范本可以幫助我們更好地理解和應用一些語言技巧和修辭手法。寫范文范本時，我們需要注重語言的精準和表達的準確性。在下面的范文范本中，我們可以看到各種精彩的寫作手法和表達方式，希望能為大家的寫作帶來一些啟示。
生活中的軸對稱板書設計篇一
【活動目標】
1、學會圖形圓形，知道生活中常見的圓形物品。
2、知道圓形的特性和用處。
3、熱愛探索和觀察，喜歡數學。
【活動準備】
1、繩子幾條；尺子幾把等粗制量具。
2、有圓心的大的圓形的卡紙。
3、圓形的物品的圖片。
4、幼兒已有方形的經驗。
【活動過程】
1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動物呢？它的臉是什么形狀的呢？今天我們來學習一種新的圖形好嗎？”引入話題，告訴孩子什么是圓形。
2、教師繼續拿出各種圓形圖片，例如太陽，例如車輪?！昂⒆觽?，這些東西都是圓形的?！碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征，圓形與方形有什么區別，引導孩子得出圓形沒有角的'結論。
3、教師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。
4、在孩子測量完畢后，教師可引導孩子歸納出圓的特征。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀，比如光盤等等。
5、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片，引導孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考。
6、教師請孩子圍成一個圓圈，跳圓圈舞放松一下，結束活動。
生活中的軸對稱板書設計篇二
為了讓數學生活話，為了讓同學們知道在我們的生中到處都有數字，同時數字在我們的生活中也起到了舉足輕重的作用，從而來激發同學們學習數學的興趣，去體會數字和我們生活中的關系，來引導學生去尋找數字，發現數字，學習數字，達到會運用數字的目的。在活動的過程中去體會數字給同學們帶來的樂趣，讓同學們愛上數字，本著這樣的設計背景和《綱要》的精神，我設計了本課。
活動目標
1、通過開展數字活動讓同學們在活動中體會數字的樂趣。
2、通過生活實際中找數字，讓同學們知道數學和我們的生活是分不開的，同時培養學生細心觀察的能力。
3、通過活動培養學生學習數學的興趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
教學重點、難點
1、重點：找到生活中的數字。
2、難點：感受數學的奇妙，提高數學的學習興趣。
活動準備
1、讓同學們每人帶一個有數字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數字。
2、電話、表、數字卡片、人民幣。
活動過程
一、課前活動：《qq星成長體操》
二、師生互動，檢查課前準備。
1、讓同學拿出從家帶來的帶有數字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數字。
3、總結：在我們的生活中數字無處不在。
三、數字的作用：
2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，!.來并用數字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。
3、用數字表示數量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。
四、課堂延伸：
1、猜數字：找個同學在紙上寫一個數字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數字的比較大小。
2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。
五、教師總結后結束本課。
教學反思
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數字分不開，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養了學生學習數學的興趣。
當然這節課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環節組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
文檔為doc格式
生活中的軸對稱板書設計篇三
活動目標：
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。
重點：讓幼兒懂得比3少的花有1、2
難點：激發幼兒的動手操作能力，感受活動的樂趣。
活動準備：
3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙
活動過程：
一、導入活動
2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。
3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。
4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花
1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。先來看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數，教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。1朵小花又是比3多還是少。
教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?
三、請幼兒進行操作
1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!
2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的操作進行展示評析
1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品，收拾操材料。
3、結束活動。
生活中的軸對稱板書設計篇四
一、活動目標：
1、復習2以內的點數，在游戲中嘗試區分紅黃綠色。
2、初步引導幼兒感知按物體的一種特征進行分類。
二、活動準備：
1、物質：紅黃綠色汽車掛卡與幼兒人數相同；紅黃綠色圈各一個；
2、標有顏色和點子的停車場六個。
三、活動重難點：
1、復習2以內的點數
2、按物體的一種特征進行分類。
四、活動過程：（一）汽車開來了：
1、幼兒身掛汽車掛牌，邊唱歌邊開車進入場地。
2、說一說自己開的是什么車？
3、說一說自己開的是什么顏色的車？
4、按喇叭：
（1）聽老師說數字，按喇叭。
（2）看圖片，按喇叭。
（二）紅綠燈：
1、馬路上有許多和走路的人，是什么來指揮交通的？
2、我們現在一起來玩一個紅綠燈的游戲好嗎？
3、教師介紹玩法：紅燈停，綠燈行，黃燈準備。
4、師生共同游戲。
（三）、停車場：
1、引導幼兒觀察自己車子的'顏色和點數。
2、引導幼兒觀察停車場的顏色，及其標志上的點數。
3、引導幼兒根據顏色和點數將車子停到相應的停車場上。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。
生活中的軸對稱板書設計篇五
生活中的數字
1、發現生活中的數字，了解他們的不同用途。
2、通過游戲，激發幼兒對數字的興趣體驗活動的樂趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
1、收集生活中常見的數字物品(搖控器、鐘、人民幣等)
2、數字，在活動室內布置"數字王國"
3、指導幼兒設計一輛有車牌號的小汽車。
4、錄象資料：如路牌、交通、餐飲業、超市、銀行。
5、實物(操作用的鉛筆，記錄紙，數字卡等)
發現生活中的數字，了解他們的不同用途。
(一)找一找、猜一猜發現物品上的數字。
1、小朋友，今天"數字王國"要召開一個數字展覽會，你們想去參加嗎?現在老師請小朋友開著自己設計的小車去參加。(幼兒尋找自己課前設計的小車)
2、啟發提問：
(1)小朋友找到自己的車嗎?你是怎樣找到的?
(幼：我看車的顏色、我是看自己的車牌號)
3、幼兒聽音樂開著小車律動進活動室。
1、播放錄音;小朋友，歡迎你們來到數字王國。我為你們準備了好多的禮物，希望你們喜歡，但我有個要求。我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號有關的數字。
2、幼兒在準備好的禮物中尋找數字，相互交流自己的發現：你發現哪些禮物上有哪些數字?(組織幼兒用語言進行表述)
4、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣?
(這一環節由于"數字"對于幼兒來講比較枯燥，我班幼兒認數字認的較好，但對于數字在生活中的應用及其與人們生活的"數字王國"的一系列活動方式來吸引孩子，讓孩子自由尋找實物上的數字，并鼓勵幼兒相互交流，說一說自己的發現，從中達到教學目的。)
(二)了解數字的用途。
1、啟發提問：
(1)你拿的是什么禮物?上面有什么?標在它們身上的數字有什么用處?(如遙控器、鐘、溫度計等)
(2)你覺得數字在我們生活中還有哪些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數字)師小結：有了這些數字，真方便。
2、老師在生活中也發現了一些數字，請小朋友看一看(觀看錄像邊說：哪些地方有數字，這些數字有什么用?)順序：路牌、交通、餐飲業、超市、銀行。(這一環節利用教學媒體，展示生活中生活中有數字的圖片，進一步讓幼兒感知數字在生活中的'運用，體驗數字和我們的密切關系。)
(三)想一想：當我們遇到以下麻煩或困難你會采用什么辦法幫助解決問題呢?
1、啟發提問：
(1)如果你在數字王國遇到壞人時，小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼：110)
(2)數字王國的房子著火了，小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼：119)
(3)數字王國里發現病人需要急救或需要幫助時，小朋友會想到什么數字?撥打什么數字號碼請求幫助?(幼：120)師小結：110、119、120、這些數字是我們生活中的特殊號碼，平時沒事不能隨便撥打。
2、組織幼兒討論：如果生活中沒有了這些數字，會怎么樣?
3、小朋友在生活中還發現了那些數字?如果發現了，你會用什么方法來告訴老師呢?(幼：寫信、打電話等)(第二、第三環節是拓寬幼兒知識經驗的環節。我充分調動了幼兒已有經驗，猜一猜物體上的數字各代表什么意思、想一想還在那些地方見過數字、等。)
(四)、編寫電話號碼1.幼兒為'數字王國'里的數字娃娃編寫電話號碼。
本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。
2、如果在最后一個環節前面再重點講解一下幾個特殊數字，那效果應該會更好吧。
給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
生活中的軸對稱板書設計篇六
【活動目標】
1.教幼兒認識1、2，知道它們能表示物體的數量。
2.養幼兒安靜地傾聽老師和同伴的講話以及愉快地參加小組活動習慣。
3.引導幼兒學習用語言講述操作過程。
【活動準備】
圖卡1—2、貼絨動物卡1—2若干、數卡1—2、教學掛圖等。
【活動過程】
1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動物圖卡并數一數圖卡上有幾只動物。
2、出示動物卡、數卡、請幼兒給動物卡匹配數字讓幼兒了解數的實際意義。
3、引導幼兒認識數字1、2，并請孩子想象它們分別像什么？
4、分組活動：
第一組：給數卡排隊，匹配實物。
引導語：這里有許多的'數字卡片，分別是…（讓幼兒說），請小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數字幾就送幾個花片。
第二組：給數卡排隊，做點卡。
引導語：請小朋友把這些數字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實物卡，數字是幾就印幾個，然后按順序排在各自的數字卡下。
第三組：數物拼板。
引導語：這里有許多的數字卡和實物卡，當數字卡找
實物卡朋友時，拼起來便會成一個長方形，請小朋友為每個數字卡找對實物卡朋友，然后把它們拼在一起。
5、展示第二組個別幼兒的操作卡，引導幼兒檢查，看印得對不對，表揚認真操作的幼兒。
【活動延伸】
在日常生活中，可以隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對數字的認識(如：一張凳子用數字1來表示，兩張桌子用數字2來表示)
生活中的軸對稱板書設計篇七
1．以學生已有的生活經驗為基礎，緊密聯系學生的生活實際，讓學生感到生活中處處有數，數就在我們身邊。
2．讓學生能用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序，體會用數學的樂趣。
3．培養了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4．培養學生的合作意識和人際交往的能力。
5．加強學生的小組合作意識，培養學生團結互助精神。
教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數”。
多媒體課件、數學卡片、學具盒中的數字、算式卡片。
導入
小朋友們，在我們已經認識的數中，哪個數最??？哪個數最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學生按從大到小的順序說一說。
師：小朋友們說得很好，這些數可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數。
板書：我會說
我會說
1．師：在生活中，你在哪些地方見過數？（讓學生充分地去說）
師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細?，F在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數。
（多媒體課件演示校內、校外學生熟知的生活場景）
師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學生自由發言）
師小結：數能給我們的生活帶來方便，是我們人類的親密伙伴，生活中我們會經常用數來和別人交流。
請學生把教科書翻到第46頁“生活中的數”。
師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導學生看書上帶數的話）
師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）
第三位小男孩正背著書包去上學，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）
最后一位小女孩放學回家，她對我們說：“我家住302。”
問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）
師：這四位小朋友說的每句話中都有數，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數的話嗎？（多請幾位學生說）
1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學生說如何打電話）問：撥的數字就是什么？（生：電話號碼）
你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒中的數字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學生匯報。
師：數一數，你們家里的電話號碼有幾個數組成？（生：7個。）
師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數字，所以，你們打電話的時候，這7個數字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）
好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！
教師播放歡快的音樂。
2．師：同學們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學生快速記下）
師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。
課間休息，說數字兒歌。
（播放多媒體課件）
1．師：小朋友們請看，小動物們去旅游了，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節車廂里，小鹿在第三節車廂里，其余的小動物在哪節車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。
板書：我會猜
小組內的小朋友先在一起討論，再進行匯報。
3．師：平時你們看不看天氣預報，根據你的經驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導看溫度，猜得最接近的組給予表揚）
4．同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。
1．師生共同完成：老師出示一個數，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。
2．師：同學們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：
a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？
b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？
師：我們只要從現在開始學好數學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
師：今天這節課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數。這些數不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。
展示用數字拼成的圖案。
問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數字拼成的嗎？
回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？
本節課的教學設計體現了以下四個特點：
1．教學內容的選擇和教學目標的定位都有新的突破
本節課將“生活中的數”專門作為一節實踐活動課來進行教學，是教師對教材進行了創造性的重組。而將本節課的目標定位在“緊密聯系生活實際，讓學生感到生活中處處有數，數就在我們身邊”，以及“用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序，體會用數學的樂趣”，教學目標較以往發生了質的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2．緊緊圍繞“數與生活”設計教學環節
本節課教師通過錄像演示，創設生活情境，在現實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高?？梢哉f，教師在圍繞“數與生活”這一中心設計教學活動時，也在積極地進行構建“生活數學”教學體系的探索與嘗試。
3．教師將學生的合作學習與交流落到了實處
例如：教師請學生用學具盒里的數字卡片擺一擺家里的電話號碼，學生活動時，因為學具盒里的數字只有1～9，所以如果出現重復數字就不夠擺，學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數等活動，在教學時間的安排上也比較充分，促使合作學習和交流的意識滲透到教學環節中去，潛移默化地培養了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4．利用多種形式組織教學，現代化教學手段運用得當
本節課中以“對口令”、“兒歌”等形式調節、控制課堂氣氛和節奏。教師設計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環節羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數學活動顯得生動有趣。其中，錄像出現學生日常生活中的數，更是畫龍點睛，使學生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數學，數學還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學生學好數學的信心，也有利于培養和提高學生處理問題的能力，這也正是小學數學素質教育的意義所在。
執教：安徽省蕪湖市獅子山小學嚴慧
指導教師：安徽省蕪湖市新蕪區教委教研室孫靜蘭李艷
評析：安徽省蕪湖市教科所小數教研員車文勝
中班數學教案《數的守恒》
《生活中的數字》教案
數學教學中數形結合思想的滲透論文
幼兒園小班數學教案《生活中的數字》
大班數學活動教案《數立方體》
數篇簡歷中的自我評價
在生活體驗中培養數學技能的論文
數棗繞口令教案
數一數教案
人教版一年級語文下冊教案
生活中的軸對稱板書設計篇八
幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？
討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？
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分類
一、活動目標
1、引導幼兒在動手操作的過程中，體驗分類活動的樂趣。
2、引導幼兒根據物體的性質或用途進行分類，并能用語言簡單的描述出來。
二、活動準備
1、籃球、足球、鉛筆的圖片各一張
2、蘋果、香蕉、句子、黃瓜的圖片若干
3、筷子、碗、盤子、勺子的圖片若干
4、幼兒用書趣味數學
三、活動過程
1、教師設置情境，激發幼兒的興趣。
（1）教師出示籃球、足球、鉛筆的圖片。
2、引導幼兒分組操作，初步感知按照物品的性質和用途進行分類。
（1）教師出示蘋果、香蕉、句子、黃瓜的圖片，請幼兒觀察并將圖片進行分類。
（2）教師出示筷子、碗、盤子、勺子的圖片，請幼兒觀察并將圖片進行分類。
（3）你知道這些物品里誰和誰是好朋友嗎？請幫助他們找一找吧。
（4）請幼兒展示分類的結果，并用語言描述分類的原因。你是怎么分類的？為什么？
3、教師結合圖片，引導幼兒進一步了解按照物品的性質或用途分類。
教室里好亂啊，我們一起來整理一下吧，把圖書和玩具分別用不同顏色的筆圈出來吧。
（下一頁：活動延伸和活動總結）
4、教師利用游戲，引導幼兒聯系按照物品性質或用途進行分類。
（1）教師將蘋果、香蕉、句子、黃瓜、筷子、碗、盤子、勺子的圖片發給幼兒，幼兒每人手持一張站好。
（2）教師帶領幼兒進行游戲找朋友。
（3）請大家找一找跟自己性質或用途相關的.好朋友吧！
（4）教師總結幼兒的活動表現并進行評價。
5、教師指導幼兒操作《趣味數學》，鞏固本次活動的內容。
（1）操作重點：引導幼兒按照物品的性質和用途分類。
（2）操作難點：能夠正確區分物品的性質和用途。
四、活動延伸
引導幼兒在活動室引導幼兒尋找性質和用途相同的物品。
五、資料庫
找朋友
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，
敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。
六、活動總結
分類活動本是鍛煉幼兒的思維判斷力和動手操作能力，在結合手腦發展的情況下，有而去感受分類活動的樂趣，而在分類的時候，要分清物品的性質和用途，然后將性質或用途相同的物品放在一起！在活動過程中還體驗找朋友的游戲快樂，感受同伴之間的友情。