信在這些特殊孩子的身上，我們會看到一朵朵盛開的奇葩，我們會收獲一個個累累的碩果的!

小學幫扶計劃及措施 留守學生幫扶工作計劃篇十

根據區教體局的有關“加強留守兒童工作”的文件和會議精神指導，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

在總結以往我校留守兒童工作的基礎上，進一步加強領導，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

1、按要求建設和管理好學校留守兒童之家，確定專人進行日常值班，并每天安排行政人員不定時地督查活動開展情況。

2、繼續實施“結對幫扶”活動，指導老師進行有關結對幫扶的資料建設。

3、結合學校德育教育主題活動，開展各項留守兒童關愛活動，提高留守兒童綜合素質。

三、主要措施

（一）健全機制，加強關愛工作的領導。

組長：劉高潮副組長：徐抗震、王勝會

領導組下設留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會

副主任：段康、朱馮霞

成員：呂成龍、高群勇、朱馮霞、楊成俊、時維新、劉明及各班主任

辦公室職責：制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

（二）、努力協調社會各方力量，加強對貧困留守兒童的資助工作。

（三）、積極開展留守兒童素質教育活動。

充分利用留守兒童之家的教育資源，組織留守兒童開展讀書競賽、文體比賽、生活小技能競賽和社會實踐活動。同時要注重對留守兒童加強心理健康教育、安全教育和法制教育，引導留守兒童互助互愛，自強自立。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。

（五）、開展留守兒童心理健康講座活動，收集并及時處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校著重開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等方面的知識講座，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

附：每月工作安排

二月份：

1、進一步完善工作計劃，布置新學期工作。

2、籌備留守兒童合唱團事宜，安排體藝組進行排練。

3、學習《中小學生文明禮儀教育指導綱要》。

三月份：

1、開展衛生安全（飲食安全）教育（春季傳染病預防）。

2、配合教導處開展愛國主義讀書教育活動，優先安排留守兒童學生參加讀書征文、講故事、演講比賽等項活動。

3、各班更新并上報留守兒童基本情況報表。

4、開展“中小學生安全教育日”活動（最后一周的星期一），班級安排留守開展“身邊隱患我排查”實踐活動。

5、各班自主開展各類留守兒童戶外社會實踐活動。

四月份：

1、以留守兒童為重點對象，開展交通安全教育；

2、預防溺水教育活動周，尤其是加強留守兒童午間在校的安全管理（四月第一周）

3、血防教育，組織留守兒童開展滅釘螺實踐活動。

4、留守兒童法制宣傳月活動（主題班會，月主題：未成年人保護法、“法律伴我成長”黑板報、法制知識講座等）

5、致家長一封信，宣傳學生安全教育工作。

6、組織學生參加區愛國主義讀書教育小學生講故事比賽活動。

五月份：

1、根據季節特點，開展防溺水、防雷擊教育，并致家長一封信。

2、開展5月12日“安全教育演練日”活動；

3、預防自然災害月教育主題活動。

4、各班級分別籌備“關愛留守兒童――慶六一”活動。

六月份：

1、慶祝“六一”國際兒童節系列活動。

2、針對季節特點，強化防溺水安全工作各項措施，制訂相關制度。

3、留守兒童普法主題班隊會（月主題：《禁毒法》）、禁毒宣傳活動（6月5日國際禁毒日）

七月份：

1、加強學生暑假期間的安全教育；做好暑假學生安全離校、文明離校工作。

2、留守兒童暑期家訪活動。

八月份：

1、學校領導和愛心教師走訪部分留守兒童家庭。

九月份：

1、舉行留守兒童教師座談會和學生談心活動。

十月份：

1、組織留守兒童到敬老院看望老人，幫助整理內務，進行“愛心”教育；

2、組織留守兒童開展感恩教育活動。

十一月份：

1、召開留守兒童臨時監護人座談會，了解留守兒童近期的學習生活情況；

2、對留守兒童做一次自立自強的交流活動（通過廣播和國旗下講話讓留守兒童對全校學生講講沒有父母的照顧，自己是如何做到自立自強的）。

十二月份：

1、評選“自立自強留守兒童”進行表彰；

3、收集整理留守兒童工作成果，表彰優秀工作人員；

4、提供留守兒童項目終期報告。