作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
生字教案反思篇一
作為一位教師，我們時刻都在追求優秀的教學效果。然而，在實際教學中，我們常常會遇到各種問題，這時候，我們必須及時進行反思，找出問題的根源，總結經驗教訓，并尋找改進的方法。下面，我將結合自己的教學經驗，談談關于優秀教學反思的心得體會。
首先，要時刻保持對教學過程的關注。優秀教學反思的第一步就是要對教學過程進行全面的觀察和分析。在教學過程中，我們應該密切關注學生的學習狀態，及時發現他們的問題和困惑，從而采取針對性的策略。如果我們只顧著將知識傳授給學生，而忽視了他們的學習需求，那么教學效果會大打折扣。因此，我們在每一節課后都應該認真回顧，分析學生的表現，找出不足之處，并做好調整。
其次，要不斷反思自己的教學方法和策略。教師的教學方法決定了學生的學習效果。優秀的教學反思要求我們審視自己的教學方法和策略，發現其中的問題和不足，并及時進行調整和改進。我曾經在教授語文課堂上遇到了一個難題：學生們總是對課文的字詞理解力不夠，導致他們對整篇文章的理解非常困難。我經過反思后意識到，我在講解生字詞時只是簡單地告訴他們意思，而忽略了對字詞的深入解釋。于是我嘗試改變了教學方法，采用了圖文并茂、生動有趣的方式講解生字詞。這一調整讓學生們對課文的理解水平有了顯著提高。
第三，要注重與同行的交流和合作。教學是一項復雜而繁重的工作，沒有哪個教師能獨立解決所有問題。因此，與同行的交流和合作對于提高教育教學質量至關重要。優秀的教學反思需要我們勇于向他人請教，傾聽他人的意見和建議，并從中汲取經驗。我還記得有一次我的教學表現受到了同行的批評，當時我心里很不服氣。然而，經過深思熟慮后，我決定和那位同行進行面對面的交流。我們坐下來詳細討論了問題的根源，并找到了改進的方法。通過這次交流，我領悟到“交流施教”之道，將教學與交流相結合，真正做到因材施教，教學效果得到了明顯提升。
第四，要注重對學生的關懷和激勵。學生是教學工作的核心，他們的關注和積極參與對于教學效果至關重要。優秀的教學反思要求我們不僅要關注學生學習的結果，更要關心他們的心理狀態和成長。在我教學的過程中，我發現有一部分學生在學習上遇到了困難，他們產生了厭學情緒。為了幫助他們擺脫困境，我開始給他們提供更多的支持和鼓勵，給予他們積極的反饋和認可。我還時常與他們進行個別談心，了解他們的問題和困惑，并鼓勵他們通過努力克服困難。通過這些努力，他們逐漸恢復了學習的信心，取得了顯著的進步。
最后，要持續進行教學反思和改進。反思不僅僅是一次性的行為，而是一個持續不斷的過程。只有不斷反思，才能及時發現問題，及時進行調整和改進。因此，我們應該養成每天進行教學反思的習慣，總結經驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。只有如此，我們才能越來越接近優秀教師的標準。
總之，優秀的教學反思需要我們保持對教學過程的關注，不斷反思自己的教學方法和策略，與同行進行交流和合作，關心和激勵學生，并持續進行教學反思和改進。只有通過不斷地反思和調整，我們才能真正成為一名優秀的教師，為學生成長成才做出更大的貢獻。
生字教案反思篇二
對教學反思的“反思”
――語文教學的一點遺憾
在20余年的語文教學中，應該說有輝煌，也有遺憾。遺憾之一就是教學反思缺乏恒久性和系統性，沒有堅持寫教學隨筆。對20余年教學反思和教學筆記情況反思如下：
反思之一：有斷斷續續的反思，但是缺乏恒久性和系統性。
應該說，自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里，自己有時會在課后、考試后和高考結束后，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結，分析得失，總結經驗教訓，運用到新一屆學生身上，使教育教學在總結中慢慢提高，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績?，F在，班級管理新方法――星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思，借鑒先進的教育教學理念提出的，收到了明顯的實踐效應；語文教學新方式――五步三段式語文教學法，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應該說對提高學生的自學能力和語文素養起到了應有的作用。應該說，這得益于教學反思。反思，提煉了昨日的精華；反思，催開了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的種子。
反思之二：教育教學中的點滴細節記錄不夠，研究不夠。
20余年的教育教學中，無論在課堂還是在課外，自己也好，學生也好，所聽的同事的課也好，都有著一些精彩的發言、生動的動作和良好的做法。這些曾經充滿生機的枝枝葉葉，有很多令人難忘的精彩。比如學生排演《雷雨》《竇娥冤》等課本劇時有著天才的表演，但是錄像資料和文字記錄沒有留下，對排演課本劇的深入總結和進一步升華明顯做得不夠；比如學生學了《雨中登泰山》《陳情表》等散文后有了入情入境的心得體會，一個前曾經聽過我講課的學生說，我講的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今還在心中流淌；比如學生自主組織的各類主題班會都有著杰出的表現，我去年帶過的09屆學生所組織的班會課主題鮮明，形式多樣，學生的發言異?；钴S，我當時就有“簡直太精彩了”的激動，但是激動過后也就算了，沒有很好地記錄和總結；比如學生學習了《鴻門宴》后對各類人物有了獨特見解，寫出了精彩的文章，但是那些文章被自己丟開了沒有保存，沒有研究；比如自己設計了各類課前活動，曾經開展得轟轟烈烈，但是反思總結不夠，難免停留在原來的水平上不能進一步提高；比如自己設計的自主學習流程，曾經在德州市產生過比較大的反響，為此德州市教育局還在平原一中開過高效課堂觀摩現場會，但是精細化的反思研究還是不夠，不能在縱深研究中走得更遠；比如自己曾經精彩的講解，如癡如醉，感染了很多學生，但是那些話語，那些設計只是在腦子里過了一下，沒有留下深深的印記；比如自己總結的層級訓練式語文體系，想法很好，但是實踐不夠，反思總結不夠，至今成型的東西還是太少；比如自己就已經開展的語文活動課，曾經引起本校教改的高潮，但是自己疏于整理總結，沒有及時發表，盡管課改進行得比新課改還早，但是沒有產生大范圍的轟動效應。。。。。。這些教育海洋的'一朵朵雪浪花，如稍縱即逝的天邊彩霞，只留下了淡淡的美麗。因為自己沒有及時記下或者錄下這些原生態的美麗，所以他們只能成為自己教育生命中曾經的永恒，曾經的美麗，如曇花一現，過眼煙云，倏忽而逝，只在記憶里留下了飄渺的印痕。這些教育生命里的精彩，是異常美麗的，也是令人無比遺憾的。
謹記：好記性不如爛筆頭，不能夠以平凡的記憶力向漫長而無情的時光挑戰，還是勤快些吧，從現在做起還不是太晚。
反思之三：教師的差別本來不是太大，所差的是教學反思。
應該說，能考上師范院校最后順利畢業走上工作崗位的，基礎、智力等方面差別不會太大，那為什么有些人慢慢成為名師，而有些人“泯然眾人矣”？我想原因肯定是多方面的，教學環境、機遇和自身素質等都制約著一個教師的成長，但毋庸置疑的是，那些進步較大成名成家的人，往往是善于學習、善于思考總結的教育有心人。教育人生的境界也許就是如此吧！
在當前急功近利的浮躁文化面前，大多數教師只是把教師作為一種職業―一種謀生的手段而已，很少有人把它作為神圣的事業去用心去做，因此滿足于得過且過，完成任務就行，很少有能堅持不懈地學習反思的。而那些成名成家的人，除了自身有比較好的素質外，堅持學習，深入反思，當是成長的重要原因。
反思其實就是實事求是，從紛紜的教育現象中總結規律，摸索教訓，從而改進我們的教育生態。很多有價值的結論和經驗是需要反復思索反復驗證的，唯有將自己的執教生涯總結系統起來，才能深刻地洞穿表象，從而發現其中深蘊的教育規律。上一節課很簡單，短短四十五分鐘，如果認為上完課就是課堂的結束，那是普通教師的做法。要想脫穎而出成為優秀的語文教師，就必須進行教學反思。只要能做到每節課后都能反思，不斷總結自己的優點和缺點，日積月累，揚長避短，就可以逐漸成長為優秀的語文教師，從而使得教育生命之樹枝繁葉茂，蔚為壯觀。
我們如果能做教育的有心人，如果有進行教學反思和寫教育筆記的習慣，時時總結，刻刻研究，那我們教育工作者，不論是有所成就者還是初出茅廬者，將都會在慢慢的反思和打磨中使得語文課堂更加美麗，使得自己的教育教學技巧越來越高超，從而取得更好的教育教學效果。
著名特級教師李鎮西這樣認為：對教育失誤的反思，能使教師把失誤變成財富；對教育實驗的反思，能使教師實事求是，反敗為勝、旌旗飄揚；對教育行為的反思，能使教師走進學生心靈，因材施教、以情感人；對教育現象的反思，能使教師眼觀六路、耳聽八方、博采眾長；對教育理論的反思，能使教師辨析是非、堅持真理、創新發展。
回首過往的路是為了走得更直更遠。我反思，我收獲，我總結，我成功。愿每個教育工作者在反思中進步，在反思中成長。
生字教案反思篇三
《對花》是一首河北民歌，是我國北方廣泛流傳的一種小調。通過讓學生學習歌曲《對花》，學習手絹舞，從中了解華北民間音樂的地域風格色彩，使學生了解熱愛祖國的民間音樂文化，體現弘揚民族音樂的重要理念。本課的教學重點是讓學生用有河北地方特色的音調來演唱歌曲《對花》。
本課的兩個音樂知識（對唱和表演唱；上滑音）的學習我放在唱歌的教學中，一方面，我要讓學生在學習歌曲的活動中去進行對唱和表演唱，另一方面，兩個知識點與對花調的風格形式緊密相關，如：曲調中的上滑音正是凸現了其他地域色彩的裝飾，演唱是要準確的把握歌曲的地方風格，就必須唱好上滑音。
本課的教學難點在體會歌曲的地方特色，自主的運用手絹舞這種形式表現歌曲《對花》。引導學生在學習歌曲的過程中創編歌詞、進行表演。所以在介紹手絹舞時把舞蹈的要求講的清楚，使學生易于接受，在表演唱時要注意用情緒來感染學生，帶動學生，并能準確的跟著歌曲的節奏表演。在創編歌詞的時候，教師要注意做到心中有數，了解一年四季花開的自然生長規律，了解花卉的名字，以免張冠李戴。在示范是還可以提到“反對花”即由冬季對起倒攤到春季。讓學生用逆向思維方式想問題。
在對整個教學過程的把握中，我把歌曲教學做為重點，從舞蹈導入歌曲時我啟發學生說說用什么演唱形式表現愉快的心情，讓學生說出歌曲的演唱形式，進而導入表演唱和對唱，層層深入，引入歌曲《對花》。
在這個環節的把握上教師要注意語言的的巧妙設計在上滑音演唱時教師讓學生發現樂譜上的記號，從而講解上滑音，讓學生通過對比的演唱加深學生對上滑音的印象。在表演唱時要注意用情緒來感染學生，帶動學生，并能準確的跟著歌曲的節奏表演。把歌舞的生動活潑表現出來。
在本節課的設計時，我感覺自己對本課的一些設計聽、唱、跳、創編等環節中都與以往設計類似，所以在唱歌環節的設計上，我采用了分句對唱的方法。在設計本課的導入時，我也絞盡腦汁的想了很多方法，如：游戲法，情景導入法、師生表演法、等等，最后我采用“變魔術”的方法，變出手絹，讓常見的手絹花出示起來比較新穎。
在整個教學活動中，教師以審美為核心的基本理念，貫穿于整個教學活動中，潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。教師還以學生為主體，讓學生基本動作、學習歌曲、創編歌詞將學生對音樂的感受參與放在重要的位置。本課學習河北民歌，讓學生了解了河北民歌和河北民間舞蹈，弘揚了民族音樂，增強民族意識和愛國情操。體現新課標“弘揚了民族音樂”的新理念。
同時，在教學中我還要改掉一些不足。像：沒有把自己的情緒去感染學生，教師的表情還不夠，情緒不夠，沒有用自己的激情去感染學生，不能充分調動課堂的氣氛和學生學習的積極性，課堂太平穩。在語言組織表達上更親切更有趣，示范時表情更豐富，表演時更夸張到位，學生才能感受到教師的個人的魅力，才能把歌曲的情緒很好的表現出來。其次，做為年輕教師，自己的經驗不足，在時間的把握上還要善于控制有待加強。
生字教案反思篇四
《學會商量》這一課中，我本想在講課前給學生布置任務，那就是收集集體中確定和不確定的情況，還讓學生說出各自的心里話，以便于活動的順利進行，并引出課題。在這個活動中，也鍛煉了學生的觀察能力和交流能力。但是，班內卻出現了很嚴重的不好的事情，于是，我決定改變計劃，從我們班選人的真正事例中讓學生學會商量。
一、從重現當時情況看，班級中有一部分同學對集體的事很少發表意見，有點漠不關心。今后我會多鼓勵學生，讓他們認識到自己的班級的一員，積極地發言，關心班集體。
二、在學生討論時小組里有些亂，有些同學搶著回答，今后我會注意讓小組自己給組員定個發言順序，不愛發言的第一個發言，依次排號，這樣能讓每個學生都有一個良好的'發言環境。
三、我從學生們沒有商量好事情的心情出發，讓他們自己找出錯誤，并積極改正，重新商量。
四、情景表演是我比較滿意的一個環節
學生們以小組為單位，來表演當集體有事時，集體里的個人怎么商量。在商量的過程中明白在集體生活中要以平等、尊重為原則，進一步形成集體觀念，培養現代相處意識，學會處理“個人與他人”“個人與群體”的關系解班級中的關系不僅要人人參與、共同商量、集體決定，公平公正，還要按照一定的程序，遵循一定的規則，即要有一個寬松、活潑的氛圍，不隨便打斷別人的發言，能吸納別人的意見。強調學生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現象。
生字教案反思篇五
小組教學是一種常見的教學模式，旨在提高學生的合作能力和團隊意識。在小組教學過程中，我親身參與并擔任組長的角色。通過這個經歷，我學到了很多關于小組教學的概念和技巧，也意識到了自己在這個過程中的不足之處。在本文中，我將分享我的小組教學反思心得體會。
第二段：小組組織與合作
在小組教學中，小組的組織和合作至關重要。作為組長，我的責任是確保小組的成員能夠有效地合作，充分發揮各自的優勢。然而，在實踐中，我發現我在組織和引導小組合作方面有所欠缺。我經常懈怠于驅動小組成員積極參與討論，也未能幫助大家協調分工和解決沖突。通過反思，我認識到自己需要提升組織和領導能力，更好地凝聚小組的力量。
第三段：溝通和協調
小組教學中，良好的溝通和協調是取得成功的關鍵。作為組長，我應該負責確保小組成員之間的信息傳遞暢通無阻，并且協調他們的工作進度和任務。然而，我在這方面也存在一些問題。有時，我對于溝通的重要性沒有給予足夠的重視，導致一些信息丟失或者誤解。有時，我也缺乏靈活性和適應性，不能及時調整協調小組成員的工作進度。這些問題讓我認識到自己需要加強溝通和協調能力，以更好地組織小組教學。
第四段：個人能力發展
小組教學的過程中，我不僅學到了如何組織和管理小組，還加強了自己的個人能力發展。在小組中，我被迫面對不同的觀點和意見，這讓我更加開放和包容。同時，我也學會了更好地傾聽和理解他人的想法。在小組任務的分工中，我發現自己擅長的領域和短板，這讓我更清楚地認識到自己的優勢和劣勢。通過反思和總結，我明白了個人能力發展不僅僅關乎個人發展，也與組織的整體發展密不可分。
第五段：對小組教學的展望
通過小組教學的反思和體會，我對小組教學的未來發展有了新的展望。我希望通過自己的努力和改進，成為一個更好的組長，能夠更好地組織和引導小組成員。我還希望能夠積極參與小組成員之間的溝通和協調，讓小組的合作更加順利。最重要的是，我希望通過小組教學的經驗和反思，能夠不斷提升自己的個人能力，以更好地面對未來的挑戰。
總結：
小組教學反思心得體會，對于我來說是一個很有價值和意義的過程。通過這個過程，我不僅意識到了自己在小組組織和合作、溝通和協調方面的不足，也發現了自己的個人能力發展的潛力。通過總結和反思，我明白了自身需要提升的地方，并對未來的小組教學發展有了新的展望。我相信，在不斷地努力和學習中，我能夠成為一個優秀的小組組長，并為小組教學的成功做出更大的貢獻。
生字教案反思篇六
近年來，北美教育界開始重視教學反思的重要性。教育者們往往在課堂上的教學之后，會進行反思，總結教學中的優點與不足，在不斷反思和改進中提高教學的質量。我也有幸能夠在北美進行教學實習，通過反思和體會，我深刻地認識到了教學反思的重要性。
首先，教學反思幫助我識別教學中的問題。在實習的過程中，我經常會發現自己在教學中犯錯或者遇到問題。通過反思，我能夠從中找到問題的根源，分析問題的原因，并思考如何解決這些問題。例如，在一次課堂上，我發現學生們對我所講解的概念不夠理解。我在反思中意識到，我在講解時使用了一些過于專業的術語，導致學生們沒有完全理解其中的含義。通過這次反思，我學到了要盡量使用簡單明了的語言，以便學生更好地理解。
其次，教學反思培養了我的自我觀察和分析能力。在反思中，我不僅要反思教學中的問題，還要反思自己的教學方式和效果。我會仔細觀察學生們的反應和表現，分析他們學習的程度和興趣。這樣的觀察和分析有助于我更好地了解學生，提供個性化的指導。通過教學反思，我發現一些學生在課堂上表現不活躍，思維不夠敏捷。于是我嘗試了不同的教學方式來激發他們的興趣，例如通過小組合作和互動討論等。結果非常有效，學生們更積極地參與到課堂中來，學習效果也有了明顯的提升。
第三，教學反思讓我深入思考學生的需求和期望。在反思中，我意識到學生們對于課程的期望不僅僅是獲得知識。他們希望能夠在課堂中獲得啟發和思考，培養批判性思維和解決問題的能力。于是我調整了教學內容和方法，注重培養學生的思維能力和實踐能力。通過教學反思，我關注到了學生的個體差異，更加尊重學生的不同需求，并在教學中積極提供多樣化的學習機會。
第四，教學反思提高了我的教學效果和學生的學習成果。在進行反思的過程中，我不斷地分析、總結和改進自己的教學方法。我發現了一些行之有效的教學策略，例如提問與回答、案例分析、實踐探究等。通過不斷嘗試和反思，我能夠逐漸提高我的教學效果，使學生們的學習成果得到提升。在實習期間，我進行了一次小組合作項目，通過反思，我發現了一些不足之處并進行了改進。結果，學生們興趣濃厚地參與到項目中，獲得了很好的學習收獲。
最后，教學反思幫助我構建了一個良好的教師形象。通過教學反思，我能夠更好地與學生們建立起互信互動的關系。我能夠真實地展示自己的努力和改進，傳達出對教學事業的熱愛和責任心。學生們被我的認真和真誠所感染，更加愿意聽取我的指導和分享自己的困擾。在教學反思中，我發現學生們在乎的不僅僅是知識，更在乎的是他們的教師是否關心他們的成長和發展。通過反思，我更加重視與學生們的溝通和關懷，努力成為他們的良師益友。
總之，北美教學反思給予了我寶貴的體驗和心得。教學反思不僅幫助我識別教學中的問題，培養了我的自我觀察和分析能力，還讓我深入思考學生的需求和期望。通過不斷地反思和改進，教學效果和學生的學習成果得到了顯著提升。教學反思不僅僅是一種教學方式，更是一種價值觀和教育理念，它幫助我構建了一個良好的教師形象，與學生們建立起了良好的關系。在未來的教育教學中，我將繼續保持反思的習慣，不斷總結和改進自己的教學實踐，通過反思來提高教學質量，為學生們的成長和發展盡心盡力。
生字教案反思篇七
第一段：引言 (about 200 words)
小組教學一直以來都是一種推動學生自主學習和合作能力的重要教學形式。在小組教學過程中，學生可以通過互相討論、合作完成任務，鍛煉自己的表達和溝通能力。而作為一名參與小組教學的學生，我深刻體會到了小組教學的重要性和意義。通過小組的互動和反思，我從中獲得了許多寶貴的經驗和體驗，認識到了自己的不足并努力改進，也體會到了團隊合作的魅力。
第二段：小組討論中的收獲 (about 300 words)
在小組討論的過程中，我學會了傾聽他人的觀點，并且能夠提出自己的見解。在討論中，我發現每個人都有自己獨特的思維方式和見解，通過傾聽他人的觀點，我能夠從不同的角度去思考問題，開闊了自己的思維。同時，在小組中，我也學會了尊重他人的意見，接受他人的批評與建議。因為每個人的經驗不同，每個人對問題的看法也會有所不同。雖然在討論過程中難免會產生分歧，但我們通過相互尊重和溝通，最終能夠取得共識，找到解決問題的最佳方法。
第三段：合作中的挑戰與突破 (about 300 words)
在小組合作中，我也遇到了一些困難和挑戰。首先，個人能力的不足使得我很難更好地完成自己的任務和責任。有時候，我會覺得自己在小組中的存在感不強，因為我的貢獻相對較少。在面對這樣的困境時，我開始思考如何增強自己的能力和擔當責任的意識。通過自主學習和與小組成員的互動，我漸漸認識到自己的弱點，并且主動向他人請教和學習，提高了自己的能力。
第四段：小組反思與完善 (about 300 words)
在小組教學過程中，我們也進行了小組反思和完善。我們通過討論和總結，找到了小組合作中存在的問題，并嘗試提出解決方案。比如，有些同學會主動承擔更多的任務，以彌補其他同學的不足；有些同學會定期召開小組會議，及時分享討論和思考的結果等。這些反思和完善的措施使得小組合作更加高效，并且讓每個人都能夠充分發揮自己的能力。
第五段：小組教學的啟示與反思 (about 300 words)
通過參與小組教學，我深刻認識到了集體的智慧和力量。在小組中，每個人都有自己獨特的思維方式和能力，只有通過合作才能夠達到更好的效果。同時，小組教學也給了我一個機會去發現和改正自己的不足。在與他人的互動和討論中，我逐漸明白了自己在溝通和表達方面的不足，并且努力去改進。通過小組教學的實踐，我不僅學到了課堂之外的知識，還培養了自主學習和團隊合作的能力。
總結： (about 200 words)
小組教學是一種高效、互動式的教學方式，通過與他人的合作和互動，學生可以獲得更多的知識和技能。通過小組教學，我不僅學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，還學會了主動反思和改進自己，與他人進行有效地溝通和合作。小組教學不僅鍛煉了我的學習能力和綜合素質，也讓我明白了團隊合作的重要性。通過小組教學的實踐，我更加堅信團隊合作可以創造出更大的價值和成就。希望未來能夠繼續通過小組教學這種形式去發現自己的不足，并且不斷完善自己的能力和素質。
生字教案反思篇八
散文《散步》是一篇不可多得的當代千字美文，在看似尋常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延續過程中的承前啟后的作用，涉及了尊老愛幼這一亙古常新的倫理問題，還有如何享受家庭親情等?；蛞云肺丁渡⒉健穬灻罉銓嵍鴥忍N豐富的語言為重點，使學生在學習中獲取獨特的生命的`感悟，我認為這是語文教學的真正價值所在?；蛞酝诰虮疚牡闹黝}為重點，使學生感受人生的責任及親情的可貴。
教學本課原本是這樣設計的：一是理解文意；二是朗讀課文；三是品味語言。后來一想，這樣安排是不是太陳舊了、太呆板了些？于是我在想能不能“去繁存簡，去難存易”呢？于是采用新的形式：由文學評論之語“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”切入，讓學生談閱讀感悟，放開條條框框；激起學生的思想火花，在自然、輕松的氣氛中結束課堂。
生字教案反思篇九
“郎對花，姐對花，一對對到田埂下?！边@是我國著名的戲曲黃梅戲中的《打豬草》選段，按照唱腔來說屬于“花腔”，即民間小調，我濃郁的地方特色《對花》富有生活氣息，是一首贊美勞動人民智慧的民歌。它熱情歡快，節奏鮮明，結構嚴謹，采用呼應句式，歌詞為問答體，用了一些襯托詞來烘托氣氛。表演的時候采用對唱式。
記的小的時候就癡迷于馬蘭老師演唱的黃梅戲，覺得旋律是那么動聽，聲音是那么柔美，自己也能哼唱那么幾段。在我的腦子里對黃梅戲是有一定的印象的。，只不過當時什么都不懂只知道好聽罷了。
隨著時間的推移，在教學工作中又遇到了黃梅戲，在教的過程中感慨很多，首先在上課的過程中我問學生知道不知道黃梅戲，很少有學生知道，我還問了他們對中國的戲曲知道多少，他們也就回答知道京劇，其他的不多，從這一點也說明了現在的學生對一些中國的國粹，以及千百年來的藝術精華在漸漸的與他們遠去，這也許是一種社會的進步的原因吧，以前電視少信息產業相對落后，人們閑雜之于只有聽聽戲，而現在電視節目多，休閑的場所也多，這也是現在唱戲的人越來越少，社會懂的人少了，學生知道的當然也就不多了。
在本課中我介紹黃梅戲的起源，以及發展相對多一些，這是為了讓學生多了解了解，學生學的也非常的認真，認真的原因可能是因為這首歌的情緒歡快，曲調婉轉朗朗上口在加上用了具有中國特色的戲曲打擊樂器，所以時學生聽了非常的有勁，當然我也是搖頭晃腦的帶領學生去唱，所以這首曲子學生不到一節課他們都已經會背了。學會之后我在向他們介紹其他的黃梅戲著名選段如《天仙配》，《打豬草》等等。
由本課讓我想到，我們還是應該多讓學生接觸和了解多以點的中國戲曲的。否則會隨著人們的少聽少看少唱而逐漸丟失的。