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音樂教師資格證考哪些科目篇一
《快樂的do re mi》教案 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
學生通過學唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂觀的人生態度?！具^程與方法】
通過欣賞、歌唱，提升對音樂的理解能力，感受音樂的節奏特征?！局R與技能】
掌握四二拍強弱規律，并用簡單打擊樂器為歌曲伴奏。三、教學用具
鋼琴、多媒體、打擊樂器 三、教學過程(一)創設問題，導入新課
1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻并設問：“聆聽歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)2.復聽歌曲并設問：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時你能想到什么樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽光明媚、小鳥們快樂地唱歌等畫面)3.教師伴著旋律對歌曲進行介紹。
1.發聲練習，屏幕出示教材中的發聲練習旋律，學生隨琴演唱，注意彈性。
2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生注意演唱時音準把握、聲音的彈性。
2.學生根據大屏幕強、弱的動作，邊唱邊拍桌子，感受節拍的強弱規律。
3.加入歌詞，學生分組組內演唱練習。
1.分小組自由選擇打擊樂器為歌曲創編。(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。
《打支山歌過橫排》教案 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
通過對歌曲的學習，增強對興國山歌的熱愛之情。【過程與方法】
有感情的完整演唱“興國山歌”，增強對“興國山歌”的熱愛之情?！倦y點】
1.初聽歌曲并提問，節奏有什么特點。學生自由回答，教師總結節奏是自由的。
1.練聲訓練，為學唱歌曲做好準備。
2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學習歌曲的旋律部分。在演唱的過程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。3.找出旋律中的特點。提問歌曲旋律的落差大么?主要的構成音有幾個?分別是什么?教師介紹三音創作。
4.帶入歌詞進行演唱，并注意個別字詞的發音，要帶入地方語言的腔調進行演唱。
1.教師介紹“興國山歌”的相關背景知識，由于獨特的地理環境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來抒發情感。
“興國山歌”曾是戰斗的號角，在建立和鞏固紅色政權方面發揮了重要作用。興國縣共養育出五十多名將軍。
小學音樂教師資格面試教案《感知音的高低》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲?！倦y點】
1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺? 學生自由回答。
教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面? 學生自由回答。
1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導學生進行學習。
通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感?！具^程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣?！局R與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。二、教學重難點 【重點】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情?！倦y點】
1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。
2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。 環節三：分段賞析
1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。 2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!
初中音樂教師資格面試教案《畢業歌》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼?！具^程與方法】 通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。
【知識與技能】
掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。二、教學重難點 【重點】
聆聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容，并完整演唱歌曲?！倦y點】
演唱時注意感情的運用。三、教學用具 鋼琴、多媒體 四、教學過程(一)導入新課
1.組織教學，師生互相問好。
2.教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。
1.教師介紹作者聶耳及相關作品，學生記錄并認真思考記憶。(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產階級文化戰士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領導人，作品繁多例如：《畢業歌》創作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)2.教師播放音頻《畢業歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節奏感受歌曲的旋律。
1.教師彈奏歌曲《畢業歌》，學生再次感受歌曲的旋律。 2.教師引導學生找出出現次數最多的音樂節奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發現全曲多出現休止符，附點音符以及切分音節奏。3.教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，并以知識競賽的形式復習附點音符和切分音的知識。(1)教師范唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的用法和唱法。
(2)學生小組內自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的用法和唱法。
4.教師彈琴，學生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱 歌。
5.集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導指正。
6.集體繼續齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。(四)鞏固提升
1.為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導學生輕聲、按節奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。2.教師指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
1.教師總結：今天我們學習了歌曲《畢業歌》，通過動作的創編讓你們的創造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今后的學習中，再接再勵。
2.課后作業：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。
小學音樂教師資格證面試教案《唱山歌》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解?！局R與技能】
音樂教師資格證考哪些科目篇二
欣賞《維也納的八音鐘》《打字機》
2課時
教學目標
[德育目標]：在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。
[智育目標]：在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表現要素對于塑造良好形象的作用。
[素質發展目標]：通過模仿學習創編，培育求新求異思維，對創編感到興趣.
教學重點難點
[教學重點]：欣賞器樂曲時展開聯想和想象，加深對樂曲的理解。
[教學難點]：聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。
教學準備
學生活動設計
隨音樂演奏打擊樂器
教學過程
1.導入新課
本節課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲，欣賞器樂曲我們已經積累了不少經驗了，大家要繼續努力器樂曲沒有歌詞，全部靠音樂本身來表現它所敘述的內容，這就給了我們廣泛的聯想、想象的空間，但這也不是毫無根據的亂想象，因為音樂本身已經給了我們不少信息，例如旋律、節奏、速度、力度、音區、節拍等都與所表現的內容有關就速度來說，表現興奮熱烈的音樂一般都要快些.
2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》
a.從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納
b.介紹作曲家柯達伊。
《維也納的八音鐘》是柯達伊的名作《哈里亞諾什組由》中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游玩，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現了八音鐘齊鳴的音響，然后出現了課本中列出的主題。這個主題不時出現，但每次都有些不同，表現了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學們可以想象王宮內不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的。
c.請學生談談聽后的初步感受。
d.復聽。
3.欣賞管弦樂合奏《打字機》
現在打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到。教師介紹打字機，最好能找到實物帶進課堂讓學生觀察。
這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創作形象鮮明的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分音的小鬧鐘》等都出自他的手下。
a.欣賞音樂請學生說說初聽后的感受。
b.復聽。提醒注意回鈴的聲音和調轉機頭的聲音。學生可自由模仿用打字機打字的動作。
c.分組選用合適的打擊樂器隨音樂敲擊。
4.創編。
這是一個很有意義的創作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子(即“叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”)。
a.提問：手機的鈴聲是怎樣的呢〔學生議論)，手機的鈴聲是五花八門的，有的發出嘟嘟的聲響有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設計，不一定局限在叮鈴鈴助聲響，同樣節奏也可以變，現在我們可以以同桌為組，兩人一組共同商量。
b.教師選擇幾個公布，師生共同演唱評議。
c.再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。
d.總結。
復備：
本課聽音練習是難點，還是應讓學生再反復多聽幾遍，增加音高的印象。
教學反思
我在本課教學中，和學生一起討論節奏練習問題，此時的學生都感到老師能和他們一起參與活動覺得很親切很開心。其實老師的一個贊美的眼神，一句表揚的話對學生來說都是最好的獎勵。而我又在表揚的話語中作了改革。比如我設計的一些問題讓學生思考回答時，對回答對的學生就表揚他或過去拍拍他的肩膀說：“不錯，你真棒，大家為他鼓掌一下?！焙唵蔚呐e動，使學生的興趣大為提高。在以后的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴肅，而學生也不那么拘謹，課堂上的師生關系也會變得更加融洽了。
音樂教師資格證考哪些科目篇三
考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。
【典型例題】：如何引導學生體驗、品味不同風格的音樂作品?
【參考答案】
2.抓住特色
(1)運用多種教學手段感受音樂作品風格
(2)反復吟唱風格特色
(3)朗讀歌詞，把握風格之美
3.感悟作品的情感特色
音樂藝術是情感的藝術，使人們情感的凝聚。任何一首作品都應從意境著手，一情感為切入口，這樣才符合藝術審美活動的規律。
音樂教師資格證考哪些科目篇四
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：情境導入——感受體驗——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將采用情境導入法，教師創設情境，帶領學生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學生這首歌是什么類型的歌曲，通過學生的回答順勢引入本課課題。
這樣設計，可以激發學生對本節課的學習興趣，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡。
第二環節是感受體驗環節
感受體驗這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節，我會為同學們完整地播放一遍歌曲《月亮》，并提問同學們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過初聽，學生能夠說出大致的情緒和速度特點。隨后復聽歌曲并繼續提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學生回答后，我會對學生進行總結并給予鼓勵性的評價，隨后簡單介紹歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的歌曲學唱做了良好的準備。
第三環節是學唱歌曲環節
學唱歌曲這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我首先設計了一個簡單的發聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發聲。
其次是教師范唱歌曲，學生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂的旋律進行特點。之后，我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學生演唱曲譜，到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導學生唱準音高，隨后帶領學生練習擊打三拍子的節奏，并引導學生嘗試將節奏擊打與曲譜的演唱配合起來。之后我會帶領學生大聲有感情地朗讀歌詞，體會歌詞中所表達的情緒。
最后我將彈琴帶領學生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。
通過這樣的設計，可以循序漸進地引導學生學會本課的歌曲，并掌握相關知識，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而更快速地解決本節課的教學重難點。
第四環節是拓展延伸環節
這一環節我將引導學生組成四人一組的小組，給同學們留5分鐘的時間，為所學的歌曲加入身體律動，之后請同學上臺進行展示，對于展示成果我將首先請同學們互相給予評價，之后我會對其進行總結并給予鼓勵性評價。
這樣做同學們既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，也能夠加深對3/4拍節奏律動的體會。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂總結部分我會請同學們思考并回答本節課的收獲，在作業部分我會布置一個開放性的作業，請同學們將所學的歌曲唱給自己的家長聽，把歡樂的情緒傳播給更多的人。
音樂教師資格證考哪些科目篇五
自我認知是考生向考官展示個人的思維品質、知識儲備、工作潛能、職業規劃等的機會。
因此，考生作答自我認知類題目時可圍繞自己的基本情況、求職動機、未來規劃三個大的方向展開，并根據題干信息有所側重。
【典型例題】：請談談你為什么選擇從事教師這個職業?
【參考答案】
：我一直羨慕教師這個職業，尤其是羨慕和崇拜我的小學老師。在同學們還在為不知選擇什么工作而猶豫時，我就已經有了要當老師的明確目標：
首先，兒時的教學游戲萌發了我對教師的喜愛。在“上課”游戲中，大家分角色扮演，有“老師”、有“學生”，我們精心布置“教室”，準備“教具”，一場生動的“課堂”就組建好了。每一次游戲都讓我對“教學”更加感興趣。
其次，大學期間所學的專業為我成為教師提供了理論基礎和實踐經驗。在學習期間，老師經常組織“模擬教學”，我是活動參與的積極分子，從那時起，我就可以自如地當眾講話了。這種活動模式，也為我實習時的備課、講課打下了堅實基礎，學生們對我的喜愛和尊敬，讓我體會到作一名老師的責任與幸福。
最后，教育對國家發展的重要性讓我深感教師職業的價值。教育是立國之本，興邦之道。而好的教育離不開好的教師。只有更多品德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質人才加入到教師隊伍中來，才能使教育事業興旺發達，發揮其應有的強大作用。
我知道，當老師之前要認真準備，當上老師之后要認真對待。我會不斷地提升自己的職業素養，通過向霍懋征等老師的學習樹立起自己正確的教育理念;通過教學實踐來提高自己的教育教學技能;通過不斷學習、研討，充實自己的知識儲備。