隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
探究光反射規律實驗報告篇一
課型
新授課
課時
1課時
目標要求
知識與技能目標:1.知道如何去探究串聯電路中電流的規律;
2.會正確連接電路;
3.會正確使用電流表測量電流。
過程與方法:1.通過探究串聯電路中電流的規律切身體驗科學探究的過程;
2.領會科學研究的方法。
思想情操目標:1.激發主動進行探究的意識;
2.培養嚴謹的科學態度和協作精神。
內容分析
重點:科學探究全過程的體驗和科學研究方法的領會。
難點:主動探究意識的激發。
關鍵:探究方法的引導。
教法與學法
探究法、討論法、實驗法。
教具與學具
多媒體課件、電流表、電池組、小燈泡、開關、導線、記錄紙。
教材處理
師生活動
時間
一、提出問題
2.你認為以上同學們的討論可以歸納為一個什么問題來探究?
二、猜想與假設
你認為你上述問題有哪些可能的答案?
三、方案設計(設計實驗)
1.實驗器材的名稱和數量。
2.畫出測量電流的電路圖及連接圖。
3.寫出實驗的步驟。
四、方案實施(進行實驗)
1.連接電路。
2.測量并記錄數據。
3.換用兩個不同的燈泡重復上面的實驗。
4.扼要記錄操作中出現的問題。
五、分析與論證
1.測量結果說明什么?
2.跟你的猜想或假設有何差異?
3.你得出的結論是什么?
六、結論
評估:
對你的實驗設計的合理性,操作過程,以及測量結果進行評估。
交流:
1.讓學生把自己的探究過程和同學們進行交流。
2.改正錯誤和不足,并為自己的正確觀點進行答辯。
七、發現并提出新的問題
1.你在實驗中是否發現了新的問題?
2.你想不想進行探究?
3.你認為這個新的問題可能有哪些答案?
教師提問,學生討論并回答。
教師設疑,引導提出問題。
教師引導,學生回答并記錄。
學生設計,教師指導。
學生操作,教師指導。
學生分析并論證。
學生自我評估。
教師組織,學生交流。
教師引發,學生提出新的探究課題。
3分
3分
5分
10分
4分
10分
5分
課堂小結:
1.科學探究活動的主要環節:
提出問題~猜想或假設~設計實驗~進行實驗~分析和論證~評估與交流
2.你的體會和報告(在課本上完成)。
5分
教學思路設計說明:
1.本節課實際上是要用電流表來測量串聯電路中的電流,利用這個知識做載體來引導學生進行探究性學習,并從中學到探究的一般方法,了解探究過程的幾個環節。
2.在新課的教學過程中,以學生為主體,教師為主導,雙向互動為原則,注重學生能力培養,激發學生探索熱情。
3.通過評估和交流讓學生體會到科學研究要有嚴謹的科學態度和協作精神。
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探究光反射規律實驗報告篇二
【知識與技能】
1.理解串聯電路電流處處相等;
2.知道并聯電路中干路電流等于各支路電流之和。
【過程與方法】
通過實驗探究得知串聯與并聯電流的規律，提高分析問題能力。
【情感態度與價值觀】
1.通過觀察以及處理實驗數據，養成善于觀察，善于發現規律的習慣;
2.通過嚴謹的實驗過程培養科學嚴謹的實驗態度。
二、教學重難點
【重點】
探究光反射規律實驗報告篇三
[設問]電流是如何形成的呢？從微觀上來說，道理是這樣的，導線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動力，出現了定向移動，于是形成了電流。
[問]從宏觀上來說，剛才你們怎樣做才能使燈泡和電機里有電流通過？
對，[板]1.用導線將電源、用電器和開關連接起來就組成了電路。
但在電路中，若開關是打開的，電路中是否有電流？
對，[板]2.只有電路閉合時，電路中才有電流。
在物理學中，經常用圖來直觀地表示物理現象和過程，畫圖時如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，非常麻煩，所以我們常用符號代表它們，這樣畫出來的就是電路圖。（圖5.1-2）
練習：
1．讀圖5.1-3，完成《一課一練》p44第2題
2．p92想想議議
答：因為有電流流過了燈泡和電機。
答：用導線將電源、用電器和開關連接起來就有了電流。
答：沒有，必須將開關合上，使電路閉合才能有電流。
學生完成練習題。
探究光反射規律實驗報告篇四
第5周第1課時
授課者：郭中
學習目標
知識和技能
l初步認識電流、電路及電路圖
l知道電源和用電器
l從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用
過程與方法
l觀察簡單的電路，嘗試用開關控制一個用電器的工作
l嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖
情感、態度與價值觀
l通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的.方法。
教學重點
認識電流、電路，會畫簡單的電路圖
教學難點
從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用
教學器材
分組：小燈泡、小電動機各一個、一個開關、兩節電池（帶電池盒）、
一些導線、發光二極管
演示：各種電源
板書設計
探究光反射規律實驗報告篇五
請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發光、電機轉動？看誰做得最快。
注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發生危險。
學生閱讀p90的“要求”后連接電路，使小燈泡發光、電機轉動。