作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
四年級美術教案春天來了篇一
在《快樂的人》一課備課過程中我已預設到學生遇到的困難會比較多，加上我校教學條件的限制，特別是在電線材料的準備、剪開和連接上學生制作起來存在相當大的困難。這種技能性較強且又涉及到安全問題的課，不僅需要學生多多鍛煉，而且需要更合適的場地和時間才更妥當。那是否就選擇放棄？（因為教學進度所限等原因，以往我們也會對一些實施有困難的教學內容選擇不上）可是再看看課題《快樂的人》，我又實在不舍得放棄一次感受快樂的機會。
于是我靈機一動，藝術是相通的這一道理應該更適用于本領域的學習。教學中，我建議學生采用各種自己喜歡的、有風格特點的線來畫一畫快樂的人，然后用各色油畫棒圍繞著人兒涂涂抹抹，那些直線的、曲線的人兒閃閃發光，他們有的在草地上舞動、有的在運動場上奔跑跳躍、有的在木馬上旋轉、有的在飛機上飛翔、有的在秋千上蕩漾、有的在恐龍樂園里追逐恐龍……內容豐富極了，題材新穎極了！
不僅輕易解決了本課材料準備和制作時會遇到的困難，又體會了一番獨特的`畫畫感覺，孩子們釋放出無比的快樂！他們快樂了，我們的課題《快樂的人》也似乎更真實更有價值了！由此讓我深刻地感受到，教師對于教材的創新使用以及對學習方式的轉換和特殊表現形式的嘗試，不僅會有效果獨特的作品出人意料地呈現出來，更會有無心插柳柳成蔭的欣喜，何樂而不為呢？此時腦中突然冒出某優秀同行的一句話：“藝術是需要規則的，而規則是用來打破的！”
四年級美術教案春天來了篇二
用線條繪畫法來表現老房子目的為了突顯出古鎮“老房子”古樸素淡的意境美感，也讓學生初步掌握鉛筆繪畫工具的不同表現手法并能快速地表現畫面，體會老房子建筑的審美情趣。
學生在操作過程中，遇到的最大難題就是，無法快速掌握具有素描特點的表現方式，對于形的把握還欠火候，對于線描畫的表現還少有自己的`情感體驗。這節課最大的弊端就是操作能力要求比較高，它要求參與學習的學生要具有一定的繪畫能力，不然就無法成功表現畫面效果。因此使我想到，今后在研究寫生性課堂教學過程中，還應更多地注意平實性的寫生教學，讓技術水平一般的學生也能學有所成。
四年級美術教案春天來了篇三
本課的學習要求讓學生回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式進行創作，因為學校條件及學生家庭條件限制，學具不好統一，因此這課作業我們以繪畫形式表現的。但是學生們對課本上的紙版畫范作的效果很感興趣，紛紛問我那是怎么樣“畫”出來的。我只能在黑板上演示示意圖和語言表述相結合告訴學生們紙版畫的制作方法，還好班上有幾個曾經在一年級時上過我負責的校美術興趣班的'孩子還記得吹塑紙版畫的制作，一下子就聯系上了，興奮的向同學們吹噓自己的經驗。
我心理有些愧疚，實際上我自己有材料可以在課堂上示范，讓學生們對版畫有直觀的感受，即使他們沒有機會動手制作，至少也親眼見識過版畫的制作過程，那樣他們的記憶也會更深刻些。
通過繪畫形式表現的《快樂的回憶》的作品，完全根據個人的美術繪畫功底決定成績的優、良、合格。有極少數學生以沒有帶學具、自己不會畫為理由沒有按時完成作業。
四年級美術教案春天來了篇四
《中國龍》本課是湘教版小學四年級美術下冊教材中的內容。它是融欣賞、評述、設計、應用、造型、表現于一體的一節美術課。如何讓學生傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵創造表現是這節課中的重中之重。
在這節課中，我把教學過程分為四部分。即了解龍、表現龍、表演展示與評價、生活中的龍。首先，學生知道龍是我國古代勞動人民想象創造出來的吉祥物，它是一種神獸。讓學生知道龍本來不存在，是人們把許多動物身上的特點集合在一起便形成了龍的形象；其次我設計了找一找環節，提出問題：龍的哪些地方與這些動物相似？課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動物的圖片，學生利用這些動物的局部特寫圖片，找出龍的各個部位的象征。學生一邊介紹，教師一邊出示龍的'各部位，最后組成龍的形象。
美術課程標準提倡開放式課堂教學理念配合本課教學內容，能有效地調動學生學習的積極性，同時我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法，讓學生大膽發言，敢于動手、快樂體驗，感受到美術課堂真正的樂趣所在。
本課在實踐過程中，各環節時間的把握有點前松后緊；問題的提出需考慮學生的年齡特點和認知水平，要把握好尺度，不要過高要求；學生自主分工合作時協調能力也有待提高。另外，評述需要老師長期不懈的培養和訓練，教師應不斷更新觀念，多重視學生學習動機的激發，興趣的培養，情感的交流，多鼓勵學生標新立異，多留給他們創新的空間。
四年級美術《快樂的回憶》
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四年級美術教案春天來了篇五
在這次特崗教師賽課中，我講授的是四年級下冊第五單元的第一篇課文《觸摸春天》的第二課時。此單元課文圍繞“生命”展開的，旨在引導學生從不同角度反映了對生命的思考，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓學生理解感悟“誰都有生活的權利，誰都有可以創造一個屬于自己的繽紛世界”的人生哲理。
第二課時的教學重點是引導學生深入體會文中一些含義深刻的語句，并自主發現、總結體會句子含義的方法。針對我本堂課的教學在以下幾點進行總結反思：
首先，針對本篇課文的特點，我在引導學生進行分析語句時，應多給學生討論的時間，應引導學生注意傾聽，鼓勵學生對不同意見展開爭論，讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。也許是由于本堂課的教學任務重多，在教學過程中忽略了這一點，而這恰恰是引導學生品析句子的最好方法。其次，在品析句子的過程忽視了朗讀的指導，換言之，引導學生朗讀的太少。這篇課文應在朗讀中體會感情，在朗讀中深化感受，應引導學生邊讀邊在頭腦中浮現畫面，反復品讀語句體會感情。
最后還有一些小的'問題與失誤，比如讓學生讀得太少，齊讀的地方過多；在理解和感受含義深刻句子的這一環節，教師的分析太多，留給學生自由討論的時間太少；讀課文時出現口誤，有幾次把“悄然”（）除此之外，在最后深化主題環節還出現了一個小的失誤，最后一個可以起到畫龍點睛作用的視頻，由于電腦出現了故障沒能放出來，這成為我本堂課最大的遺憾。不過，在正堂教學中我也精心設計了一些教學環節。比如，在分析盲童捉蝴蝶的句子中，我適當加入音樂，用朗讀的形式讓學生閉上眼睛做動作，身臨其境來體會句子所蘊含的深刻情感，直觀而映象深刻；在對句子進行深入分析過程中，我引導學生分析理解，后兩個句子由學生自己提出問題自己解決，這樣由教師引導過渡到由學生自悟，無形中就培養學生自主思維能力和理解能力。
總之，從最初的選課、備課、設計教案到一遍遍反復的摹課試講，最終的課堂教學，真的讓我深深體會到了要上好一堂課所付出的努力和心血，也讓我領悟到了自己離一名優秀教師的距離還有多遠。因此，我將以此為契機，不斷努力完善自己，精心備好每一堂課，上好每一堂課，做好每一次教學反思。
四年級美術教案春天來了篇六
我校有一位美術老師請假，我代了一節課《罐和壺》，這是我上個學年參加縣賽課活動的一節課。我覺得這節課在兩個環節的設計上是亮點：1、欣賞古今中外的陶器。2、制作一個古代罐。
1、“欣賞古今中外的陶器”這一環節。
a.引導學生參與文化的傳承與交流是美術課程的價值之一。美術是人類最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過欣賞大量原始罐的圖片，有助于學生理解美術的視覺語言，更多的介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承。另外，中國的原始彩陶是我國的第一個藝術高峰，讓學生多欣賞一些當時的作品，適當了解中國的這段文化，我覺得非常必要。b.欣賞的圖片在造型與圖案上都是按一定的順序排列的，不但是有序的欣賞，更是為了后面的比較總結而做鋪墊。2、制作一個古代罐的環節。
a.以往我們都是先示范，再出示完整范作，這里，我直接出示范作，原因有二。其一，作業比較簡單.其二，作品與欣賞的原始陶罐感覺上相似，這兩個原因都能很容易激起學生的表現欲望。有了表現欲望，學生就希望很快的進入到自己的創作中，那么自然就為下面的授課節省很多時間。b.剪罐的設計有兩大亮點。其一是老師的示范剪罐第二個亮點就是老師的第二次示范剪與學生剪時的`時間限制——“10秒”“30秒”。當然，本節課也存在著一些問題，如：知識性的內容太多了，學生如果不是對我這位新老師有著新鮮感，就會坐不住了。內容含量比較多，使最后一個環節“家鄉陶瓷的制作欣賞”沒有完成，這是本節課的遺憾。因為我縣的陶瓷很有名氣，遠銷日本、美國，尤其是最近幾年研究成功的骨瓷具有薄、透明、白的特點，猶如白玉雕成，而我校很多家長也在陶瓷廠工作，如果讓他們看看我家鄉的陶瓷如何制作的，不但學到了知識，也是一次很好的情感教育。
四年級美術教案春天來了篇七
鑒于對新課標的一些認識，我在教學上做了一些嘗試和探索。音樂欣賞課《回憶》是在欣賞音樂劇《貓》的基礎上對劇中最著名的歌曲進行賞析.在第一課時對音樂劇的主要表現要素認知、了解、掌握的基礎上，通過學生較為熟悉的音樂劇《貓》這個載體，在欣賞、體驗的過程中，讓學生更深入地了解音樂劇的主要表現要素對作品的深化作用（例如：對劇中人物形象的塑造及表現）；同時初步學會綜合運用分析和表現。通過再為《貓》設計一個造型這一探究創作性活動充分發揮學生的創作能力、團隊合作能力和才藝表現能力。整堂課我運用《貓》中的“開場歌舞”及“memory”作為教學素材，充分挖掘各表現要素的塑造力，提升學生對音樂劇這一新型藝術形式的認同和熱愛。并希望通過學生對新形象的設計和思考，逐步掌握欣賞音樂劇的方法，為學生科學、正確地欣賞音樂劇打好基礎。
一、教材需創造性使用
教師應對教材有創造性的想法、創造性地使用。在素材的選用上，我選用了教材中所提到的《貓》，這部家喻戶曉的作品，但又不僅僅局限于教材中選用的片段，而是根據教學目標精選了其中的一些片段作為欣賞素材。不僅充分調動了學生的學習興趣、學習積極性，而且也使課中需要講到的內容得到很好的體現。因此，我認為，每節課中，教學資源的選用是很重要的，各類教學素材的整合，為教師的教學提供了很好的幫助以及最大的保證。
二、在教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。
在教學過程中，良好的課堂氣氛和人際關系是學生主動參與教學活動的前提條件。如果學生在課堂中一直處于緊張狀態，那他主動參與的可能性不會大，參與的質量也不會高。不輕易否定學生的不同見解、不符合標準的答案或看似笨拙的方法。對學生的新穎的觀點和想法盡可能給予鼓勵性評價。我鼓勵學生積極思考、質疑、提問，發表不同意見。不指責學生提問的深淺、遠近，鼓勵學生說出自己的想法。例如在視聽賞析環節，我讓學生思考：魅力貓的出場，演員的肢體表演透露著怎樣的情緒？一個學生回答時所運用的語言極其準確而簡練，分析得透徹而有深度，甚至有些關注點是我之前在備課中也未曾想到的，足見學生的藝術功底及修養。我在為她鼓掌的同時也思考著：要注重學生的綜合素養的培養，了解學生對藝術的不同興趣，激發他們學習藝術的興奮點。
三、在教學中要合理設計教學環節，給學生更多的`實踐機會
教材中“探究與實踐”的環節，其實是學生自主學習、創造學習的最好平臺。在平日的聽課中，我們經常會發現雖然學生已經表現得很棒了，但是對于課堂設計來講，還是有所缺陷的。之前的欣賞內容鋪墊老師往往還做的太少，因此就造成了學生在創作環節創作的目的性不強，對老師所要他們表現的內容還不夠明確。比如在這節課中我注重了學生學習《回憶》這首歌曲的主旋律英文演唱，其實在欣賞課中，采用哼鳴來讓學生熟悉主旋律更貼近學生，能實際。而用英文唱注重了歌曲的唯美，但忽視了欣賞課的目的性。
四、評價的“有效性”——關注學習經歷，重視過程評價
藝術學科教學評價是指對藝術學科教學過程及教學效果進行評估的過程。通過藝術學科教學評價，可以鑒別學生的學習能力、學業狀況和發展水平，了解教師的教學質量和教學能力，提供教學的反饋信息，對提高藝術學科教學質量有著極大的促進作用。藝術學習評價也有利于學生了解自己在學習上的進步，發現和發展自己藝術的潛能，建立藝術學習自信心，促進音樂劇審美能力的進一步提高，以及音樂感受、表現和創造能力的進一步發展。逐步建立完整的評價體系，要讓每一位學生充分的體驗藝術學習的成功與快樂，為此要重視學習的過程評價。在學生的回答問題中、學生的實踐中，都應尊重學生的自我評價，同時給予及時地點評。通過多角度的評價，能激勵學生藝術學習的主動性、積極性。培養學生的語言表達能力，小組合作意識。使學生更深刻體會課堂內容的內在精神。
總之，藝術課的內容不再是單一的知識技能的傳授，而是在綜合藝術的領域中，把各類知識有機地整合到一起，從情感上真正有所感悟、有所體會。所以，老師在備課中，如何有效整合教學資源、激發學生的學習注意力、提高學生的學習興趣，是一名教師教學能力的綜合反映。藝術是人類文明的重要組成部分，對人類的全面發展有著深遠的影響。藝術教學是綜合性課型豐富的教學內容之一，它的教育不同于科學、思想教育，它不是單純的知識傳授與技能培養，而是一種提高學生智力，培養學生審美、創造、合作等綜合能力的最好工具。我們教師應不斷探索、努力，讓學生在寶貴的40分鐘里有所獲有所悟。
四年級美術教案春天來了篇八
《乘風破浪》是湘版小學美術教材四年級上冊的課目，全課共分兩個學習活動：活動一：畫自己喜歡的船，側重平面繪畫的學習；活動二：做一艘木船，側重立體組合造型的學習。
在談話導入中我抓住學生的心理需求的愿望，倡議學生與老師一同來畫船，滿足自己乘風破浪的愿望，激發學生對本節課的強烈愿望。接下來就引導學生回憶船的種類以及結構，嘗試畫船，以便讓學生直觀的感受學習前后的不同。緊接著，讓學生拿出自己課前收集的有關船的資料，前后左右四個同學進行討論，即能讓學生學會自主學習，又能在集體的智慧中解決課堂中出現的問題，充分體現學生學習的主動性。教師利用課件中動畫的成功演示，巧妙的脫掉船的華麗外衣，展示出船的本質，船實質上是由簡單幾何圖形組成的，讓學生把復雜的知識簡單化。這樣的一個環節，不僅降低了只是難度，更是增強了學生繪畫的信心。在學生欣賞同齡人的作品時，讓學生主動發現船的造型的變化、創造性的設計船的外形，功能以及圖案的搭配。最是學生作業以及合理的評價都是以學生為主體的學習，這是新課程標準下的有效學習的表現，感覺還是一個不錯的亮點。
這節課雖然是美術課，但如果僅僅作為一節簡單的美術繪畫課來上的話，課堂會顯的很生硬，作業要求也會大大降低。于是整節課我都在給學生灌輸科學意識。如：課前要學生通過各種途徑提前預習船的發展史；了解第一艘蒸汽船時什么時候制造出來的等。在介紹船的外形結構時，我也不忘告訴學生船為什么會浮在水面上。這些科學知識的穿插豐富了課堂，也進一步豐富了繪畫表現。