無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
聽課教學體會篇一
第一段：引言（150字）
師徒制度源遠流長，古代侍官、匠人都會設置師徒制度，而今，教育界中也提倡師傅帶徒弟。師傅教徒弟，徒弟跟從師傅，構成了兩代人之間的交流，所以，教師的職業道德是尤其重要的，而普及教學師徒制有利于培訓教育中的新人。
第二段：理論依據（250字）
教學師徒制度的基礎是師徒相傳。拜師制度的運營很早就被華夏文化所接受，由此衍生出師傅命名、教徒情理與人前人后的尊重。在這個制度中，師傅擔任的不僅是教育角色，還有一定的引導角色。幫助徒弟不只是讓他學到技能知識，還要幫助他了解社交禮儀、職業學徒的標準。
第三段：教學師徒制度的關鍵性（300字）
教學師徒制度不止是傳授知識的規劃，它對教師的工作群體永久存在好處。師徒制考試通過的徒弟會有更好的社會地位，而師傅也可以獲得更好的名譽和雇用機會。在借助教學師徒制有利于構建社會資源的鼓勵下，學習成為了一種財富，而私人服務則成為了收益。師徒制有助于利用教育和工作上的網絡，從而為自己和下一代創造更加寬廣的人際關系。
第四段：參與教學師徒制度的不同面貌（300字）
教學師徒制的兩個角色在一起可以學到很多，雙方與虛擬資源一起，但兩個角色的性質不同，受教育者往往占上風。這種教育方式有利于高效傳授知識，而且成效好，所以是學習和提高技能的好選擇。但是這很容易演化為一種師徒所講價值觀念的信息傳遞，乃至拓展機會，不過師徒制度和傳統的工業社會、同盟體系比較像，這兩者都不夠透明，而且存在負面后果。
第五段：總結（200字）
教育師徒制度已經成為一種計價教育方式，是把虛擬和實際資源結合起來，實施知識傳遞和創造性市場等工作開發的有效方法。教育是獨立且重要的界面，關乎到生計和技能，因此教育者和學生之間要相互表達、共同學習，實現全方位的信息傳遞，以確保這些技能繼續發芽以及成熟。最后，我們應該重視這種教學模式，充分發揮其中的優點，避免其帶來的負面影響。
聽課教學體會篇二
我于11月26日參加了小學數學優質課聽課活動，通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。我將自己通過聽課的心得體會總結如下：
聽了好幾位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課前老師先用情感、游戲開啟了學生的思維，由于老師上課的學生不是自己朝夕相處的學生，他們都用自己的方法介紹了自己，了解了學生的基本情況，在師生溝通的過程中拉近了他們的距離，感受到老師和學生之間的默契，教師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑，親切的稱學生“孩子”，并時刻注意學生的情緒，適時表揚，不斷鼓勵，使學生快樂學習。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
興趣是學習的內在動力，培養并激發學生的學習興趣，可使之熱情飽滿地投入到學習中去。小學數學教學要緊密聯系學生的生活實際，在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，靈活地運用多種多樣的教學手段向學生提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，使學生主動參與學習，樂意參與學習，真正成為學習的主人。嘉峪關市長城路小學的宋雅麗老師、白銀市第十三小學的李海英老師和張掖市甘州區西關小學的蕭云老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的活躍了學生的思維，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，在教學中，能根據學生的特點，在教學課堂中插入各種活動，把枯燥的教學課堂改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了學生們的求知欲，也充分體現了嘗試教學法，達到教學目標。
“自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創新”是現代教育新理念。那么，教學中如何指導學生自主、合作、探究學習呢？老師教給了學生自主、合作、探究的學習方法，并在此基礎上形成能力，發展自主、合作、探究。在課堂中教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。
老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力。在教學《數學廣角－搭配》這一課時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解教學內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己委婉的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯系實際生活來教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，在此也領略了學生的良好習慣，學生的表達能力也很強，真是讓人賞心悅目??！
在聽課的過程中老師們注重學用結合，在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的數學應用性因素，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發；利用學生生活中的情景和數據編制數學問題，體現數學與生活相伴；在教學內容的呈現方式上，改變封閉式的單向結構用為開放性的多向結構；應盡可能地創造機會，讓學生運用所學知識探索和解決一些簡單的實際問題。使學生在實踐和應用中體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心，學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，形成勇于探索、勇于創新的科學精神。
這次外出聽課學習，我深刻的體會到那些老師的不同教學方法，每位老師都精心設計教學，都做了周密而細致的準備，看到老師與學生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，也要學習他們的教學方法，讓自己的課堂也活躍起來，使學生在開心快樂的氛圍中學習。
聽課教學體會篇三
20xx年xx月xx日，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中數學優質課評選的聽課學習，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數學課堂教學的生活化、藝術化。幾天的聽課學習我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。
通過聽課，讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。每節課，每一位教師都很耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式，非常值得我們學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，充分體現了新課程的教學理念。
這些課在教學過程中創設的情境精彩，目的明確，既創造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深刻體會到數學來源于生活并運用于生活，激發了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習。尤其是一些情境的創新，起到了非常重要的作用，這種情境的創設非常適合學生學生們的學習。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細想來，這些課有五大特點：
1、導課形式新穎，能充分調動學生的學習積極性。
2、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、注意了讓學生主動探索，更注重了學生交流。
4、充分體現數學來源于生活，數學服務于生活這一理念，使學生學有價值的數學。
5、教師有扎實的基礎知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
作為一名教育者，我珍惜每次學習的機會。學習可以使自己進步，更好地提高自己的業務水平。在今后的工作中激勵自己不斷進取，能更好的促進自身的教育教學工作。
聽課教學體會篇四
教學是一門藝術，需要不斷地琢磨和提高。作為一名學生或者教師，我們對于教學的好壞，都有一定的感受。在教學師徒體系中，一方面能夠幫助師傅對自己的教學進行反思和提高，同時也有助于被師傅點撥的徒弟們不斷地加深對教學的認識。本文旨在探討教學師徒體系的優勢和收獲。
第二段，提升教學技能
隨著教育的發展，對于教師的教學能力也提出了更高的要求。教學師徒體系可以讓經驗豐富的老師教授自己的教學方法，并且針對徒弟的不足之處進行糾正和改進。在聽課的過程中，可以從老師身上汲取許多好的教學方法，合理地運用于自己的教學中，進而不斷完善自己的教學技能。
第三段，加深對教學理念的認識
教育這一領域不斷的變化和創新，讓教學的方式和理念也在不斷更新。對于徒弟而言，聽取老師的經歷和看法，可以讓自己更加了解教育的現況，從而也能夠對教學理念有更加深刻的認識。在教學中，不斷的針對自己的不足進行補齊，并且與時俱進，了解新的教學方案，才能夠更好地滿足學生的需求。
第四段，促進師徒感情
教學師徒體系的最大優勢之一就是可以促進師徒感情的建立。在老師的指導下，徒弟們能夠在教學上取得進步，而對于老師而言，則能夠得到身為教師的成就感。由此，就能夠建立起師徒之間的良好關系，增強相互之間的信任和尊重。
第五段，結論
教學師徒體系可以讓我們不斷的提高教學技能和認知水平，更好地認識并運用教育的理念。在這個過程中，師徒之間建立起的感情也能夠激發人的教學激情和熱情，更有助于持之以恒地進一步提高自己的教學水平。因此，教學師徒體系應該被廣泛推廣，并且得到越來越多人的認可和支持。
聽課教學體會篇五
秋季是學校開學的季節，教師們在這個時候正式開始上課，這也意味著我們能夠參觀各種各樣的教學課堂。作為一名教育工作者，我對于秋季教學聽課充滿期待。在過去的幾周里，我參觀了不同學科和年級的課堂，并深深感受到了教師的教學激情和學生的學習動力。
第二段：教師的教學技巧
在秋季教學聽課中，我所見諸多教師不僅在自己的學科領域內有著豐富的知識儲備，還運用了許多先進的教學技巧。例如，在一堂語文課上，老師通過講解生動有趣的故事，引導學生們主動思考，并激發學生對文字的興趣。在一堂數學課上，老師以多種形式展示復雜的數學概念，讓學生們能夠實際操作，并從中體驗到數學的樂趣。這些教師們身上所散發的激情和智慧令我深受鼓舞，也提醒我教學中不斷學習和進步的重要性。
第三段：學生的學習狀態
秋季教學聽課中，我發現學生們對于課堂的參與度和學習熱情也是非常高漲的。他們積極思考問題，與教師進行互動，表達自己的觀點和想法。在一堂英語課上，我看到學生們分組合作，通過討論和合作解決問題，并展示自己的成果。這樣的互動氛圍使得課堂變得更加生動有趣，學生們在玩中學，學中玩。這也再次印證了我作為一名教育工作者的責任，即要激勵學生充分發揮他們的潛能，使他們在自己的成長中獲得樂趣。
第四段：課堂的教育價值
通過秋季教學聽課，我進一步認識到課堂教學的重要性和教育的價值。課堂是培養學生綜合素質的重要場所，也是學生們在校園中獲取知識和技能的主要途徑。在一堂科學實驗課上，我看到學生們通過實驗和觀察，親自探究事物之間的聯系，從而加深對科學原理的理解。在一堂音樂課上，我看到學生們通過合唱和樂器演奏，培養了藝術鑒賞和審美能力。這些課堂教學不僅有助于學生們掌握知識，更有助于培養他們的創新思維和動手實踐能力。
第五段：總結
通過秋季教學聽課，我不僅受益匪淺，也深深感受到了教育工作者的責任和使命。教室是我們的戰場，每一堂課都是我們為學生的未來撒下的一粒種子，我們需要用我們的激情和智慧去澆灌、培育。只有通過不斷的學習和進步，才能給學生們帶來更好的教育體驗，激發他們的潛能，引領他們健康成長。秋季教學聽課過程中的所見所聞，將成為我自己教學中的寶貴財富，也將鼓舞我繼續努力。
總結：通過秋季教學聽課，我深深感受到了教師的教學技巧和學生的學習狀態。我進一步認識到課堂教學的重要性和教育的價值。通過這次的聽課，我不僅得到了知識的補充，也獲得了教學的啟發。作為一名教育工作者，我將繼續努力，用心教育每一位學生。
聽課教學體會篇六
釜山小學李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應龍老師的精彩教學，收獲頗多。一堂數學《圓的認識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節課上得非常生動和精彩，抓住教學內容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的.傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。
新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1.教師具有較高的基本素養，是提高教學水平的一個重要方面。華老師的語言表達能力都很強，富有藝術魅力的語言能很好地將學生引入文本。課堂語言簡潔、準確，他用自己揮灑自如的語言引領著學生，真正體現出學生“在樂中學，在學中樂”這一課堂理念！
2.縱貫這節課，我感覺華老師的常規教學能力非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這節課內容很扎實，課堂容量很大。是一節很有價值的優秀課。
3.在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改進。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，提高自己的教學水平。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。