在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
開題報告培養單位意見篇一
課題研究是一個有目的、有計劃的認識活動過程，包括選擇課題、制訂計劃、實施活動、分析整理資料、撰寫報告和論文五個步驟，而選題是研究的第一步。
實用性：根據目前的情況，選擇迫切需要解決的問題，著眼于未來。
新穎性：有新意、有新知、能言人之所未言。
可行性：是否有研究的可能，主客觀條件是否具備。
科學性：必須具有事實根據和理論根據，必須符合科學原理和教育規律。
（1）查閱文獻，調查研究，提出問題；
（2）擬寫課題的研究方案；
（3）課題確立，提出申請，填報項目議定書；
（4）開題論證。學校舉行課題開題報告會可以請省、市專家作專項指導。
（1）根據形勢需要同步選題，注意切合自己的實際。
（2）隨機性選擇課題。
（3）在調查研究的基礎上，根據問題，提出選題。
（4）分解子課題。承擔子課題的研究。
（1）課題大小要適度，開始宜小一點，逐步再擴大。
（2）研究的問題要明確，要清楚要解決什么問題。
（3）選題要揚長避短，緊密結合本職工作，聯系教學實際。
（4）注意提高研究者的素質，研究策略、方法多樣。
開題報告培養單位意見篇二
近年來，雙語教育備受關注，越來越多的學校開始引入雙語教學模式。作為一名正在雙語教育中成長的學生，我有幸參與了學校的雙語開題報告。在這個過程中，我深刻體會到了雙語教育的獨特魅力和收獲。以下是我對雙語開題報告的心得體會。
首先，雙語開題報告為我提供了更廣闊的學習平臺。在傳統的學習方式下，我們只能通過一種語言來獲取知識。而在雙語教育的模式下，我們不僅可以通過母語來學習，還可以通過外語來學習。這為我們打開了一扇新的窗戶，讓我們有機會接觸到豐富多樣的學習資源。在雙語開題報告中，我們不僅可以使用中文查找學術資料和習題，還可以通過英文學習更深入的知識。這樣的學習方式不僅提高了我們的學習效率，還促進了我們的思維發展。
其次，雙語開題報告鍛煉了我的表達能力。在雙語教育的環境中，我們需要在中文和英文之間不斷切換，進行課堂討論和匯報。這要求我們具備良好的語言組織能力和表達能力。在雙語開題報告中，我不僅需要用準確的中文解釋自己的研究課題，并且還需要用流利的英文與老師和同學交流思想。通過這樣的實踐，我逐漸克服了語言障礙，提高了自己的表達能力，也增強了自信心。
再次，雙語開題報告加深了我對跨文化交流的理解。在雙語教育的環境中，我們不僅要學習一門外語，還要了解與之相關的文化背景和少數民族的文化。在雙語開題報告中，我們可以從不同的角度來探究和展示不同文化之間的差異和聯系。這鍛煉了我們對多元文化的接受和理解能力，讓我們更加開闊眼界，增長見識。同時，雙語教育也為我們提供了與國際友人交流的機會，增進了我們與外國友人的感情，促進了跨文化的交流和合作。
最后，雙語開題報告培養了我對學術研究的興趣。在雙語教育的環境中，我接觸到了許多國內外的學術研究資料。我知道了學術研究的重要性和意義。通過雙語開題報告，我學會了使用學術語言和方法來闡述自己的研究課題，同時也學會了評估和借鑒他人的研究成果。這大大激發了我對學術研究的興趣，也為我未來的學術發展奠定了良好的基礎。
總之，參與雙語開題報告讓我收獲很多。它擴大了我的學習平臺，鍛煉了我的表達能力，加深了我對跨文化交流的理解，培養了我對學術研究的興趣。雙語教育的模式為我們提供了更多的機會和挑戰，幫助我們更好地適應全球化的社會。我相信，通過雙語教育，我們能夠不斷提高自己的學習能力和綜合素質，為自己的未來打下堅實的基礎。
開題報告培養單位意見篇三
開題報告是研究生階段非常重要的一環，它承載著一位學生開展研究工作的初衷，更是展示學生學術能力和研究思路的窗口。在撰寫開題報告的過程中，我深刻體會到了雙語寫作的挑戰和機遇。下面將以個人的經歷為例，就雙語開題報告的心得體會進行探討。
在整個寫作過程中，我第一個突破是對雙語寫作的轉變。作為英語專業的學生，在撰寫開題報告時，我首先思考的是如何將我的研究內容用英文表達清楚。然而，跳出英文思維，去理解和思考研究主題在中文環境下的敘述方式，對我來說是一個充滿挑戰的過程。我必須學會理解中文的表達方式，并運用中文思維去構建邏輯，以確保我的報告文筆通順、準確。
其次，雙語開題報告中必不可少的一項任務是文獻綜述。這個環節是對現有相關研究的總結和概括，對于雙語寫作而言，除了掌握英文與中文文獻的查找和閱讀技巧外，更需要在表達上具備靈活的切換能力。文獻綜述要求我們不僅要有能力翻譯與理解外文文獻，還要判斷與篩選出適合自己研究內容的論述和觀點。在撰寫文獻綜述時，我深感到雙語能力的重要性，只有通過雙語的比較才能更好地梳理思路，找到自己研究的切入點。
第三，在雙語寫作過程中，另一個需要面對的挑戰是詞匯的運用。不同于日?？谡Z，學術論文更加注重準確和精練的表達，詞匯的選擇顯得尤為重要。在撰寫開題報告時，我深感到自己在詞匯方面的不足。因此，我積極地查閱專業詞典和相關學術文獻，不斷豐富自己的詞匯量。同時，我也嘗試使用一些學術寫作輔助工具，以提高自己的寫作效率和準確性。這個過程一方面讓我更加熟悉和自信地運用詞匯，另一方面也加深了我對學術寫作的理解和掌握。
除了挑戰，雙語寫作也給予了我許多機遇。通過雙語寫作，我有機會接觸到更廣泛的學術資源和研究成果。在開題報告撰寫的過程中，我不僅會查閱英文期刊和學術論文，還會通過中文學術期刊了解國內學者的研究成果。這種跨文化的交流和學習讓我能夠更全面地了解和掌握我的研究領域。
最后，雙語寫作也幫助我提高了綜合語言能力。無論是通過寫作還是口頭報告形式，我都學會了如何在雙語環境下進行交流和表達。這種能力的提升，不僅在學術專業上有幫助，也對我未來的職業發展起到積極的推動作用。無論是國際交流還是在跨文化環境中工作，雙語能力都能讓我更好地適應和與人溝通。
總而言之，雙語開題報告的撰寫過程給予了我前所未有的挑戰和機遇。通過這個過程，我不僅加深了對學術寫作的認識和理解，還提高了我的雙語能力和研究思維。我深刻認識到雙語能力的重要性，并會在今后的學習和研究中繼續努力提高自己的雙語寫作水平。
開題報告培養單位意見篇四
開題報告培訓是為了幫助研究生更好地完成研究生課程的一項重要培訓。在參加了開題報告培訓后，我深感受益匪淺。下面我將從培訓目標、培訓內容、培訓效果、自我反思和未來打算五個方面來總結我在開題報告培訓中的心得體會。
首先，開題報告培訓的目標是為了規范研究生開展科研工作的流程和要求，提升研究生的科研能力。通過培訓，使研究生能夠更加清晰地了解研究主題、研究方法和研究計劃，并能夠用科學的觀察和實驗方法進行研究。這將為研究生后續的科研工作奠定堅實的基礎。
其次，開題報告培訓的內容涵蓋了開題報告的基本結構和要素、開題報告的撰寫和提交流程、開題報告的評審要點等方面。在培訓過程中，導師們通過具體案例和實操演示，詳細解讀了開題報告的各個部分，提供了一系列書面材料供研究生參考和學習。通過培訓，我對開題報告的要求和寫作技巧有了更深入的了解。
第三，開題報告培訓取得了明顯的培訓效果。通過參加培訓，我對如何撰寫一份完整、規范的開題報告有了清晰的認識。我了解了開題報告的基本結構，從題目的選擇到研究目的、研究方法、研究方案以及研究預期成果等方面進行了詳細的闡述。而且，在培訓中我們進行了一些實踐操作，通過實際撰寫的過程加深了對開題報告寫作技巧和評審要點的理解。
然后，我對自己在開題報告培訓中的表現進行了深入的反思。在培訓中，我發現自己在理論學習和實踐操作的過程中，還存在一些問題和不足。例如，在撰寫開題報告的過程中，我有時無法準確把握研究的重點和難點，導致開題報告不夠嚴謹和精確。此外，我的時間管理能力和組織能力也需要進一步提升，以更好地安排科研工作的進度和計劃。這些問題和不足給我敲響了警鐘，使我意識到自己在開題報告寫作方面還有很大的提升空間。
最后，我制定了未來的打算。首先，我將結合培訓內容和要求，對自己的開題報告進行重新審視和修正，確保開題報告的質量和準確性。其次，我打算多讀一些相關的學術論文和專業書籍，提升自己的科研素養和理論水平。此外，我還計劃參加一些學術研討會和學術論壇，與他人交流和學習，拓寬自己的學術視野。
總的來說，開題報告培訓是一次十分有意義的培訓。通過這次培訓，我對開題報告有了更深入的理解，提升了自己的科研能力。培訓中的自我反思也使我意識到自身存在的問題和不足，并且我制定了一系列的未來打算。我相信，在導師們的指導和幫助下，我一定能夠在科研工作中取得更好的成績。同時，我也期待著未來繼續參加各類培訓和學術交流活動，不斷提升自己的能力和素質。
開題報告培養單位意見篇五
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的開題報告本科。
一，題目，
二，選題依據(包括國內外背景，動態，2.理論及實際意義);
三，畢業設計(論文)的主要內容及可能的創新點
四，完成研究內容的技術路線或研究方法：工作流程，時間安排，
五，進度安排及各階段主要任務：
一般開題報告是一星期寫完交給老師修改的，論文或者畢業設計都要經過n多次修改才能最終定稿，好好寫吧，沒有思路可以去找找指導老師，聽聽他的意見。
開題報告格式大體上都差不多，但是每個學校還是都會有自己的風格，找幾份上一屆的論文整套的(開題報告，論文，文獻綜述，答辯ppt等)參考下，就容易多了。