最新幼兒園語言教學工作計劃 幼兒園中班語言教學計劃(實用6篇)

計劃是人們在面對各種挑戰和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園語言教學工作計劃篇一

幼兒園科學是一門邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。在教學中，我本著密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計科學活動。本節活動課的時間教學缺乏直觀形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作，進一步讓其理解和接受。

1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。

2.發展幼兒的邏輯思維能力。

3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命，養成按時作息的好習慣。

4. 通過活動，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。

認識整時；體驗生活與數學的聯系。

整時時鐘面指針的規律。

:

1、實物鐘

2、幼兒操作材料

上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學習

十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家

一、情境導入

1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師，大家轉過身去向客人老師揮揮小手，打個招呼吧!

（小朋友們轉身揮手打招呼）

（好）

一天清早，在一個美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來。

2、提出問題：

（1）公雞打鳴是叫人們干什么？

（叫我們快快起床）

（2）每天早晨你是幾點起床的？

（五點、六點、七點?）

（3）你每天都是怎樣醒的呢？

（某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表））

3、談話揭示課題：

（用鬧鐘、看表知道時間。）

大家愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為時間的小主人？

（愿意！）

這節課，我們就一起來“認識時鐘”。

（活動分析：這一環節，通過聽童話故事，激起幼兒的學習興趣，緊接著，提出了幾個問題，引導幼兒開動腦筋，積極思考、解決問題，使幼兒產生求知欲，培養幼兒從小養成愛動腦筋的好習慣。）

二、自主探究

（一）初步認識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

（家里、商店里、學校里以及爸爸媽媽的身上）

(2)鐘表都有些什么形狀的？

（有圓形的、有長方形的、有正方形的）

2.認識鐘面

（1）組織同桌玩鐘，提出觀察任務。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。

（同桌合作學習）

（2）幼兒反饋交流結果。

a：剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？

b：你能指給大家看看嗎？

（幼兒自己展示）

注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數字。（及時給以肯定、用實物對照）

（3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發現有的鐘面上有3根針，又短又粗的――時針；較長的――分針；還有又細又長的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針。

（4）指針小檢查：指針說名稱。

（同桌合作）

（活動分析：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點。組織幼兒參加小組討論，在探索的過程中，互相借鑒，互相補充，充分調動幼兒的學習主動性，培養幼兒合作學習的意識。）

（二）合作學習、認識整時

1、初步認知并感知

哪些小朋友已經認識時間了？請舉手！

（1）口頭語言的糾正

小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時。

如：平時說的5點，書上是叫――5時。這種時間叫整時。

（2）自主學習，互幫互助

（行?。?/p>

（小組合作學習）

2、引導學習，強化認知

你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？

（我是看分針指向數字幾，時針指向數字幾）

3、教師小結，：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

4、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ；要把時間記得牢；

時針指幾就幾時； 分針必須指十二。

5、打手勢記整時

（活動分析：通過觀察、推理、找規律，使幼兒進行探索認識整點，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。）

三、放松活動：

改編游戲《老狼老狼幾點了》

老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說時間，幼兒扮演小時鐘正確表示。）

四、實踐應用：

1、糾錯練習

（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？自己試試。

2、操作練習、深化認知

大家做得很好！現在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么？

3、聽時間打手勢。

4、比比誰的反應快

（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班，你知道老師幾時上班嗎？ （七時）

（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺，你知道老師幾時睡覺嗎？ (十時)

（活動分析：這個環節，通過動手、動腦及師生互動相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學得輕松快樂。）

五、完成幼兒操作材料《快樂的一天》

（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做。

（師巡視、輔導幼兒操作）

（2）展示小朋友們做得好的操作材料

（活動分析：此環節，充分調動幼兒動手能力，通過動手操作，加深新知識的理解，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識，符合幼兒的認知規律。）

六、結束

引導小朋友們向客人老師說再見。

（活動分析：此環節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）

幼兒園語言教學工作計劃篇二

幼兒園小班語言教學計劃

本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

二、教材分析

本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養他們團結合作的意識)、講衛生（讓幼兒養成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養成認真聽的習慣）。

除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環節，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。

三、教學目標

1、學說普通話，而且能用適當的語言與他人說話。

2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。

3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。

4、建立良好的語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣化。

5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。

6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現。

四、教學重難點

1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。

4、會復述故事，續編故事，學習仿編故事。

5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

五、教學措施與方法

1、創造自由寬松地的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

5、盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

6、密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

8、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。

9、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。

10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。

幼兒園語言教學工作計劃篇三

幼兒園語言教學工作計劃篇四

夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，女生12人.根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：

1、 學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。

2、 能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、 會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

5、 會獨立閱讀圖書并養成正確的閱讀習慣。

重點：

1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。

1、 創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、 以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、 根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

第二周：別說我小(兒歌) 膽小先生(故事)

第三周：幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)

第四周：孔融讓梨(故事) 洗澡真開心(談話)

第五周：紅眼咪咪(故事) 會動的身體

第六周：玩具櫥 開開心心上幼兒園

第七周：快樂的一天 玩具大家玩

第八周：我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)

第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)

第十周：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜

第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過生日 小花籽找快樂

第十三周：水果屋 落葉(散文)

第十四周：我的家 我的家門口

第十五周：我家搬進新樓房 城市的車

第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店

第十八周：排隊買票 五指歌

幼兒園語言教學工作計劃篇五

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力

為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的發音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據《幼兒教育綱要.的教學目標，隨幼兒的年齡特點，做了如下幾點工作:

1、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

2、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

周次、基本活動：

1春風

2找春天(看圖說話)

3看圖識字、組詞

4看圖識字、組詞、學兒歌

4學說反義詞

5學習量詞

5種蘿卜(語言游戲)

6我會做的事(看圖說話)

6春天的電話(童話)

7謎語

7學說我、你、他(她)

8學說代詞我們、你們、他(她)們

9小刺猬的氣球(講述活動)

9一顆小水珠

10綠色的世界(詩歌)

11您早(故事)

11詠鵝

12學兒歌

12夏天的雨(聽一聽)

13狗熊當警察(故事)

13 學兒歌

14他們是誰(看圖學稱呼)

14捉迷藏(游戲)

15慶?！傲弧眱和?/p>

15小雞的新房子(故事)

16小白鵝(故事)

幼兒園語言教學工作計劃篇六

1、仔細觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內容。

2、看圖說出圖中有哪些小動物，他們分別把樹葉當成了什么。

3、體驗講述和創編情節的快樂。

1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學掛圖

一、秋天到了

1、小朋友看看圖上畫的是什么季節？秋天來了小樹葉會怎么樣？

2、秋天到了，小樹葉落到地上，他碰到了一條小蟲子，會發生什么事

情呢？

二、我把樹葉當小床

1、教師把小蟲把樹葉當床的圖片，放在背景相應的位置上。

2、小蟲看到了樹葉會說什么？樹葉會怎么回答？

3、教師小結：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉上面，好舒服啊。

三、我把樹葉當小傘

1、我們來看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？

2、小樹葉有碰到了誰？

3、小魚會說什么呢？（教師邊提問，邊配以小魚把樹葉當傘的`圖片，放在背景的響應位置上。）

4、教師小結：樹葉落到河里，小魚游過來說:“樹葉，你當我的小傘好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好安全啊。

四、秋葉催我到南方

1、最后小樹葉落到了哪里？

2、小燕子會對小樹葉說什么呢？

3、教師小結：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“秋天到了，我們到南方去吧。”

五、完整講述圖片

1、教師結合圖片完整講述圖片內容。

2、提問：里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？

3、我們一起來講講這個。

4、幼兒集體講述。

六、創編

1、你們猜猜小樹葉還會落到什么地方？它還會遇見誰呢？它會對小樹葉說些什么？

2、教師做小樹葉，幼兒做小動物，鞏固學習對話。