每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
世界歷史教學反思篇一
同樣的教學內容，不同班級的學生會有不同的反應?！豆P的世界》一課是人美版小學美術第十一冊的內容，重在培養學生設計創新的能力。導課時我先讓學生介紹自己的與眾不同的筆，別的班級的學生都能選擇較特殊的筆進行介紹，唯獨二班一名學生拿著一支普通的鋼筆就走到講臺上連說帶笑地展示給大家看，引得下面的學生哄堂大笑。他們班學生常常是口無遮攔，所以我也沒有做過多的反應，結果后面的學生的展示也意義不大。盡管后來我嚴肅地指出了他們行為的不當之處，但是我能感覺到他們并沒有真正地重視起來。
課后我反思了一下，如果用傳統文化來教育學生效果又會如何呢？我翻閱了相關書籍，發現《弟子規》中有這樣一句話：“話說多，不如少。惟其是，勿佞巧”，正好可以用來教育學生要學會在適當的場合講適合的話。因為沒有聽過這句話，所以他們的注意力易集中。在反復讓他們讀后，如果我用激將法：“人們都說長江后浪推前浪。難道你們還不如前浪。古人尚且注意說話要謹慎，更何況今時今日的我們呢？”這樣學生就會引起注意，刻意糾正自己口無遮攔的壞毛病。當然，這種隨機的教育要求教師要有高素質?？上М敃r我并不知道《弟子規》中的這句話，沒能及時滲透給學生。這次的失誤使我深深懂得了提高自身素質的重要性。以教定學，結合傳統文化的教育，教師尤其要做到博聞強記。
世界歷史教學反思篇二
通過本課的學習，學生能夠感受音樂與詩歌結合得完美貼切、珠聯璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望，學生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲，并結合力度記號進行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環節的教學中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關詩詞或文學作品的方法，幫助學生加深對歌曲的理解。
情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的`課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據對學生不同方式的發聲訓練，調動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計此文轉自斐。斐課件。園ffkj。net反饋較好在氣息練習、發聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環節，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養了學生日后工作中所需具備的技能。學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業點評能力，共同學習。
不足之處：學生自己發揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。
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世界歷史教學反思篇三
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發了學生學習的熱情。培養學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結合學生平常玩的項目進行交流。然后結合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發現孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
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世界歷史教學反思篇四
一、世界7大地理奇觀山脈
1、喜馬拉雅山(中國-尼泊爾)：珠穆朗瑪峰
世界上最雄偉的山脈，地球之巔，連綿的雪峰巍峨壯麗
從中尼公路遠眺喜馬拉雅山脈是此生最難忘的旅行體驗，迎面而來的270度全景畫面中分布著數十座7000米以上的雪峰，如海浪般起伏綿延，夕陽為雪白之巔撒上壯麗無比的金色。從靠近大本營的世界最高的寺院絨布寺仰望珠穆朗瑪峰，呈巨型金字塔狀的山體威武雄壯，昂首天外，令人頂禮膜拜。
2、峽谷圓環(美國)：大峽谷、紀念碑谷、錫安、布萊斯峽谷、羚羊谷
大自然的鬼斧神工，活的地質史教科書，雄偉的地貌，浩瀚的氣魄
峽谷圓環(grandcircle)位于科羅拉多高原，面積和加州差不多。這里遍布著峽谷、臺地、懸崖、孤峰和尖塔等特殊的地理景觀，獨特地貌和奇幻景象形成了九個國家公園，十二個國家紀念地，三個國家娛樂區，六個國家森林，以及三個印第安保留區。這里是美國西部史詩的最佳背景，特別是科羅拉多大峽谷兩岸都是斑斕似火的巨巖斷層，巖層嶙峋、層巒疊嶂，夾著一條深不見底的巨谷，卓顯出無比的蒼勁壯麗。
亮麗的高山風景線，翡翠般的湖泊，壯美山水冠絕天下
加拿大的落基山脈擁有山峰、冰河、冰原、湖泊、瀑布、溫泉、峽谷、高山草原和石灰石洞穴，壯麗秀美的地貌孕育著多姿多彩的植物。沿落基山脈有多處冰川湖泊，它們猶如一串串珍珠，把靜靜的群山點綴得生氣勃勃。飄浮在水中冰礫的反射光線也把湖泊打扮得如同綠寶石一般璀璨，清澈的湖水倒映出巍峨的雪山，極致美景，令人贊嘆。
雄偉險峻的歐洲屋脊，大自然的宮殿，冰雪運動的圣地
雖羅馬帝國時代就已發展起來，阿爾卑斯山脈至今仍保留著最純凈美麗的自然美景。由冰雪山峰、高山湖泊與特色建筑所構成的絕美環境，和相對舒適發達的設施，使其成為人們心目中最理想的山居度假天堂。公認最美麗的馬特洪峰是一個有四個面的錐體，簡潔的外形和閃亮的冰雪，呈現出神圣感。而西歐最高的勃朗峰地區不僅是滑雪勝地，也是登山勝地。
5、烏魯魯-卡塔丘塔國家公園(澳大利亞)：ayersrock(urulu),olga
澳洲內陸中心的自然紀念碑，突兀于茫茫紅色荒原之上，變幻萬千的奇觀壯景
烏魯魯-卡塔丘塔國家公園內有兩個主要景點，艾爾斯巖和奧加石陣。它位于整個澳大利亞大陸的中心，巨大的巖石奇跡般地凸起在荒涼無垠的紅色平坦荒漠之中。在不同的季節與不同的氣候條件下，艾爾斯巖會呈現出不同的色彩，甚至在一天中的不同時間里，也隨時跟著光線而變化。日落是烏魯魯最美的時刻。晚霞籠罩在巖體和周圍的紅土地上，烏魯魯從赭紅到橙紅，熱烈仿佛在天邊燃燒，最后變成暗紅，漸漸變暗，消失在夜幕里。
6、巴塔哥尼亞(智利-阿根廷)：百內國家公園，莫雷諾冰川，湖區
世界的盡頭，冰川時代的盛景，最佳徒步路線
南美洲最南端的巴塔哥尼亞西北接安第斯山脈，雪峰與火山映照，冰川同密林交錯，辟有大量的國家公園和自然保護區。智利的百內國家公園擁有世界級的徒步路線，是一個由雪山、冰川、草原、湖泊、森林和變幻莫測的天氣組成的純凈世界，百內的群峰呈現給人一種震懾靈魂、具有神秘氣息的莊嚴和美麗。阿根廷冰川國家公園內的莫雷諾冰川有20層樓之高，綿延30公里，是地球上仍在向前推進的少數活冰川之一，冰層不停地移動斷裂傳來雷鳴般的巨響。
7、yosemite優山美地國家公園(美國)
融細膩與粗狂為一身的美麗山谷，蒼山碧水，如詩如畫
加州東部的優山美地國家公園內的地勢落差極大，不斷映入眼簾的山峰、峽谷、草原、森林、冰磧、河流、瀑布，構成了山谷內鬼斧神工的雄偉景色。冰川切削的花崗巖山峰有著堅硬的質地，卻有著流線般圓潤的身形，令人叫絕。天高云淡，遠山如黛，層林青翠，如入畫中。園內有1000多種花草植物，其中有株被稱為巨灰熊的巨杉，估計已有27的樹齡，是世界上現存最大的樹木。
二、世界6大神奇的地理奇觀
1、巴姆凱莉(土耳其)
2、埃里波斯火山的冰塔(南極洲)
這就是傳說中的冰火兩重天。南極苦寒之地，時有火山噴發，正是一半是火焰一半是冰川，冰火兩重天，在這里得到了最好的詮釋。
3、黑巖沙漠間歇噴泉(美國，內華達州)
你在地球上看到了似乎只能在外形或者科幻大片中才能看到的情景，看著非常像夢幻畫面，然而確實真實存在的場景，他在美國內華達州的黑巖沙漠。
4、帳篷式山峰(美國，新墨西哥)
5、月亮谷(阿根廷)
伊斯奇瓜拉斯托/塔蘭穆帕亞自然公園地處阿根廷中部的沙漠地帶，其中湖泊和沼澤中有大量的植物化石，一部分已經成為煤層，其他化石則完好的保留了植物原本的形狀、脈絡和紋理，在其他地區這種保存形式并不多見。在沉積物中最常見的是火山巖灰層，伊斯奇瓜拉斯托土地干燥，表面崎嶇不平，人們稱之為“月亮谷”。
6、丹霞地貌
甘肅張掖丹霞地貌在中國丹霞地貌中比較典型，是該地區微紅色的巖石被不斷的侵蝕而形成的一種特殊的地貌。
世界歷史教學反思篇五
二年級下北師大版八單元的教學內容，是個開放性的單元，教學內容通過整合分為幾個部分：
1.通過看圖，運用多種識字方法，學習生字、新詞，知道一些體育運動名稱。
2.在認一認、讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3.利用辦板報、制作“光榮榜”等活動，培養學生收集、處理信息的能力。
4.通過聽故事、講故事、制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。通過對以上教材分析可以發現：《體育世界》這個單元，內容多、容量大、識字量大，需要處理的信息很多，必須對教材進行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務。于是我從以下幾點著手：
面對這么多的教學任務，必須對教材進行整合、合理安排。于是，以體育為線索對整個單元的教材進行重新組合，選取需要的部分進行合理的規劃使用，然后分成了四個板塊：體育名言、精彩賽場、奧運之窗、奧運英雄，用內容把四個板塊連接在一起，用體育名言引出運動的重要，用重要的體育運動引出體育項目的分類，用體育項目的分類引出奧運之窗，再由奧運之窗引出奧運英雄，環環相扣、內容遞進，使整個教學顯得嚴謹有序、井井有條，而不是雜亂無章。這樣，整堂課容量大、信息多、效率高，順利完成教學任務。
二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課總共教了二十四個詞語，其中包括九個會寫的字、三個句子，按照常規的教學任務是無法完成的，通過方法的指引，更多地讓學生靠自學來完成任務。方法分四個步驟：
1.認、用猜一猜、問一問、查一查的方法來認字。
2.想、拿到一個字要學會分析這個字的字形，它是怎么組成的，形旁是什么，聲旁是什么。
3.寫、寫字時注意什么地方容易錯，怎樣寫才好看。
4.用、用這些字組詞、造句、寫話、寫文章。
以上四個環節就是識字的四個步驟，整個教學過程一直貫穿著方法的總結和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結，從九單元開始就要培養運用這些方法培養學生自己識字的能力，及時地總結方法才能夠培養學生的能力，給他們方法的指導。
小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，輔之以視頻和音樂，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激。學生看圖和識字結合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。
1.整堂課雖然設計精美，容量大，但學生接受起來顯得比較吃力，一部分學生的思維跟不上老師的節奏，對課堂內容消化不良。
2.由于一部分學生的消化不良，他們的.情緒就沒有被及時調動起來，課堂發言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。