人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學教評一致性教學設計案例篇一
小數點移動引起小數大小變化的規律
1、通過創設生動的情境“小數點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小變化的規律。
2、能運用這一規律計算相關的小數乘除法。
3、激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和應用意識。
探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規律。
能夠應用這一規律計算小數乘除法。
教學課件“小數點搬家”、數字卡片。
同學們，老師這里有三張卡片（出示三張寫有100的卡片），你能在適當位置添上小數點，使這個數最大嗎？（100.0）最小呢？（1.00）還可以是多少？（10.0）小數點位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數點真重要，今天我們就來探討有關小數點方面的`知識（板書：小數點搬家）看了這個課題，你想知道什么？（生答）帶著這些問題，讓我們走進山羊快餐廳。
1、出示三張情境圖：同學們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學生講述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。
2、提問（1）這些小數的實際價格是多少？生說，師板書。（2）請同學們認真觀察4.00、0.40、0.04小數點的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。
3、小組匯報：
匯報交流，師適時板書：
小數點大小變化
向左移動一位縮小10倍（縮小到原來的）
向左移動二位縮小100倍（縮小到原來的）
向左移動三位縮小1000倍（縮小到原來的）
4、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數點向右移動小數的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁“試一試”。
小組合作討論之后，全班交流。
從而得出：小數點向右移動引起小數大小的變化規律：
學教評一致性教學設計案例篇二
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養學生有耐心地做題。
教學重點：鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
教學難點：提高計算正確率與計算速度。
教學對策：結通過一些鼓勵手段，提高學生計算的正確率和計算速度。乘數末尾有0的三位數乘以一位數的簡便算法。
教學準備：補充題。
1、口算。（完成p82第1題。）
9×30031×22×22800×8
33×25×200130×32×210
2、指名說出計算思路。
例：9×300
9×3=27
9×300=2700
1、出示第3題。
2、先讓學生分類。
小于4000的：
906×4380×96×6105×790
大于4000的：
504×87×7106×8029×510
3、再讓學生說出理由。
1、p82第4題
要求“新建的樓一共能住多少戶”就是求幾個幾？
指名學生回答。
2、p82第5題
（1）看著表格，你獲得什么數學信息？
（2）它們之間的關系是怎樣的？
（3）計算并集體訂正
補充：
（1）讀題后引導學生思考：1、可以怎樣租船？
2、怎樣租最省錢？
（2）交流思考結果，師板書成表格形式，列出租船的情況和所用的租金
比較：怎樣租最省錢？
p82練習八
第2、4題。
板書設計：乘數中間、末尾有0的乘法
小于4000的：
906×4380×9
6×6105×790
大于4000的：
504×87×710
這部分內容主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的計算，以及用兩步連乘解決簡單的實際問題。在進行口算和筆算時，要引導學生在獨立完成的基礎上，從不同角度進行比較和反思，看看算法的選擇是否恰當、計算的過程有無疏漏、計算的結果是否合理。也要組織相應的討論和交流，幫助學生進一步理解算法，提高計算的正確率，逐步形成計算技巧。
本課主要教學練習八的1~5題，主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的口算、筆算和估算。在教學中，我先幫助學生復習了三位數乘一位數的的口算方法，然后進一步強調了在筆算三位數乘一位數時的注意點，并回顧了三位數乘一位數的估算方法。從學生練習、回答的情況來看，學生掌握的還可以，可能在筆算中，學生對于這種簡便計算的豎式一下子還沒法完全的適應。
這節課主要復習乘數中間或末尾有0的`三位數乘一位數的口算、筆算和估算?？谒愫凸P算學生練習的比較多，計算能力也在不斷的提高，這節課主要再幫他們整理一下，讓他們更好的掌握乘數中間的０與末尾的０的處理方法，形成計算技能。對于估算這部分內容，學生能很好的掌握方法，只是估算速度還有待提高。
三位數乘一位數，學生基本都能掌握其算法，只是在計算中稍有產生錯誤，那也是因為乘法口決不熟練所造成的。只要以后能經常地練習，相信在這方面肯定會有所改善的。而這一節課我主要是側重培養學生的學習興趣，以及他們的估算能力。應該說在實際生活中，估算是用得很多，平時計算也是一樣。有時末必會對每一題進行驗算，那有多麻煩，但是如果學會估算的話，那不是可以節約很多時間，，而且還可以提高75%的計算正確率。所以我要求學生在計算這一類題時，可以不會每題都進行驗算（再算一遍），但必須是每一題進行估算性質的驗算，這樣即可以提高計算正確率，又可以養成學生的良好學習習慣。而從實際課堂上來看，學生確實也可以做到，收到的效果也是較好的。
學教評一致性教學設計案例篇三
第一段：導言（起始段）
大學生活是每個人成長路上的一段重要經歷。作為大學生，我經歷了許多挫折和教訓，但也從中汲取了寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在大學時期所獲得的教訓和心得體會。
第二段：學業與時間管理
在大學期間，我經歷了許多挑戰，其中之一就是學業繁重和時間管理的困難。起初，我總是拖延做作業和復習考試，結果導致了學業上的困境。通過失敗，我逐漸認識到，合理的規劃和有效的時間管理對于成功完成學業至關重要。我開始使用日程安排和待辦事項清單，并且堅持遵守，這幫助我提高了效率，減少了拖延癥，并且在學業上取得了更好的成績。
第三段：人際關系與團隊合作
大學生活中，人際關系與團隊合作扮演了至關重要的角色。我經歷了與同學和室友之間的沖突和磨合期。起初，我采取了過度妥協的態度，并沒有堅守自己的原則。然而，我很快意識到，堅持真實和誠實的溝通是維系良好人際關系和團隊合作的基石。通過與他人的合作和相互尊重，我學會了更好地洞察別人的需求和期望，并以共贏的方式解決問題。這不僅提高了我的人際技巧，同時也讓我獲得了更多的友誼和學術上的成功。
第四段：個人發展與自我認知
大學生活也是個人發展和自我認知的重要階段。在經歷了一次次失敗和失望后，我開始審視自己的弱點和不足，并尋找改進和成長的機會。我意識到，僅僅承認錯誤是不夠的，還要采取實際行動來改正錯誤。因此，我主動參加了一些校內外的培訓和實踐活動，通過深入參與并付諸行動，我逐漸培養了堅忍不拔的精神和解決問題的能力。這個過程使我更好地認識了自己，并培養了積極向上的心態和自信心。
第五段：終結語（總結段）
大學生活給了我許多寶貴的教訓和心得體會。通過與時間的抗爭，我學會了合理規劃和高效利用時間。通過與他人的碰撞和磨合，我明白了真實和誠實的重要性。通過不斷審視自己和積極成長，我獲得了更深刻的自我認知和自信心。這些經歷不僅讓我在大學期間取得了成功，也為我今后的職業和人生奠定了良好的基礎。因此，我相信通過不斷學習和成長，我們每個人都能夠在大學生活中獲得寶貴的教訓和心得體會。
學教評一致性教學設計案例篇四
統計表、筆、獎牌
課件《首先有一個蘋果》
記錄卡、圓點、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊一份。
學習簡單的統計計數方法。
在數學游戲和競賽中體驗同伴合作、成功的快樂。
在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內的數量。
教師：今天我們這里有紅、黃、藍、綠四個隊來舉行一次智力大比拼競賽活動，現在請每隊來向大家介紹一下，喊出你們的口號！
教師：現在我們開始第一項比賽：看一看、記一記。請聽規則：等會我們要看一幅圖，你們要很快地記住上面的.東西，記得越多越好。（看圖）這張是記錄卡，在你剛才看到的東西的下面貼上圓點，一組上一張，我們合作完成。貼對一個加一顆星，貼錯一個要扣一顆星哦。（幼兒操作）現在我們來看看每組的操作卡，看看你們組上可以得到幾分？（集體驗證對錯，獎勵五角星。）
教師：剛才這些東西還藏到了卡片里，他們和數字玩起了游戲呢?？匆豢催@張圖片，要想讓**和數字變成一樣多，可以怎么用什么辦法呢？這也是我們第二輪的比賽。請聽游戲規則，每組上都有10張卡片，把每張卡片上的物品都要和數字一樣多，每個隊員都要動手操作，做完一張再拿一張，直到把10張卡片都完成。計分是這樣的，做對一張加一星。（幼兒操作）現在我們來看看*隊的卡片吧，請小隊員向大家介紹一下。他們做對了幾題，可以得幾星呀？（還有三隊可以請其她老師幫忙計分。）
教師：這十張卡片還做成了一本書呢，我們一起來欣賞這個故事吧。（看ppt：首先有一個蘋果。）你們發現這本書里藏著什么數字秘密呢？（數字越來越大。）
教師：現在我們來看看每隊最后的得分情況吧，一起來數一數。*隊獲得了冠軍，我們為他們頒發“智慧星”獎。
教師：猜猜獵人扔出蜂窩后，會出現什么情況呢？最后蘋果又是誰吃到了呢？我們回教室后再把這本書看完。
學教評一致性教學設計案例篇五
第一段：引言（大約200字）
第二段：審時度勢（大約200字）
教材是經過專家精心編寫的，相應地貼合了時代的發展需求和教育目標。仔細研讀教材，深入理解教學設計的初衷，能幫助我們把握學習重點和難點。同時，教材內容和課程大綱之間存在密切的聯系，學習教材可以幫助我們更好地理解課堂內容，掌握教學目標。因此，審時度勢地學習教材是從根本上掌握知識的關鍵。
第三段：把握學習方法（大約400字）
學習教材不是單純地記憶知識點，而是要重視理解和運用的能力。在開始學習教材之前，我們應該先梳理教材的結構和邏輯。了解章節之間的關系，對于幫助我們建立知識體系非常重要。此外，學習教材還需要有計劃地進行?？梢院侠矸峙鋾r間，對于難點和重點進行重點攻克。同時，多做一些習題和案例分析，能夠幫助鞏固理論知識并提升應用能力。通過積極參與討論和互動，促進學習效果的提升。
第四段：運用知識（大約200字）
學習教材的最終目的是能夠靈活運用所學知識解決實際問題。通過學習教材，我們獲得了新的知識和技能。然而，這些知識如果不能運用于實際，也只是空中樓閣。因此，我們應該靈活運用所學的知識，將其融會貫通。可以通過做題目、參與實踐、進行實踐性任務等方式，將理論知識轉化為實際操作能力。只有真正將知識應用到實踐中，才能真正地理解和掌握所學內容。
第五段：反思和總結（大約200字）
學習教材不僅是知識的獲取過程，更是自我發展與提升的過程。我們應該在學習教材的過程中反思自己的學習方法和學習效果。在學習的過程中，我們可能會遇到各種問題和困難，但是只要堅持下去并不斷調整自己的學習策略，就能取得良好的學習效果。同時，我們還應該充分發揮自己的創造力和思維能力，在理解的基礎上不斷開拓和探索。只有通過不斷反思和總結，才能在學習教材中不斷進步。
總結（大約100字）
學教材不僅是學生獲取知識的重要途徑，也是培養學生綜合素質和應用能力的重要途徑。通過審時度勢、把握學習方法、靈活運用知識等方法，能夠提高學習效果。學習教材不僅要掌握知識的表層，更要深入理解和運用。只有通過反思和總結，才能不斷進步。