總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中班乘車安全活動反思總結篇一
伴隨著私家車數量的不斷增多，幼兒坐車的機會越來越多，因缺乏乘車常識而引發的傷害事故屢有發生。為了使幼兒了解基本的安全乘車常識，增強幼兒乘車的安全意識和自我保護能力，我設計了一節安全和戶外活動相結合的教育活動——“寶寶做汽車”。
活動目標：
1、知道乘坐汽車時不隨意按動車內按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關車門時注意安全。
2、被困車內時知道及時呼救。
3、積極參加活動，感受戶外游戲的快樂。
活動準備：
2、節奏兒歌《寶寶坐汽車》。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒學習興趣。
1、提問：
（1）你坐過車嗎？坐過什么車？
（2）是和誰一起坐的'？感覺好不好？
幼兒都高興地講述自己的乘車過程。
二、了解安全乘車常識。
觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片。
小結：開關車門時要注意安全，不要把手和腳放到車門外，不隨意開關車門。
如果車內有寶寶安全座椅，一定要坐在安全座椅上，，如果沒有，就要提醒爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危險。
2、觀看汽車內各種按鈕的圖片
小結：汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。
三、請你幫幫他。知道被困車內的自救方法。
播放一段視頻：炎熱的夏天，小男孩被鎖在了汽車內，車里又熱又悶，小男孩滿頭大汗難受極了。這時候他應該怎樣做？請你幫幫他。
與幼兒討論被困車內的自救方法。
小結：我們一定要提醒媽媽爸爸，不要把我們獨自留在車內。如果被困車內感覺不舒服，一定想辦法呼救。可以按喇叭、用力拍打車窗等方法向路人求救。
兒歌
爸爸開汽車，寶寶不淘氣，
開關車門時，一定要注意。
小手和身體，不能伸出去，
安全坐汽車，寶寶數第一。
四、做游戲《寶寶坐汽車.》
1、教師：我是汽車小司機，歡迎小朋友們來乘我的汽車。
坐車的時候要注意安全，要做文明小乘客。我們比一比誰做的最好。
（老師做司機，小朋友排成一排做乘客。）
我們開車了，小朋友一起唱兒歌《寶寶坐汽車.》
爸爸開汽車，寶寶不淘氣，
開關車門時，一定要注意。
小手和身體，不能伸出去，
安全坐汽車，寶寶數第一。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。
中班乘車安全活動反思總結篇二
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
類型與方法
反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。
縱向反思和行動研究法
即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。
橫向反思和比較法
的相關內容
大班活動《我的晨間活動計劃》教案與反思 活動設計背景 在幼兒園的一日活動中，晨間活動是很重要的，一年之計在于春，一日之計在于晨。晨間活動的好與壞直接影響著幼兒的心情，怎樣組織...
大班活動《快樂的活動課》案例與反思 活動設計背景 這個學期以來，學校提倡教師多帶領幼兒走出教室，多接近大自然，多參加各種戶外活動，讓幼兒在各種游戲中學到知識、鍛煉身體。本班的大部分幼兒都很喜歡交流，并且對繪畫很感興趣，所以特別設計此次活...
小班社會活動《校外活動》案例與反思 活動設計背景 活動背景是讓幼兒教育與游戲結合一起，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中思考，老師除了教學形式以外，還讓幼兒通過觀察，思考，表達等方式進行知識學習能力培養。 活動目標 1，通過做游戲在活動中能夠互相幫助，使幼兒...
幼兒園健康活動《天天刷牙好》活動反思 本活動的目標主要是讓幼兒養成良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，學習正確的握筆姿勢。牙刷，本就是生活中最常見物品，可以引起幼兒創作的欲望。 很多孩子在活動過程中都樂在其中，創造出了很...
小班科學活動《讓孩子成為活動中的主人》教學反思 這是一節科學活動—天氣預報。在這節科學活動中，我結合幼兒平時對天氣方面已有知識經驗的了解，大膽的采用和幼兒一起來討論，交談的方法探討天氣，最后總結出了各...
主題活動蛋糕家族活動反思 五月份主題活動“蛋糕家族” 環境創設活動反思 利津縣第二實驗幼兒園趙奎珍 主題的產生 一天，明軒的媽媽告訴我們，明軒希望在班內過生日，我們一致同意。教學活動過后，孩子們都圍著蛋糕看過來看過去，明軒則興致勃勃地向...
中班乘車安全活動反思總結篇三
我準備了五張圖片，前四張分別是幼兒把頭、手伸出窗外，反坐在座位上，在行駛的中間里行走，幼兒大多能結合生活經驗指出圖片中的行為是不對的，會有哪些危險。有的幼兒還說他坐車的時候想伸頭看窗外，但是媽媽不允許，說那樣很危險。但是在出示最后一張圖片司機一只手開車，一只手打電話時，雖然幼兒能說一只手開車不安全，但是有小朋友說“我爸爸經常一只手打電話一只手開車”，有的小朋友說“我爸爸有時候一只手抽煙一只手打電話，煙抽完后用手扔出窗外再開車”。我根據這個情況讓小朋友討論怎么開車才安全，幼兒說了很多，我簡單總結后讓幼兒回家和爸爸討論怎樣開車更安全，希望幼兒能了解更多的乘車安全常識，也提醒下爸爸們開車的時候最好不要打電話、抽煙。
雖然本次活動還算順利，幼兒大多知道了乘車時怎么做才安全，但是我通過本次活動我有一個比較深的感觸，我們大人對孩子的教育往往只注重了言傳，沒有做到身教。我們用語言告訴孩子怎么做好，怎么做不好，但是有時候我們自己卻做不到。這讓孩子學他們看到的.還是他們聽到的呢？作為一個老師，一個成人，我覺得自己應該更加注意在孩子面前的舉止，爭取不讓他們產生怎么老師說一套做一套的困惑！
中班乘車安全活動反思總結篇四
這個學期我參加了中心組織的數學組培訓，在培訓中，學習了上海教師先進的教學理念，尤其是她們游戲化的數學教學形式，給了我深刻的啟迪：應注重在游戲情境中的數學學習；應注重幼兒對數學的興趣；讓幼兒在游戲中體驗數學的重要和有趣。小班幼兒在操作中帶有強烈的情景性特點，而游戲可以反復多次進行，能起到“強化”作用，所以在小班的數正式教育活動中，特別適宜采用游戲方式，把幼兒在生活中以及在數非正式活動中積累的經驗，喚起回憶，進行重現、交流，幫助他們建構數概念。這次一課三研活動我嘗試對這一老教材運用游戲化的形式進行重新設計。
一、游戲中融入教育目標
在游戲情境中學習數學，就是要借助游戲情節，將數學教學的目的巧妙地轉化為游戲本身的內容和規則，使幼兒在活動中擺脫“完成目標”的包袱，從活動過程中得到心理上的滿足。在活動中教師要淡化目的，強化手段，看輕結果，重視過程。乘車這個活動中，幼兒買車票、按點子對號入座、乘碰碰車游戲，按動物數量乘車。在游戲的規則中融入點與點、物與點匹配的目標內容。
二、在游戲情境中體現各環節安排的層次性?
幼兒感知、理解、習得數概念的規律是由易到難的逐步遞進的.，這決定了活動的過程安排必須具有層次性：由淺入深、步步深入。這個活動由乘汽車去上海動物園導入，引導幼兒觀察、點數汽車的數量，觀察中發現汽車上的點子不同并點數點子數量，根據點子數量為汽車起名字。點對點買票上車，接下來的第二次乘車是看動物數量乘坐不同的碰碰車。第二次買票有了提升，幼兒在第一次操作的基礎上，能較好的完成第二次物（數量）對點的匹配。讓幼兒在有梯度的教學活動中經驗提升、能力得到發展。
三、在游戲情境中整合多種經驗。
幼兒的經驗是連貫的、整合的經驗更適合幼兒，在游戲情境中巧妙整合各種與數學相關的經驗更能突顯集體教學活動的價值。這個活動融合了買票、乘車（對號入座）、紅燈停、綠燈行、看見行人按喇叭等于幼兒生活息息相關的生活經驗。在動物園還融合了大小、顏色、高矮、數量、規律（一隔一）等小班幼兒涉及的科學領域涉及的相關內容。第二次買票乘碰碰車游戲中融入了前后、顏色匹配、數量對應等相關的操作。幼兒在快樂的游戲情境中感知了多種數學經驗。
只有親身實踐，才能發現問題，才能有所體會，有所收獲。在游戲情境中學數學，改變了以往的數學教育模式，實現了幼兒主動、快樂學習和同伴之間的充分互動。游戲情境教學更加適合幼兒發展的需要，更符合綱要和指南的精神。本文由小學名師教學網http://收集整理，感謝原作者。
中班乘車安全活動反思總結篇五
1．注重情境設計。
(1)根據低年級學生的年齡特點，引入了“小魔女”獎勵“智慧星”的激勵評價機制，使課堂氛圍熱情洋溢，充滿情趣，時時刻刻閃動著合作與競爭的光彩。
(2)以看馬戲貫穿全文，使全課有渾然一體的感覺。課始以去看馬戲要坐公共汽車引入，自然地把學生帶進生機盎然的教學情境，學生情緒激昂，不知不覺地在輕松愉快的學習氛圍中去獲得知識，發展能力。整節課氣氛十分活躍，收到了樂中求學、學中求樂、和-諧發展的良好效果，使課堂教學煥發出勃勃生機。
2．注重學生合作探究的設計。
對于低年級學生，教師總不放心放手讓學生自主學習。而本課教學中我讓學生多次進行了合作探究，且學生的交流與展示自主化、多樣化，既可以同桌交流、組內交流、全班交流，又可以走下座位自由組合交流。讓學生在動手擺、動腦想、動手寫的過程中自主學習。這樣，不僅完成了教學任務，而且對學生學習能力、學習方法、思維能力、創新能力的培養，有著重大的意義。另外，在合作過程中，還增進了孩子間的感情，讓學生在回答問題時情不自禁地說出了“我們……”，很讓人感動。
3．注重練習的設計。
本課的練習設計內容豐富、形式多樣，利用多媒體課件、學具、圖片等多種資源創設良好學習環境。練習1是基礎，較簡單，但我并不是一筆帶過，而是充分加以利用，讓它形似課中操而神依舊是本課重點；練習2利用學生好勝的心理，把原本粗糙乏味的計算設計成開火車形式的小組比賽，既激起學生的參與欲望，掀起高-潮，又鞏固了新知，回歸本來目的`；練習3大膽放手讓學生合作完成，收到意想不到的效果，還有小組根據圖意列出了更多的算式，真是意外的收獲；練習4巧妙寓題于馬戲情境中，用學生熟悉感興趣的事物來指導學習數學知識。在整個練習過程中，學生手腦并用，多種感官協同參與學習，在活潑、輕松的學習氛圍中，有效地鞏固連加、連減和加減混合的計算；集知識性、趣味性、活動性為一體，使學生在知識和情感方面達到雙重升華。