2023年挖竹筍心得體會一年級(通用8篇)

我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

挖竹筍心得體會一年級篇一

第一段：引入竹筍的故事（150字）

上周，我在家看了一個有趣的故事——竹筍的故事。故事講述了一個竹子種子如何成長為一個高大的竹子，并且還從小到大經歷了許多困難和挑戰。其中最讓我印象深刻的是竹筍們如何頑強地生長出地面，迎接陽光和雨水。這個故事讓我深思，學到了許多重要的道理。

第二段：生命的頑強（250字）

故事中的竹筍們要經歷長達五年的埋沒期，才會破土而出，生長為粗壯的竹子。這讓我明白了生命的頑強和堅持的重要性。有時候，我們也會面臨各種各樣的困難和壓力，但只要我們堅持努力，并且相信自己，最終就會迎來成功和美好的未來。就像竹筍一樣，只有經歷了埋沒期的痛苦和付出，才能真正展露出自己的價值和力量。

第三段：與他人的合作（300字）

竹筍的故事還提醒我，一個人的力量是有限的，與他人的合作和共同努力才能取得更大的成就。在故事中，竹筍們互相支持，共同生長，并最終成為一個巨大的竹林。這讓我明白到在生活中，我也需要與他人合作，彼此幫助，才能取得更好的成績和進步。班級里的小組合作、互相幫助、相互鼓勵，都是實現共同目標的重要方式。通過與他人合作，我們可以汲取對方的優點，彌補自己的不足，共同取得更好的成績。

第四段：面對困難的勇氣（250字）

故事中，竹筍們面對各種困難和挑戰，卻毫不退縮，用堅強的意志和勇氣克服了一切。這讓我明白了面對困難時的重要性，我們應該勇敢地面對困難，不要輕易放棄。困難是生活中的一部分，它們教會我們堅持、努力和成長，只有經歷了困難，我們才能更加堅強和成熟。就像竹筍們一樣，面對外界的壓力和阻力，我們應該堅定信心，勇敢去面對，不斷努力進取。

第五段：感恩與珍惜（250字）

從竹筍的故事中，我明白了生活中的每個細節都是寶貴的，我們應該感恩和珍惜。竹筍們在故事中經歷了五年的等待和付出才有了美好的成長，這讓我體會到時間和耐心的重要性。我應該珍惜每個時刻，感恩身邊的人和事物。家人的關愛、老師的辛勤教導、同學的友情，都是我成長中無法忽視的力量。只有懂得感恩與珍惜，我們才能活得更加幸福和快樂。

總結：竹筍的故事不僅給我帶來了歡樂，還讓我學到了許多人生道理。無論是生命的頑強、與他人的合作、面對困難的勇氣，還是感恩與珍惜，都是我將來成長路上的重要品質。我希望通過這個故事，我能時刻保持竹筍們的堅韌精神，勇敢面對未來的挑戰，成為一個優秀的人。

挖竹筍心得體會一年級篇二

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的.專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和生活習慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課后進行輔導，期中考試后成績有所提高。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好。

本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣;教學語言生活化，讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。

2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。

挖竹筍心得體會一年級篇三

竹筍是春天的代表，它孕育著春天的希望和生機。春天是大自然的開始，也是生命的起點。“竹筍的故事”這個主題，讓我進一步了解和認識了竹筍及它所蘊含的哲理，下面是我的心得體會。

第一段：智慧與堅韌

竹筍生長在竹林的深處，與其他植物相比，它的環境條件要更加惡劣。它無法見到陽光和雨水，只能靠下面粗壯的竹根供養生長。因為這樣的特殊環境，竹筍就變得智慧且堅韌，它憋足了勁，在地下不懈努力，直到最終掙脫枷鎖，探出地面。這讓我明白，只要我們有智慧和堅韌，就能克服困難，迎接成功。

第二段：求知與成長

竹筍會在地下長達四年，它沒有辣么多的時間享受陽光和自由。但這并沒有阻擋竹筍成長的步伐，相反，它借助這段時間從土地中吸取養分，增長自己的力量。這讓我深刻認識到，成長需要時間和積累。在學習和生活中，我們也需要不斷去求知，為自己增添更多的力量，才能在未來的人生道路上取得更大的成就。

第三段：自信與拼搏

竹筍在沖破地面之前，根本沒有人知道它的存在。然而，它沒有因為別人的不知而自卑，反而充滿了自信和勇氣，敢于追求自己的夢想。竹筍就像一位英雄勇敢的邁出了第一步，挑戰自己，挑戰世界。這啟示了我要相信自己，勇敢地去拼搏，即使一開始沒有人看好，只要堅持努力，就一定能夠取得成功。

第四段：踏實與務實

竹筍是踏實而務實的，它并不追逐曇花一現的短暫榮耀，而是安靜地成長，默默地付出。它沒有炫目的花朵和美麗的枝葉，但它卻用堅強的竹身承受著風吹雨打，成就了偉大的力量。這給了我深刻的啟示，要真實地面對自己，珍惜現在的付出，腳踏實地，做好眼前的事情。

第五段：力量與希望

竹筍雖然外表柔嫩，但內心充滿了力量和希望。它的成長過程充滿了無限的可能性，每一根竹筍都代表著新的生命和希望。這讓我明白，無論遇到什么困境和挑戰，都要保持堅強的信念和無限的希望，相信自己能夠克服一切困難，迎接美好的未來。

總結：

通過了解竹筍的故事，我明白了智慧與堅韌、求知與成長、自信與拼搏、踏實與務實、力量與希望這五個方面的重要性。竹筍給了我許多啟示和動力，讓我更加深入地思考和認識自己。我將用竹筍的精神指引我的成長，無論遇到什么困難，我都會堅持下去，并相信自己一定能取得成功。

挖竹筍心得體會一年級篇四

挖竹筍心得體會一年級篇五

第一段：引言（100字）

竹筍是一種生長在竹子底下的特殊植物，它在農村被視為一種寶貴的食材。近日，我閱讀了有關竹筍的故事，深受啟發。這個故事讓我明白，每個人都可以從竹筍身上學到許多有趣的道理和生活哲理，給予我們啟示和鼓勵。

第二段：耐力與堅持（200字）

竹筍的生長周期長達四至六年，一開始種植時，土壤中的竹筍種子并不立刻萌發。與其它植物相比，竹筍的生長速度緩慢，需要經過漫長的等待和努力。在這個過程中，勞動者需要付出大量的時間和耐心，密切注意種子的生長情況，并適時地給予關懷和照料。正如人類一樣，只有經過長時間的鍛煉和堅持，我們才能夠展現自己的潛力。

第三段：團結與合作（200字）

竹筍生長在竹子下面，它們之間相互緊密相連，就像一個大家庭。它們共享一片沃土和水源，竹筍之間互相支持和庇護。在竹筍的故事中，我明白了團結的重要性。我們每個人都要善于合作，積極與他人溝通，分享自己的知識和技能，相互幫助。只有大家攜手合作，才能取得更好的效果，實現更大的目標。

第四段：自信與成長（200字）

不論環境如何惡劣，竹筍都能頑強生長，高聳入云。它們根深葉茂，根系非常堅固，即使遇到風雨洗禮，也能夠頑強地屹立不倒。這讓我明白，我們每個人都應該具備一份堅定的自信心。無論遇到什么困難和挑戰，只要我們牢記信念，努力不懈，一定能夠取得成功，并實現自己的成長與進步。

第五段：感恩和守護（200字）

竹筍是一種寶貴的食材，因而我們應該充分感恩，并對它進行適當的保護與守護。我們必須珍惜大自然的恩賜，不貪圖私利，不濫砍濫伐，為了后代子孫能夠繼續享受到自然的饋贈，我們要積極參與環境保護，保護自然資源。在竹筍的故事中，我明白了人與自然的和諧相處的重要性，要時刻謹記保護環境的責任。

結束語（100字）

通過閱讀竹筍的故事，我感受到了偉大的自然，并從中學到了許多有關人生和價值觀的啟示。耐力與堅持、團結與合作、自信與成長、感恩和守護，這些都是我們在童年中應該學習的重要品質。我相信，只要我們能夠將這些道理運用到生活中，不斷努力奮斗，就能夠成為一個堅強、勇敢、善良的人。

挖竹筍心得體會一年級篇六

作為教師，必須有扎實的專業基本功，這是搞好課堂教學的基礎。三筆一畫是教師教學基本功訓練的重要內容之一，我們的字是對學生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆，但是我們也一樣認真學習另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執筆方法。他還提醒了我們在課堂教學中書寫粉筆字應注意的事項，比如黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。楊老師的硬筆字教學，是從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給我們講述了硬筆書法的基礎知識，并演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領。一個個練字口訣，為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動自然有姿態”。

溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界，簡筆畫是教師在課堂上經常用到的一種形象化教學手段，特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學好記，就這樣激發起學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛，進而來提高教學質量。

**老師說過這樣一句話“這法，那法，不鉆研教材就是無法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。**老師就統編版一年級語文教材做了細致的解讀，她提到新教材有四個特色，七個創新點，強化了六個意識，通過她耐心細致的講解，讓我們對新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環節，例如：和大人一起讀，識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時，在教材的使用上有了具體指導，這對以后的教學有很大的幫助。

**老師用自己的教學經驗為我們總結了《小學課堂教學策略》，她以小學數學一年級上冊為例，教我們準確地把握教材，并用課本里的實例給我們梳理知識，歸納整理，那本冊側重點在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內的進位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數學有了一個教學方向，一個訓練方向。

拼音是小學語文教學的第一道難關，也是最枯燥乏味的教學內容之一。而**老師的親切互動，讓《漢語拼音教學》的講座變得有趣起來，她自己示范發音，親自指導怎樣發音，給我們糾正了一些錯誤的發音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導我們怎樣有趣地教學漢語拼音，讓孩子們喜歡上拼音。

在這次培訓中，我們看到了三節優質課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學風格，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學目標，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵的方式培養一年級學生習慣的養成。在她們細心地引導下，語文課上孩子們能認識生字，數學課上都學會了一一對應法來進行比多少。

觀摩兩節優質課后，我們每個鄉鎮組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學優點，采用愛華*小的“3+1”模式，結合授課教師自己的教學特點，也進行了借班上課。然后又從這次授課來進行評課，這樣讓我們鄉鎮之間、學校之間、老師之間，取長補短，互相學習，互相促進，共同提高課堂教學效果。我想這也是培訓目的之一吧!

學校里，一直都在說“提質增效”，不過我想給我自己改一改，改成“提效優質”。其實兩個詞也大同小異，只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”，努力做到有效教學，有效課堂。然后優化質量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學質量》，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學質量的幾個因素，比如：給老師一個安靜教書的氛圍，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網絡流行語)。

教師的工作是辛苦的、單調的、繁鎖的，本就有成績壓力、家長壓力，可近年來，又添加了社會輿論壓力，教師這一行業可真是一高危職業。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機”為例，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質給學生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。

俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣?！蔽覀儞撝鴮⒆咏逃娜蝿?，要讓我們的工作事半功倍，學生能養成好的學習習慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學生學習習慣培養》的講座中，給我們提到了習慣的重要性、主要特征，對于小學生來說要培養哪些良好的行為習慣等四個方面，重點鎖定在如何培養小學生良好的學習習慣這一問題上。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。

說到學生良好的行為習慣，不得不提龔正梅老師，她的優秀大家已經目睹。關于《安全伴我行》的主題班隊會，一直都是孩子們的課堂，在這節示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動形式多樣，把這樣一節枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節課中只做了引導的工作，那課前更是做了很多的準備，這些準備就得培養學生的行為習慣。他們班的孩子這樣優秀，可想而知良好的習慣不是一朝一夕就能養成，是長期訓練，不斷養成的。在班主任工作交流會上，她的一席講話，讓我堅信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創新，不斷總結經驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。

這五天的培訓，就是不僅要讓我們提高自身的專業知識文化素養，提升師德師風，抓學生從小應養成良好的行為習慣，還要研透教材，精心創設，點撥誘導，啟迪學生思維，讓他們不輸在小學起跑線上。

在今后的工作中，我會用這次培訓知識和老師們的經驗之談，把這次培訓時悄悄定下的小目標一步一步地去完成。我將永遠保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育教學工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學生的道德榜樣;做一名業務水平合格的教師，刻苦鉆研業務，不斷提升和完善自己，擔負起教師應盡的職責，盡好教師應有的本分;做一名關心學生的教師，真誠地為每一個學生的成長和發展服務，讓自己在這個神圣的崗位上實現自己的人生價值。

本次培訓時間雖緊，任務雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠的，我相信，我們都會因為這次培訓而改變而進步而提高。

即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。

在這次的培訓里，老師們反復強調的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易出現一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任老師反復的去說去監督的，學生們還沒有徹底的養成這個習慣。

還有就是細心，學生們剛進入小學，很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學生，觀察學生，認真的做好監督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發現學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發現他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養他們好的習慣和特長。

當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后，也是總結了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。

經過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學期一定會做好的。

挖竹筍心得體會一年級篇七

作為一年級的學生，我很幸運地參加了一次挖竹筍的活動。在這個活動中，我感受到了大自然的魅力和樂趣。當我們到達竹林時，我被眼前的景象震撼了。高大而筆直的竹子猶如天然的屏障，給人一種強大而神秘的感覺。但是，讓我更加興奮的還是看到了接下來的挖竹筍的任務。在老師的指導下，我們小心翼翼地挖掘著，終于成功地挖出了一根又一根新鮮的竹筍。摸著竹筍的光滑表面，我不禁感嘆大自然的神奇和美麗。

第二段：鍛煉動手能力和注意力

挖竹筍是一項需要耐心和技巧的活動。首先，我們需要觀察竹筍的生長情況，找到適合挖掘的位置。然后，我們需要用挖竹筍的工具輕輕刺開竹筍皮，仔細挖掘竹筍的內部。這個過程需要我們動作準確、力度適中，才能夠保證竹筍完整無損地被挖出來。通過這次活動，我不僅鍛煉了動手能力，還培養了細心觀察和專注的習慣。我意識到，只有通過不斷的練習和努力，才能取得更好的成果。

第三段：體驗團隊合作的重要性

挖竹筍是一項需要團隊合作的活動。在挖竹筍的過程中，我們需要相互幫助、配合。有時候，竹筍埋得很深，我們需要用盡全身力氣才能挖出來。這時，我們互相鼓勵，互相呼喚，共同努力才能完成任務。而且，我們還要分工合作，一個人負責挖掘，一個人負責撿拾，以免挖好的竹筍滾落到地上而被損壞。通過這次團隊合作，我學會了傾聽他人的意見，懂得了與人合作的重要性，也更加深刻地領悟到了“團結就是力量”的道理。

第四段：從挖竹筍中感悟生活哲理

挖竹筍不僅是一項有趣的活動，還能夠給我帶來很多生活哲理的啟示。竹子身上隱含著堅韌和柔韌并存的美德。它挺拔而堅硬的外表讓我想到，一個人要有堅定的立場和信念，才能在面對困難和挫折時不倒下。而竹筍柔軟而脆嫩的內心則讓我想到，一個人要有柔軟的心態，才能夠容納更多的喜怒哀樂，才能在生活中保持開放和包容。通過挖竹筍，我明白了生活中需要保持堅韌和柔軟的平衡，才能夠在成長中茁壯。

通過挖竹筍，我領悟到勞動的價值和快樂。挖竹筍雖然是一項辛苦的體力勞動，但是當你看到自己挖出的竹筍時，內心的滿足感和自豪感會讓你忘記一切的辛苦。勞動不僅是一種方式，更是一種態度。通過勞動，我們可以培養毅力和耐心，學會樂于奉獻和分享，體驗到辛勤勞動所帶來的成就和快樂。我相信，只要在任何工作中投入真心和努力，都能夠收獲美好的回報。

參加挖竹筍的活動，讓我收獲頗多。我不僅感受到了大自然的魅力和樂趣，鍛煉了動手能力和注意力，體驗了團隊合作的重要性，而且從中感悟到了生活的哲理和勞動的價值。這次活動不僅豐富了我在一年級的學習生活，也為我將來的成長奠定了堅實的基礎。我會把這次挖竹筍的體驗牢記于心，用心感受生活的美麗和神奇。

挖竹筍心得體會一年級篇八

關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節課，課間10-20分鐘的學習節奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環境，也需要適應新規則----。這是需要時間的。

初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。

分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間 助孩子確認書包內物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。

分享：孩子是需要成人監護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助?！边@是我每節課需要與孩子再次確認的規則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現正在經歷著這一切----。感恩同行!