在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
三年級科學昆蟲教學反思篇一
《昆蟲備忘錄》是人教版小語教材第六冊第一單元的略讀課文，昆蟲備忘錄是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶，簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，并學會書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內容。
本課在教學前讓學生在課余時間查閱了一些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上告訴其他同學，既增長了他們課外科學知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。
在課堂上，我利用多媒體，向同學們以此展示復眼的構造及作用，以及生有復眼的昆蟲的看物體時的視頻，讓學生通過動人的畫面感受復眼的強大作用，還有就是復眼在現實人類生活中的應用。這樣學生們學習很感興趣，同時也知道了備忘錄也可以通過視頻等形式進行記錄。
在學習其他昆蟲時，我同樣借助了多媒體將“花大姐”、“獨角仙”、“螞蚱”等一些昆蟲通過視頻介紹的方式向同學展示它們的形態特征、生活習性以及獨特的特征。學生通過視頻理解作者給這些昆蟲起的好記的名字。使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的昆蟲。
在教學中，鼓勵學生學習作者書寫備忘錄，采用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內容以備忘錄的形式記錄下來，養成良好的學習習慣。
另在教學后，讓學生根據本節課的學習，利用表格的形式對以上昆蟲中感興趣的內容進行整理，做一份自己的備忘錄。
在教學中也發現了一些問題?，F在的孩子從小生活條件優越，很少在戶外活動，對于昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲的認識還是有些欠缺。當然，不可否認的是生活條件的提高，我們生活的環境中綠地、植被的減少也是客觀的因素。
我在課堂上也告訴孩子們當你在公園、在草地上見到這些小昆蟲的時候，千萬不要去驚動他們，我們就在一邊靜靜地觀賞，這些小昆蟲美化了我們所生活的世界，我們要善待它們。
三年級科學昆蟲教學反思篇二
一、整堂課的課堂紀律不好，這個班的學生很難做到一個節課都注意力集中。作為學生的組織者，應該通過各種方法組織好課堂紀律。雖然，這堂課上，我也用了一些方法。比如每次讀書之前，我都會讓學生做端正、捧好書本朗讀課文；在其他同學回答問題前，我也會提醒其他學生叫認真聽，并告訴他們認真傾聽別人回答問題不僅是對同學的一種尊重，也是學習知識的一個方法；也多次用激勵的語言來提醒他們，如回答問題之前我會說“看著小朋友都做得那么端正，一雙雙小眼睛是那么有神，老師相信你們肯定能回答出老師的問題。”、“老師只請坐得端正、小手舉得好的小朋友來回答問題”等等。但是，很遺憾這一些方法都是徒勞無功。我想，一定是這些方法不適合吧。
二、教師的自身語言不夠精練。一堂課上教師的話比較多，有時還會過多的重復學生的話。過渡語也設計得不好。
三、由于教師在課中的指導不夠，學生只明白自己要寫什么，但還會不知道從哪寫起，怎么寫句子就會更好的做到了用積累的語言有條理的寫出自己想說的話來。
在今后的教學中藥充分重視小組合，給學生充分的自學時間和研討時間，再按照以前識字和學文各占一半時間來分配的話，就會有個別地方處理不到位。所以，需要教師針對平時課堂和公開課堂科學地調整思路。不斷地學習，才能不斷地進步。提高學生的學習能力，學會學習，是我們一直追求的.目標。不斷豐富自己的專業基礎知識，提升文化素養、精煉課堂語言。及時有效地對學生提出中肯且與針對性的評價，關注后進生、肯定優秀生、表揚進步生。整頓課堂紀律，提高學生的學習興趣，激發學生對語文學習的愛好。
三年級科學昆蟲教學反思篇三
教師都放手讓學生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發了孩子識字的熱情，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕松。
本課教學，學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
不足之處：應該尊重學生的主體體驗，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。
三年級科學昆蟲教學反思篇四
《昆蟲備忘錄》是統編版版小學語文教材第六冊第一單元第4課的略讀課文，《昆蟲備忘錄》是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學生認識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何種能夠幫助記憶簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。本節課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用，并學會制作或書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內容。
本課在教學前讓學生在課余時間查閱了些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上的小組合作討論時分享給其他同學，既增長了他們課外科學知識，又增強了自己的口頭表達能力，而且最重要是讓他們有了自信心。
在課堂上，我利用多媒體課件，讓學生感受到了復眼的強大作用，還有就是復眼在現實人類生活中的應用。這樣學生們學習很感興趣，在學習其他昆蟲時，我同樣借助了多媒體、小組合作的方法將“花大姐”、“獨角仙＂、“螞蚱”等一些昆蟲通過制作備忘錄的方式向同學展示它們的形態特征、生活習性以及獨特的特征。學生通過備忘錄對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的昆蟲。
在教學后，我給孩子們布置了作業：1。閱讀汪曾祺先生《夏日的昆蟲》；2。選擇一種自己喜歡的昆蟲制作一份備忘錄。目的是擴大學生的閱讀量，并讓孩子走出電子世界，走向大自然，對昆蟲發生興趣。
在教學過程中不難發現：現在的孩子從小生活條件優越，很少在戶外活動，加上電子玩具有非常多，所以對于昆蟲，如獨角仙、土螞蚱等昆蟲的認識還是有些欠缺。我在課堂上告訴孩子們我們走進大自然，去探索去發現這些昆蟲身上的秘密。
三年級科學昆蟲教學反思篇五
《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。
本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。
圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：
1、在預習中培養學生的自學能力，善于發現問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調動學生參與課堂學習的積極性。
2、新課的導入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發學生的學習動機，激發學生的探求知識的興趣。
3、問題情境的設計：要從學生的經驗、生活出發，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發自己的體驗和感悟。
4、典型環節的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交融中獲得知識。