幼兒園大班美術風鈴教案(實用5篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班美術風鈴教案篇一

1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。

2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

1、圖片-螞蟻的各種姿勢圖

2、彩筆、背景音樂

一、觀看、感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。

1、看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什么，(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?

這樣的花紋會更加漂亮。

二、幼兒作業(為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進行組合練習)

1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀?

2、讓我們仔細聽聽：

我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想參加，

小朋友請你們幫幫我吧。

原來是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你呢?“只要你們用線條把我裝飾好就行”

3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子。

可以把螞蟻畫成各種動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發型，

并在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評

讓我們評評誰是最好的化裝師。

1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸

1、讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。

2、螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

幼兒園大班美術風鈴教案篇二

活動目標：

1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫;

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

活動準備：

ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛。

二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字。

三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字?

四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

五、啟發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。

六、幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據字形筆畫的形狀進行添畫。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。

七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”

活動反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的`某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進的地方：

2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班美術風鈴教案篇三

活動目標：

1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。

2、嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、幼兒能夠書寫自己的名字;

2、藝術家的裝飾“字”幾張，教師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件;

3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

活動過程：

一、觀察欣賞、激發興趣。

1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發幼兒興趣。

教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!

(反思：這個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。)

2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。

師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容?

根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

(反思：這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。)

二、介紹自己名字的意義

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎?

小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

(反思：通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)

三、拓展思維、激發創作欲望。

1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

小結：

(1)顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美;

(2)通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;

(3)字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

(4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。

(反思：這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。)

2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(在電子白板上演示)

(反思：這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。)

三、建立自信、激發創作。

1、師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的'可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

2、幼兒創作,教師巡回指導。

(反思：在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維?，F在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。)

四、評價幼兒作品

1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。

生：(說出自己最喜歡的部分)

師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。

生：(提出一些建議)

(反思：教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。)

活動延伸：

把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。

教學反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進的地方：

2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班美術風鈴教案篇四

本次活動的主題是“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動，美術教案－美術活動：漂亮的娃娃。來源一：活動區角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動中，發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。

（一）創設寬松、和諧的環境心理學家羅杰斯認為：“心理的安全和心理的自由，是促進創造性的兩個充要條件?！痹诒敬位顒又?，教師始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎，用尊重、平等的情感去感染幼兒，使活動充滿樂趣；運用親切和藹的語言，營造幼兒快樂創造的氛圍。

（二）促進幼兒個性的發展,發展幼兒的創造性思維新《綱要》指出：“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利，促進每個幼兒富有個性的.發展?！薄澳苡米约合矚g的方式進行藝術表現活動?！痹谶@一點上本次活動尤為突出?；顒又校處熥鹬赜變旱囊庠?、想法，讓幼兒制作不同的玩具娃娃；在材料上，讓幼兒自由選擇；評價同伴的作品，讓幼兒表達自己的想法。這樣的做法，充分尊重了幼兒們的參與權，同時給他們的個性發展留下了充足的空間。另外，在本次活動中還滲透環保教育，活動的準備，讓幼兒搜集各種廢舊材料：各種瓶子、毛線、碎布等，讓幼兒了解這些材料還可以做玩具，變廢為寶。

（一）體現了活動性的原則活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。在本次活動中體現了活動性的原則。首先，為幼兒提供了適宜的材料：多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計娃娃，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的娃娃；再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

幼兒園大班美術風鈴教案篇五