作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
散文詩二首教案反思篇一
《關雎》在《詩經》中位于卷首，《毛詩序》認為這首詩是贊美“后妃之德”的，以為女子只有忠貞賢淑、含蓄克制，才能夠配得上王侯。因此，把這首詩放在《詩經》之首，以明教化?，F在一般認為是一首優秀的愛情詩。“關雎”是以詩首句中的兩個字作為題目，其他篇章也是如此。
詩的第一章（第一節），先用起興開篇，“關關雎鳩，在河之洲”。那在水中的陸地上“關關”鳴叫的水鳥，情誼深摯，互相唱和的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似，寫水鳥是為了引起讀者的相關聯想，醞釀氣氛。接著就進入了正題，提出文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶。
第二章（第二節），寫小伙子追求心上人而未得的憂思。還是以“興”寫起，長短不齊的荇菜，就應當想盡辦法在船的左右兩邊采擇，“窈窕淑女”，就應當醒著夢著都念念不忘、執著追求。追求不到，小伙子非常憂慮，日夜思念她，輾轉反側，難以入眠。把一個深受相思之苦折磨而不能自已的人，寫得非常傳神。
第三章（第三節和第四節），寫小伙子因苦惱而成夢，在幻想中得到了心上人，親近她，愛慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。
這首詩在藝術手法上主要表現為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現為以禮節情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。正如孔子所說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷”，體現出健康明朗的風格。
散文詩二首教案反思篇二
今天鄙人第一次以吟誦教學作為公開課展示，由于經驗不足，教學效果不如人意。長處有，但是缺點更多。在此，作深刻的個人反思。
首先，這節課沒能完全達成目標。雖然全班都已能背誦（已抽查），但是，在吟誦的時候，未能完全落實，因而最后的“我愛演”未能完全展示出應有的風采，同學們沒有完全把握吟誦及動作要領。
其次，這節課教師講得太多，尤其是在句意這一環節，過于拖沓，乃至最后時間不夠而拖堂。
第三，學生雖然表現出了極大的興趣，但是，并非完全算是樂學的一堂課，就這點，已足夠我慚愧至極。
第四，教學內容太少，一節課只教了一首《木瓜》，且最后不夠熟練。
第五，未能協助學生找出《木瓜》內容的規律，加速背誦記憶。因而，學生唱的時候出現了猶豫、生疏與自我懷疑。
憑著一腔熱情，希望能陪著學生一起誦讀經典，但若不得其法，則身心俱疲。如何在工作中協調好經典教學與語文教學，如何在不增加師生負擔的`同時，樂于其中，是我今后將不斷追尋的目標，最后，在此誠摯感謝學校領導給了我展示自己的機會，讓我能得到區教研員陳燕老師的親自指點。
更感謝語文科組的組長謝老師和我的師傅春怡老師，不遺余力指導我這個頑童，讓我能更從容地站在公開課的臺上。也謝謝自己，忍著左手風濕的痛，為公開課熬了好幾個日夜。
教學經典必是輕松快樂的，你我共勉。
散文詩二首教案反思篇三
在教學生學完《詩經》中的'《氓》和《采薇》之后，經過深刻的反思，我認為我在這一課的教學過程中所采用的教學方法有優點但也有許多不足之處。
高中語文必修2第二單元所選的課文都是先秦至南北朝時期的詩歌作品。而《詩經》中的《氓》和《采薇》是這一單元的第一課，我在教學這一課時所采用的教學方法是朗讀法、討論法、點撥法、品讀法、探究法等。主要運用的是朗讀法，這是因為在《中學語文課程標準》中指出：“誦讀古代詩詞，要有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！币虼耍诒菊n教學中，我采用了“以讀為主，讀講結合”的教學思路，具體采用的方法是：
(1)朗讀法,在詩歌教學中，朗讀是非常重要的。
但我以前在詩歌的教學時分析過于理性，過于瑣碎，把整個課文象“解剖麻雀”一樣，解掉了詩歌的神韻和完整性。而這一次我改正了以前的做法。首先,我采用了教師范讀法。因為近幾年來，隨著現代教學手段的引入課堂，教師的范讀漸漸淡化、逝去。其實，我認為教師聲情并茂的范讀能喚起學生情感上的共鳴，產生強烈的閱讀欲望，產生豐富的情感想象。聞其聲，悟其情，讓學生領略教師范讀時的語調、神情、情感，進一步體會課文的內容和作者的思想感情。然后,我采用了學生朗讀法。目的是訓練學生的閱讀層次，讓學生們在朗讀中體會讀準字音，讀準節奏，讀出感情，讀懂意思。為此，我盡可能地為學生提供朗讀的機會，讓他們在讀中生疑，讀中釋疑，讀中釋義，讀中品味，從而得到一種賞析古典詩詞的能力，得到一種欣賞古典詩文的方法?？傊?，學生的朗讀要經過一個從機械朗讀到理解朗讀再到表情朗讀的過程，而這個過程又不是孤立的，它是伴隨著教師的啟發、引導、提問、解說等活動一起進行的，以朗讀帶動講解，以講解促進朗讀。這就是我這節課的主要教學方法和教學目的。
(2)討論法、點撥法。
在教學生學習《氓》和《采薇》時，我要求學生理解詩的內容、學習詩的藝術手法的運用和體會詩的美感，這既是這一課的教學重點，又是這一課的教學難點，教學這些環節時，我讓學生進行分組討論，并給每組都下達分析鑒賞任務，學生討論過程中，老師適時給以點撥。討論結束后，及時展開交流，以其中一組為主，其他組加以補充或評價，最后老師作小結。
(3)重視自主學習，自我探究。
在課堂上，讓學生充分發揮他們的主觀能動性，在初讀課文時，我讓他們在自己掃清字詞障礙的基礎上，再自己尋找問題，然后自己解決問題。堅持讓學生學習的過程成為主動構建知識結構的過程，而不是被動的學習過程。最后再適時的運用多媒體。因為在教學過程中，適當地運用多媒體，有利于在課堂上創設優美環境，能將學生帶到優美的環境之中，引導學生感受美的氛圍，特別是在情景賞析中，對幫助學生理解文章的內容和思想感情會起到事半功倍的作用。但這節課由于偏重朗讀而忽略了對人物形象的分析，學生所掌握的人物形象相對要淺顯的多。
在以后的教學過程中我應該正確把握學生的學習情況，及時給學生給予點撥和幫助，以利于學生更深層的掌握文中的人物形象，加深對文章的理解。
散文詩二首教案反思篇四
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創作，是《詩經》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。
《關雎》是《風》之始也，也是《詩經》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?！妒酚洝ね馄菔兰摇吩浻浭稣f：“《易》基乾坤，《詩》始《關雎》?！稌访览褰怠驄D之際，人道之大倫也?！?，孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！逼渎?、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。
《關雎》和《蒹葭》在內容、表現手法等藝術特色上都有相同之處，所以《關雎》擬重點講授，《蒹葭》則教師設問引導，學生自學領悟為主。在學習《關雎》的基礎上進一步熟悉相應文學常識，有利于學生識記古代文言知識。
在教學過程中，適時運用多媒體，有利于課堂上創設優美意境，引導學生感受美的氛圍，特別是情景賞析中，對學生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能將學生帶到優美的詩境中。所選的圖畫音樂一定要輕柔歡快，讓人充滿憧憬。課堂教學中，為學生創設的情景尤為重要，有利于啟發學生的思維，撞擊學生情感的火花，陶冶學生的情操。
教學本文，應創造性地運用朗讀手段。應引導學生反復朗讀，直至成誦;分析抒情主人公的形象，了解《詩經》重章疊句的表現手法;學習賦比興的藝術表現手法;認識《詩經》在中國文學史上的重要地位另外還應引導學生多讀多背《詩經》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。注重自主學習、自我探究，全面領略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。
《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優美。從詩經中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風和日麗中。癡情的少年千回百轉，卻找不到她的岸。讓我們于于凈凈與素心相通.吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠!
散文詩二首教案反思篇五
《關雎》寫的是一一個青年男子對一個窈窕淑女的思念、追求的過程，寫他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悅，反映了古代勞動人民對美好愛情的向往與追求。
《蒹葭》通過對特定情境的描寫和對想象、幻想情景的描述,表現了主人公對遠方的意中人強烈的思念之情及可望而不可即的苦惱。