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道德與法治三年級教學反思篇一
這一教學內容從“愛”字著眼，教材的內容決定了這是一種情感教學，一種體驗教學。為達到本節課活動目標，我精心設計每個環節。從學生生活切入，以學生的社會生活為基礎，以學生為主體，以情感為紐帶，以多種多樣的課...這一教學內容從“愛”字著眼，教材的內容決定了這是一種情感教學，一種體驗教學。為達到本節課活動目標，我精心設計每個環節。
從學生生活切入，以學生的社會生活為基礎，以學生為主體，以情感為紐帶，以多種多樣的課程資料為手段，以學生直接參與活動為主要教學形式。為了達到讓學生感受愛的目的，我運用影視文件、歌曲欣賞、配樂詩朗誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官。在強烈的感官刺激下，學生身臨其境，自然而然得到愛的體驗。
為了突破難點，我引導學生以從生活中發現的問題為載體，展開討論、合作探究，充分發揮其主體意識，在探究中學會解決問題的方法。
道德與法治三年級教學反思篇二
《品德與生活》課程是一門以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的?；顒邮墙處熃膛c兒童學的主要形式。課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的'基本思想。在本堂課的設計過程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開始，我就帶領學生走進他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對自己傾注的深厚的愛；配樂詩朗誦《媽媽的愛》把學生帶入感人的日常生活回憶中；體驗一下當父母的感覺這一活動，讓孩子換個角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進行深入內心的交流和溝通。教學中，老師堅持“從學生的生活中來，又回到學生的生活中去”，特別是課前讓家長給孩子寫一封信，在上課時，讓孩子打開來讀這封來自父母的信這一環節，真實地反映了家長對孩子的看法，讓孩子了解自己在家長心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們在說內心感受以及自己該怎樣報答父母的養育之恩時，真情充分流露，說得也非常感人。
道德與法治三年級教學反思篇三
今天我執教的是三年級品社介紹我們的學校一課。簡單地回顧本節課教學的得與失。
一/教學環節設計還算新穎完整，能夠有條不紊地完成整個教學，沒有遺漏之處。但經過教研員指導，如果能設計出教學中所需要的臺灣同學的來信，展示給同學們看的話，就更生動了。其次，導入的語言有些急切，在今后的教學中一定要注意。
二/在學生收集資料的方面，同學們準備的都很精心，設計也很有新意。
三/在學生展示學校的布局時，可以讓學生們把自己班級的位置也準確的畫出來，并且引導學生說出全校各班級的位置，這樣使我們的學校介紹起來，更加貼近學生的表達，也使學校的介紹細致。
四/在介紹學校的機構時，可以多介紹老師的一些活動，因為學校不僅有學生的活動，同時，也是老師活動場所，介紹學校離不開介紹老師，這樣會使學校的活動更加豐滿一些。
五/最后小組匯報的是校園心語，最好設計出自己班級活動內容，使學生的匯報會更加親切自然，有很多的自己心聲能說出來。
六/在講解圖片的時候，最好要引導學生能夠說出照片背后的故事，實際的感受，這樣不但使學生充分表達了自己的心聲，同時，讓同學們通過對學校的介紹，更加了解了自己以前不知道的故事。
道德與法治三年級教學反思篇四
對于學生來說，學校是他們重要的生活、學習的場所，應該是他們生活的“樂園”，應該是一個充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗到愛與尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，學生的交流討論，對于學生來說，學校是他們重要的生活、學習的場所，應該是他們生活的“樂園”，應該是一個充滿溫情、具有文化氛圍，能夠體驗到愛與尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。
因此，學生的交流討論，對學校地理位置、學校環境、學校設施、學校榮譽的了解不僅培養了學生的探究興趣，豐富他們的感受，提高其認知能力，更讓他們對學校產生親切感和歸屬感，幫助他們在學校健康、愉快地生活和成長。引導學生在這一基礎上產生主人翁意識，自覺為學校的發展做些力所能及的努力。
道德與法治三年級教學反思篇五
在本堂課的教學設計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶...在本堂課的教學設計中，我力求在教會學生寫愛心留言條的同時，通過與學生情感的交流，感悟家的溫暖，體諒天下父母心，并且愿意付諸行動。
課后，我從學生日記中，看到了許多留言條的內容。有寫給父母的，有寫給爺爺奶奶的，他們希望“媽媽少打點牌”、“媽媽不要太累了”、“爸爸早點回家”、“爸爸少抽點煙，注意身體”、“希望與爸爸媽媽平等對話”……所有這些真的使我感到很欣慰。我教會了學生通過愛心留言條交流感情的方法，更重要的是，學生的情感得到了升華。