每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
交流研討會議記錄篇一
暑假，是讓我們享受休閑的日子，也是豐富自己的時刻。今年暑假，我參加了一場關于交流研討的活動，不僅開闊了視野，結交了新朋友，更深入了解了各個領域的知識。在這場活動中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。下面我將分享我的心得體會，希望能對大家有所啟示。
首先，交流研討讓我拓寬了眼界。在活動中，我們邀請了許多嘉賓來分享他們在各個領域的經驗和見解。通過傾聽他們的演講和參與討論，我了解到了許多新的知識和觀點。比如，在教育領域的研討會上，我了解到了一些創新教育方法，讓我對教育有了更深入的認識；在科技領域的交流中，我了解到了一些前沿技術的應用，讓我對科技發展有了更清晰的認識。通過這些交流，我感受到了知識的無窮魅力，也更加明確了自己的學習方向。
其次，交流研討讓我認識了許多志同道合的朋友。在活動中，我結識了很多來自不同地方和不同學校的朋友。雖然我們在專業領域上有所差異，但我們對學習的熱情和追求卻是一樣的。在交流的過程中，我們相互傾聽、相互分享，不僅收獲了知識，也建立了深厚的友誼。這些朋友給予了我鼓勵和支持，讓我在學習的道路上感到更加堅定和有動力。
再次，交流研討讓我學會了如何思考和表達。在討論環節中，我們圍繞著一個問題進行思考和交流。通過和其他人的互動，我學會了如何從不同的角度去思考一個問題，如何運用邏輯和證據去支撐自己的觀點。在發言和討論的過程中，我也學會了如何清晰地表達自己的想法，如何用簡潔而有力的語言來傳達自己的觀點。這些對思考和表達的訓練對我的學習和未來的發展都大有裨益。
最后，交流研討讓我明白了學習是一個持續的過程。通過參加交流研討活動，我深刻地意識到自己的不足之處，也看到了其他人的優勢和努力。我明白了學習是一個永不止步的過程，只有不斷的努力和追求，才能不斷提高自己。因此，我決心在以后的學習中更加努力，不斷充實自己的知識和技能，為實現自己的目標而不懈奮斗。
總之，參加暑假交流研討活動是我這個暑假最有意義的事情之一。通過這次活動，我不僅拓寬了眼界，結識了新朋友，學會了如何思考和表達，更重要的是，我明白了學習是一個持續不斷的過程。希望未來的學習中，我能把這些寶貴的經驗和體會運用到實踐中，不斷提高自己的能力和素質。
交流研討會議記錄篇二
20xx年4月15日至16日，云南省小學語文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務為本，加強語言文字運用”的研討活動在孟連縣民族小學舉行，我有幸參加觀摩學習。聆聽了6位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
主要收獲：
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學語言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果。形象的語言，能將“死”知識變為學生易于理解的“活”知識；具有情感的語言，能感染學生，陶冶學生的情操；生動的語言，能吸引學生，振奮學生的精神，讓學生聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學生得到美的享受，從而提高教學質量。當我聽著王老師所授的蘇教版五年級下冊《水》一課時，她流利的普通話和親切的語言，一次次把教學升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會到這個小村子挑一擔水的不易，一場雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語言體會到生活的苦與樂！水，生命之源，它對我們無比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應了著名特級教師于漪老師說的一句話：語言不是蜜，但可以粘住學生。
《語文課程標準》明確指出：“探究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。”玉老師的《鄉下人家》、獨特巧妙的`開場給我留下了深刻的印象。簡練嫻熟的簡筆畫勾勒了獨特迷人的風景，更勾住的孩子的學習興趣。
教學中創設問題情境，激發學生自主探究的欲望。古人云：“學起于思，思源于疑。”“疑”是點燃學生思維探索的火種。學生的思維往往是從問題開始的，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創造，問題情境是促使學生建構良好認知結構的推動力，是引導學生自主學習的重要措施。在教學中，教師創設生動、有趣的問題情境，使學生產生疑問，激發學生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個句子體現了鄉下人家迷人?！边呑x邊勾畫鄉下人家獨特迷人的句子，在句子旁寫出體會。教會學生學習的方法，學會不動筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學生總結學習的方法。之后的內容便按此方法進行探究學習，這真正體現了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學理念。
在閱讀教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，培養學生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學中，十分注重對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統的評價語，而是根據學生朗讀的實際水平進行評價，“讀得有感情，把作者心情都表達出來了?！薄罢Z音很準確，并且沒有漏字?！睂W生回答問題的評價，師采用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，師采用“敢于積極發表意見，但思路要換一換?！薄斑@個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的?！绷硗?，玉老師還特別注意鼓勵學困生主動發言，而且在發言的質量上不提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態進入學習，自然而然地培養了學生自主探究的信心。
自我反思
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發展。
從這次聽課觀摩學習中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發展的規律和學生身心發展的規律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。閱讀課重在培養學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養很關鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續努力。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環節。相信在以后的教學中，會會更上一層樓?？傊?，學習是為了使自己更強大，這次的學習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
交流研討會議記錄篇三
通過這次觀摩活動，我對自己的平常行為也有了一個深入的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。此次活動，課對今后教學活動的實踐指導使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計公道、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。
社會發展到一定階段，人們逐漸發現，就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會拿滿分的書呆子。原先的課堂教學是以應試教育為主設計的，不管學生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿分看齊。填鴨式教學充斥課堂。今天，我們說學生是學習的主人，為了提高全體學生的素質，在教學中必須充分調動學生學習的積極性，培養學生的創新精神，鍛煉他們動手操作的能力。在交流研討中學習的方法，就是在這樣的大氣候下就運而生的。
教育學生用唯物主義觀點看待問題，一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵一題多解、一問多答，發揮學生的民主性，培養學生的靈活性思維。
讓低智商的學生回答最基本的答案，說最初應有的想法，調動其積極性，鼓勵中高智商的學生自由發表自己的不同意見。教師要做到認真聽，及時反饋，對的給予鼓勵，錯的讓其繼續努力，讓中高智商的同學的成功的興奮感，讓低智商的同學有成功的'喜悅感，這樣不僅培養了學生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學生的積極性調動起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點，養成虛心求教的好習慣。
“教是為了不教”讓學生有“法”可用，成為會學習的人，通過教師的宏觀調控引導學生自己總結出的學習方法，學生更樂于接受，且記得牢，用得快。
小學教學中的規律，定律或方法等，除個別教師介紹外，大多數學生都可以通過例題和教師引導，在交流研討的過程中總結出來。這樣不僅鍛煉學生的數學能力，還可以使學生潛移默化地將這種能力用到實際生活中去。方法學到之后，做到學有所用，避免有的學生只知道理論而不應用于實踐。
現今的社會是大生產形式的，必須相互合作，才會成功。獨木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學習，就能取人之長，補己之短。在練習中，我設計的形式是多樣的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而相互交流研討，精誠合作，共同進步。
未來的世界的競爭，是人才素質的競爭，是一代人的競爭。今天我們培養什么素質的學生，就意味著明天的社會將有什么樣的命運。在交流研討中學習，是我們培養未來合作型人才的好方法。
交流研討會議記錄篇四
人們常說，“三人行必有我師焉?！痹谖覀兊某砷L道路上，榜樣的力量是無可替代的。他（她）們的行為舉止、言談舉止、職業經歷和生活態度，都是我們值得學習和借鑒的。此次參加的“榜樣研討交流”給我帶來了很多啟示，讓我更加深入地理解到什么樣的人是榜樣，以及該如何成為一個更好的榜樣。
第二部分：榜樣的力量
在研討會上，一位優秀的企業家談到了他的職業經歷和成功之路，我們都非常敬佩和佩服。他在創立公司的過程中，經歷了種種的困難和挫折，但他卻從不放棄，一步步堅定地走到了成功。這種精神和信念，讓我們深受鼓舞。他不僅是一個成功的企業家，更是一個偉大的榜樣。他為我們樹立了一個正確的人生目標和方向，讓我們從內心深處認識到，只有掌握先進的管理技能和管理理念，才能不斷提升自我，創造更好的生活和未來。
第三部分：榜樣的品質
除了職業經歷和成功之路，榜樣的品質同樣值得我們學習。在研討會上，我們聽了一個故事：一個小孩子看到一位殘疾人摔倒在路上，他不但沒有嘲笑，反而主動把他扶起來，并問他是否需要幫助。這個小孩子沒有任何拘束和偏見，他不分年齡、民族和身份，友愛和寬容是他的共同點。這樣的品質可以讓我們更好的相處，在社會中立足和發展。同時，他也成為了許多人學習的榜樣，讓我們從心底認識到，友愛、寬容是人際交往和生活的基石。
第四部分：榜樣的傳承
在研討會上，我們還聽到許多成功人士和行業精英的精彩分享。其中有一位老師和學者，他執著于傳承和發展中國文化，并堅信文化是一個國家發展、強大的重要因素。他創立了許多文化交流和研究項目，讓更多的年輕人了解中國文化，感悟文化的力量。他的精神和良好行為是我們學習和傳承的榜樣。正如老師曾說過，“傳統文化是我們中華民族最寶貴的財富，我們要學會保護、傳承，并發揚光大?！?/p>
第五部分：如何成為榜樣
在研討會上，我們不僅吸取榜樣的力量和品質，更要從他們身上認識到，如何成為一個榜樣、怎樣才能有所成就。首先，要樹立正確的價值觀和人生目標。這是一個成功人士的基礎和保障。其次，成功人士都有不屈不撓和頑強拼搏的精神和信念，不放棄、不妥協，一步步向前走。第三，要學會總結和反思。成功人士都有一個共同點，他們都善于從自己的成功和失敗中總結經驗教訓，及時調整自己的思路和方向。
總結：
“榜樣研討交流”給我帶來了很多啟示，讓我對榜樣有了更加深入的認識。榜樣不僅是職業經歷和成功之路，更是精神和品質。我們要從他們身上學習、汲取成功精華，從而更好的發展自己、成就自己， 成為更好的我們自己。同時，我們也要傳承和發揚榜樣的優秀文化和品質，成為我們這個時代的榜樣，對社會做出更好的貢獻。
交流研討會議記錄篇五
在人們的成長道路上，榜樣是不可或缺的一部分。榜樣能夠激發我們的內在動力，讓我們自我激勵，并推向更高的目標。一次榜樣研討的交流會，讓我深刻體會到了榜樣的重要性，讓我更加明確了自己未來的方向和目標。
第一段：榜樣的力量
榜樣的力量是超越常規的。在日常生活中，有許多偉大的榜樣開創了自己的事業，創下了無數輝煌的成就。這些榜樣們的成功故事激發了我們自己的生命力，使我們渴望在自己的領域取得類似的成就。榜樣能夠改變我們整個人生的軌跡，讓我們的人生獲得更高的價值。因此，如果我們想要成為自己心中的“某某榜樣”，就必須要學習他們的優勢，研究分析他們的成功秘訣，然后加以借鑒，掌握他們的方法和技巧。
第二段：榜樣研討交流的意義
在榜樣研討交流過程中，可以借鑒到各種各樣的榜樣事例。有的是大企業的CEO，有的是著名的娛樂明星，有的是精通某種技術的專家。他們的榜樣之路不同，但都有一個共性，那就是他們具備了不屈不撓的精神和追求卓越的品質。交流會上，我們將自己的心得、想法分享給別人，也能夠獲得來自別人的建議和意見。這不僅擴張了我們的思維，也讓我們更加深入的領悟到了成功的本質。
第三段：榜樣研討交流的收獲
榜樣研討交流，讓我受益匪淺。那位精通某種技術的專家，是如何在短短的幾年里，成為國際上唯一一位掌握這項技術的專家的人呢？他的成功之道是什么？通過仔細分析他的經歷，我發現了他的成功秘訣:盡早找到自己熱愛的事物，然后在這個領域扎根，持續深耕，不斷學習，在行業中建立自己獨特的口碑和品牌。在交流中，我還結識了一位來自大型企業的CEO，他分享了他的領導才能、管理技巧和商業哲學。這些精彩的故事以及他們的成功之道，讓我影響深刻，促使我更加堅信自己未來的方向和目標。
第四段：榜樣研討交流的啟示
在榜樣研討交流的過程中，我從每一位榜樣身上學到了很多東西。我學會了如何在自己的領域持續發展，如何對自己和自己的事業有一個清晰的定位和目標。我還體會到了一個道理：成功要素不在他人身上，而在我們自身。只有我們把自己的定位做好，才能找到快速發展的空間，并且在這個空間里展現自己的個性和才華。
第五段：總結
榜樣研討交流會是一個深度思考和學習的平臺，通過和各種成功人士的交流，我們可以掌握到成功的本質。還有一些關鍵性的思想的培養，如獨立思考、靈活應變、團隊協作和創新能力。我們也會在這個過程中變得更加堅定，更加自信。在未來的發展過程中，這些收獲和思想將會激勵我們走上成功之路，成為更優秀的自己。
交流研討會議記錄篇六
新課程標準提倡通過表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動來激起學生學習英語的愛好，培養他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學活動中，教師們有的是帶領學生們進行與教學內容相干的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的留意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動固然多種多樣，但是，教師們都沒有光留意課堂活動的情勢而忽視教學內容的講授。
交流研討會議記錄篇七
數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發創設教學情境。