每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園湊十游戲篇一
活動目標:
1、學習按事件的先后順序排出序列,感知時間與事件順序的關系。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
種子發芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。
活動過程:
一、以談話形式導入課題,講一講生活中的先后事件,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?
幼:先要洗臉、刷牙,后吃早餐。
2、師:去上幼兒園,來到幼兒園里我們要先做什么,后做什么?
幼:先向老師問好,去區角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。
3、師:吃點心了我們要先做什么,后做什么?
幼:先洗手、后吃點心。
小結:小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序,知道我們做事都有先后順序。今天我們來學習認識先后。
二、幼兒分組操作活動,鞏固幼兒對時間與事件先后的理解。
1、請個別幼兒示范操作。
師:植物的生長過程也是有先后順序。
種子發芽長出兩片葉子長出許多葉子。
2、幼兒分組操作,根據圖片內容的先后排序。
師:在小朋友的桌子上也準備了一些生活及自然變化的圖片,請小朋友給圖片排序。
3、分享交流,教師評價。
師:小朋友為故事圖片排好了序列,來看看你們是怎樣排序的。
師:這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?
幼:我們是根據老師教我們的洗手方法來排序的。
師:這組的是從早到晚的變化排序,你們是怎樣排序的?
幼:我們是看從太陽到月亮來排序。
師:這組的`小朋友你們是怎樣排序的。
幼:我們是先起床再穿衣服排序。
4、教師小結。
在這次活動中都學會了時間與事件順序的關系,會按事件的先后順序排序。
三、結束部分。
小朋友在我們日常生活中還有很多可見的先后順序,請你說說還有那些?
媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
幼兒園湊十游戲篇二
教材分析:
本課內容有兩個重要的知識基礎,一是學生學習了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎,將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉化成10加幾,從而解決新問題。學生分析:學生百分之六十已經會算20以內的進位加法,只是熟練程度不夠,方法不當,例如還有很多數手指頭的,少部分孩子完全不會,兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。
教學設計:
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法,更是數學學習中湊整思想的第一次體現,所以,湊十法的學習非常重要,必須讓學生從多樣化中感受到它的優越性并掌握湊的方法。只有當他們發現湊十法可以解決不同的進位加問題,才會從內心欣然接受;只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵:根據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。
教學目標:
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性,知道如何湊十。
2、經歷知識轉化的過程,感受學習數學的`方法。
3、體會數學學習中的轉化思想。
4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
教學重點難點:
1、重點:掌握湊十法。
2、難點:理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。
教學準備:
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程:
一、復習10加幾。為感受湊十法的優越性奠定基礎。
1、師出示課件卡片:同學們,前面我們學習了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕:
10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、小結:10加幾等于十幾。
二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?
2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?
3、出示9個菠蘿圖:現在有幾個菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖,問答后小結:裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。體會湊十的優越性,初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。
1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優越性。
(1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。
(2)根據這兩個數學信息能解決什么問題(提一個數學問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現點數、接著數和湊十法,對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。
啟發其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?一樣想法的請舉手,再來說說。
引導其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個。
(4)教師在課件上圈出盒子,小結:將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。
結語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結:脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。
提問:怎么湊十?
教學反思:
湊十法題型是我們大大班數學活動的一項附加內容,要上這一節活動也是根據我們幼兒園的實際情況,同時也是應我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時也經過了研討,可是我們并沒有決定要設計哪個游戲。
數學課是比較抽象也比較深奧的,于是在決定上這一節活動課時我也是想了很多的方法。
幼兒園湊十游戲篇三
二、活動目標:
1.理解10以內的數量的排列順序,知道它們是順數還是倒數,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2.在操作中提升動手能力,激發興趣并學會大膽表述操作結果。
3.對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在游戲活動和生活中,學會運用順數、倒數。
三、活動準備:
1、材料準備:ppt,操作材料(幼兒用數字卡、點子卡、師用數字卡點卡、磁釘等)、幼兒左手標記。
2、經驗準備:幼兒已經掌握了10以內的點數,對數學學習有濃厚的興趣。
3、環境準備:為幼兒創設寬松、和諧的心理環境;在區角中增加適合幼兒進行順著數和倒著數的操作材料。
四、活動過程:
(一)開始部分:創設情境,引入課題
(二)基本部分:學習順數,倒數
1、信封里跳出來零亂的點子卡和數字卡(逐一出示在黑板上),我們幫它們排排隊:(幼兒操作)要求:先把點子卡和數字卡分類,把數字卡放一堆,點子卡放一堆,然后從你的左手開始排,先幫數字卡排好隊,再幫點子卡排好隊。
設疑:
(1)你是怎樣排的?
(2)你發現了點子卡有什么變化?
小結:數字從小到大順序排列的,后一個數比前一個數多1,這樣的一列數叫順數;數字從大到小順序排列的.,后一個數比前一個數少1,這樣的一列數叫倒數。
2.多形式引導幼兒感知10以內的順倒數。
(1)以小猴去觀看“火箭發射”的故事情景引入。
(2)小猴要經過一座小橋,引導幼兒感知順數逐個多1、倒數逐個少1的數量關系。(上橋順數逐個多一,下橋倒數逐個少一)
教師:小猴上橋時我們數數1-10就是順著數,小猴下橋時我們數數10-1就是倒著數。
(3)小猴過了五彩橋,路過十字路口正好遇見紅燈(練習倒數)并結合保心社會性進行交通安全教育。
(4)到了火箭發射指揮中心,通過乘電梯,進一步讓幼兒復習順數的排列順序(1樓――10樓)。
(5)觀看火箭發射,讓幼兒用倒數的知識來進行火箭發射前的倒計時活動。
(6)小猴和小豬要回家了,乘坐電梯下樓,再次感知倒數(10樓――1樓)
(7)游戲“我們一起跳房子”
教師:跳房子的游戲好玩嗎?小朋友想想學,好,我們一起學吧.
(四)延伸活動:
下課后我們一起到活動亭玩跳房子的游戲.
幼兒園湊十游戲篇四
一、復習10加幾。
為感受湊十法的優越性奠定基礎。
1、師出示課件卡片:同學們,前面我們學習了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、小結:10加幾等于十幾。
二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?
2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?
3、出示9個菠蘿圖:現在有幾個菠蘿?怎么知道的'?
4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖,問答后小結:裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。
體會湊十的優越性,初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。
1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優越性。
(1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。
(2)根據這兩個數學信息能解決什么問題(提一個數學問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現點數、接著數和湊十法,對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個。
(4)教師在課件上圈出盒子,小結:將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。
幼兒園湊十游戲篇五
湊十法題型是我們大大班數學活動的一項附加內容,要上這一節活動也是根據我們幼兒園的實際情況,同時也是應我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時也經過了研討,可是我們并沒有決定要設計哪個游戲。
數學課是比較抽象也比較深奧的,于是在決定上這一節活動課時我也是想了很多的方法。