2023年教育科技人才心得體會(模板6篇)

每一次總結工作心得，都是一個機會，能夠讓我們更加深入地反思和改進?？纯聪旅孢@些寫得出色的軍訓心得，或許能夠給你在寫作過程中提供一些思路和靈感。

教育科技人才心得體會篇一

教育科技人才心得體會篇二

突出抓好7個方面重點工作。

一要抓龍頭帶動，一體推進省科學院、中原科技城、國家技術轉移鄭州中心建設。圍繞建設新型研發機構定位，堅持“三位一體”，推動空間布局、人才機制、政策服務、科創體系、金融資本、產業發展、管理團隊等深度融合，形成科學院專注科技研發、中原科技城突出城市功能完善和環境營造、國家技術轉移鄭州中心發揮橋梁紐帶作用的發展格局。

二要抓高端平臺，重構重塑省實驗室體系。以揚優勢、補短板、強能力為方向，整合省內創新資源，高標準建設省實驗室，推動我省國家重點實驗室和省重點實驗室整合、重塑、優化、提升，超前謀劃一批有規模體量、科技含量、發展質量的重大科技基礎設施，努力在一些領域成為國家戰略科技力量的重要分支、重要支點、重要基地。

三要抓創新轉化，加快產業研究院和中試基地建設。在抓好前兩批產業研究院和中試基地的基礎上繼續擴面，創新組建模式，注重錯位發展，明確重點方向，緊盯成果落地，加快實現重點產業集群全覆蓋。

四要抓一流課題，打好關鍵核心技術攻堅戰。緊跟世界科技發展前沿，聚焦“卡脖子”技術，圍繞傳統產業“迭代”、新興產業“搶灘”、未來產業“破冰”，凝練一批重大課題，實施一批重大項目，力爭取得重大創新成果和群體性技術突破。

五要抓創新主體，推動規上工業企業研發活動全覆蓋。發揮政府引導作用、企業主體作用、高校和科研院所協同作用，分層分檔建立研發活動企業培育庫，推動高校、科研院所和企業精準對接，逐步實現規上工業企業全覆蓋、高校和科研院所全參與。

六要抓雙創載體，加快推廣智慧島標準化建設。中原龍子湖智慧島持續探索完善標準體系，加快打造能夠自我盈利和可持續發展的運營模式標桿。復制推廣中原龍子湖智慧島標準化模式，探索構建“空間+孵化+基金+服務”雙創服務鏈條，大力創設大學生創業園，加快構建一批全要素、低成本、便利化、開放式的雙創空間。

七要抓金融支撐，推動科技與金融深度融合。加快發展創投基金，實施“基金入豫”專項行動，深化與金融機構戰略合作，探索發展地方政策性科創金融，構建多層次、專業化、特色化的科技金融體系，更好支持科技企業和重點產業發展。

教育科技人才心得體會篇三

在考察中我們發現：學校的管理層的素質越高，越是有辦學特色；北京第十一中學分校的校級領導可以說全是教育專家，保證學校按教育規律良性發展，領導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在北京前門外國語學校體現得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。教師樹立了七種意識：

1、樹立服務意識：以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，杜會的信任。更好地為學生、家長、社會服務。

2、樹立法律意識：依法執教，不體罰、變相體罰學生。

3、樹立道德意識：為人師表，廉潔從教，不求家長辦私事。

4、樹立發展意識：一切為了學生發展、一切為了教師發展、一切為了學校發展，一切教育教學活動以促進學生的發展為歸宿，對學生終身發展負責。

5、樹立民主意識：面向全體學生，形成民主和諧的師生關系。要象愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心；尊重學生人格，善待學生。

6、樹立質量意識：將現代教育理念貫穿于教育教學中，形成自己的教育教學風格，培養學生的主動性、積極性、創造性，重視培養學生的動手能力，幫助學生學會學習、學會思考、學會求知。

7、樹立揚長意識：要及時發現學生的閃光點，以點帶面，鼓勵發展學生特長，主動迎接人生中的各種挑戰。

二、分層次教學，充分發展學生個性特長

在所考察的幾所學校中，實行分層次管理和分層次教學“有教無類，因材施教”注重基礎教學，使學生從不知到知循環漸進，幾乎都采用了分層次教學的方法，充分體現了因材施教的原則。使學生各得其所，使每位學生能充分發揮特長、培養個性，全面推行素質教育，收到良好的效果。注重發展學生個性特長，學校有特色，教師、學生有特長。

三、營造優美的育人環境。

我們所到的學校，不管校園面積的寬窄，都將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，墻壁、走廊、門窗辦起了墻報?？跃?、書櫥……等，營造了濃厚良好的育人環境。

四、三點啟示：辦好學校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。

2、要確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。

3、要確立科學的教育觀。一是學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創造適合學生發展的環境，創造適合學生成才的教育。二是教育的發展性觀念，教育是為了學生的發展，為了學生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個學生提供適合的學習內容和學習方法。四是教育的鼓勵性觀念，多讓學生體驗成功，用成功和表揚激勵學生奮進。五是教育的靈活性觀念。教師要把書教活，提供多種教育的最佳結合。

五、六點思考：

我們與北方教育的差距，第一是觀念．第二是觀念，第三還是觀念.我們的`教育觀念滯后于教育的改革和發展，需要進一步解放思想，更新觀念，應在以下六方面認真思考。

1、堅定不移地落實國務院基礎教育“以縣為主”的管理體制。充分發揮政府的調控管理職能，這是能否建成“教育強縣”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎實推進。一名好校長就是一所好學校，校級班子選配，必須按“專家型”的要求配備，錘煉出一批遠近聞名的校長，教師要按“身正，學高、業精、技強”的要求，培養一批縣、市、省、乃至全國的名教師，打造一批名校。

3、營造優美校園。環境有重要的育人功能，又是外來者的第一印象。運動場地建設既標志學校檔次，又是貫徹“健康第一”方針的必備條件。學校綠化美化、校園文化建設要整體規劃，分步實施，和諧統一，營造濃郁的育人氛圍。

4、常規立校，樹立優良校風。常規是立校之本，是學校的“法”，無常規則不可能樹立優良校風。學校應建立健全科學的、全面的賴以規范師生的“一日常規”、“一周常規”、“一月常規”、“一期常規”、“一學年常規”。

5、因材施教，注重“雙基”全面發展?！耙虿氖┙獭笔墙逃囊淮笤瓌t，分層次教學，是因材施教的具體體現。實施好“因材施教”，就能發展學生的個性特長，中小學生的基本知識，基本技能戰了學生應掌握知識的70%以上，學校、教師應把“雙基”教學放在突出的位置，作為質量永恒的主題來抓。德、智、體、美等育全面抓，全面發展，全面提高，這才是實施素質教育的本質要求。

6、深化教改，踐行新課程。全面推行素質教育，是教育戰線的深刻變革，課程改革是素質教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學方法老化嚴重制約著課改的推進?！皶r間加汗水”的疲勞戰成了教改的“攔路虎”，特別在中學的疲勞戰大有俞演俞烈之勢。大有必要在全縣掀起痛打“攔路虎”,踐行新課程的教改活動，要大膽進行教學方法的改革，解放教師，解放學生。把時間和精力放在課堂教學改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。

教育科技人才心得體會篇四

4月11日一4月21日，第四期全國初中校長高級研修班45名學員在華東師大教育部中學校長培訓中心吳志綋書記、林文君老師及班主任李偉勝老師的帶領下赴安徽省合肥市、蕪湖市、馬鞍山市進行考查學習?，F將他們赴第二組蕪湖市考察學習的總結體會摘發如下）：204月15日一16日，我們考察了蕪湖市一中、安師大附屬中學、安師大附屬外國語學校和蕪湖市第二中學。蕪湖市教育局在蕪湖市田家炳實驗學校召開了教育研討會。會上蕪湖市二十五中劉桂林校長、田家炳實驗學校許湘校長分別作了“現代校長”的素養、開展校本教研為主題的報告。陳xu東局長也做了主題為“素質教育的‘推進器——蕪湖市實施基礎教育課題改革實驗的實踐與反思”報告。陳局長的報告從理論到實踐，從宏觀到微觀，無不充滿著一種朝氣，令人敬佩。讓我們看到一個嶄新的教育創舉，將在這里展現。他結合蕪湖市的實際，確定了教育的宗旨：一是為地方經濟建設提供合格人才，二是為高一級學校提供合格的新生。他從幾個層面談了如何實施新課程改革、怎樣去實踐，并反思了我們可以借鑒的寶貴經驗。

首先，明確課程改革的意義、目的、任務、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產生社會影響。第三，經過探索總結出很多值得反思的寶貴經驗。

(1)學生變了——學習的熱情更高了，參與意識明顯增加、創新意識和實踐能力逐步增強。

(2)教師變了——專業水平進一步提高、觀念更新了，教學行為初步轉變了，科研意識和能力顯著提高。

(3)學校變了——學馬的風氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成，合作意識逐步強化，文化品位不斷提升。

(4)完善組織和規章制度作為保障。

(5)強化隊伍建設作為依托。

(6)立足于課堂教學改革作為突破口。

(7)堅持科研帶動作為支撐。

(8)構建科學的評價機制作為動力。

(9)構建以校為本的教研制度。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團”，安師大附屬外國語學校的家校教育模式。最后，他總結出實施新課程改革決策在政府，支持在家長，關鍵在校長，實施在教師，受益在學生。聆聽了四位校長的辦學思路，辦學特色的情況介紹，從中得到以下幾點感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學自主權。

我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學校、蕪湖市二中都是完全中學，初中部“四獨立”。管理制度都是非常健全和科學的，他們都體現了機制管理，并建立了健康、高質的運行機制：聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學校的工作正常運行和教育教學工作的良好發展奠定了基礎，而這些機制的正常運行都建立在學校的辦學自主權上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質量，從而保證了教育教學質量的提高。

二、校長有先進的辦學思想體系和對教育執著的追求。

從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學理念轉化為教育實踐，創出自己的辦學特色。如蕪湖市二中的“健美操，”管樂團“，安徽師大附屬外國語學校的雙語教學。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業的執著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學思想，我們理解他們的辦學思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學思想是”以人為本，素質教育出人才“、蕪湖二中是”以人為本，全面推進素質教育“。他們的教育目標，就是對孩子的一生負責，培養高尚品德、極具愛心，有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。所以我們覺得作為校長，就應該站在如何培養人、培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的升學率也是不會低的，如安師大附中高考二位學生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數名學生考上了中央音樂學院，這充分說明了學校本身和它所培養出來的學生一定是可持續發展的。在推行素質教育中，各校都把“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”做為切入口。培養教師應把所有聰明才智都用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，敢于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，這是“人本思想的體現”，是“人本規律的核心”。

三、加強環境建設，鍛造出高素質的教師隊伍。

在校園中營造出健康的`、和諧的、積極向上的人文環境。三所學校的建校都有百年歷史，他們都非常重視校園文化建設，提高學校文化品位，并創造一切條件為每一位教師提供一個充分施展個人才華、實現個人價值的寬松環境，努力為教職工創造一個良好的物質環境、創造一個良好的工作環境、創造一個良好的人際環境、創造一個良好的校園自然環境。四所學校的校園自然環境建設部非常美麗。在培養教師隊伍上，四所學校都非常重視師德建設，狠抓繼續教育，注重背年教師的培養。加強班主任隊伍建設，在教育科研方面，四校都積極開展課題研究，以學校為主，承擔國家級、省級課題:如蕪湖市二中“教師信息素質培養之研究”、語文“木蘭詩”說課、安師大附屬外國語學校的“信息技術教育與學科教育整合”。在教師業務素質的培養上，蕪湖市二中提出了教師角色的幾個轉變:一是教師由教學實踐者向實踐者與研究者的轉變，二是由課程的實施者向實施者與開發者并重的轉變，三是由單一的教育者向教育者與學習者并重的轉變，四是由教案的執行者向課堂教學、智慧的實踐者轉變。這些轉變無疑使教師對教育方法、本身業務能力進行重新的思考和學習。安師大附屬外國語學校每學期開學都對教師進行教學設計考試，對發揮和挖掘教師才能是有益處的。只有培養出了品德和業務雙高的教師隊伍，才能培養出高水平的學生，辦出高質量的學校。

四、德育工作注重實效。

教育科技人才心得體會篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

同志們：

今天會議的主要任務是，深入貫徹******關于教育科技人才工作的重要論述，貫徹***人才工作會議精神，對我省實施創新驅動、科教興省、人才強省戰略進行全面部署，舉全省之力構建一流創新生態、打造國家創新高地和重要人才中心，為實現“兩個確?！碧峁娪辛χ?。

剛才，幾家單位作了典型

發言

，講得都很到位，有思路、有目標、有抓手，大家要認真

學習

借鑒、推廣運用。下面，我再講三點意見。

當今世界正經歷百年未有之大變局，科技創新是其中一個關鍵變量，呈現出爆發性、顛覆性、融合性、競爭性的新特征。各地各部門要胸懷“兩個大局”，增強服務國家戰略科技力量建設的責任感，立足構建新發展格局，增強不進則退、慢進亦退、不創新必退的緊迫感，錨定“兩個確保”，增強建設國家創新高地和重要人才中心的使命感，以“咬定青山不放松”的毅力定力耐力，堅定走好創新驅動高質量發展“華山一條路”，向著國家創新高地和重要人才中心勇毅前行。

2當前隱藏內容免費查看023年初見成效：在高水平創新平臺搭建、創新主體培育、重大科技基礎設施建設、關鍵核心技術攻關、領軍人才和青年人才引育、世界一流學科建設上取得積極進展，一流創新生態加快構建，國家創新高地和重要人才中心建設加速推進。2025年呈現雛形：全社會研發投入大幅增加，科技創新實力顯著增強，重大創新平臺建設實現新突破，規模以上工業企業研發活動實現全覆蓋，創新人才大量涌現，創新活力充分涌流，一流創新生態基本形成，國家創新高地和重要人才中心建設取得重大進展。2035年基本實現：創新能力進入全國前列，成為國家科技創新重要策源地、創新區域布局的關鍵節點、戰略科技力量的重要組成部分，國家創新高地和重要人才中心基本建成。

突出抓好7個方面重點工作。

圍繞建設新型研發機構定位，堅持“三位一體”，推動空間布局、人才機制、政策服務、科創體系、金融資本、產業發展、管理團隊等深度融合，形成科學院專注科技研發、中原科技城突出城市功能完善和環境營造、國家技術轉移鄭州中心發揮橋梁紐帶作用的發展格局。

以揚優勢、補短板、強能力為方向，整合省內創新資源，高標準建設省實驗室，推動我省國家重點實驗室和省重點實驗室整合、重塑、優化、提升，超前謀劃一批有規模體量、科技含量、發展質量的重大科技基礎設施，努力在一些領域成為國家戰略科技力量的重要分支、重要支點、重要基地。

在抓好前兩批產業研究院和中試基地的基礎上繼續擴面，創新組建模式，注重錯位發展，明確重點方向，緊盯成果落地，加快實現重點產業集群全覆蓋。

緊跟世界科技發展前沿，聚焦“卡脖子”技術，圍繞傳統產業“迭代”、新興產業“搶灘”、未來產業“破冰”，凝練一批重大課題，實施一批重大項目，力爭取得重大創新成果和群體性技術突破。

發揮政府引導作用、企業主體作用、高校和科研院所協同作用，分層分檔建立研發活動企業培育庫，推動高校、科研院所和企業精準對接，逐步實現規上工業企業全覆蓋、高校和科研院所全參與。

創業園，加快構建一批全要素、低成本、便利化、開放式的雙創空間。

加快發展創投基金，實施“基金入豫”專項行動，深化與金融機構戰略合作，探索發展地方政策性科創金融，構建多層次、專業化、特色化的科技金融體系，更好支持科技企業和重點產業發展。

堅持扶優扶強扶特，支持鄭州大學打造國內先進的特色學科、河南大學加快生物學學科提質升級，推動“第二梯隊”在重點學科建設、平臺搭建、團隊引育等方面聚焦發力，在中原大地起高峰。統籌推進“三個調整優化”，引導和支持具備較強實力的高校科學定位、辦出特色、差別化發展，以強、優、特、新為目標，以做強做大理工科為方向，做強優勢學科、培優特色學科、增設急需學科、培育新興交叉學科，建立健全以社會需求為導向的專業動態調整機制，促進高等教育高質量發展。

堅持黨委領導下的校長負責制，完善現代大學治理體系，探索實施“大部制”改革，穩妥推進“院辦?！备母铮e極開展科研組織管理改革，激發辦學活力。提升高校創新能力，搭建高端平臺，加強基礎研究，強化應用研究，建設創新重要策源地。發展現代職業教育，以“人人持證、技能河南”建設為抓手，完善現代職業教育體系，深化產教融合、校企合作，優化技能人才成長環境，加快建設一支規模龐大的知識型、技能型、創新型勞動者大軍。

環境，待遇適當、保障有力的生活環境。

各級黨委和政府要切實扛穩壓實責任，把實施創新驅動、科教興省、人才強省戰略擺在各項工作突出位置，黨政一把手親自抓、深入抓、持續抓，形成上下聯動、左右協同、各司其職、各負其責的推進機制。

要加強學習培訓，準確把握科技教育人才工作的發展規律、發展態勢，在推動創新發展中錘煉過硬能力作風。強化結果導向，堅持“13710”工作制度，完善考核機制，健全容錯免責機制，最大限度保護和調動創新創造的積極性。厚植創新文化，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風尚。廣大科技工作者要傳承老一輩知識分子的風格風骨，深懷愛國之心，以十年磨一劍的靜氣、敢闖無人區的膽識，勇攀科學高峰，摘取“皇冠上的明珠”。

要創造性開展工作，緊密結合本地本行業資源稟賦、產業基礎、特色優勢，強化政策創新、機制創新和服務創新，爭取在高端創新資源集聚、關鍵技術攻關、重大平臺建設等方面取得標志性、突破性進展。

要營造濃厚創新氛圍，職能部門、科研院所、

企業

要密切配合聯動，推動優勢資源加速向科技創新集中，開展重大科技專項攻關，加大研發投入力度，促進產學研用結合，在全社會大力弘揚創新精神，加快打造國家創新高地和重要人才中心，為現代化**建設提供堅實支撐。

教育科技人才心得體會篇六

首先，明確課程改革的意義、目的、任務、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產生社會影響。第三，經過探索總結出很多值得反思的寶貴經驗。

學生變了――學習的熱情更高了，參與意識明顯增加、創新意識和實踐能力逐步增強。教師變了――專業水平進一步提高、觀念更新了，教學行為初步轉變了，科研意識和能力顯著提高。學校變了――學馬的風氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成，合作意識逐步強化，文化品位不斷提升。完善組織和規章制度作為保障。強化隊伍建設作為依托。立足于課堂教學改革作為突破口。堅持科研帶動作為支撐。構建科學的評價機制作為動力。構建以校為本的教研制度。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團”，安師大附屬外國語學校的家校教育模式。最后，他總結出實施新課程改革決策在政府，支持在家長，關鍵在校長，實施在教師，受益在學生。聆聽了四位校長的辦學思路，辦學特色的情況介紹，從中得到以下幾點感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學自主權。我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學校、蕪湖市二中都是完全中學，初中部“四獨立”。管理制度都是非常健全和科學的，他們都體現了機制管理，并建立了健康、高質的運行機制：聘任機制、評價機制、激勵機制等。這些管理機制都為學校的工作正常運行和教育教學工作的良好發展奠定了基礎，而這些機制的正常運行都建立在學校的辦學自主權上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質量，從而保證了教育教學質量的提高。

二、校長有先進的辦學思想體系和對教育執著的追求。從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結，他們把自己對教育工作的理解和獨立的辦學理念轉化為教育實踐，創出自己的辦學特色。如蕪湖市二中的健美操，管樂團，安徽師大附屬外國語學校的雙語教學。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業的執著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學思想，我們理解他們的辦學思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學思想是以人為本，素質教育出人才、蕪湖二中是以人為本，全面推進素質教育。他們的教育目標，就是對孩子的一生負責，培養高尚品德、極具愛心，有良好習慣和可持續性發展的`具有終身學習能力的人。所以我們覺得作為校長，就應該站在如何培養人、培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的升學率也是不會低的，如安師大附中年高考二位學生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數名學生考上中央音樂學院，這充分說明了學校本身和它所培養出來的學生一定是可持續發展的。在推行素質教育中，各校都把“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”做為切入口。培養教師應把所有聰明才智都用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，敢于提問”，原創：為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，這是“人本思想的體現”，是“人本規律的核心”。