范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初中歷史小論文題答題篇一
美國內戰;德意志統一;明治維新的改革措施和歷史意義
美國內戰前兩種經濟形勢的矛盾;明治維新的社會背景和成功的原因
利用地圖、投影儀、計算機等教學設備，進行形象直觀的教學
一、導入
引導學生分析時代特征，隨著資產階級力量的不斷壯大，在19世紀六七十年代，一場資產階級的革命和改革如洪水般向世界涌來。
二、俄國1861年改革：
一組同學演示：“俄國農奴貧窮的生活”
主要表現大批農奴被農奴主束縛在土地上，過著貧困生活，沒有自由，隨時被打受虐，甚至降為奴隸。而農奴主卻過著奢侈的生活，為牟取暴利，他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導致俄國資本主義發展所需的勞動力、原料、市場和資金無法解決，遠遠落后于西歐。并舉例說明。
引導學生分析農奴制這種落后的封建生產方式已成為俄國經濟發展的嚴重阻礙，并陷入了深刻的危機之中。
二組同學演示：“克里米亞戰爭俄國戰敗”
主要表現經濟上的落后導致軍事上的失敗，俄國社會矛盾進一步激化，國內人民起義不斷。
一名學生演示沙皇亞歷山大二世上臺講話：“與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民?！?/p>
引導學生分析沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內容?？蓡l學生思考：為什么廢除農奴制“是一次對農奴的‘合法’掠奪?”并引導學生閱讀教材第三自然段和有關資料。組織學生探討、評價改革的性質、作用及不徹底性。
本目小結提問：為何在封建制度最頑固的俄國會出現自上而下的'改革，并且取得成功?
強調俄國改革的力量大于封建勢力。
三、美國內戰：
三組同學演示：“美國的領土擴張和西進運動”，出示“美國領土擴張”地圖。
主要表現美國自獨立后，制定的對外擴張領土的政策、擴張的手段、結果。
播放錄像：“西進運動”片斷，引導學生客觀評價其歷史作用。
四組同學演示：“兩種經濟形式的矛盾”
突出表現美國北方資本主義經濟的發展和南方的奴隸制種植園經濟間的矛盾。
北方的資本家因為沒有充足的勞動力、原料、國內統一的市場而無法開工。
南方的種植園主一面在種植園中驅趕成批的奴隸勞動，一面與英國資本家大談生意，竭力把棉花等原料大量運往英國，并從英國大批進口廉價工業品。
本目為難點，學生不易理解透徹，教師適當補充講解。
先講明兩種經濟形式的性質、矛盾產生的背景，并結合教材內容引導學生歸納南北雙方的矛盾及矛盾產生的焦點，再進一步分析這些矛盾對美國政治、經濟發展的嚴重影響。最后簡介19世紀上半期廢奴運動的發展和南北兩大階級斗爭的深入，結合教材兩段資料探討林肯上臺與美國內戰爆發的關系。
簡介林肯生平，一名學生演示林肯演說的片斷：“選票比子彈更有力量”、“分裂之家不能持久”。
五組同學利用自制地圖講解內戰經過，包括內戰爆發、初期北方失利、聯邦政府頒布革命措施扭轉戰局、轉折戰役、南方投降等過程。
探討兩個法令在戰爭中的作用。
最后，教師組織學生從戰爭的性質、作用和局限性分析美國內戰的歷史意義，并客觀地評價林肯其人。
四、小結
小結提問：為何資本主義的美國要用革命的方式取得成功?
強調交戰雙方同是資產階級，實力相當。
小結全課：通過學習俄國1861年改革和美國內戰，對比資產階級的改革和革命有何異同。引導學生結合時代背景，從目的、方式、內容、作用去思考。
初中歷史小論文題答題篇二
點一爐薰香，洗凈手，鄭重地輕輕撫上琴弦，聽見的是婉轉的《長門怨》。我知道，平靜已在繚繞。
歷史，這便是你的力量。此刻我夢見的是提燈漫步的仕女，揮袖起舞的歌姬。
你見證了太多太多，一切歡樂與痛苦你都懂得。那城樓上吹過的風，也渾著你的堅定與滄桑。
可沒有人懂你嗎？
"問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。"你承載了那么多，深邃的眼里，是逝去的漢服女子婀娜的身姿。
歷史啊，我懂，你是在憂愁。
放心，還有我，沒忘的，沒忘的！那《洛神賦》，那《塘上行》，我都記在腦海里，沒有忘，沒有忘??！
我在誦著《千字文》，讀著《詩經》，想象你兒時純真的模樣。你不是孤獨的，大丈夫慷慨而歌的故事，貞烈女揮劍自刎的故事，一直伴著你。
是的我懂你，我無時無刻不在想你初生的模樣，因為，你是我的"根"。
是的，我，懂你！
初中歷史小論文題答題篇三
近年來，教育界不斷著重加強課程改革，其中歷史課程也在不斷進行創新。作為初中歷史教育的重要部分，優秀課例的編寫與運用是歷史課程發展的重要保障。在這里，筆者將結合自己的教學實踐，談談初中歷史優秀課例編寫的心得體會。
首先，編寫優秀的歷史課例需要充分的教學準備。在教學的準備過程中，首先需要對教材進行深入研究和分析，理解教材所要傳遞的內容和意義，并掌握教材的基本結構和主要體系。其次，還需要針對不同的教學內容和學生的接受能力，制定不同的教學目標和教學策略，準確把握教學思路和方法。通過充分的教學準備，可以更加有效地增強課例的教學效果，提高學生的學習能力和興趣。
其次，優秀的歷史課例應該具有生動活潑的教學形式。歷史是一門實踐性很強的學科，問題解決和能力培養最重要的是提高學生的實踐能力和思維能力，要運用生動、活潑、又貼近生活的案例教法，及時展示歷史事件的背景、當時的社會環境及其產生背景，營造出生動活潑的教學氣氛，引導學生主動思考和互動交流。如：以文藝復興為例，通過音樂展示等多種形式巧妙引導學生了解文藝復興的時代背景、理念特點，使知識不再枯燥無味，更加栩栩如生。
同時，好的歷史課例應聚焦學生的個性化需求和多元化學習方式。由于學生從事的活動和所接觸的事物不同，他們具有不同的思考方式和學習方式。作為老師要從學生的興趣愛好出發，引入多種方式如：小組討論，課堂實踐、網上研究等，從不同視角和角度引導學生探究研究歷史，讓學生更好的認識歷史的價值和意義，有利于激勵學生的學習興趣，提高學習的積極性和主動性。
再次，優秀的歷史課例注重信息整合和運用。歷史課程是一門知識點多、時間跨度廣、信息量大的學科，因此教學中的信息整合和運用有著極其重要的作用。作為老師需要在教學中注重歷史的整體性，通過信息的搜集、篩選、摘要，形成一個生動鮮明的歷史圖像，讓學生更加深入地了解歷史的產生、發展和趨勢。同時，在教學中應該引導學生從不同角度來審視歷史事件和現象，辨析史實真相、正確詮釋歷史現象，培養學生的創新思維和能力，從而提高學生的問題解決能力和綜合素質。
綜上所述，初中歷史課程中優秀課例的編寫，需要從教學準備、教學形式、分散學生需求和多元化學習方式、信息整合和運用等諸多方面進行細致地考慮，要不斷調整和完善自己的教學方法和策略，以提高歷史課程的教學質量和學生的綜合素質，為培養國家棟梁和人民接班人作出自己的貢獻。
初中歷史小論文題答題篇四
隨著歷史學科的深入學習，我們的歷史作業也逐漸豐富多樣。研究資料、寫敘述、分析文獻、訪談調查等不同類型的歷史作業，不僅能夠提高我們的歷史素養，還能培養我們的獨立思考能力和研究能力。下面，就讓我們來探討一下初中歷史作業的種類以及在完成過程中的心得體會。
第一類：研究資料類作業
這是我們接觸到的最早、最基本的歷史作業類型。它主要是對歷史資料進行查找、整理和分析，要求我們熟練運用圖書館、互聯網等工具，找到相關的資料，同時要求我們能夠從海量的信息中篩選出有價值的內容，通過整理和分析，形成我們自己的觀點或結論。這類作業對我們培養良好的信息獲取和處理能力非常有用，同時也鍛煉了我們的文字組織和表達能力。
第二類：寫敘述類作業
敘述是歷史學習中的重要環節，也是培養學生語言表達能力和邏輯思維能力的重要途徑。寫敘述類作業要求我們能夠邏輯清晰地敘述歷史事件的經過和結果，客觀呈現歷史事件的發展變化。在寫作過程中，我們需要合理運用各種修辭手法，使文章生動且通順。通過這類作業，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠提高我們的綜合閱讀能力和表達能力。
第三類：分析文獻類作業
分析文獻類作業是進一步提高歷史素養、培養歷史思維能力的重要方式之一。這類作業通常要求我們選擇相關的歷史文獻資料，進行深入分析和解讀。在分析的過程中，我們需要解讀作者的觀點、判斷其可信度，并對文獻中的歷史事件、歷史人物進行思考和評價。通過這類作業，我們能夠培養批判性思維和分析性思維，使我們能夠獨立思考和對歷史事件進行客觀評價。
第四類：訪談調查類作業
訪談調查類作業是近年來在歷史學習中逐漸興起的一種形式。它要求我們主動出擊，與相關的歷史人物或社會中與歷史相關的人進行面對面的交流和調查。通過與當事人的親身交流，我們能夠更好地理解歷史事件的真實內涵和影響，同時也能夠了解到不同的歷史觀點和認知。這類作業提高了我們的社會交往能力，培養了我們的觀察力和溝通能力，并且使我們對歷史事件有了更全面、更深入的認識。
在完成不同類型的歷史作業過程中，我也積累了一些心得體會。首先，要善于利用各種資源。歷史作業需要大量的資料和信息支持，我們應該善于利用圖書館、互聯網等資源，獲取準確、可靠的歷史資料。其次，要注重培養獨立思考的能力。歷史作業往往要求我們分析、解讀、評價歷史事件，這就要求我們具備獨立思考和判斷的能力，不能僅僅依賴于他人的觀點。此外，要注重培養綜合和批判性思維能力。歷史作業需要我們從不同的角度來進行分析和研究，需要我們具備辨別信息真偽的能力，并對不同歷史觀點進行辨析和評價。
總之，初中的歷史作業類型豐富多樣，每一種類型都需要我們動腦筋、花費心力，但這也鍛煉了我們的思維能力和表達能力。在歷史學習中，我們要不斷提升自己，掌握各種歷史作業類型的要領，并注重培養獨立思考和批判性思維能力，這樣才能真正提高我們的歷史素養，更好地理解和評價歷史事件。
初中歷史小論文題答題篇五
本試題注重基礎知識，考查知識的覆蓋面大，面向全體學生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學生的基本要求，注重全面考查學生的基礎知識。聯系實際為背景設置題目，考查學生分析問題、解決問題的潛力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過程和方法。
試卷結構：滿分100分，時間是60分鐘?？疾橘Y料是人教版七年級歷史下冊，試題分兩種類型題型。選取題，50分非選取題值50分。滿分100分。
二、學生答題存在問題及原因
問題一：選取題共20題。題的難易程度中等每單元的“之最累”“人物類”“文化類”。
問題二：非選取題21—24題。題的難易程度中等偏難。“商業經濟”“明朝政治的改革措施、皇權特點”“和同為一家—民族祖先、與唐往來史實、對西藏管轄的主要措施”“科技文化按時間歸類”“對我國古代科技文化成就評價”。
1、學生基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解決問題的潛力有待提高。與學生學習歷史的態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為歷史學平時不用學，考試之前看練習冊或單元過關題就能夠了。還有的學生沒有掌握正確的學習歷史學的方法，對歷史學知識不理解，死記硬背，平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。
2、應用歷史學知識遷移的潛力差，不能與社會、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新課標下不能正確應用，對問題不善于分析。
3、審題潛力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目帶給的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生閱讀理解潛力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。
三、改善措施
1、教師要轉變歷史學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確歷史學教學的功能和目標，激發學生學習歷史學的興趣，設法把學生的學習興趣持續下去并轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的潛力。
2、不斷改善教學方法，創設生動搞笑的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、重視基本概念和基本規律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。
重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的潛力，培養學生創新意識。
4、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長!
6、恰當選取和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生帶給線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習用心性。
7、改變學生的學習方式，讓學生用心參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的構成和發展的過程，啟發學生透過學習發現問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。