作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
科學活動桃樹教案中班篇一
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經?？吹接變嘿I來玩，因此，我設計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。
1. 通過制作吹泡泡水的小實驗，產生愉快的情緒和探索的興趣。
2. 體驗動手操作的樂趣。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發幼兒對科學活動的興趣。
制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發精、沐浴露。
一.游戲導入
老師吹泡泡，引起幼兒學習興趣。
“這節課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！?/p>
二.探索活動
1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。
2.老師往水里倒入洗衣粉，充分攪拌。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒有？
3.介紹制作吹泡泡水小實驗材料。
4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5. 分發材料，讓幼兒動手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發水、沐浴露調試。
6.師幼共同小結。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動。
讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。
本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創設了一個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，培養幼兒對常見科學現象的興趣。由于我受傳統的目標意識影響，有重結果的傾向，指導得不是很到位。
科學活動桃樹教案中班篇二
近年來，科技的快速發展已經深刻改變了我們的生活方式和工作方式。在教育領域，互聯網技術也正在發揮巨大作用。科學云教研活動是一種基于互聯網技術的教學創新模式，通過網絡平臺和云計算技術，實現教師互動交流和資源共享。最近，我參與了一次科學云教研活動，對此我有了一些心得體會。
首先，科學云教研活動有效提高了教學水平。以往，教師在備課過程中常常只能局限在自己的小圈子里，難以獲得來自其他學校、其他地區的教學資源和經驗。而通過科學云教研活動，我們可以與來自全國各地的教師進行交流，分享教學設計、實施方法和教學反思。這種全方位的交流和合作，豐富了我們的教學觀念和方法，幫助我們在教學中遇到問題時能夠更加迅速地找到解決辦法。
其次，科學云教研活動促進了教師之間的合作與共贏。在參與科學云教研活動的過程中，我們結識了來自全國各地的教師，與他們共同探討教學問題、交流心得體會。這種交流不僅提高了我們的專業能力，還培養了我們的團隊合作精神。通過共同研究和合作，我們不僅能夠取長補短，互相借鑒，還可以共同推動教育領域的進步和發展。
再次，科學云教研活動擴大了我們的教學視野。在傳統的教學中，我們的教學資源和觀念很容易受限于我們所在學校和地區的局限性。而通過科學云教研活動，我們可以與其他學校、其他地區的教師進行廣泛的交流與合作，了解到更多優秀的教學案例和教學方法。這極大地開拓了我們的教學視野，讓我們能夠站在更高的角度思考問題，提升自己的教學水平。
另外，科學云教研活動也使得教育資源得到更好地利用?，F實中，教育資源的分布非常不均衡，一些偏遠地區的學校往往受到資源匱乏的困擾。而通過科學云教研活動，這種問題可以得到很好的解決，云平臺上的教育資源可以方便地共享和利用。這使得資源的供需平衡得到了改善，每個學校和教師都可以充分利用到最新的教學內容和資源，提高教學質量。
從個人的角度來看，通過參與科學云教研活動，我個人獲益匪淺。首先，我了解到了許多其他學校和地方的優秀教學案例和經驗，讓我對自己的教學有了更多的思考和啟發。其次，通過與其他教師的交流和合作，我也提高了自己的教學能力和實踐經驗。再次，科學云教研活動也讓我發現了自己的不足之處，并激勵我進一步提升自己的教學技能。
總的來說，科學云教研活動是一種創新的教育模式，通過互聯網技術的應用，有效提高了教師的教學水平，促進了教師之間的互動與合作，拓寬了教學視野，促進了教育資源的共享和利用，使得教育質量得到了有效提升。我相信，隨著科技的不斷發展，科學云教研活動將會在教育領域發揮更加重要的作用，為我們的教育事業帶來更大的發展空間。
科學活動桃樹教案中班篇三
活動目標：
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三、活動準備：
1、材料準備：
（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗準備：能說出軟硬物體的
四、活動過程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
（教師把東西從神秘袋里拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：
游戲“送玩具寶寶回家”，學習按物體的軟硬分類。
游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
五、活動延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬。
反思：幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，
教案
設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗d檢驗d交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
科學活動桃樹教案中班篇四
俗話說，一年之計在于春。結合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現象，特意設計“春耕”的科學活動，通過活動，啟發幼兒珍惜農民伯伯的勞動果實，同時了解春天播種的季節。
現在的孩子缺少了苦難教育，因此有時候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了鍛煉幼兒一雙發現美的眼睛，為了讓孩子對春天農田里的情境有一定的了解，我結合季節特色和孩子的生活實際，設計了這節帶有綜合課性質的大班的大班科學活動。
1、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。
2、讓幼兒了解春天是播種的季節。
3、教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜糧食。
（一）通過各方面的變化，了解春天到來的信息。
1、師提問：現在是什么季節？你是怎么知道的？
2、柳樹綠了 （引出楊樹、槐樹、梧桐樹現在都開始變綠，松樹、柏樹一年四季都是綠色的。）
3、花朵開放了（引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了，穿上它們美麗的衣服比美呢！）
4、河水解凍了（河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們在河里玩耍嬉水呢?。?/p>
5、由河里的小動物引出冬眠的陸地上的動物，如：青蛙、蛇等。
（二）引導幼兒了解春天是播種的季節。
1、師：小朋友們，春天來到的時候，動、植物都開始發生變化。最忙的要數農民了，大家來看一幅圖。
2、出示掛圖，幼兒觀察畫面。（農民正用牛來犁地、播種）
3、提問：春天會種哪些種子呢？
4、農作物（南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）
5、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花、牽?；?、雞冠花、一串紅、月季花等）
（三）了解農民播種的辛苦，教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜勞動成果。
1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲，收獲的時候還要用機器等。
2、提問：農民辛苦嗎？（教育幼兒尊重勞動人民，熱愛勞動。）
3、提問：那個小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的？（通過讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食。）
春天，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎？引導小朋友自己說一說服裝的變化。
科學活動桃樹教案中班篇五
近年來，隨著科技的不斷發展和應用，教育領域也逐漸走向數字化、云化?？茖W云教研活動作為一項新興的教育模式，不僅為教師們提供了更多的教學資源和教研平臺，同時也為學生們帶來了更豐富、更有趣的學習體驗。參加科學云教研活動，我深刻感受到了其對教學的積極影響和改進。在此，我將分享我在科學云教研活動中的心得體會。
首先，科學云教研活動提供了更靈活、更便捷的教學資源。通過科學云教研平臺，教師們可以隨時隨地獲取到各種各樣的教學資源，如教案、課件、視頻等。這些資源可以大大豐富教學內容，提供多樣化的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握知識。在我教授三年級科學課程時，我嘗試了使用科學云教研平臺提供的海洋生物視頻資源，讓學生與海洋動物“面對面”，很快就激發了學生們的興趣，并促使他們積極參與探索活動。這些靈活的資源不僅豐富了教學內容，也提供了個性化的學習方式，更好地滿足了學生的需求。
其次，科學云教研活動鼓勵教師間的互動和合作?？茖W云教研平臺為教師們提供了一個分享、交流教學心得的平臺。在平臺上，教師們可以發布自己的教學案例，交流教學經驗，互相學習。通過與其他教師的互動，我深感到了教學感悟的不斷拓展和提高。例如，在與一位經驗豐富的教師交流后，我學到了更多激發學生創造力的方法，將其應用在科學實驗教學中，取得了顯著的效果。通過科學云教研活動，教師們可以相互啟發，分享教學心得，不斷提升自己的教學水平。
此外，科學云教研活動也讓學生們在學習中更加積極主動。隨著科學云教研活動的發展，越來越多的教學資源和教學工具變得互聯網化。學生們可以通過科學云教研平臺，參與在線課堂、線上討論、作業提交等活動，更好地與教師和同學們互動。這種互動能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。在我的班級中，我通過科學云教研平臺設置了一個在線討論區，讓學生在課后可以就課堂內容提出問題、分享觀點。這種積極參與能夠促使學生思考，拓寬學習視野，培養學生的合作精神和創新意識。
最后，科學云教研活動還能夠提高教師的專業發展。在科學云教研平臺上，教師們可以參加各種培訓和研討活動，不斷學習和更新教學理念和方法。這些培訓和研討活動不僅提供了最新的教育資源和教學技巧，也能夠拓寬教師們的學術視野，促進教師的專業成長。在我參加的一次在線研討活動中，我學到了一種新的實踐教學方法，即“問題驅動學習法”。我迅速將其應用到我的課堂中，并取得了出色的效果。通過這樣的專業學習，我提高了自己的教學水平，為學生們提供了更優質的教育服務。
綜上所述，科學云教研活動帶來了更靈活、更具互動性質的教學資源和教學平臺，促進了教師間的交流合作，激發了學生們的學習主動性，提高了教師的專業發展。我相信，科學云教研活動是教育發展的必然趨勢，它將為我們的教育事業帶來更加美好的未來。