通過心得體會的書寫，我們可以展現自己思維深度和邏輯思考能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。
五年級數學心得體會
第一段：引言（150字）。
五年級下冊數學課程已經結束了，回顧這個學期的學習過程，我覺得收獲頗豐。數學是一門實用的學科，可以幫助我們培養邏輯思維，提高解決問題的能力。在這個學期里，我們學習了許多有趣的數學知識，例如小數、分數、幾何圖形等。通過這些知識的學習，我不僅提高了自己的數學成績，還培養了對數學的興趣。
第二段：小數與分數的學習（250字）。
這個學期我們學習了小數和分數。剛開始接觸小數和分數時，我感到有些困惑。但是通過老師的耐心講解，我逐漸掌握了它們的概念和運算方法。小數的學習讓我明白了數字之間的位置關系以及小數的大小比較。而分數的學習則讓我學會了將同一個整體分成若干等分，并理解了分子和分母的含義。掌握小數和分數的概念后，我能夠更準確地理解和運用它們，不再感到困惑。
第三段：幾何圖形的認識（250字）。
在這個學期里，我們還學習了許多幾何圖形，如三角形、四邊形、平行四邊形等。通過繪制和觀察這些幾何圖形，我學會了認識它們的特征和性質。我學會了用尺子、直尺等工具來測量線段和角度，還能熟練地繪制各種幾何圖形。通過解決一些與幾何圖形相關的問題，我學會了運用幾何知識解決實際生活中的問題。幾何圖形的學習不僅拓寬了我的知識面，也培養了我的觀察力和邏輯思維能力。
第四段：數學思維的培養（250字）。
數學是一門需要思考和邏輯推理的學科。在這個學期里，我逐漸培養了自己的數學思維能力。通過解決各種數學問題，我學會了思考問題的方法和步驟，能夠靈活運用各種解題方法。我還學會了分析問題，找出問題的關鍵點，并想辦法解決問題。這些數學思維方法不僅在數學課上有用，也能夠應用到生活中其他領域，讓我成為一個更加有思考能力的學生。
第五段：結語（300字）。
通過這個學期的數學學習，我不僅掌握了數學知識，還培養了自己的數學思維能力。數學的學習需要耐心和恒心，需要我們堅持不懈地學下去。我將繼續努力學習數學，提高自己的數學成績，為將來的學習打下堅實的數學基礎。同時，我也希望能夠通過數學的學習，培養出更多對數學的興趣和熱愛，讓數學成為我學習生活中的重要助力，為自己的未來做好充分的準備。
五年級五百字數學心得體會
數學是一門需要理性思維和邏輯推導的學科，但是它也是許多學生最頭痛的一門課程。在五年級的學習過程中，我通過不斷地思考和實踐，終于取得了一些小成果。今天，我將圍繞著五年級數學學習的主題，談一談我的一些心得體會。
第二段：積極思考。
在學習數學的過程中，我發現積極思考非常重要。要善于結合日常生活中的實際問題，去深入思考其中的數學原理。例如，在分數的學習中，通過將分數與實際生活中的物品數量相聯系，可以幫助我們更好地理解分數的含義。另外，積極思考還可以提高解題的思維能力，讓我們更快速地解決復雜的數學問題。
第三段：勤于練習。
不管是哪個學科，想要取得好成績就必須勤于練習。數學也是不例外。只有通過大量的練習，我們才能鞏固所學的知識，更好地理解和掌握各種數學概念。在五年級的數學課堂中，老師會布置很多的題目，我們應該及時地完成并對錯題進行及時的復習和糾正。
第四段：理性思考。
數學學習離不開理性思考。在數學解題的過程中，不能僅僅依靠記憶和背誦，更需要我們深入去理解每一步的思維過程。比如，在學習乘除法時，只有深入理解概念和原理，才能更快速地解決乘除法的問題。我們應該采用多種不同的思維方式和角度去思考問題，從而得到更準確可靠的答案。
第五段：總結。
最后，數學作為一門學科，需要我們不僅僅要掌握各類知識，更要發揚思維、理性、創新和探索，從而形成正確的數學思維方式。在五年級的數學學習中，我深刻地認識到了這一點。在未來的學習中，我也將會繼續加強對數學的學習和掌握，不斷提升自己的數學能力，為未來的學習打下堅實的基礎。
數學心得體會五年級
一、引言（150字）。
數學是一門理科學科，對于學生來說，它是一門需要集中注意力和思考能力的科目。在五年級下冊的數學學習中，我積累了許多寶貴的經驗和心得。通過不斷的實踐和努力，我發現數學并不是一個難以理解的科目，而是需要耐心和努力去掌握的。下面我將分享我在五年級下冊數學學習中的體會和感悟。
二、抽象思維的培養（250字）。
在五年級下冊的數學學習中，我逐漸意識到數學不僅僅是計算和公式的記憶，更重要的是培養抽象思維能力。通過解題和思考，我學會了將抽象的數學概念轉化為具體的實際問題，并且從多個角度去解決這些問題。這種思維方式提高了我的邏輯思維和創新能力，使我能夠靈活地運用數學知識解決實際問題。
三、數學運算的技巧（300字）。
在數學學習中，掌握各種運算的技巧是非常重要的。在五年級下冊的學習中，我們學習了很多運算技巧，如分數的加減、乘法的應用等。通過不斷地練習和實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并且意識到數學運算的正確性和準確性對于解題非常重要。同時，我還學會了靈活運用運算法則，通過簡化運算步驟和合理的分解運算，使解題更加簡單和高效。
四、解題方法的選擇（250字）。
在五年級下冊的數學學習中，我發現選擇合適的解題方法對于解決問題非常關鍵。有時候，我們會遇到一些復雜的問題，如果選擇不當的解題方法，就會浪費很多時間和精力。因此，我學會了通過分析問題的特點和條件，選擇合適的解題方法。有時候，我們可以通過畫圖和列式等直觀的方法解決問題，有時候我們可以通過邏輯推理和歸納法解決問題。
五、數學學習的樂趣（250字）。
雖然數學學習是一個需要集中注意力和思考的過程，但是在五年級下冊的學習中，我逐漸體會到了數學學習的樂趣。通過解題和思考，我感受到了挑戰和成就感，這激發了我對數學的興趣和熱愛。同時，在數學學習中我也發現了一些有趣的規律和現象，這讓我對數學的抽象性有了更深入的理解。通過數學學習，我不僅增加了數學知識，還培養了邏輯思維和批判性思維能力。
六、結尾（150字）。
通過五年級下冊的數學學習，我學到了很多關于數學的知識和技巧，積累了很多解題經驗，也感受到了數學學習的樂趣和意義。數學是一門需要耐心和努力去學習的科目，但只要我們保持積極的態度，不斷挑戰自己，我相信我們都能成為優秀的數學學生。讓我們共同努力，掌握數學，將其運用到實際生活中，讓數學成為我們的朋友和助力。
五年級五百字數學心得體會
作為一名五年級學生，我已經學習了數學這門學科五年了。逐漸地，我對數學的理解也越來越深入。在這五年中，尤其是在五年級中，我深刻感受到了數學的神奇和美妙。今天，我想分享一下我對五年級數學的心得體會。
第二段：數學的學習方式。
在五年級學習數學，我學到了許多學習方法。其中，最關鍵的是掌握基礎知識和大量的練習。學習數學最基本的就是要掌握基礎知識，只有知道了基礎知識想學習更高層次的內容才容易得多。而練習是鞏固基礎知識的最佳辦法。通過大量的練習，我們不僅能夠熟悉各種數學概念，還能提高我們的計算能力和思維能力。
第三段：數學帶給我的啟迪。
數學給了我很多啟發，讓我對很多事物有了新的認識。比如幾何，它讓我認識到了世界上很多事物都是由各種各樣的圖形組成；比如數據統計，它告訴我在日常生活中，看似毫無關系的數據其實可以有意想不到的聯系。數學的啟示讓我對這個世界更加深入的認識，也讓我更加喜歡數學。
第四段：解決問題的能力。
數學給我們帶來了一種獨特的解決問題的能力。學習數學，不僅可以鍛煉我們的邏輯思維和創新思維，還可以增強我們的分析和歸納能力。通過數學的訓練，我們可以學會如何發現問題、分解問題、局部求解、綜合整體。這種解決問題的方法是很實用的，可以幫助我們處理生活中的許多問題。
第五段：結束語。
學好數學是每個學生都明白的事情，而數學也是一門非常重要的學科。通過五年級數學的學習，我不僅掌握了數學的基本知識，還培養了自己的思維和解決問題的能力。雖然學好數學不是一件容易的事情，但是只要掌握好正確的學習方法，多加努力，相信每個人都可以成為數學高手。
數學史的心得體會五年級
數學是一門古老而神奇的學科，它的歷史可以追溯到幾千年前的古代文明。在五年級的學習中，我對數學史有了一些新的了解和體會。數學史不僅僅是一堆古老的公式和定理，更是一部記錄著人類智慧發展歷程的寶貴史書。
第一段，了解古代數學的起源。在數學史的學習中，我了解到古代各個文明都有著自己的數學發展。例如，古代埃及人用簡單的幾何技巧測量土地面積并規劃建筑；古希臘人發展了幾何學，并通過歐幾里得的《幾何原本》系統地總結了前人的成果。這些古代的數學知識雖然簡單，但卻為后來的數學發展奠定了基礎。
第二段，學習數學史中的數學家和貢獻。在學習數學史的過程中，我了解到了一些偉大的數學家和他們的貢獻。例如，畢達哥拉斯提出了“畢達哥拉斯定理”，這是勾股定理的原型，它對后來的幾何學發展產生了巨大影響；阿基米德是一位古代希臘數學家，他運用數學方法解答了物理學問題，并發現了復雜的幾何形狀的面積和體積公式；牛頓和萊布尼茲是微積分學的創始人，他們的工作為物理學和工程學帶來了巨大的進展。這些數學家的貢獻不僅對當時的數學領域產生了重要影響，也對我們的現代生活產生了深遠的影響。
第三段，了解數學史中的數學問題和猜想。數學史上有許多令人難以置信的數學問題和猜想。其中最廣為人知的是費馬最后定理。這個猜想由法國數學家費馬于17世紀提出，直到1994年才被安德魯·懷爾斯證明。費馬最后定理的證明過程非常復雜，涉及了許多高深的數學知識，這也讓人們認識到了數學的深度和復雜度。除了費馬最后定理，還有許多其他數學問題和猜想等待著我們去解答和證明，這也激發了我對探索數學的熱情。
第四段，反思數學史對數學學習的啟發。學習數學史并不只是為了了解歷史知識，更重要的是它對我們理解數學的本質和方法有著深遠的啟發。通過學習數學史，我認識到數學是一門嚴密的邏輯學科，需要我們進行精確的推理和推導。數學史中的數學家們通過不斷的探索和實踐，發展出眾多的數學方法和技巧，這為我們今天解決問題提供了寶貴的經驗和思路。
第五段，展望未來的數學發展?；仡檾祵W史的學習，我深深地感受到數學的重要性和廣闊的發展空間。在未來的學習中，我希望能繼續探索數學的奧秘，不僅深入了解數學的基礎知識，還要學會應用數學的思維方法去解決實際問題。我相信，通過對數學史的學習和理解，我能夠在數學學習中取得更好的成績，并為將來的數學研究和應用做出自己的貢獻。
總之，數學史是一本寶貴的史書，記錄著人類數學發展的歷程。通過對數學史的學習，我不僅了解到了古代數學的起源和發展，還認識到了眾多數學家和他們的貢獻。數學史對我的數學學習起到了重要的啟發作用，它讓我更加熱愛數學，也為我未來的數學學習和研究提供了更大的動力和方向。我深信，在未來的學習和實踐中，我將用自己的努力和智慧探索數學的奧秘，并為數學的發展做出自己的貢獻。
數學史的心得體會五年級
數學是一門古老而又深奧的學科，它伴隨著人類的進步而不斷發展。在五年級學習數學史的過程中，我深刻感受到了數學的魅力和重要性。扎實的數學基礎和對數學發展歷程的了解，不僅能夠幫助我們掌握數學知識，還可以培養我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。
在學習數學史的課程中，我了解到了數學的發展歷程以及偉大數學家們的貢獻。從古埃及的金字塔計算到古希臘的幾何學，再到近代的微積分和數論，每一個時期的數學發現都展示了人類智慧的輝煌成果。通過學習這些歷史，我進一步理解了數學的本質和數學思維的形成過程，增長了對數學的興趣。
數學史對我產生了深遠的啟示。首先，數學的發展是緊密聯系著社會的進步的。數學的發展推動了社會科學、工程技術和自然科學的進一步發展，促進了人類文明的進步。其次，成功的數學家都具備堅持不懈和勇于探索的品質。偉大的數學家們面對困難從不輕言放棄，他們的探索精神和創造力為后來者提供了良好的榜樣。最后，數學史告訴我要注重實際應用和解決實際問題。數學不僅是一門抽象的學科，更是幾乎應用于各個領域的實用工具和方法。
通過學習數學史，我不僅對數學本身產生了濃厚的興趣，還發現了數學的應用價值。數學史的學習可以拓寬我們的視野，增加我們的知識面，培養我們的數學思維和解決問題的能力。比如，通過了解古希臘幾何學的發展歷程，我不僅學到了一些幾何知識，還學會了用幾何的方法解決實際問題。此外，探究數學史中的一些經典問題，可以幫助我們培養邏輯思維和分析問題的能力，從而更好地應對各種挑戰。
第五段：總結。
通過對數學史的學習，我深刻認識到數學的重要性和它在人類發展中的作用。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，一種解決問題的工具。學習數學史可以幫助我們更好地理解數學，同時也能夠培養我們的思維能力和問題解決能力。我相信，在今后的學習和生活中，數學史的啟示將會給我帶來更加廣闊的視野和更多的創造力。
數學史的心得體會五年級
數學是一門讓人們愛恨交加的學科，古代著名數學家如歐幾里得、劉徽等都為數學做出了巨大的貢獻。而在學習數學史的過程中，我也深有感觸。在過去的五年級數學史的學習中，我明白了數學思維的重要性，體會到了數學發展的演變過程，并對數學史產生了濃厚的興趣。
首先，我意識到數學思維的重要性。在數學史的學習中，我了解到古代數學家們是如何進行思考和運算的。他們善于抽象思維，用符號和圖形來表示數學問題，從而解決了許多難題。例如，古希臘的歐幾里得用幾何證明了許多數學定理，如勾股定理等。這讓我明白了數學思維不僅僅是計算和運算，更是一種抽象和邏輯思考的能力。在今后的學習中，我將更加注重培養自己的數學思維能力，提高解決問題的能力。
其次，我感受到了數學發展的演變過程。通過學習數學史，我了解到數學的發展是一個源遠流長的過程，從古至今不斷地發展和完善。古代的數學主要以幾何為主，如歐幾里得的《幾何原本》就成為了幾何學的經典著作。而近代數學的發展則更加注重代數和分析，如笛卡爾的坐標系和牛頓的微積分。而如今，數學又在不斷地向前發展，涉及到了概率、統計等更廣泛的領域。這讓我認識到數學不僅僅是一門學科，更是一種不斷創新和進化的思維方式。
另外，我對數學史產生了濃厚的興趣。通過學習數學史，我不僅了解到了古代數學家們的偉大貢獻，還可以發現其中的趣味和樂趣。在歐幾里得的幾何學中，我被他的證明方法和推理過程所吸引。而在閱讀劉徽的《九章算術》時，我對古代算法的巧妙性和中國古代數學的獨特魅力產生了濃厚的興趣。這讓我對數學這門學科更加熱愛和敬畏，激發了我繼續深入學習的欲望。
最后，學習數學史對我有著現實意義。數學史中的許多方法和思想在今天仍然有著重要的應用價值。比如，在學習幾何時，我了解到歐幾里得的證明方法可以幫助我更好地理解數學定理和屬性。在學習代數時，我認識到使用笛卡爾的坐標系可以簡化計算和解決問題。這些古代數學家們的智慧和方法，都為我今后學習和掌握數學打下了堅實的基礎，讓我能夠更好地應用數學思維解決實際問題。
總之，在過去的五年級數學史的學習中，我明白了數學思維的重要性，體會到了數學發展的演變過程，并對數學史產生了濃厚的興趣。通過學習數學史，我不僅僅是為了了解古代數學家們的貢獻，更是為了發掘數學中的樂趣和應用。在今后的學習中，我將堅持不懈地探索數學的奧秘，將數學思維和方法應用到實際生活中，以期取得更大的進步。
五年級數學心得體會
第一段：引言（150字）。
五年級下冊數學學習內容繁多，包括小數、分數、百分數、面積和周長等。這個學期的數學課程讓我受益匪淺，不僅提高了我的計算能力，還培養了我良好的邏輯思維和解決問題的能力。通過這個學期的學習，我對數學有了更深的理解和認識，也對自己的學習有了更高的要求和期待。
第二段：數學能力的提升（250字）。
在五年級下冊數學學習中，我感受到了自己數學能力的顯著提升。以小數為例，通過老師詳細的講解和大量的練習，我漸漸掌握了小數的讀寫和四則運算規則，并能靈活運用于實際問題中。在學習分數的過程中，我不僅學會了分數的基本概念和運算方法，還能夠將分數與實際問題結合，解決實際生活中遇到的困難。在學習面積和周長方面，我了解了不同圖形的計算方法，并能靈活運用到各種圖形題目中。這些學習過程讓我逐漸感受到數學的魅力，也提升了我的數學思維和解題能力。
第三段：思維能力的培養（250字）。
五年級下冊數學的學習讓我培養了良好的邏輯思維和解決問題的能力。在解決分數相加減的問題中，我需要仔細觀察題目，分析其中的關鍵信息，確定合適的解題方法。在解決實際問題中，我學會了運用邏輯推理和數學知識進行問題分析和解決方案的設計。這一系列的思維訓練讓我在數學學習中形成了條理清晰、思維縝密的習慣，使我能夠更好地理解問題，尋找到最合適的解決方法。
第四段：數學思維的拓展（250字）。
五年級下冊數學學習不僅提高了我對數學知識的理解和應用能力，還拓展了我的數學思維。在學習數學的過程中，我意識到數學不僅僅是一些公式和計算方法的堆砌，更重要的是培養我們的觀察、分析和歸納能力，激發我們的創造力。通過解決數學問題，我學會了思考問題的不同角度和方法，提高了我的問題解決能力和創新思維。這種思維的拓展在數學學習之外，也對我在其他學科的學習和實際生活中產生了積極的影響。
第五段：總結（200字）。
通過五年級下冊數學的學習，我不僅提高了數學能力，還培養了我良好的邏輯思維和解決問題的能力。數學學習不僅僅關乎計算能力，更重要的是培養我們的思維能力和解決問題的能力。我希望在以后的學習中，能夠繼續鉆研數學，深入理解數學的真諦，用數學的思維方法去解決不同的難題。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠成為一個優秀的數學學習者。
五年級數學心得體會
第一段：引言（總體介紹）。
五年級下冊的數學學習，讓我受益匪淺。這一學期，我們在老師的引導下學習了很多新的數學知識，包括小數、幾何圖形、正方體等。這些知識不僅讓我對數學產生了更深的理解，還鍛煉了我們的思維能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享一下我在五年級下冊數學學習中的心得體會。
第二段：對數學知識的理解和應用。
在五年級下冊的數學學習中，我逐漸理解了一些重要的數學知識，并學會了將它們應用到實際問題中去。例如，我們學習了小數的概念及其四則運算，這使我能夠更好地理解貨幣運算、長度換算等實際生活中的問題。我發現，通過將數學知識與實際問題相結合，可以更好地理解和記憶數學知識。
第三段：思維能力和解決問題的能力的提升。
數學學習不僅僅是死記硬背，更需要我們進行多樣化的思考和解決問題的能力。在五年級下冊的數學學習中，我通過做題和討論的方式，鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。在解決一道道數學題目的過程中，我學會了觀察問題、分析問題，并通過合理的方法來解決問題。這些思維能力和解決問題的能力對我的日常學習和生活中都起到了很大的幫助。
第四段：數學學習的困難和挑戰。
在五年級下冊的數學學習中，我也遇到了一些困難和挑戰。例如，在學習幾何圖形時，我發現很難區分不同幾何圖形的特點和性質，容易混淆。為了克服這個困難，我堅持多加練習，多觀察實際物體，最終逐漸掌握了幾何圖形的特點和性質。我發現，只要有足夠的耐心和堅持不懈的努力，就能攻克數學學習的困難和挑戰。
第五段：總結和展望。
五年級下冊的數學學習，讓我收獲滿滿。通過掌握了小數、幾何圖形等知識，我不僅提高了自己的數學素養，還培養了自己的思維能力和解決問題的能力。當然，在學習數學的過程中也遇到了困難和挑戰，但通過努力和堅持，我成功地克服了這些困難。展望未來，在接下來的學習中，我希望能夠繼續保持學習數學的熱情，不斷提高自己的數學水平。
總的來說，五年級下冊的數學學習是一次寶貴的經歷。通過學習和應用數學知識，我的理解能力和解決問題的能力都得到了提升。我相信，這些數學學習的經驗將對我未來的學習和生活產生積極的影響。
五年級讀數學書心得體會
作為一名小學生，我從一年級到五年級都堅定地學習數學，對于數學的熱愛也是從五年級開始逐漸加深的。進入學校的每一天，數學就成為了我腦海中最想學的科目之一。對比于初一或初二的數學，小學五年級的數學相比更加簡單易懂，更有可玩性。但是僅僅是因為整體難度較低，不嚴謹地認識一下，容易導致延續到后續學生生活的負面影響。因此，在五年級讀數學書的過程中，我發現了學習數學的新思路和方法，孕育出了更多的思考和理性思維，感覺在和數學的接觸中收獲了太多。
第二段：學習和理解。
五年級的數學教材包含了多個部分，每個部分都有相應的知識點、練習題和解題方法。在學習前，我們先要理解一個思想：“不求甚解，只圖迅疾?！蔽覀儜撛趯W習新知識之前，熟悉基礎知識，明確基礎概念，以便能夠快速掌握新知識。在學習途中，我們還應該明確規律和模式，它們是創新思考和解決問題的重要條件。隨著學習深入，我深刻地感受到，理解和掌握正確的學習方法非常重要，這不僅會為掌握新知識提供優勢，而且更加加深了對基本知識、基本規律的認識。
第三段：應用和掌握。
作為小學數學學生，我們需要掌握一些基礎算法，在不斷的實踐中不斷提高自己的實力。數學中的公式與算法是我們日常計算的基礎，它們對我們的生活和學習有著很深的影響。比如，我們在做數學題時需要掌握加減乘除法則，需要了解各種符號的意義，以及根據題目中的條件組織思維，對比選擇適合的算法。這樣，我們才能對問題進行清晰的分析和解決，而不是無從下手。
第四段：思維的拓展和升華。
我們知道，數學是一門有魅力的學科。正是由于它的“邏輯玄奧”、“深刻明晰”等特點，使得人們對它充滿了好奇、探究和熱愛。在這個探究的過程中，我們首先會發現，數學不僅僅是一門學科，還是一種思考方式。更準確的說，數學是一種真正意義上的理性思維模式。只有在模式的解決中，我們才能使自己的思維得以拓展和升華，進一步鍛煉我們的思維能力。
第五段：收獲和啟示。
通過讀數學書，我們可以獲得知識，并學會做數學題。更多的是，我們可以發掘涵蓋在數學背后的智慧。數學所教會我們的，正是細小的思想和行動能力、優雅的解決思路和方法，以及強大的綜合創新能力等。在探索數學的過程中，我們也會得到啟示，比如解決問題的思路、解決問題的方法、不斷總結教育經驗。同時，我們也更加實現了理性思維和價值觀，這對我們的生活以及未來的求學和工作都將起到應有的推動作用。因此，我們應該學會如何在這樣的學習中積極探索，如何提升自己的思維模式和學習方法，以檢驗和應用這些知識來提高自己的思維能力。
五年級數學心得體會
4月27日，全縣五年級數學教師在第二思源實驗學校聚集一堂，共享專家分享，早上聽張國紅主任《基于學段目標的課堂教學的有效性》的報告，在報告中，張主任談到：
1、如何提高小學生數學成績的幾點建議，
2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎。
3、教學目標明確、具體。
4、作業一定要及時批改，及時反饋，及時改正。并提到課堂作業比課后作業更重要。
下午有幸聆聽了瓊海市第一小學王崇青老師的展示課《打電話》，這節課使我受益匪淺，王老師以談話方式引入課題，通過課前提到的打電話通知，引導學生就《怎樣打電話省時間》這個話題進行探討，學生通過思考、動手操作等活動，設計出最優方案，開拓學生的學習視野，讓學生懂得數學來源于生活，學習數學為生活服務，從小培養學生熱愛學習，啟發學生學習數學的興趣和習慣，特別是練習提升，要通知13億中國人需要幾分鐘?通知全世界60億人需要幾分鐘？練習經典，這是一堂好課。
通過這次的培訓，很好的解決了我們教學中遇到的難題，更有效的提升了我在以后工作中的效率!值得借鑒的是，作為教師我們要不斷的反思更新自我才能不斷進步。教學中我們要善于使用教具輔助教學，才能直觀的幫助學生解決問題，備課中要思考學生已有的知識度設計教學才能達到高效的課堂。通過這張老師的報告以及王崇青老師的《打電話》這堂課，使我受益匪淺!今后將運用張老師的六點法寶以及王崇青老師的設計理念運用到工作和教學中去。
數學讀書心得體會五年級
我是一名五年級的學生，對于數學這門學科，我一直存在著濃厚的興趣和熱情。因此，今年起，我開始了認真的數學讀書之旅。我希望通過閱讀各種數學書籍，不僅提高自己的數學能力，同時也希望探尋數學背后的奧妙，拓寬自己的眼界。
第二段：概述閱讀體驗和成果。
在這段時間里，我閱讀了多本數學相關的書籍，包括數學歷史、數學趣題、數學競賽等等。通過不斷的閱讀和學習，我深刻意識到了數學無處不在的存在感和廣泛的應用領域，同時，在解題過程中也收獲了很多技巧和方法，有效提升了自己的計算速度和準確度。
第三段：具體闡述所讀書籍的收獲。
其中，我最喜歡的一本書就是《數學之美》，它不僅揭示了數學背后的美妙，還介紹了很多實用的數學模型和應用案例。同時，我也通過其他書籍鍛煉了自己的邏輯思維能力和解題技巧，例如《思維的樂趣》、《趣味數學問題》等等。此外，還有很多關于數學競賽的書籍，包括提高技巧和增強思維的方法，這樣可以做到更好的備戰數學競賽。
第四段：對學習方法的反思和總結。
通過這段時間的數學閱讀，我認識到了好的學習方法和習慣對于提高自己的數學能力起到了至關重要的作用。例如，我喜歡在早上閱讀，因為這一時間段頭腦比較清醒，可以更好地吸收知識。同時，我也嘗試著將知識體系、模型和方法整理成自己的腦圖，加深記憶和理解。
第五段：總結閱讀過程帶來的啟示和感受。
總的來說，這段時間的數學讀書，讓我收獲頗豐。除了提高自身的數學能力外，更重要的是探尋了數學背后的內在美和數學在生活中的應用。同時，我也從中體會到了學習的樂趣和數學的魅力。作為一名學生，我希望這種學習和探尋的熱情能夠持續下去，不斷提高自己的素質和能力，成就更好的自己。
數學繪本心得體會五年級
作為一名五年級的學生，我對數學的學習一直都有著濃厚的興趣。最近，我們學校為我們準備了一套新的數學教材——數學繪本。這是一種集數學知識和繪畫于一體的教材，讓我們在學習數學的同時，也能夠欣賞到美麗的圖畫。經過幾周的學習，我深深被數學繪本的魅力所吸引。
數學繪本中的故事情節和人物形象都充滿了跳躍的智慧和趣味性，讓我在讀故事的同時感受到了數學的樂趣。例如，在一本繪本中，主角小明通過一次旅行來學習周長和面積的計算，這樣的故事情節讓數學的概念更加生動易懂。我發現，通過數學繪本的學習，我對數學的興趣和理解度都大大提高了。
第三段：數學繪本的啟發思考。
數學繪本并不僅僅是故事，它還通過故事中的問題和操作，啟發我們思考和解決問題的能力。例如，在一本繪本中，主角小明遇到了一個幾何圖形的問題，我們需要幫助他解決。這樣的練習不僅提高了我們的問題解決能力，還讓我們學會了在實際生活中運用數學知識。
數學繪本的學習不僅僅局限于課堂，我們還可以將其應用到生活中。例如，我們可以通過繪本中的例子來幫助我們應用數學解決日常問題。比如，通過繪本中關于長度的故事，我們可以在實際的測量中更加準確地判斷長度。這樣一來，我們的數學學習不再局限于課本和作業，而是貫穿到了我們的日常生活中。
第五段：數學繪本帶給我的思考。
通過數學繪本的學習，我不僅僅學到了數學的知識，更重要的是，我學會了如何用不同的方式去解決問題，學會了觀察和思考。數學繪本的學習讓我充滿了創意，我學會了用自己的想法和方式去解決問題。我相信，這種創造性思維和解決問題的能力將會在我的未來學習和生活中幫助我更好地成長。
總結：
數學繪本不僅僅是一種教材，更是一種激發我們興趣并培養我們思維能力的工具。通過數學繪本的學習，我發現數學原來可以如此有趣和有用。數學繪本帶給我許多啟發和思考，讓我對數學有了更深入的理解。我相信，在未來的學習中，我將會繼續喜歡并努力學習數學，將數學繪本中的知識和思維應用到實際生活中。
五年級五百字軍訓心得體會
近期，我所在的學校進行了一次難得的五年級軍訓活動。在為期一個月的時間里，我們經歷了各種嚴苛的軍事訓練，學到了很多本領。通過這次軍訓，我深刻地體會到了軍訓對我們的意義和價值，收獲了很多寶貴的經驗。以下是我對這次軍訓的心得和體會。
首先，軍訓讓我明白了團結的重要性。在軍訓期間，每個人都需要團結合作。無論是個人鍛煉還是集體訓練，都需要大家默契地配合，互相支持。在一次次的操場跑步和軍事動作中，我和同學們都要互相鼓勵，互相幫助。只有團結一心，我們才能更好地完成任務，取得更好的成績。
其次，軍訓不僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種培養堅持和毅力的機會。在軍訓中，我們經常需要做一些繁重的運動和訓練，如晨跑、俯臥撐等。初期的時候，我感到非常吃力，甚至有些不愿意去堅持下去。但是，經過幾次訓練后，我發現身體越來越有力，體力也有了顯著提升。這讓我明白了只有堅持不懈，才能獲得積極的成果。
另外，軍訓也讓我懂得了遵守紀律和規則的重要性。在軍事訓練中，我們需要嚴格遵守訓練計劃和教練的指令。而且，我們必須時刻保持整齊劃一的隊列和統一的動作。這需要我們提高自己的紀律性和集體榮譽感，履行自己應盡的義務和責任。只有遵守紀律和規則，我們才能培養良好的思想品質和健康的行為習慣。
最后，軍訓讓我明白了勇敢和自信的重要性。在軍事訓練中，我們會遇到很多挑戰和困難，如高空攀爬、障礙跨越等。剛開始時，我覺得有點害怕和不安。但是，在教官的激勵和同學們的鼓勵下，我漸漸地克服了內心的恐懼，勇敢地完成了各項訓練。這讓我明白了只有克服困難，敢于面對挑戰，我們才能變得更加堅強和自信。
通過這次五年級軍訓，我不僅體驗到了軍事訓練的嚴苛與辛苦，更學到了珍貴的人生經驗和價值觀。團結、堅持、遵守紀律和勇敢自信是軍訓給予我們的最大的財富。這次軍訓讓我有了更深刻的認識，懂得了人生需要面對困難和挑戰，需要有團隊合作和紀律約束。我相信，在今后的學習和生活中，這些寶貴的經驗將會對我產生深遠的影響，并幫助我成長為一個優秀的人。
五年級五百字軍訓心得體會
五年級的暑假里，我們參加了學校安排的軍訓活動。這是一次獨特的經歷，也是我們成長的一次機會。剛開始，我對軍訓感到忐忑不安，畢竟這是我們第一次接觸這樣嚴肅的軍事訓練。然而，當我走進軍訓大門后，一種激動和緊張的情緒涌上心頭，我知道我將迎接新的挑戰了。
第二段：嚴格的訓練。
軍訓中的每一天都充滿了嚴格訓練的氛圍。我們必須按時起床，整理好寢室，并在規定的時間內完成各項任務。早晨，我們要進行晨跑和拉伸訓練，以鍛煉我們的身體素質和耐力。接著，我們開始進行軍事操練和隊列訓練。教官教我們如何站得筆直，行走有力，這需要我們時刻保持專注和堅持。這種訓練方式雖然辛苦，但也讓我們學會了嚴格的紀律和堅持不懈的精神。
第三段：團結互助的重要性。
在軍訓的過程中，我意識到團結互助的重要性。每天操場上一片紅紅的訓練服，我們在陽光下流下滿臉的汗水，但同時也互相鼓勵和支持。當組織體操時，有的同學掌握得不熟練，其他同學會主動幫助他們練習，直到他們能夠和其他同學保持一致。這種團結互助的精神讓我感到溫暖和感動。
第四段：培養堅強的毅力。
軍訓的過程中，我體會到了堅強的毅力。尤其是在訓練的高強度時段，當我感到筋疲力盡的時候，內心里會有一個聲音告訴我要堅持下去。與此同時，教官們也告訴我們，只有突破自己的極限才能有所提高。于是，我下定決心要克服困難，超越自我。通過這次軍訓，我意識到在學習和生活中遇到困難時，只要擁有堅強的毅力，就一定能夠戰勝困難，取得成功。
第五段：收獲與感悟。
通過五年級的五百字軍訓，我不僅學到了許多有關軍事的知識和技能，更重要的是鍛煉了自己的意志品質和團隊合作能力。我學會了堅持不懈，不怕困難，不怕挫折。我還明白了一個團隊的力量是無窮的，只有團結合作，才能克服一切困難。這次軍訓對我來說是一次寶貴的經歷，我會一直懷念在軍訓中所度過的日子。
總結：
五年級的軍訓是我成長道路上重要的一部分。通過嚴格的訓練，我不僅增強了體魄和意志，還培養了堅持不懈和團隊合作的精神。這次軍訓讓我明白了團隊的力量和自身的潛力。我相信，這些寶貴的經驗將對我未來的學習和生活產生積極的影響。
讀書心得體會五年級五百字
走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們務必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，務必認真學好數學。
(一)尋求知識背景激起學生內需。
小學數學中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
(二)利用生活原型幫忙學生建構。
眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。
其實，多抽象的數學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現實生活領略數學風采。
在數學教學中，我們不僅僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。
數學資料走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們務必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，務必認真學好數學。
(一)尋求知識背景激起學生內需。
小學數學中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
(二)利用生活原型幫忙學生建構。
眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，多抽象的數學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
(三)用于現實生活領略數學風采。
在數學教學中，我們不僅僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。
五年級數學教學心得體會
本學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推自主合作創新課堂教學模式的同時，將小課題研究聯系生活實際學數學實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。讓他們扮演一些基本的計算題，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，以學生常見的范例、力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，一年來，成效顯著。
精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等）教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與學困生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
1、力、勇于創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
五年級數學教學心得體會
20xx—20xx上學期我擔任五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作小結如下：
1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練。
3、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
1、要狠抓學風，由于本班大部分學生的'基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、課堂上要多注重培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
以上是我對本學期教學工作的總結，總體來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。
五年級讀數學書心得體會
五年級是學生學習數學的重要階段，這個階段的學習內容涉及到了加減乘除、分式運算、面積、周長、體積等多個方面，在這個階段，讀數學書是學生必須要做的一件事情。本文將分享我在讀五年級數學書過程中的體會和感悟。
第二段：學習方法。
在讀數學書過程中，我發現最有效的學習方法是先閱讀教材，掌握基本概念和解題方法，然后做習題鞏固。閱讀教材時，要注意理解例題的思路和方法，找到規律，掌握解題的技巧。在閱讀過程中，可以進行記筆記，對一些重要的概念和方法進行總結和復習。在做習題時，要注意題目類型的多樣性，把握解題思路，舉一反三，不只解決眼前問題，而是通過解決問題，提高對基本概念的理解。
第三段：學習態度。
在讀五年級數學書的過程中，良好的學習態度也是重要的。首先是要養成每天定時學習的習慣，不要拖延學習時間。其次，學習要有目標，可以將數學學習的目標分解成可實現的小目標，逐步提高數學能力，提高自信心。最后，有問題及時向老師或同學求助，不要放棄。
第四段：學習收獲。
在閱讀五年級數學書的過程中，我收獲了很多。首先是對數學的理解更加深刻了，掌握了更多的解題方法和技巧。同時，我也發現，解決數學問題不僅僅是純粹的數學技術，還需要思考能力、創造性思維和邏輯思維等方面的素質。通過學習數學，我不僅提高了數學技術能力，也發現了自己在思維能力上的不足，并努力彌補。
第五段：總結。
五年級是學生學習數學的重要階段，在這個階段要養成良好的學習習慣和態度，勤奮的學習數學，并且要充分利用好教科書以及教師和同學的資源。尤其是在解題的過程中，需要有創造性地思維和邏輯思維，發掘解題的多種可能性，不斷在不同的解題角度中尋找最佳解題方法。相信通過我們的努力和堅持，一定會在數學學習中取得更加優異的成績。
五年級數學教學心得體會
我是一名新任的五年級數學老師，在這短短的一年教學過程中，我認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的`新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。數學源于生活，生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數學概念在生活中找到原形；另一方面要創造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生心求通而未得的心態，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學是大有用處的。
四、創設的問題情境應該是開放的、富有探索性的教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。
數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，教學相長，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。