總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那么，我們該怎么寫總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園班主任總結與反思篇一
工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名優秀的幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進?？偨Y本學期我的主要工作如下：
一、思想方面：
本人能積極參加學習，關心學校大事，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加教研活動。配合組里搞好幼兒活動。不遲到早退。服從安排，人際關系融洽。
二、教育保育方面：
開學初，我是新到幼兒班，所以對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時間就合幼兒聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感。
在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的活動，從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。
在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。每個月學習一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《###》和《好運來》。在新年匯報演出前，根據幼兒特點，為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，以及兒歌《一只哈巴狗》，在表演過程中幼兒得到了鍛煉。
三、自身的進步
當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成的朋友，當家長告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。
幼兒園班主任總結與反思篇二
在緊張與忙綠之中，一個學期又接近尾聲了，回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。我們在園領導的正確引領下，在三位老師和家長的通力合作下，踏踏實實地做好了班級的每一項工作，使每個幼兒在原有的基礎上都得到進步。現將本學期的班級工作總結如下：
我們在日常生活中本著：“給我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上去切實照顧他們、教育他們，使幼兒學會了自己穿脫衣服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當“值日生”的形式，教會幼兒擦桌、擦椅、照料自然角中的動植物等，幼兒的自理能力逐步得到了提高。在注重保教工作的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，堅持每天不少于2小時的戶外活動，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨間鍛練時間，組織幼兒開展各種小型多樣的體育游戲和豐富多彩的集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握并創造性發明玩法，在與同伴一起玩的過程中發展幼兒動作，促進了幼兒身心健康的發展。
本學期我們根據本班幼兒的年齡特點和幼兒的興趣，結合主題課程，開展了“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“春天——大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“我和空氣做游戲”等九個主題活動。在新《剛要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習之中。如：“三八”節愛媽媽活動，我們組織幼兒開展了“我有多愛你”主題活動，小朋友們通過學唱《母鴨帶小鴨》感受了母子之間溫馨的愛，學習《想要媽媽的木木鴨》的故事之后，孩子們更加感受到媽媽帶給寶寶們的幸福。媽媽的節日，我們還送上禮物呢!那是我們寄托了祝福，親手制作的心愿卡，上面畫上媽媽的笑臉和祝福的話?！秼寢寪畚椅覑鬯返纳鐣顒拥拈_展，使我們了解到媽媽照顧寶寶的辛苦，也嘗試學習向媽媽表達自己的愛，從中感受到了濃濃的親情。
在主題活動開展的過程中，我們和孩子共同創設了主題環境，為幼兒提供了豐富的操作材料，例如在《紅彤彤的年》這一主題中，小朋友們制作了彩帶、賀卡，繪制了充滿節日氣氛的作品，把我們的教室打扮得一新，充滿了節日的氛圍，小朋友們看著自己辛勤勞動的成果，特別的興奮。
在春暖花開的四月里，我們組織孩子們開展了“春天——大樹和小花”主題活動。組織孩子們一起到戶外尋找春天，孩子們發現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發現柳樹發芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一起飼養小動物，并在老師的指導下學習記錄小動物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一起填寫“我對春天知多少”的調查表，加深了幼兒對春天的理解，孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。五月，在快樂學習的同時，我們不曾忘記汶川5月12日，那個讓人痛苦的日子。我們再次組織幼兒觀看了教育片，學習了地震、火災等相關自救的小常識，與大班哥哥、姐姐一起舉行了安全演練活動，加強了安全教育并將安全教育融入到了日常教學之中。通過與環境的互動，家園的互動，以安全教育與主題活動緊密結合的方式，將安全意識深深地扎根于每位幼兒的腦海中，提高幼兒自我防范意識，增強自我保護能力。迎著6月明媚的陽光，我們舉行了慶“六一”游藝比賽活動。在才藝表演中，孩子們積極參與，歡聲一片，整個活動，其樂融融。孫梁鈞小朋友被榮獲講故事“大王”的美稱，胡舒云、毛俊杰兩位小朋友榮獲疊被子一等獎。通過這次活動，不僅促進了教師和幼兒群體之間的交流和溝通，提高了幼兒的自我服務能力，更讓孩子們度過了一個健康、快樂而有意義的六一。臨近期末，我們還組織了參觀活動，了解大班哥哥姐姐的學習與生活，為下一學期升入大班作好準備。
開學初我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了商討。
1.首先為幼兒創設合作游戲的環境，有計劃地提供游戲材料，為幼兒樹立合作的榜樣。老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料;教師在組織戶外活動，另一位教師就間接指導，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機;同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。
2.其次教給幼兒合作的方法。教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋友協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在游戲活動中學會了合作。
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們利用家長園地、家校路路通、幼兒成長小檔案以及早晚家長接送孩子的時間，與家長進行交流溝通，對于部分孩子我們還進行了“走千家”家訪活動，特別是個別特殊的孩子，我們進行了重點家訪，與家長共同商討教育對策。在主題活動實施期間，我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，我班的各項活動得以順利有效的開展，圓滿地完成了每一項任務。
本學期，我們舉行了家長半日開放和家長問卷調查活動，從反饋的信息來看，我們的工作已得到了廣大家長的肯定和贊揚，我們班里的老師也深受了孩子們喜愛，許多家長還在意見欄里給老師留下了美好的祝福和感謝語，讓我們感到無比的激動，這是家長們對我們工作最大的支持和鼓勵，更堅定了我們的教育信念，我們將一路繼往把幼教工作做得更細更實。
一份耕耘、一份收獲。本學期，通過各方面的努力，雖然取得了一些可喜的成績，但我們也看到了自己的不足：如個別幼兒有挑食現象，有的幼兒進餐注意力不集中，喜歡邊吃邊講，進餐習慣還有待改善;要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽，培養幼兒良好的閱讀習慣;加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識和動手操作的能力。在新的學期中，我們將一如既往用真情關愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到親情的溫暖和美好，用愛托起明天的太陽，用童心放飛理想的風箏，讓我們的孩子能更活潑、健康地成長!
幼兒園班主任總結與反思篇三
時間飛逝，轉眼間這一學期已經過去，在這一個學期中，我們班的四位老師以團結協作，共同努力的良好風氣，共同做好班內各項工作，具體體現以下幾點:
一.班級情況
我班共有23名幼兒，其中男孩10名，女孩13名，他們都是剛入園的新生，在孩子們剛開學的前幾天，我們針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒分離焦慮，安撫幼兒情緒，我們幾位老師齊心協力和孩子們一起游戲，在我們母愛般的呵護下，90%的幼兒很快適應新的環境，少部分幼兒如:張譯晨，丁子航兩位愛哭鬧的幼兒，針對他們兩位典型的幼兒我們也進行了訪問，最后了解到，他們家長太過于溺愛自己的孩子，使孩子的依賴性特別強，小孩一時半會離不開媽媽的懷抱，最后我們采取的措施是:跟他們一起游戲，單獨把他們帶出去和他們聊天，不停的哄他們，讓這個孩子感受到幼兒園的美好，依賴上老師，時間久了，他們也就不再哭鬧了。
二.教育教學方面
1.良好的課堂常規是一個班級班風班貌的體現，這一學期我們根據小班的特點著重做好了兩點:(1)要求幼兒上課時能面朝老師，安靜上課。(2)養成上課舉手發言，積極回答問題的好習慣。在剛開學時，我們班的幼兒沒有上課的意識，老師提問問題后不知道舉手回答，只有邰亦晗小朋友能做到積極回答問題，我們只好以邰亦晗小朋友為榜樣，經常開展一些評比活動，給上課表現好，有進步的小朋友粘上小貼畫，請表現好的小朋友做班長，通過不斷努力，我們的課堂常規有了明顯的變化2.在本學期，我擔任的科目有社會，國學，科學，我按照工作計劃認真完成，按時備課，準備好有趣的教育活動，上課形式以游戲，互動為主，激發幼兒的興趣，一學期下來，90%的幼兒都能夠掌握所學知識，學會了一些禮貌用語你好，再見，謝謝，不客氣等和自我保護的意識，在養成行為方面，孩子們懂得了，如何排隊，講衛生和就餐的小禮儀等，有少部分幼兒沒能夠掌握的原因是他們自身的條件限制，接受能力較差，以及家長的不重視回家后不知道給孩子復習導致他們沒能很好的掌握。
三.家園共育方面
新生家長總是迫切希望看到孩子的在園表現，為了滿足家長的愿望，同時讓家長更好的了解，支持我們的工作，開學初，我們將幼兒的一日生活進行了拍攝，等開家長會時放給他們看，讓他們感受到孩子入園后的種種表現，對于孩子的問題，我們總是先報喜再委婉提出孩子的休息點及家長的配合之處，我們班的家長大多數都能夠積極配合老師的工作，在開展各種活動時他們總是全力以赴，我們老師真的特別感動。
四.環境創設方面
我們本著“以幼兒為本”的原則。共同和孩子創造一片歡樂的天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜，現在我們教室的創設方式是:大部分貼在墻上的作品是通過剪，貼，折出來的的圖畫作品來呈現，教室所布置的材料基本上都是幼兒努力的結果，老師設計背景，幼兒想象，具體內容等各種形式并用，既調動了幼兒多種感官，又促進了幼兒的全面和諧主動的發展又能從孩子角度出發，滿足了幼兒的喜好，需要和情趣，提高了幼兒的審美能力，豐富了幼兒生活。
五.安全工作方面
幼兒園最重要的就是安全，是工作中的重點之重，保障幼兒的人身安全，是每位老師的重大責任，在安全方面，幼兒園也進行了一些活動，“防火”演練，“防震”演練，告訴幼兒識別特殊號碼的用途(119.110.120)及如何自救的小常識，日常生活中，我們每位老師從小事抓起，嚴格執行晨午檢記錄?！昂人燥垥r注意溫度，以免燙傷”，我們還對每位幼兒的來園，離園接送家長進行登記，確保幼兒接送安全，嚴格執行接送卡制度。
以上是我對本學期工作的總結，我相信自己的不斷努力，領導，同事的關心幫助下，我有信心迎接新挑戰，實現新目標。
幼兒園班主任總結與反思篇四
時間過的真快，不經意間這下學期即將結束。在這一學期中，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一名幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合，注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，本學期，較出色的完成了教育教學任務?，F主要做如下幾項工作總結：
一、與幼兒的情感交流方面
我很注重與幼兒之間情感的交流。
熱愛并尊重我們班的每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，無論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，給以更多的熱情和幫助。幫助他們樹立自信，走出自我評價的誤區?；顫婇_朗的幼兒，我則提供適合他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠，孩子們能感覺的到。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。
二、常規方面
小班幼兒在學期初，是處于一種蒙化狀態，他們帶著家庭中的不同習慣走到了一起。
許多孩子原有的生活比較的無序，甚至十分的自由化。作為一名新教師，深知只要將小班常規培養好，教學才會有序的進行。如午睡時利用講小故事的形式教育幼兒每天中午要按時睡午覺；午餐時介紹各種飯菜所包含的營養價值教育幼兒不要挑食；利用教育掛圖教育幼兒要飯前便后要洗手，培養幼兒取放玩具常規：不爭搶，不隨意干擾別人等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活習慣和學習常規。
三、教學方面
針對小班幼兒心理情況，我們開展了主題、領域教學活動，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學方法，制作自制玩教具。
我們從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、語言區、閱讀區等區域，并不斷豐富材料。積極參加園里的教研活動。本學期，我積極制作了不少適合小班幼兒操作的區域活動材料，配合主題活動，進行環境創設，取得了不錯的效果。
四、家長工作
善于與家長溝通，在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。
幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。當然，有收獲也存在著不少的不足：在教學方面我還要更近一步地做好每節課后的小結，只有善于總結、反思才會有所提高和進步，多聽老教師的優質課，從中獲取經驗，快速的提升自己。希望領導能幫助我指出不足，我將認真反思、努力改進。
幼兒園班主任總結與反思篇五
一學期的班級工作接近了尾聲，仔細回味一下，真是感受頗深。還記得我們在“無伴奏童聲大合唱”中度過了難忘的金秋9月，而現在孩子們的哭泣聲已經變成了嬉笑聲。在這個大雪隆冬的日子里，盤點過去、進行總結：
一、團結合作，共筑小四和諧、溫馨團隊
我是一名新任班長，有干勁兒、有想法，對工作有著美好的期望。在今年的工作中，與我共同配合的三位老師，更成了我的良師益友。潘老師：有經驗、是一名多年的老班長。在工作中她常常把她在擔任班長期間的一些心得傳授給我。由于我第一年擔任班長工作，考慮到要有條不紊的推進班級的整體工作，我不免有些上火、沒有頭緒，潘老師看到了這種情況一方面幫我縷清思路，一方面常用“你一定行、你沒問題”等話語來引導、鼓勵我，這為我能夠較為順利的開展班級工作奠定了基礎。王老師：雖然來我班時間不長，但能夠以自身對待工作的熱情很快的融入新環境。雖然她在我班年齡最小，但是我卻發現她對幼兒狀況非常的關注，比如：到了冬季天氣很冷，王老師能夠及時的關注到每個幼兒，發現了有4個小朋友衣服的拉鏈壞了，及時利用互動平臺告知家長，避免幼兒因為衣服的問題而影響身體的健康。 孟老師：雖然是一名老教師，但是她的精氣神兒非常的好，手也非常的靈巧，像我班自然角里的水果、蔬菜寶寶都是出自她的手。另外，孟老師還能交給家長一些育兒的“妙招”，如孩子咳嗽了，除了要給孩子喝一些清肺的果汁，還要注意給幼兒的后背保暖、不著涼。正是有了這樣好的三位搭檔，大家積極發揮自己的長處，才共同推進了我們小四班的整體工作、才形成了我們這個和諧、溫馨的小團隊。
二、團隊學習、促師幼的快樂發展
(一)教師方面：
1.在主題活動開展中，獲得發展：
我園的主題活動是以幼兒感興趣的問題主線為中心來組織各科教學內容、制定教學計劃、實施教學過程的課程。將問題貫穿教育過程，以過程中幼兒的問題為中心的展開活動，立足于幼兒的生活、興趣和問題，師生共同探索、發現問題、解決問題的過程，讓問題成為知識的紐帶，在問題的追尋中促進幼兒自主發展。結合這一主線我們圍繞著幼兒當前的破在需要解決的問題相繼開展了“苗苗寶寶愛上幼兒園”、“彩色世界”和“小手真能干”的主題活動。尤其是在開展“小手真能干”的主題活動中，我班與小一班結合成了學習小組，小組的結成無疑幫助我班解決了一些迫在眉睫的問題：如如何抓住幼兒的問題點、主題墻飾如何創設，小一班王老師不厭其煩的幫助我們屢清思路、研究一些可探討的問題、并把她多年來開展主題時的好方法交給了我。而我們也抱著試一試的心理開始了以問題切入的主題活動。秋末冬初，天氣逐漸冷了起來。有一天，松澤洗手后，伸著小手對我說：“曹媽媽，你看我的手好疼?！痹瓉硭蓾傻男∈竹辶?，裂了幾道小口子。這時，有的孩子也伸出小手，在手腕上、虎口部位都由皴的痕跡，看到了孩子們這樣的情況，引起了我們的思考，于是抓住這個契機，圍繞著幼兒當前的迫切需要，我們開展了以“小手皴了怎么辦?”的問題點來切入的主題活動“小手真能干”。在這之后從幼兒操作的過程中，我們又發現了幼兒在使用小剪刀時也出現了嚴重的問題，于是另一個問題“小剪刀怎樣使用”又成為了迫切需要解決的問題。通過這兩個問題的出現與解決，我班教師開始對以“問題點”開展主題的思路有了一些思路，為今后的主題開展奠定了基礎。
2. 在幼兒的成長展示中，成就自我的發展。
幼兒從九月入園到現在，可以說是經歷了翻天覆地的變化。而學期末進行的幼兒成長展示活動，無疑又一次給教師和幼兒搭建了成長的平臺。
王老師剛來到我們班，就發現了班內的幼兒聽到音樂后的表現欲望很強，于是她抓住這一現象，對幼兒進行針對性地培養。結合班里幼兒成長展示的活動，進行了幼兒時裝表演，剛開始，孩子們總是放不開，不能大膽的展示自己，在過程中，不知道什么時候該自己表演，但王老師就像運動員一樣，跑來跑去，累得滿頭大汗。還采取了多種方法引導鼓勵幼兒，還利用區域活動的時間，分組進行指導。之后，又針對能力比較差、膽子比較小的幼兒進行個別指導等。通過幾天的學習，孩子們在原有基礎上有了明顯的進步。除了能大膽的進行表演，他們還知道要分組表演、學會了等待，知道了表演的順序?，F在在排練的時候，王老師只是坐在臺下，利用簡單的手勢進行指揮，舞臺上只有孩子們精彩的表演，再也看不到她忙碌的身影了。
而我也抓住音樂評優活動的契機，將打擊樂活動進行到底，策劃了幼兒打擊樂表演《什么樂器在歌唱》和舒伯特的《玩具兵進行曲》。由于我班幼兒在使用樂器方面已經有了一定的經驗，所以在表演中《什么樂器在歌唱》只是一個知識和敲擊方式的表現，重在讓幼兒知道響板、手鈴和撞鐘的名稱和音色。而重頭戲在舒伯特的《玩具兵進行曲》上，由于這首曲子旋律優美、節奏鮮明，便于幼兒熟悉和演奏。所以，在請幼兒欣賞之前，教師先多次熟悉音樂，然后請幼兒在感受音樂。幼兒在聽音樂時表現出了濃厚的興趣，有的幼兒手舞足蹈、歡快無比;有的幼兒小手在桌子上敲打了起來;還有的幼兒干脆湊過來對我說：“曹媽媽，真好聽!”在第二次活動中，我將幼兒分組手持樂器準備進行練習。但活動后，我發現活動的形式比較單一，有的幼兒自己演奏完了就開始“無所事事”。于是我又進行改良嘗試，在幼兒的演奏中穿插舞蹈動作，并在幼兒的隊形和學會看指揮手勢上下足了功夫。就這樣，經過幾次系統地練習后，幼兒最大的進步是學會看指揮的手勢了，而且在表演中，表現得很自信，有了很大的飛躍。
3.作好家長工作，確保幼兒的出勤率。
隨著數九寒冬的到來，如何使小班幼兒的身體健康、少生病，從而提高小班幼兒的出勤率、減少家長的負擔，我們嘗試了一下做法：
(1)結合節日契機，進行教育：
首先，我們向家長講明了本階段的重點工作，使家長明確本班當前的工作，從而為家長配合教師工作奠定基礎。如進入12月份，家長就會明確本階段是一個幼兒進行展示、總結、復習、查漏補缺的過程，從而使家長從心理上就愿意堅持送幼兒入園。
其次，與家長進行溝通：鼓勵、堅持送孩子入園，做到無特殊事情不請假，家園雙方共同配合培養幼兒的堅持性。
最后，要向幼兒滲透節日教育，知道小朋友要學習更多的本領，而且還要給家長表演，從內心激發幼兒愿意來園的愿望。
(2)對幼兒的日常護理：
每天我們都會利用互動平臺向家長預告天氣情況，請家長做好準備;并指導家長如何給幼兒穿衣服，比如早上來園時，可以給幼兒穿大衣，但在大衣里面一定要套一個外套，盡量不再外面穿縫隙大的毛衣，給幼兒做好保暖工作。還要與個別家長進行溝通，比如衣服的拉鏈壞了要及時修理、衣服穿的不合適的要及時調整。其次，在雙休日的時候，我們會提示家長在保證幼兒健康的情況下，合理安排作息時間、注意動靜交替，加強戶外鍛煉。在飲食上，注意飲食量，避免食火引起的發熱現象。最后，教師還要發揮指導作用，在園幫助幼兒及時調整幼兒在戶外的著裝，另外還要加強幼兒的自護意識，使幼兒不論是在家還是在園即使是無人提示的情況下都要知道天冷自己穿衣。
(二)幼兒方面：通過多種途徑有效落實教育目標，促進幼兒快樂發展
本學期，通過期末測查，發現幼兒的語言表達、動手能力、數概念、身體動作等多方面較學期初有了很大的進步，以以下兩點進行分析小結。
1.幼兒語言能力的培養
《綱要》中指出：要為幼兒創設一個想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環境。因此，在語言活動開展的過程中，更加重視幼兒在寬松的氛圍中想說、有的說的積極體驗。
學期初對班上幼兒的觀察發現，較多的寶寶不敢或不習慣運用語言表達自己需要。而3-4歲又是幼兒語音聯系的最佳階段。因此，注重在一日生活中培養幼兒的語言能力。
(1)發揮語言活動的教育功能
在語言活動開展的過程中，注重根據小班幼兒的年齡特點，創設游戲情景。游戲的情境有利于小班幼兒在游戲的氛圍中進行語言的學習，使幼兒在活動中感受到語言交流是一個快樂的過程。同時注重對不同能力層次幼兒的引導，來萌生幼兒想說敢說的愿望，從而向能說、會說進行過渡，達到提高幼兒語言能力的目標。使集體活動成為幼兒語言培養的有效載體。在本學期開展的節奏樂活動中，我除了要完成活動的重點，也未忽視對幼兒語言能力的培養。幼兒在取樂器時，會說：“小樂器你好，請你跟我做游戲把?！笔辗艠菲鲿r會說：“小樂器再見，明天我再找你做游戲?！?/p>
(2)發揮新教材的教育功能
本學期，結合新教材，我們加大了發展幼兒語言表達能力的力度。每月教材中出現的故事、兒歌等內容，都成了我們的重點。幼兒不僅理解故事的大意，而且要學會指圖講述。我還將一些幼兒熟悉的故事、兒歌制作成棍偶，供幼兒在表演區內游戲。
經過一學期的培養，幼兒語言能力的發展有了大幅度的提高，他們對看書、講故事有著強烈的愿望，圖書區也由無人問津到成為孩子們的最愛，看來，要想提高幼兒的能力，必須要得到教師的重視，這才能達到事半功倍的效果。
2.幼兒的動作發展
(1)大肌肉動作：絕大多數幼兒喜歡參加體育活動，能隨音樂較愉快做操，但有些幼兒的動作還欠協調;多數幼兒能動作協調地走、跑、跳，還有個別幼兒動作欠協調，如，雷巖、陳藝萱、胡浩威等;幼兒能走低矮的平衡物;單腳站立的平衡性較差，多數幼兒不能達到要求;幼兒拍球能力較好，很多的幼兒都能夠很好的控制球。
(2)小肌肉動作：多數幼兒對美工活動的興趣較高，喜歡各種繪畫活動，有個別幼兒在握筆姿勢上還需培養;幼兒對折紙的興趣比較高，大部分的幼兒能夠掌握對邊折和對角折的折紙方法，個別幼兒需老師幫助;幼兒用剪刀的能力提高較快，很多幼兒能夠運用正確的方法使用小剪刀，半數以上幼兒能較熟練的剪直線;在區域游戲中由于加大了串珠練習力度，普遍幼兒能夠掌握快速穿的方法。所以，在串珠方面幼兒表現較好。
三、超越自我，尋求更大突破。
(一)取得的成績：
1.班級氛圍和諧，三位老師能夠形成互補，共同為班級工作的開展貢獻智慧。
2.班內老師對待工作的干勁兒十足，尤其是對幼兒的關注多了，能夠及時地發現或阻止一些問題。
3.班級工作的開展有條不紊，能夠跟上園整體工作的推進。
(二)不足：
1.沒有抓住機會來展示班級工作：如主題與區域的自薦觀摩。
2.班級工作中一些過程中的資料，缺乏積累。
3.家長工作的形式比較單一。
(三)改進措施：
1.應把每月總結當成是經驗的積累，并把一些在實踐中好的做法通過“小舞臺大智慧”與大家分享交流。
2.可以有目的的與家長約談或進行小組交流。在天氣好的情況下，可以組織一些戶外的親子活動，如踏青、放風箏等。