作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
禮儀在我心中班會教案四年級篇一
文明禮儀之升旗禮儀 | 主題篇章：文明禮儀 | |
教學背景 | 升旗儀式又是一種既嚴肅又莊重的活動。以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園環境，為創建和諧文明校園作貢獻。 | |
教學目標 | 1、通過這次班會，可使學生發現在升旗儀式時自己和同學們還存在哪些不符合禮儀的行為，使學生自我反思，主動找到自己的不足。 2、通過重溫升旗儀式禮儀，使學生在已有情感的促動下，真正認真用心觀看并學習升旗儀式禮儀，使學生受到愛國，有禮儀的教育。 | |
教具準備 是否配有ppt課件 | 升國旗場景和升旗儀式時注意事項的資料以及國歌等 | |
教 學 過 程 | ||
教學流程和方法 | 教師、學生活動安排 | 補充與調整 |
一、齊唱國歌導入 二、解讀國旗意義 | 一、導入班會 齊唱國歌。 同學們五星紅旗是中華人民共和國的標志和象征，我們每周都有一次的升旗儀式，不知道同學們有沒有認真的看過五星紅旗，有沒有去關注過五星紅旗由來、含義以及國歌，不知道同學們有沒有關注過升國旗時應該注意哪些禮儀。下面讓我們共同來了解下國旗，學習升旗禮儀。 二、播放視頻 1.播放ppt，無論是在繁華的城市還是在偏僻的鄉村，每周一我們都能看到國旗迎風升旗，聽到洪亮的聲音唱著國歌，震撼人心。五星紅旗，大五角星代表中國共產黨，四顆小五角星代表工人、弄明、小資產階級和民族資產階級。紅色象征革命，黃色表示中華民族為黃色人種，五顆星象征中國人民大團結，代表著人民對黨的向心之意。 2.播放天安門前莊嚴的升旗儀式，讓同學感受那種莊嚴，讓學生們看看在升旗儀式前應該如何做，才能表達對國家的尊重，對紅旗的尊重，對死去烈士的尊重，對自己的尊重。 3.升旗要求： a.升旗時要求學生做到隊伍整齊、安靜，不說笑，不打鬧。 b.升旗儀式開始時要全體肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員要行隊禮。 c.掌握“肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員隊禮”的動作細節。 d.唱國歌時聲音要洪亮，態度要嚴肅，看清指揮，唱好節奏。 聽國旗下講話時，神情要專注，要有適時適度的鼓掌。 4.《中華人民共和國國旗法》第十三條第二款：舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬。 標準做法是：起身站立，目視前方，雙手下垂，神態莊嚴，聚精會神。嚴格地遵守升國旗的禮儀是維護國旗尊嚴，增強公民國家觀念的體現，我們所有人都要按國旗法的要求以規范、統一的禮儀參加升國旗儀式。 5.讀一讀，背一背：升旗禮儀兒歌。 6.國旗國徽含義。 7.總結： 1﹑ 集隊時要做到：快、靜、齊。 2﹑ 出隊時要做到前后左右對齊。 3﹑升旗時要做到挺胸收腹，雙手立正，行注目禮。 4 ﹑唱國歌時要眼看指揮，聲音洪亮。 | 先齊唱國歌，再講解。 講解升旗要求。 學生齊讀一下。 |
實踐要求 | ||
板 書 設 計 | 教 學 總 結 | |
升旗禮儀 |
備注：補充與調整、教學總結欄目無需設計內容，由使用者根據教學實際填寫。
設計者：唐梅
禮儀在我心中班會教案四年級篇二
執教老師：蘇丹
一、活動目的
1、讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐的基本禮儀。
2、培養學生文明就餐的意識和習慣。
二、活動準備：
1、搜集相關兒歌
2、選小主持人
三、活動過程
（一）導入新課
（二）講授
（1）吃飯之前，先把手洗干凈。
（2）入座時應請長輩先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）模擬練習的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿勢，一人練習，大家評議，全員練習。
（4）就餐要文雅，要細嚼慢咽。
嘗或給他們留部分。
（6）正確使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷?？曜邮侵袊顺燥埖闹饕ぞ?，我們握筷姿勢應規范，吃飯時需要使用其他餐具時，我們就先把筷子放下。用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指點別人，這也不應該。
（7）喝湯的時候，把筷子放下，然后再拿調羹。不要用筷子在食物里攪來攪去。喝湯不能發出響聲。
（10）出示兒歌
文明就餐好
飯菜已擺上，用餐講禮貌。先請長輩坐，自己再坐好。不要高聲語，碗筷別亂敲。細嚼又慢咽，偏食可不好。飯菜不浪費，文明就餐好。
（三）小結
禮懂禮
禮儀在我心中班會教案四年級篇三
1、通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會語言行為文明的重要性，在日常生活中注意時刻警醒自己，處處要求自己做一個尊重他人理解他人之人，養成‘人人為我，我為人人’的意識。
2.同遵守的文明秩序
3. 培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養，做一個講文明守秩序的優秀中學生。
教學過程：
一、教師開場語
教師：同學們，大家可以來談一談，你認為中學生在日常生活學習中，應該具備哪些文明禮儀的好習慣?大家可以先對這個問題交流一下自己的想法。
亂戴飾品，發型整潔等等，同學們應該保持天生的自然美和質樸美。
2、語言文明。同學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學們在和自己的老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，“請”“謝謝”“麻煩您”等禮貌用語不要忘。
3、行為文明。不亂涂亂畫損壞公物，不在危險地方(樓梯等)打鬧，不亂扔垃圾，不將食品帶入教室吃等等。
4、思想文明。要懂得尊重他人，換位思考;還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現出你的素養，體現出你對別人的尊重。積極向上，努力進取，關愛他人。
好，既然大家都有信心，那么我們就要付諸于行動來證明!要想成為一個文明有序的優秀中學生，首先就要有正視自己缺點的勇氣。現在，我們首先來做一個小游戲。
引導語加提問討論回答，預計時間8分鐘。
二、學生互動游戲
游戲內容：
引以為戒。
1、各小組長在講臺盒子里領取一個裝有紙條的信封(共六個信封，每個信封內都有一張寫有一個學生常見的活動場地的紙條。同一處場地裝兩個信封，共三處場地可選)。小組長返回本組，首先宣布瓶子中所設定的場地，然后小組成員起立討論，說一說在該場地中，自己發現過有哪些不文明的現象(只是稱述現象，不做評論)。小組長將意見集中，分作一二三點條理清晰的記錄在紙上。
討論時間5分鐘。
2、討論結束后，抽取到相同場地的小組(a組和b組)派出一名發言人上講臺相對而立，一人一次的輪流將自己小組發現的不文明現象說出，不能重復對方已將講過的內容。每當a組發言人說出一個現象，就需要選擇b組一位同學起立回答問題“你認為這種現象不文明在哪里?該如何改正或者避免?”同樣b組也按照流程進行。
這個階段，每個場地的現象列舉加回答問題，5分鐘之內。
三、學生自我反思立志
同學發言，正視自己的錯誤，立志改正自己曾經的不足。 這個階段，預計五人左右發言，耗時5分鐘。
四、班級文明公約
教師：很好!我很高興同學們能夠正視自己曾經的不文明，將其變為現在的，未來的文明!每一個敢于正視自己不足的同學，都是真正的勇士!
教師分發給每個小組一張白紙，各小組起立討論，寫下自己小組的文明公約。然后各小組再將意見集中交給班長。
這個過程耗時6分鐘。
課后，由班長帶領班委參考提議，形成公約，公布張貼。
禮儀在我心中班會教案四年級篇四
通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
活動過程：
一、活動導入
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良
傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。
二、活動開始
（一）、家庭文明禮儀。
中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。
學生自由發言。
學生自由發言。
如果家里來了客人我們應該怎么做呢？
學生自由發言。
（二）、校園文明禮儀
中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。
“禮學”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。
中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的現代文明
學生自由發言。
規范的校園禮儀是怎樣的呢？
校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。
（三）、社會文明禮儀
在學校要講文明，那么在沒人監督的時候，我們應該怎么
做呢？
學生自由發言。
說的好，相信你們做的更好！咱班的男生志氣大，看，他們還要爭當文明好少年呢！
二、活動總結。
同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
禮儀在我心中班會教案四年級篇五
班長
活動時間：2019年xx月xx日
1、通過學習中學生在校禮儀，具體細致地了解在校學生應該做到的禮儀細則，去指導學生的日常行為規范。
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的中學生，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!一個學期的教育，我們也個個成為了文明好學生，今天我們就來展示一下，現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。
禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，例如歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠心敬父母》等。
學生自由發言。
學生自由發言。
文明乘車歌
同學們，要記牢，上下車時隊排好。上了車，不亂跑，刷卡買票別忘了。
車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。有座位，不去搶，老人孩子照顧到。
下車時，不擁擠，耽誤時間易摔跤。講文明，講禮貌，開開心心上學校。
主持人：說的好，相信你們能做的更好!咱班的男生志氣大，看，他們還要爭當文明好少年呢!
(2)、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。
言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。
(1)、禮貌：態度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調要平和沉穩;尊重他人。
(2)、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的
(1)、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。
重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態的莊重。
(4)、走姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態的美。
遇到師長、來賓，主動敬禮問好;
上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;
講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;
愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子,作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
1、讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面：
2、引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成一個合格中學生的文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統。
3、通過此次班會課，使學生對文明習慣有更明確的認識，體會到文明的重要性。
4、通過此次活動，培養學生講文明，重禮儀的品質，使用文明用語的習慣。
5、培養學生從我做起，從身邊的小事做起，爭做文明好學生。
1、培養良好的行為習慣，做文明好學生;
2、自覺用中學生行為規范約束自己行為
：班會引入:
老師：談談你聽了這則報道的感受......
(老師語：不文明是一種國恥，有損于中國的良好形象!我們應該從小學會做文明的中國人，為中國的強大與文明獻上自己的力量!)
文明用語必答題：
等候客人用“恭候”
賓客來臨稱“光臨”
未及歡迎說“失迎”
起身作別說“告辭”
看望別人用“拜訪”
請人送別用“留步”
陪伴朋友用“奉陪”
中途離席說“失陪”
要人原諒說“包涵”
請人批評說“指教”
求人解答用“請教”
盼人指點用“賜教”
歡迎購買說“惠顧”
讓人受禮稱“笑納”
請人幫助講“勞駕”
求給方便說“借光”
麻煩別人說“打擾”
托人辦事用“拜托”
老人年齡稱“高齡”
女士年齡稱“芳齡”
尊稱老師為“恩師”
稱人學生為“高足”
平輩年齡說“貴庚”
詢問姓名用“貴姓”
4、 ( )用以表示歡迎、祝賀、支持。 a、鼓掌 b、舉手
5、在巴西、希臘等國家向別人做“ok”的手勢表示 ( )。
a、咒罵、侮辱 b、了不起、順利 c、答應給他一筆錢
6、初次見面時，客套常說( ) 。 a、久仰 b、久違 c、久別
7、科學、宗教、文學、藝術、法律、道德、禮儀等都屬于精神文化，精神文化又稱之為( ) 。
a、硬文化 b、亞文化 c、軟文化
8、與西方人交談時可以談論的話題是 ( )。
a、對方的年齡 b、對方的工資 c、天氣情況
10、別人給你服務，做事和幫忙，無論給你的幫助多么微不足道，都要說( ) 。
a、謝謝 b、請 c、對不起
11、“站有站相，坐有坐相”說明我們的先人很早就對人的( ) 行為作了要求。
a、禮貌 b、舉止 c、衛生
一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。
看完故事，談談你的體會......
老師：就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：文明，是一種習慣!更是一種細節! 仔細想想，不是嗎?無論這位母親，還是將來的孩子文明素質如何，在這一細節中已有了答案。而現實中，還有不少與“文明素質不高”對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習慣后在舉手投足間不經意就暴露出來的。說到文明素質，其實，每個人內心都有向善、向美的天性，只是日復一日，因自我約束的態度、力度不同，才有了令人一目了然的區別。這一漸變，既與思想認識有關，更是一個行為習慣的養成過程。真希望我們在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養成好習慣，不容“小惡”，不拒“小善”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。
1、考試作弊;
2、在校園內抽煙、酗酒、聚眾賭博;
3、在教室等學習場所喧嘩吵鬧，影響他人學習;
4、休息時間吵鬧，影響他人休息;
5、給老師、同學起綽號;
6、隨意吐痰，亂扔果皮紙屑與飲料瓶;
7、課堂不文明，不尊重老師;
8、破壞校內公共設施、設備;
9、在桌椅、圖書和教室、宿舍墻上亂涂亂畫;
10、買飯菜時隨意插隊。倒飯時不按規定亂倒
1、不打擾別人的學習、休息、和談話，學會禮貌待人
2、不給學校、班級榮譽抹黑，要時刻提醒自己是田中的一分子。
3、不打架、罵人，注意自己人身安全,學會與人友好相處。
4、不和別人比吃穿，學會勤儉儉樸。
5、不隨便和人鬧矛盾，學會在學校交往中禮讓他人。
6、不隨便在課上說話，做小動作，學會尊重老師同學。
7、不和不良人員做朋友，做新時代的好青年。
8、不亂扔垃圾，學會愛護環境。
9、在家關心父母，自己的事自己做，學會獨立自主。
文明禮儀的關鍵在于小細節
細節，是每一個時代的本質。那穿過一切表象而固化下來的小小細節，維系著我們對品質、個性和精致生活的堅持。甚至可以說，細節就是品質，就是生活質量。這是我們這個時代與粗糙時代對抗之后取得的勝利。從來沒有過一個像今天這樣值得推崇細節的時代，它令我們的生活漸入佳境，個性漸趨鮮明，社會漸顯人性光輝。
文明禮儀與態度有關，與貧富無關;與個性有關，與能力無關，如果你熱愛生活，你勢必歡天喜地的奔赴這個真正的文明時代。
禮儀——不是表面，而是細節
尊重—— 不是忍讓，而是雙贏
培訓——不是目的，而是提醒
禮儀是無時不在，無處不有
說得多不如做得好——從現在做起
看著做不如自己做——從我做起
要我做不如我要做——從內心做起