每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數學集體備課發言稿篇一
各位領導，各位老師：
大家好，我是劉勇，我是一名普通的農村教師，在20xx-20xx年先后兩次獲邀請參與新世紀小學數學表彰大會，20xx獲得《基地教學設計與課堂展示活動》一等獎與《課堂教學中的小意外》活動的二等獎。其實，榮譽的背后，是領導的鼓勵與支持！每次我參與網絡教學活動，學校領導、鎮教研室張主任都特別支持。而且我兩次參與教學設計活動，都得到市教研室仇主任的指導與幫助。
由于自己突出表現，在20xx年中，數學工作室安排我負責《課堂教學中的小意外》征集活動。下面我以自己的成長經歷，結合如何參與小意外活動與大家交流匯報。
也許有教師要說，連上網我也不會，怎么可能參與網絡的活動呢？記得自己在兩年前，任景業老師介紹我加入博客指導團隊時，我幾乎什么也不會！忙活整整一個晚上，連自己的博客也沒有申請下來！怎么辦？我也曾默默問自己，是否就過放棄這份工作？幸運的是我通過自己的努力，特別在網絡朋友的幫助下走出自己最為艱難的一步：建立自己了自己的博客。并結合自己的教學工作，進行網絡教學研究。
其實，我最初只是復制別人的文章到自己博客中，留言只有幾個字，無非就是：謝謝，您的文章推薦推薦到基地了?？蛇@樣總感覺對不起任老師對我的信認與鼓勵，怎么辦？我采取了以下四個措施：
一是是閱讀別人的文章、點評，自己再進行模仿。
二是參與uc（現使用呱呱）房間的《數學工作室》的活動，說出自己的困惑，收獲與感想。
三是以qq群為基礎，組織網絡中的研究團隊。
四是對自己的教學進行反思，通過網絡交流、閱讀讀教育理論，然后再次實踐、反思。
下面我來介紹一下小意外的征集活動及寫法。
任景業老師在安排此次活動時，這樣介紹：本次活動以一線教師日常教學活動發生的某些精彩瞬間為素材，結合自己教學中的一次意外的生成，用新課標教育理念進行分析，體現三個讀懂（讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂）?？梢允浅晒Φ慕涷?，也可以是不如意的教學實踐的反思等。
我結合今年的網絡中的小意外，從以下三個層與給大家交流一下小意外的寫法：
第一個層次是一步關注課堂細節、關注學生和關注自我如何設計教學的過程，是促進教師專業成長的平臺?？梢試L試記錄一下自己的教學片段。如：
在山亭區教研室博客中的一篇文章，我就推薦到小意外收集帖中了：推薦的原因是我一直沒有教過一年級，雖然自己經常看女兒的學習，特別是結合女兒的思考過程來學生探索學習的規律，可自己總難以體驗的是：一年級的學生這么天真活潑，怎么可能安靜地學習呢？看了此文，給我一種啟發：老師巧妙的引導，是學生認真聽課的前提！
二是如實描述自己的課堂教學情景，關注細節，不要大包大攬，話題也不要太大。借用福建教師編輯王彬的.話說：“課堂細節的東西只要不是虛構的，分析到位我一般都會用?！毕旅嬉晕业囊黄恼隆斗棚w思維的翅膀》為例，本文將要發表在《新世紀小學數學》上。我感覺此文之所以能發表，一是我關注教學的細節，發現學生獨特的解題思路；二是我了解學生，在讀懂學生的基礎上，培養了學生獨立思考、自主探索的學習習慣。
三結合生本教育理念，形成網絡教學研究團隊，以高效課堂為目的進行小意外的交流與研究的探索活動。
以宋允國老師的小意外為例：當米國良問：“老師，如果截成的不是小圓柱，那增加的表面積又怎么樣呢？”
“截成的那個面又是什么形狀呢？”陸慶恒繼續問……宋老師以為這些問題無法解釋，這不僅涉及圓柱，圓臺等規則的幾何體，而且也涉及到不規則的幾何體，這些抽象的數學概念怎么給學生解釋呢？而他的學生則提出：可以用家中的蘿卜來制作這些立體圖形！可到了第二天，看著學生制作的各種幾何體，聽著學生的解釋不免發出了這樣的感嘆：通過這一堂課，我感覺“我也有點不認識學生了”，學生真是可畏，一件小事就引出了這么多知識，不僅改變了我個人對學生的認識，也改變了我對教材的認識，今后在很多問題上應該多給學生機會，而不是為了教學而教學。
就是通過這篇文章，能給我們一線教師帶來思想的震撼：原來我們的學生這么優秀！其實，在鄭毓信教授的書《數學思維與小學數學》就有類似情況的描述：
在上學以前和學校以外，世界上幾乎所有兒童都發展起了一定數和量有能力以及一定的推理能力，然而，所有這些“自發的”數學能力在進入學校以后都被“所學到的數學能力”完全取代了。德渥布羅西指出：盡管兒童所面臨的同樣的事物和需要，他們卻被要求使用一種全新的方法。從而，這事實上就在這些兒童的心中造成了一種心理障礙，后者直接障礙了他們對于學校數學的學習。更有甚者，這種早期的數學學習很容易使學生喪失自信心，從而就會對其一生產生嚴重的消極影響！
二年級數學集體備課發言稿篇二
各位領導，各位老師：
大家好！
很高興能在這里跟大家對教學上的一些事情進行交流。我僅代表聚賢初二備課組對上學期數學的教學工作做一個探討，對于上學期區統考的成績我們不敢說是很成功，主要有一些運氣成分在里面，為什么這么說呢?首先有兩點有說明一下：第一，首先是我們的生源好，生源其實可以決定很多事情，大家都知道我們的學生是經過入學考試進來，這一點就占了很大的優勢。其次，上學期期末考試的倒數第二題恰好我們在復習過程中進行了反復的訓練，這可能比沒有做過此類題的學校得分要高。以上這兩點也正是我們上學期考得相對好一點點的原因所在吧。不管怎么說，反正我們備課組都會盡力地，努力地，有心地去做好我們的工作，教好我們的學生?，F在就簡單說一下我們平常工作開展的一些情況：
1)開學第一周：
備整個學期的課時分配，甚至還討論下學期的一個計劃，乃至初三的復習的安排，為初三中考復習準備充分的`時間，通常計劃本學期要提前完成下學期的那些章節的教學內容，重新安排本學期的教學計劃。
2)常規備課：
統一進度，統一重難點，和教法，總結上周教學情況，學生存在問題，教師教學遇到的問題，總結統測情況，分析成績與學生掌握程度，大家暢所欲言，提出自己的方法。
3)期末備考
討論資料的準備，資料的使用和備考的進度和深度。提到資料的使用，我們主要是依靠《學習與評價》，但如果發現不夠的話，我們還會針對學生的情況，組編一些練習卷，然后 印發給學生做作業或在課堂上使用。
備課組內互相聽課，互相學習，取長補短，上完課后，大家互相交流意見，提出好的地方和不足在哪里，促進大家教學水平的提高。上學期，陳玲還積極上了區內公開課，整個備課組都認真聽試講，還邀請我們科長進行指導，大家然后對教案提出自己的建議，最后公開課上得很好，很順利。
在我們的課堂上，經常會進行小測，哪怕是一兩題，都會針對舊知識的一個檢測，往往對不過關的學生輔導，力求全班對基礎要全掌握。這也是我們對付學困生的一種方法吧。
我們都認為，少一點作業，學生只要認真做了，總比布置作業多，學生不認真做要好。我常跟學生說：“不要浪費我的題目”。所以，我認為，學生精做作業比濫做要好。我曾經強調過：數學重視的是過程，過程比結果更重要。哪怕是一道，兩道題目，足以體現讓學生的思維過程。我聽過一句話：“會的題，怎么做都是會，一道題就夠了，不會做的，做更多還是不會?！彼?，數量并不重要，重要的是質量。所以我們堅持每天都少作業。
基本上，我們會大概兩個星期會有全年級統測，有時候還會增加課堂測驗，每次的試卷，都是備課組輪流出題，當遇到一些好題時都集中起來，發揮備課組的力量，使所出的試卷題型豐富多樣。每次的統考，我們改卷都有評分標準，成績基本上比較客觀，同時通過統測反饋出平時教學的一個情況，若成績不理想，，及時尋找原因，進行總結和加強。
除了，以上一些常規的做法之外，我們年級還有數學的午練，每個班大概一周一到兩次，
每次15到20分鐘左右，我們也會利用這個時間來進行一些個別輔導或小測之類的。
以上是我們備課組在上學期的一些教學上的情況，所有這些工作能夠順利開展，一是，我們備課組團結，二是得到我們級組各位老師，尤其是級長和班主任的支持。只有大家互相幫助，互相溝通，群策群力，才能更好地開展工作。在本學期，我們備課組也會再接再厲，努力做好我們的本份工作。若我有講得不好的地方，請大家批評指正，謝謝各位。
二年級數學集體備課發言稿篇三
尊敬的老師：
一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。
教學是十分復雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。同時，通過備課，教師還可能發現和彌補自己業務上的缺陷，提高自己的教學水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學科課程的內容。教師對于本學科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學相長。”教學的過程也是教師提高業務水平和教學藝術的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學目的、原則和方法，考慮教學里可能發生的問題和各種解決辦法。經過認真思考和妥善安排，在教學里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學里爭取主動，保證教學質量，積累教學經驗，提高教學理論，都具有決定性的意義?？傊瑐湔n是教師根據教學大綱的要求和本學科課程的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利而有效地學習。它是充分發揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件。俗話說：“凡事預則立，不預則廢?！睙o論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時應講什么內容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設計。其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。
二年級數學集體備課發言稿篇四
光陰似箭，時間在不經意間悄然而逝，不知不覺半學期的教學工作已結束?；叵脒@半學期來，本人認真學習新課程標準，并結合數學學科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力而深入地進行課改探索，大膽實踐，取得一定的成效。下面將開學半學期的教學工作情況小結如下：
根據低年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，已成為低年級的重要形式。在上數學活動課，組織學生進行下列幾種形式的游戲。
在教學認識圖形一課時，我采用了個體活動游戲。使學生通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。在摸、數、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規律，積累圖形變換的經驗。通過學生的自主操作，初步感知多邊形的一些特征。
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
留有思考空間。老師向學生展示學習素材后，教師給學生留有思考空間。如教學乘法口訣這單元中，大部分學生已經會背口訣，但他們都不理解其中的意義，這里我首先提出了讓學生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
本次調研試卷從總體來看試卷根據教材的重點、難點、關鍵點命題。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。
我班參加考試人數：56人，平均成績都達到89分左右，及格率98.18%，
優秀率：83.63%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，形成了一定的基本技能。
第一大題，填空。
第14小題基礎題，學生掌握的較好，基本無失分，第5小題找規律中的第（3）小題，由于平時訓練的較少，導致學生失分較多，在以后的教學中還需加強練習。
第二題，數圖形，考察學生對多邊形的認識和觀察能力，還考察了學生的統計能力，由于個別學生的粗心大意還是導致失分，這還得以后多加訓練。
第三題，計算，第（1）小題口算基本無失分，個別丟分的原因是運算符號沒看清導致失分，第（2）小題列豎式計算有個別學生算錯，原因是粗心大意看錯數字還有的是看錯運算符號，這還得以后多加訓練。
第四題，解決問題，
第（3）小題失分較多，一是這種題型平時練得較少，二是學生審題不清，導致班級大部分學生在丟分。
縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。
結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。
2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。
3、在教學中，要關注學生聯系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。
成績只能代表過去，在今后的教學中，我將更進一步建立起適合新課改要求的“動手實踐、自主探索和合作交流”的學習方式，在課余時，多引導學生注重“學以致用”，讓學生將所學知識運用到實際生活中。
二年級數學集體備課發言稿篇五
各位同學、叔叔阿姨們：
大家好！很榮幸能夠站在這里，跟大家分享如何學習數學方法。
一些有關數學的雜志增加學習數學的自信心，例如：趣味數學。
學習數學也要有一個自覺主動的學習態度，要做到“我要學”，而不是“要我學”，很多同學要家長逼著學習，這些同學沒有明確學習是為了自己，不是為了老師、家長。學好數學要在家中提前預習，上課時認真聽講，課后認真復習，這樣就可以打好基礎。然而，認真寫作業這一點很多同學沒有做到，他們早早來到教室抄作業，這樣就沒辦法做到課后的復習鞏固，學習成績當然不會有所提升。
學習應該要“持之以恒”杜絕“三天打魚，兩天曬網?！蔽覀兠總€人，應該有一個錯題本，把不會的題記錄下來，然后問老師或同學?？荚囍翱梢杂脕韽土?。
有了一個良好的學習氛圍，當然要有一個適合自己的時間規劃。
有的同學會遇到這種情況：平時作業按時完成，正確率也高，但考試出來的成績總是不理想。這是他們沒有調整好情緒，要想學好數學，就要調整好自己的心態，自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。還有考試時認真審題，不要慌張。每次考完試要對失分題目進行分析，反思自己的不足。
最后，我想說，數學不是一門靠死記硬背的學科，公式、定理要活學活用，多思考，適當做題。要靠分析、理解，做到靈活運用，舉一反三。特別要重視課堂上學習新知識和分析練習的時候，不能思想開小差。
我的講話完畢，謝謝大家!