愛國標語的力量在于它能夠將人們的心靈觸動，激發起對國家的熱愛和責任感。愛國標語的制作需要綜合考慮文本內容、視覺形式和聲音效果等方面的因素。在這些愛國標語范文中，我們可以看到愛國主題的廣泛表達和豐富內涵。
數蛤蟆兒歌視頻篇一
能用較連貫的語句表達自己對弟弟妹妹的道別之情。
了解寫信的`格式。
筆、紙等。
1、引出話題：
“這些年里我們結識了許多弟弟妹妹，現在我們馬上就要離開幼兒園了，想對弟弟妹妹說些什么呢?”引出寫信的原由。
2、介紹寫信的格式：
(2)、教師提供一份寫信的樣式。
(3)、幼兒自愿分組分工合作，將自己想要說的話用圖夾文的形式表達。
3、介紹各組書寫情況：
(1)、各組推選12名代表，向家介紹本小組的信件內容，小組里的其他成員可以補充。
(2)、派代表把信送給弟弟妹妹。
數蛤蟆兒歌視頻篇二
1、感知理解故事的發生、發展和結束
2、引導幼兒觀察，回憶掌握故事發展的順序，根據線索進行講述
3、意識到朋友的重要性，體驗有朋友的幸福，學會朋友之間相互關心、助
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、萌發對文學作品的興趣。
物質準備：一封信圖片問題卡片
經驗準備：已有看圖講述的經驗，信件的已有經驗
一、情境導入，啟發幼兒調動積極性，自由談論
(一)聽音樂《找朋友》導語：什么是好朋友?
(二)出示信導語：信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?
二、講述故事，設置疑問，引發幼兒對故事的關注
1、他為什么要寄信給蛤蟆
2、信上都寫了些什么
三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索
1、出示圖片：蛤蟆為什么發愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會繼續等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真傷心。
2、青蛙是怎么做的?它對哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽到了這個消息以后多高興呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前，他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前，他們非?？鞓?，期盼著信趕快送來。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。
四、隨機性的抽取圖片，請幼兒進行排序
(分別出示圖片，有立出示，有相關情感比較的圖片兩張一起出示，請幼兒講解)
五、隨機抽取圖片，請幼兒分組排序講述
六、引導幼兒進一步理解故事
1、你喜歡故事中的誰?為什么?
2、猜一猜如果沒有青蛙，蛤蟆會怎樣呢?
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相助，如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情，我們就要伸出雙手去助他，這樣別人就會感到很幸福。
七、聽音樂《找朋友》活動結束
1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達友誼或是歉意
2、活動區中和幼兒一起制作信箱
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆恢的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
數蛤蟆兒歌視頻篇三
1、助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發展幼兒的想象力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能膽完整的講述。
1、提問引題
出示樹葉型的信。提問：這是什么?
師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢!
2、講述信的內容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。
(2)(展示信的面)引導幼兒根據圖示想象信的內容。
提問：信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導幼兒根據自己的理解膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。)
(3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述
教師將幼兒講述的內容連起來，編成一個完整的故事。(配合多媒體操作)
4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。
你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告訴他們什么事情呢?
個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導幼兒根據俘用圖畫表示。)根據幼兒創編的信開展同伴間互講活動。
數蛤蟆兒歌視頻篇四
續寫：寄給蛤蟆的信正文：
一只蛤蟆低著頭坐在門口的信箱旁邊．青蛙走過來說：＂你怎么啦，好象很難過？＂蛤蟆說：“是呀！我從來沒有等到過一封信。我的信箱總是空的?！?/p>
青蛙和蛤蟆一起坐在門口，它們都很難過。忽然，青蛙說：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做?！保èD―以下為續寫）
青蛙一到家，就開始給蛤蟆寫信，它寫道：“親愛的'蛤蟆老弟，這是我給你的第是我給你的第一封信，我已經到家了。請放心，以后我會一直給你寫信的。今天，我想請你到我的家來玩，我們可以一起吃美味的蟲子大餐，玩好玩的游戲．．．總之非常歡迎你來！”
青蛙一蹦一跳地把信交給郵遞員，呼呼大睡去了。
不一會兒，信就到了蛤蟆家，蛤蟆還在門口苦苦等著信，郵遞員把信送給了他。蛤蟆高興地快要飛起來了，可惜他沒有翅膀。蛤蟆快速拆開信，看了一遍后，非常想到青蛙家去，可他沒有車。正巧，郵遞員正想回去，蛤蟆趕緊上了車，往青蛙家駛去。
“叮咚”一聲，青蛙一開門，看見是蛤蟆來了，非常高興。他們一起吃喝玩樂。最后，蛤蟆問：“青蛙大哥，怎樣寫信呢，你能教教我嗎？”青蛙把方法告訴了蛤蟆，蛤蟆終于會寫信了，他們一直用信來通迅，非常高興。
過了好久，青蛙又給蛤蟆寄了一封信，不同的是，里面裝著一只電話，有了電話，比寫信方便多了，從此他們不再寫信。
數蛤蟆兒歌視頻篇五
活動目標：
1、初步感知并理解故事的發生、發展和結束。
2、借助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
活動準備：
幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、啟發幼兒調動已有經驗，自由談論信
二、教師講述故事的名稱并設疑，引發幼兒對故事的關注。
教師設疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤??？
三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。
教師：故事里有誰？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？
四、教師引導幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節，理解故事的`情感線索。
1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”
4、繼續講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常...
5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得...
五、教師和幼兒共同小結故事的情感發展線索。
1、從青蛙發現給蛤蟆難過——他們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——他們都非?？鞓贰詈蟾蝮「吲d的合不攏嘴。
六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？
七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
數蛤蟆兒歌視頻篇六
青蛙一回到家，就坐在寫信臺邊開始寫信了。
“蛤蟆，你之所以交不到朋友，沒有人給你寫信，是因為你不關心、愛護你的朋友，比如上次鯉魚妹妹在散步，突然，你顧意去碰她，她不高興了，所以就哭著游走了，因為你當時是故意的.。
還有一次，龍蝦大叔正在水下找食物要填飽肚子，突然，他看到一群魚，所以他躡手躡腳地游過去，看樣子他不想讓別人驚動小魚或打擾他自己?？墒?，你突然游過去，把那群魚兒都嚇走了，龍蝦大叔批評了你，你卻罵龍蝦大叔，龍蝦大叔說你是個壞孩子，以后再也不想見到你了!
你一定要關愛你身邊的每一個人，這樣你的朋友多了，也就有人給你寫信了，記住啊!”
你的朋友：青蛙
7月23日
數蛤蟆兒歌視頻篇七
一只蛤蟆低著頭坐在門口的信箱旁邊．青蛙走過來說：＂你怎么啦，好象很難過？＂蛤蟆說：“是呀！我從來沒有等到過一封信。我的信箱總是空的?！?p>青蛙和蛤蟆一起坐在門口，它們都很難過。忽然，青蛙說：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做?！保èD―以下為續寫）青蛙一到家，就開始給蛤蟆寫信，它寫道：“親愛的蛤蟆老弟，這是我給你的第一封信，我已經到家了。請放心，以后我會一直給你寫信的。今天，我想請你到我的.家來玩，我們可以一起吃美味的蟲子大餐，玩好玩的游戲．．．總之非常歡迎你來！”
青蛙一蹦一跳地把信交給郵遞員，呼呼大睡去了。
不一會兒，信就到了蛤蟆家，蛤蟆還在門口苦苦等著信，郵遞員把信送給了他。蛤蟆高興地快要飛起來了，可惜他沒有翅膀。蛤蟆快速拆開信，看了一遍后，非常想到青蛙家去，可他沒有車。正巧，郵遞員正想回去，蛤蟆趕緊上了車，往青蛙家駛去。
“叮咚”一聲，青蛙一開門，看見是蛤蟆來了，非常高興。他們一起吃喝玩樂。最后，蛤蟆問：“青蛙大哥，怎樣寫信呢，你能教教我嗎？”青蛙把方法告訴了蛤蟆，蛤蟆終于會寫信了，他們一直用信來通迅，非常高興。
過了好久，青蛙又給蛤蟆寄了一封信，不同的是，里面裝著一只電話，有了電話，比寫信方便多了，從此他們不再寫信。
數蛤蟆兒歌視頻篇八
1、感知理解故事的發生、發展和結束。
2、引導幼兒觀察，回憶掌握故事發展的順序，根據線索進行講述。
3、意識到朋友的重要性，體驗有朋友的幸福，學會朋友之間相互關心、幫助。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、萌發對文學作品的興趣。
物質準備：封信圖片問題卡片
經驗準備：已有看圖講述的經驗，信件的已有經驗
一、情境導入，啟發幼兒調動積極性，自由談論
（）聽音樂《找朋友》導語：什么是好朋友？
（二）出示信導語：信是做什么用的？蛤蟆為什么不高興？
二、講述故事，設置疑問，引發幼兒對故事的`關注
1、他為什么要寄信給蛤蟆
2、信上都寫了些什么
三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索
1、出示圖片：蛤蟆為什么發愁？心情是什么樣子的？猜猜它還會繼續等信嗎？沒有人寄信給蛤蟆它真傷心。
2、青蛙是怎么做的？它對哈默說了些什么呢？信上寫了什么？蛤蟆聽了心情怎么樣？說了些什么呢？原來青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽到了這個消息以后多高興呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？沒有收到信之前，他們的心情怎么樣？收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了？收到信之前，他們非?？鞓罚谂沃炮s快送來。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。
四、隨機性的抽取圖片，請幼兒進行排序
（分別出示圖片，有獨立出示，有相關情感比較的圖片兩張起出示，請幼兒講解）
五、隨機抽取圖片，請幼兒分組排序講述
六、引導幼兒進步理解故事
1、你喜歡故事中的誰？為什么？
2、猜猜如果沒有青蛙，蛤蟆會怎樣呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會感到很幸福。
七、聽音樂《找朋友》活動結束
1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達友誼或是歉意
2、活動區中和幼兒起制作信箱
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了封信，準備寄給蛤蟆，給他個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。