高中教案是教師備課和教學過程中的重要工具，能夠明確教學目標和內容。以下是小編為大家收集的初二教案范文，供大家參考和借鑒。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇一
“滴滴答答”豆大的雨珠從天空中落下，嘩啦啦下個不停。喚醒我的不是鬧鐘，不是媽媽爸爸，而是大燕灑下的陣陣叮嚀。
當我背著書包去上學時，天開始放晴了，不時能看見一個水洼，這個水洼很大很大，裝得下高山，裝的下藍天，裝得下白云。
最后一片楓葉簌簌的響，哭喊著，尖叫著強行拖上隱形飛毯，然后掉在地上，就這樣離開了人世。
眼前的小徑，襯著一條閃閃發光的地毯，那是一條有這楓葉圖案，剛剛洗過的地毯。買東西的小販，正吆喝這的水果點老板，都在我面前閃現。一條平平常常的'小徑，在其他的人的眼里，可能只是一條平平常常的街道。但在我自己眼里，卻是無限的美景。
我在小徑上走著，感受這隱隱的小美好。
賣包子嘍！熱氣騰騰的大包子！小朋友，要不要來一個？老鄉讓一下，我要給我孫子送東西呢！在這鄉村的街道上自然少不了這些。
我走在上學路上，走在這人頭贊動的人道上，燕子灑下陣陣叮嚀，鳥兒正忙著筑窩，蜘蛛已經離開父母，到幾公里外的地方織網，這是一個遷徙的季節。
這是一條鄉村的石頭小徑，一條美麗的小徑。紅的楓葉在天空中飄著……百看不厭。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇二
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是統編教材小學語文三年級上冊第二單元的一篇課文，文章語言優美，講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上水泥道的變化，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了"我"對鋪滿金色巴掌水泥道的喜愛之情及對秋天的熱愛之情。
因為本單元的語文要素是運用多種方法理解難懂的詞語，所以，教學中我嘗試引導學生采用各種各樣的`方法去理解詞語，為提高學生理解課文的能力奠定基礎。如，教學“明朗”一詞，就需要聯系前文領悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段寫到“天開始放晴了”，這正是“明朗”的意思；在教學第六自然段時，文中出現了“熨帖”一詞，這對于三年級的學生來說，是一個新鮮感的詞語，需要學生理解這個詞的含義。我首先出示了字典中的意思，然后通過生活實際，讓學生聯想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思應該是貼在地面，由此，我們大概可以推算出熨帖的意思是平整地貼在地面上，最后，通過觀看圖片再次加深理解熨帖的意思；解釋詞語時，運用找出這個詞的反義詞，再加以否定的方法也非常不錯。如教學“凌亂”一詞，先讓學生采用找反義詞（否定詞“不”+凌亂）的方法，得到“凌亂”的意思就是不整齊。同時“凌亂”一詞通過聯系上下文的方法可以理解為“不規則”的意思。總之，理解詞語的方法很多，我們只有交給教給學生方法，讓學生在真正的理解的基礎上，挑選出最適合自己的理解方法去體會和感悟，才能真正提升學生的閱讀能力。
不足之處：本課的教學，雖然引導學生嘗試了用幾種方式理解詞語的意思，但是部分學生似乎仍不知所云，以后仍需加強這方面的練習。另外，由于時間分配不合理，有些延時。總之，出現諸多不足，還是由于自己備課沒備到位，以后我會取長補短，努力提高教學水平。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇三
秋天的夜晚，秋天的雨。
我背著書包去上學的時候，聞到了一陣桂花香。
??！那桂花樹是多么香啊！
道路旁的兩排桂花樹，長著許多許多的小小的桂花，黃黃的，散發出一陣陣淡淡的清香。
我走在開滿桂花的小路上。
這條小路像是鋪上了一塊金黃色的地毯，這是一塊印著小小的、有著黃黃的桂花圖案，又長又寬的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭。
每一朵小桂花都平展地粘在那條小路上。它們排列的并不規則，相反的，它們排列的很凌亂。
我穿著一雙紅色的小雨靴，踏在這金黃的地毯上，就好像紅色的小鳥在地毯上歡快地跳舞。
此時，陽光透過云層微微地灑下來，照在小路上，泛起星星點點，整條小路閃閃發光，好像是開心地在笑。
秋天的傍晚，秋天的風。
放學后，再次踏上這鋪滿桂花的小路，在夕陽的照射下又是一番別樣的風景。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇四
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發現鋪滿金色落葉的水泥道很美的故事，表現了“我”對鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的喜愛之情。本文語言優美，通俗易懂，很好地激發了學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。
本節課圍繞著教學目標，我取得了一些效果：
1.創境質疑，激探究之情。課文導入方法有很多，其中最有效也是我們最常用的就是創設情境，因為創設情境能使學生直觀、形象地認識，符合兒童的認知規律。本課我從形象直觀的圖畫入手，通過梧桐單個落葉到一群落葉，最后到鋪滿路面的梧桐落葉的圖片介紹，鼓勵學生交流收集到的法國梧桐樹的資料，通過課題質疑，提高同學們的閱讀期待，預熱課堂。交流談話導入課題，鼓勵學生看課題進行質疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？并引導學生聯系對梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。這樣，一方面注重學生“說話”訓練，培養學生口頭表達能力，體現語文學科“工具性”的特點；另一方面，學生所敘述的內容都融入了學生獨特的體驗與感受，體現語言學科的人文性。同時，激起學生學習的興趣，激起學生探究的欲望。
2.多角度讀，悟文章內容?！皶x百遍，其義自見。”這就要求教師把讀書的時間給學生。在教學中我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學生在每次讀的過程中都有收獲。一種是同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太好的地方。這樣從整體入手，把握文章脈絡，避免了機械的分析，學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現學生與文本的對話。另一種是引讀，如一人讀：“可是，地面還是怎么樣？”另一人讀：“地面還是潮濕的?！睂W生在享受讀書的快樂的同時，也品嘗到合作的快樂，理解了課文主要內容，品悟了課文中所蘊含的感情——表達自己對秋天的喜愛之情。
這次比較成功之處是識字教學。三年級的識字教學也是很重要。本課在教學生字時，相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生自主識字，用自己最喜歡的、最習慣的方法認識漢字，并提供平臺讓孩子當小老師，提高了課堂學習效率。識字時，我大膽提問：“仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？”學生興趣盎然，說出了兩種識字方法：第一種是形聲字構字規律識字：“鋪、泥、院、列、棕、遲”。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關；“甫”是聲旁，表音。第二種是用熟字加偏旁的方法識記：木+宗=棕；夫+見=規。多種識字方法，讓學生辨字析義，掌握構字規律。
雖然課前進行了充分的準備，但在課堂實施過程中，還存在著一些不足：
1.在教學課文最后一個自然段時，學生提出：“為什么是當我背著書包去上學”才覺得“門前的水泥道真美”？我只是簡單地解釋：作者是在什么情況下發現的？是在上學的時候。我沒有進一步說明“上學”與“覺得真美”兩者的關系，這其中既有學生在學習、生活中要注意觀察身邊的事物、發現身邊的美，也有要求學生養成良好的習慣的含義在里面。
2.教學過程中，第二自然段中“水洼”的一角，拓展延伸比較多，導致時間很緊張，影響了后續部分的教學。此外，我對學生的回答評價應在多元化些，鼓勵性再強些。
回顧本課教學，需要進行一些改進。
本課層次還需要幫助學生理清“天上——地下（水洼——很多落葉——水泥道——怎么美——我的活動）”，如果有條件更需要把課堂移到課外，讓學生欣賞秋色，開展欣賞落葉、落葉作畫、落葉做書簽等活動，把學生對秋天的喜愛融入活動中，真正建立開放、自主、有活力的課堂。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇五
一夜秋風，一夜秋雨。
我背著書包上學去的時候，會經過一條種滿桂花樹的小路，會聞到桂花淡淡的清香。桂花小小的，黃黃的，香香的，讓我總忍不住放慢腳步，使勁地聞。
桂花輕飄飄的，飄得滿地都是，小路上像鋪了一層淺淺的黃色地毯，從腳下一直鋪到很遠，一眼望不到頭。經過了一場秋雨的洗禮，樹上掛著的水珠不時滴落下來，啪嗒啪嗒濺到地上，形成的小水潭映照著藍天白云，我穿著一雙紅色的小雨鞋在小路上跑跳，它們就像兩條小紅魚在水云間自由地穿梭。
我想起了甜甜的桂花糕，想起了外婆親昵地摟著我，問我：“囡囡，桂花糕好吃不??！”我還想起了去年，我和同學們用桂花做的香水，到現在還沁著香甜的氣味。桂花帶來的，都是美好的感受呢！
一夜秋風，一夜秋雨。
上學的路上，我踏著桂花鋪滿的小路，聞著桂花的清香，心情十分的愉快。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇六
夕陽西下，遠處藍藍的天空中映著一條條橙黃色的彩霞，好像是被一個頑皮的小孩涂上了顏料，也像是神仙留下的足跡。街邊的路燈一閃一閃的，就像一顆顆星星。
瞧，街邊的一家家燒烤店也開始忙碌了起來。陣陣香氣隨風撲鼻而來，只要你聞到這香氣就會不知不覺得慢下了腳步。汗流浹背的老板就會向你招手吆喝：“來一串！”
街上的人來來往往，有的在悠閑散步，有的在努力賺錢。同一個時間，同一個地點，卻有著不一樣的人生體驗，而我卻是出來找素材的。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇七
《語文課程標準》指出：“3—4年級能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！薄斑\用多種方法理解難懂的詞語”正是三年級需要培養的語文要素。只有理解了詞語的意思才能讀懂句子、片段和整篇文章。在《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課的學習的過程中，我引導學生采用各種各樣的方法去理解詞語，為提高學生理解課文的能力奠定基礎。
我們常說：“字不離詞，詞不離句”。對詞語的理解要盡可能多地引導學生在課文中的具體語境中去揣摩，這樣的詞語教學是一種感性的體會。這也就是我們經常說的“聯系上下文”理解。這種方法是教學中最常用也是最重要的一種方法。如，教學“明朗”一詞，就需要聯系前文領悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段寫到“天開始放晴了”，這正是“明朗”的意思，一引導一點撥，學生就能很很容易找到。
要培養學生理解詞語的能力，就要重視對學生使用工具書能力和查閱工具書習慣的培養。在教學第六自然段時，文中出現了“熨帖”一詞，這對于三年級的學生來說，是一個新鮮感的詞語，需要學生理解這個詞的含義。于是，我就出示了字典中的意思：1、（用字、用詞）貼切，妥帖。2、心里平靜。3、舒服。4、（事情）完全妥當。學生在對比選擇中，找到了“熨帖”在文中的意思，就是指躺在彩色地毯的梧桐樹葉很舒服，很享受。從而讓學生明白查字典也是理解詞語的好方法，使課標中“查工具書學習字詞”這一要求落到了實處。
解釋詞語時，有的可以找出這個詞的反義詞，再加以否定，就可以理解這個詞語的意思。如教學“凌亂”一詞，先讓學生采用找反義詞（否定詞“不”+凌亂）的方法，得到“凌亂”的意思就是不整齊。同時“凌亂”一詞通過聯系上下文的方法可以理解為“不規則”的意思。這一教學環節，不僅讓學生學會了通過反義詞理解詞語的意思，又鞏固了聯系上下文的方法的遷移運用。
當然，理解詞語的方法很多，如“找近義詞”“結合圖片”“借助生活經驗”等。教給學生多種理解詞語的方法后，遇到詞語理解就能很好地結合多種方法，再挑選出最適合自己的理解方法去體會和感悟，讓詞語教學起到事半功倍的效果，真正提升學生的閱讀能力。
通過本課的教學，雖然完成了本課的目標和訓練點，帶領學生能入情入境的朗讀，讓學生感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！但由于剛剛開學，時間比較緊張，準備不夠充分，出現了一些問題：
一、時間分配不合理，有些延時。
二、課件設計不精致。
三、在理解比喻句的表達效果時，預設不到位。
對于學生回答把“落葉”比作“地毯”這個問題處理不夠機智，最后把“鋪滿落葉的水泥道”比作“地毯”這個答案硬塞給了學生。今后，我會取長補短，努力提高教學水平。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇八
一夜秋風，一夜秋雨。
我背著書包去上學，學校門前的水泥道上，栽種著一棵棵茂密的香樟樹，他們像戰士一樣筆直地站在那里，可愛的太陽妹妹給大樹施了個魔法，陽光照射在樹葉上，大樹立刻換上了一件美麗的衣裳。滿眼都是深深淺淺的綠色：深綠、墨綠、嫩綠、翠綠、草綠……美麗極了！
太陽出來了，他們便放假了。于是，影子從樹上跳了出來，本站在水泥道上留下了斑斑駁駁的光點，風一吹，樹葉發出了沙沙沙的聲音，好像在說：“小朋友，早上好呀！”
一片片金黃金黃的葉子，從粗壯的大樹上紛紛飄落下來。小動物們樂壞了！螞蟻呀，瓢蟲呀，蟋蟀呀……忙著在葉叢間捉迷藏，滑滑梯，玩得可快樂了。
一夜秋風，一夜秋雨。
當我背著書包去上學時，第一回覺得，學校的水泥道真美??！
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇九
在我們學校門口，有一道長長的斜坡。她經歷了風風雨雨，護送著同學們上下學。
道路兩旁種著五顏六色的鮮花，為同學們盛開著…
旁邊還有許多大樹和房子，這些大樹排列得整整齊齊像威武的士兵一樣筆直地站在那里守望著我們。
在這些房子里還住著許多幸福的居民呢！
這道斜坡真是一位老者，她很可能已經活了好幾百歲了，卻還那么堅強。
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇十
一夜秋風，一夜秋雨。
我背著書包去上學時，天開始放晴了。
我走在學校的水泥道上，路上的香樟樹就像一個個戰士一樣站立著。他的樹葉原來是綠色的，可是秋天姑娘揮起了她的魔法棒，綠油油的葉子就變得金黃金黃的了。
每當有小朋友經過，樹葉就“沙沙”擺動樹枝，好像在說：“小朋友們，你們好呀！”只要太陽出現，樹葉就放假了，它們從樹上跳下來，在樹下跳舞、狂歡。它們像一件秋衣一樣，給大地媽媽帶來了溫暖。
要不是怕上課遲到，我一定會一步一步慢慢地走。
一夜秋風，一夜秋雨。
當我背著書包去上學時，第一回覺得，學校里的水泥道真美呀！
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇十一
“鋪滿金色巴掌的水泥道”這一課，讓我感受到了秋天和水泥道的美。我感覺秋雨下了，金黃色的葉子掉下來，鋪在水泥道上，好像一個個金色的小巴掌。雖然它們排列得并不規則，但是，這更增添了水泥道的美麗。
讓人踩上去，感覺像是踩在了金黃色的地毯上。作者：高欣妍
鋪滿金色巴掌的水泥道教案設計篇十二
王梓懿
一夜春風，一夜春雨。
我背著書包放學時，天開始下雨了。
我撐開小傘，滴滴嗒嗒，像是春姑娘在彈鋼琴。低下頭，時不時還能看見幾個小水洼，映著樹上的葉子。
道路兩旁的櫻花樹，掉下了一瓣瓣粉紅粉紅的花瓣。這全身粘著雨水的花瓣，一掉下來，便緊緊地粘在濕潤的石頭小路上。
每一片花瓣，都像一個粉紅的愛心，熨帖地、平展地粘在石頭小路上。他們排得并不整齊，甚至有些凌亂。然而，這更增加了石頭小路的美。
要不是作業太多，我會走得很慢的。
一夜春風，一夜春雨。
當我背著書包放學時，第一次覺得門前的石頭小路真美??！
【篇二：燈光絢麗的夜西湖】
徐梓涵
幾絲微風，幾許涼意。
我去西湖邊，賞夜景時，天色漸漸暗了下來。
??！多么涼爽的夏夜。
可是天邊還有一點亮光，不時還能看見紫紅色的晚霞，映紅了清澈的湖水。
白堤兩旁的樟樹下，亮起了一盞盞的燈，這些燈射出各種顏色的光，把樹冠照得五彩繽紛，好看極了。
我走在白堤上，遠遠望見了斷橋。
那是一道燈光匯成的彩虹，成排的燈將橋面鑲上了一層優雅的亮邊。橋上人來人往，熱鬧非凡。
斷橋下拱形的橋洞被照得一片金黃，就像一輪彎月，靜靜地，舒展地，橫臥在湖面上，它和它的倒影相互映襯，更增添了斷橋的美。
要不是怕夜太深了，我會走的很慢很慢的。
幾絲微風，幾許涼意。
我第一回覺得，夜晚的西湖真美?。?/p>
【篇三：金色水滴的小路】
施羽涵
一夜秋風，一夜秋雨。
我背著小書包去上學時，天開始放晴了。
??！多么明亮的天空。
可是，地面還是濕濕的，時不時還能看見很多水洼，映著一角細小的天空。
道路兩邊的菊花樹，掉下了一片片金黃金黃的花瓣。這一片片閃著水珠的花瓣，一掉下來，便緊緊地粘在小路上了。
每一片菊花樹的花瓣，都像一個金色的水滴，熨帖地、平展地粘在小路上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了小路的美。
要不是怕上學遲到，否則我就會走得像烏龜一樣慢。
一夜秋風，一夜秋雨。
當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前那金黃的小路真美??！
【篇四：掛滿白色棉花的藍天】
郁凌越
一晨朝霞，一夜晚霞。
我去參觀博物館時，天空又露出了那熱情的笑臉。
??！多么溫和的陽光。曬在了一棵棵楊樹，曬在了高大的房屋上，還曬在了小朋友熱呼呼的小臉蛋兒上。
瞧！遠處飛來了幾個"字"，等等，那可不是幾個字，而是一群在遷徙的大雁，現在可是金黃初秋，寒冷冬季將要來到，所有的候鳥可都不愿在這里過苦日子，都紛紛飛向了南方。
這時，掛在天空上的棉花衛士也都出動了，他們整整齊齊排成兩列，用最熱烈的掌聲歡迎太陽。
隨著儀式越開越大，陽氣和陰氣也坐不住了，他倆互相碰到一起，"咚"的一聲，大炮打響了。下雨了，花兒垂下了頭，魚兒探出了水面，小動物們逃回了樹林，我也打起了小黃傘在雨中穿梭著。
雨珠在傘上打起了大鼓，秋風在林間拉起了手風琴，看起來他倆還是一對音樂家呢……
要不是怕博物館會關門，我會在這里多看多聽一會兒。
一晨朝霞，一夜()晚霞。
當我去參觀博物館時，第一次覺得門口那片天空真漂亮?。?/p>
【篇五：秋天的郊外】
周俊儒
一夜秋涼，一夜草黃。
在這空氣清新、陽光明媚的秋天早晨，我踏著輕快的步伐走向郊區小路。哇！眼前的美景真讓我大開眼界，前面是一片小樹林，許多樹揚起雙臂擺動著，像服務員一樣熱烈地歡迎著……一片片葉子隨風飄擺，相互傳遞著秋的涼意，最奪人眼球的是一棵高大又粗壯的銀杏樹，他穿著深灰色的皮衣，精神抖擻地站在那里，簡直像一位大將軍。
要不是因為太陽下山了，我早就忘記了回家的事兒了。
一夜秋涼、一夜草黃。
啊！當我去郊外時，第一回覺得秋天的郊外真是與眾不同??！
【篇六：滿是彩色雨滴的綠草地】
付楚涵
一陣秋風，一陣秋雨。
當我背著書包，邁著輕快步子走回家。
這時候天氣開始放晴了，從灰蒙蒙的雨天到晨光絢麗的晴天。
?。《嗝疵鲀舻奶炜昭?！
但是，地面還是非常潮濕，時不時還能看見一顆顆晶瑩剔透的小露珠從枝繁葉茂的樹葉間落了下來，發出滴答滴答的聲音，這清脆的聲音仿佛在演奏一首優美動聽的歌曲。
要是沒有回家作業，我會像烏龜一樣很慢很慢地走。
一陣秋風，一陣秋雨。
當我背著書包放學回家時，第一次覺得放學路上的綠草地可真美啊！
【篇七：鋪滿綠色地毯的原始森林】
陸競頎
一陣暖風，一夜春雨。
當春姑娘喚醒了在冬天里長眠的大地時，我也去砍柴了。
這天，森林里十分安靜。
可是，我的家鄉還是吵鬧如昔，時常有一些賣羊肉串和手抓餅的地攤兒。
在森林里，兩旁的白樺樹高高聳立著，時不時還能聽到幾聲清脆的鳥叫聲。
走過了白樺樹林，我來到了小興安嶺，小興安嶺是一片非常茂盛的森林。今天，我選擇了一棵又高又大的洋槐樹，拿起利斧，正準備一刀砍下去的時候，從樹上傳來了一陣鳥叫聲，我心想：原來這上面有鳥兒居住，我還是不要砍這棵樹了吧。
于是，我找啊找，終于找到了一棵合適的大樹，我把這棵大樹砍倒了，取下了一些樹枝，帶回去當作柴火。另外，我還把一些大樹的種子給種到了地里，這樣的話，小興安嶺的樹就會越來越多。
一陣暖風，一夜春雨……
【篇八：山路上的梅花】
方澤仁
一夜北風，一夜冬雪。
早上我還是被那皮球般的鬧鐘的汽車聲給硬生生的“轟”了起來。
當我走到門外準備去散步時，天下的更大了。
我爬上樓，登樓遠望，一白無際，大地像披上了一件棉襖一樣。
我走出了家，走在小路上，一絲絲清香飄揚在空中，一朵朵梅花有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒，放有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千多成群，有的孤芳自賞……實在花樣太多。還不僅這些呢，顏色有的紅色，有的金燦燦，有的白里摻黃，橙里透粉……讓人眼花繚亂目不暇接。
要不是要吃飯，我會一直待在這兒的。
一夜北風，一夜冬雪。
一個冬天讓我知道了梅花真美??！