教學計劃是教師在教學過程中依據學校課程標準和學生需求制定的一種指導性文件，它對教師的教學目標、內容、方法和評價等進行了詳細規劃。小編特意搜集了一些教學計劃的范文，希望對教師們有所啟發和幫助。
一年級數學教學計劃
一年級一班，共45人。其中男生 20人，女生25人。學生天真、活潑、可愛、單純，具有極強的可塑性。在經過了三年幼兒園的學習，學生雖然具有了一些上課的常規意識及紀律常識，但由于他們的年齡特點等原因在課堂上活潑好動、天真爛漫，大多數孩子思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。
在知識經驗方面，學生在幼兒園里已經認識了20以內的數并會數，部分同學還會計算20以內數的加、減法；認識了一些簡單的幾何圖形：長方形、正方形、長方體、正方體、圓柱等；對上下、前后、左右等也有了一定的生活經驗。在數學學習上已具有初步的數感、符號感、空間觀念和問題意識，具有了一定的觀察、想象和操作能力。
在全力實施素質教育的今天，無論是學校、社會，還是家長都希望孩子能夠全面發展，認識到學習數學的重要性，所以家長特別關心和重視孩子對數學的學習興趣，以上這些因素為孩子學習數學創設了良好的環境。以上這些都有利于數學的教學。
向的學生，他們不愛說話，不敢發表自己的見解，有待于老師的耐心引導和鼓勵。
一年級是新入學的班級，教師對學生情況不熟悉，不太了解學生在知識、能力以及家庭各方面的情況。雖然在學歷上有一定的優勢，但我們對教學一年級沒有足夠豐富的教學經驗。因此，在今后的教學中，我們要多向老教師請教他們豐富的教學經驗，多學習新課改方面的知識，研究教材、教法，滲透教學新理念，培養優生、輔導學困生，使學生樹立學習數學的信心，提高各種數學能力，讓學生得到全面發展。
1、本冊教學內容包括：數數；10以內數的認識和加減法；20以內數的認識和加減法；分類與比較；認識圖形；圖形與位置；統計。 準備單元：數數。正確的數數是人們在日常生活中經常用到的本領，更是學生認數和計算的基礎。入學前，多數學生初步具有了數數的經驗和技能，知道一些簡單的數數方法。這一內容的設計目的是激起孩子的好奇心，使他們產生學習的欲望，通過簡單的數數，全面了解學生對計數、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動手和表達等多方面的情況，為后面的系統學習做準備。
驗和動手操作的機會，經歷從日常生活中抽象出數的過程，讓學生充分感受到數學來源于生活。
第二單元：分類與比較。分類與比較都是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡單的統計等學習活動中，經常會用到分類的思想和方法。學生在第一單元已經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。
第三單元：10以內數的加減法。本單元是在學生認識了10以內數的基礎上來學習的。它是學習20以內數的加減法的主要認知基礎，也是今后學習更復雜計算的重要基礎。本單元內容是全冊教材的重點之一，在整個小學數學教學中，占有非常重要的地位。
第四單元：認識圖形。本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，入學后逐步將他們已有的感性經驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認識將對今后學習空間與圖形知識打下良好的基礎。
第五單元：11—20各數的認識。是在認識了10以內數的基礎上，進一步認識11—20各數。它是認數的繼續和發展，對引導學生建立初步的數感有有重要的意義。學生掌握好本單元知識，也為后面學習20以內的進位加法和退位減法以及對多位數的認識打下基礎。因此，指導學生加強學具操作，深入理解數的意義，切實掌握好本單元的知識非常重要。
第六單元：圖形與位置。本單元是學習“空間與圖形”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養對數學的興趣具有重要的意義。
第七單元：20以內數的進位加法和退位減法。本單元是在10以內數的加減法及20以內數的認識的基礎上進行學習的。它是學習多位數計算的基礎，也是進一步學習其他數學知識必須具備的基礎，在整個小學數學學習階段占非常重要的地位。本單元內容既是全冊教材的重點，也是難點。這一部分知識學習得好壞，將對今后繼續學習口算和筆算產生直接的影響。加法和減法在解決實際問題這，應用很廣泛。在開始階段注重對學生解決問題能力的培養，對領會加減法的含義和今后解決稍復雜的問題十分有益，因此要重視本單元內容的教學。
第八單元：統計。統計是一種數學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。本單元的初步統計知識是在前面滲透統計思想的基礎上編排的，是學生第一次正式接觸統計知識，對學生形成初步的統計意識非常重要。
第九單元：總復習。本單元是全冊學習內容的總復習，對學生回顧整理所學知識、解決實際問題、形成初步歸納整理的能力、養成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。
2、教材的編寫特點：
導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。
根據單元的教學內容和教學目標，每個單元都設計了幾個密切聯系的情境。每個情境又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一系列相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整的反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題——形成“問題串”。
本冊教材打破過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，又把學習新知識作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的學習框架。
一年級數學《數一數》教學計劃一年級數學教學計劃
一.基本情況的分析：
我們一年級二班現有學生46人，其中男生25人，女生21人。經過了半年的學習，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培養各種基本能力。
二、本冊教材知識系統及安排：
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。
三、本冊教材的教學目標：
（一）、數與代數：
1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內的數，并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情景中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情景中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
（二）、空間與圖形：
1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
（三）、統計與概率：
1、在統計活動中，學會初步簡單整理的方法，認識簡單的統計表和條形統計圖。
2、能完成簡單的統計圖和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
（四）實踐與綜合應用：
1、加深對百以內數的認識與計算、圖形與統計等知識的理解。
2、實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
四、教改思路及措施；
1、認真學習區《學科素質教育實施方案》，利用現代媒體技術及時獲取有價值的資料，學習先進的教改理論，教改經驗。
2、不斷地轉變教學觀念，以課堂為實施素質教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節課中。
3、教學過程要體現開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。引導他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學方法，獲得豐富的數學活動經驗。
4、注意培養學生的問題意識。教學中努力激發學生主動發現問題、提出問題、解決問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動到用數學眼光“看世界”的意識。
5、注意學習過程的構建性。利用教材提供的信息窗創設情景，運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會。
6、改革評價模式。
對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，更要關注學習過程中的情感體驗和學習態度的發展。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識，配合學校的評價改革方案，科學合理地運用“我學會了嗎？”“豐收園”等欄目，全面了解學生的小狀況，促進學生全面、和諧地發展。
五、教學進度安排：
1、“南極下客人”2課時2、“下雨了”1課時。
3、“農夫與牧童”3課時4、“綠色行動”4課時。
5、“小小存錢罐”2課時6、“大海邊”7課時。
7、“阿福的新衣”2課時8、“我們的鞋碼”1課時。
9、“兒童樂園”2課時。
六、教學業務學習及有關教學活動的安排：
1、學習《數學課程標準》建立新理念，并認真做業務筆記。，不斷提高自身素質。在數學課上更好地體現新課改的精神。
2、自學現代教育理論。學習現代價值教育所面臨的主要課題。學習現代教育技術，提高教學能力。
3、多聽別的老師的課，取長補短，提高自己的授課水平。
4、繼續練習基本功，提高教學技能。
一年級數學教學計劃
我所任教的一年級(2)班有__人。雖然大部分學生接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，110的認識和加減法認識物體和圖形，分類，1120的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園)。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析：
本冊教材的教學重點：是10以內的加減法和20以內的進位加法。
教學難點：是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
8、安排用數學的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
四、教學目標。
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算。
一年級數學教學計劃
這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(口算)，找規律，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加、減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有著廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生比較熟練地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
同樣，除了認數和計算以外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識、認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
在學生初步認識了立體幾何圖形的基礎上，本冊教材利用立體圖形與平面圖形的關系引入平面圖形的認識，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識，感受所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
“分類與整理”將分類與統計結合起來教學，體現了“分類”與統計的關系，強調在分類的基礎上整理數據，突出分類是整理數據和描述數據的基礎。
“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
根據本冊教材的內容特點，教材的“綜合與實踐”主題活動“擺一擺，想一想”，加強了對探索方法的引導，滲透數學思想方法。
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數的加法，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。
4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。
5.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
6.經歷從生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
7.會探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，有發現和欣賞數學美的意識。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.初步養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.在綜合與實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
一年級數學《數一數》教學計劃一年級數學教學計劃
學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析。
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容?！罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施。
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度表。
（一）、位置（6課時）第一周。
（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周。
（三）、圖形的拼組（4課時）第五周。
（四）、100以內數的認識（15課時）第五周至第七周。
（五）、人民幣的認識（5課時）第八周。
（六）、100以內的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周。
（七）、認識時間（6課時）第十四周。
（八）、找規律（6課時）第十五周。
（九）、統計（6課時）第十六周。
（十）、總復習（10課時）第十六周至第十九周。
一年級數學教學計劃
1.在情景中了解學校生活，消除對新環境的陌生心理，盡快適應小學生活。
2.在數數和認數活動中體驗到生活中處處有數學，感受到數學與生活的密切聯系。
3.初步學會數數的方法。
二、預計教學時間：1節。
(一)啟發談話，激發興趣。
2、怎樣才能學好數學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字，讓學生明白要變得聰明，上課時一定要用耳朵專心地聽，用眼睛認真地看，用嘴巴吧想法說出來，遇到難題還要用心想，不怕困難。就一定能夠學好數學!
(二)新知學習。
1、出示課本第2、3頁主題圖，學習數數。
(1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?
(3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……)。
教師：真棒!大家找得特別好!請大家說說數完1數2，那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物，同時教師適時將相應的數字寫在黑板上)。
(4)誰知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找，數一數。
學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……。
(5)誰知道3的后面，數幾呢?
學生：教學樓的樓門前有4根柱子，有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……。
(6)指導數出圖中數量是5的人或物。
學生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……。
(7)用同樣的方法指導學生仔細觀察，完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。
學生：有6朵花。
有7只小鳥。
有8棵松樹。
有9個女孩和10個男孩。
(學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)。
2、認讀1~10各數。
10個數字都數完以后，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1~10讓學生辨認(按順序、打亂認)。
一年級數學《數一數》教學計劃一年級數學教學計劃
因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。
二、教材簡析。
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、教學目標。
知識與技能方面：
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識=、、三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。
5、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
四、教學基本思路：
（一）數學教學要符合學生的認知水平。
數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力。
為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。
（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動。
數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。
（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。
適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：
1、找一找，說一說。
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發現的加法問題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。
五、教學進度：
略
一年級數學教學計劃
1． 認識圖形一。
2． 分類與比較。
3． 10以內的數的認識和加減法。
4． 11~20各數的認識。
5． 20以內的加法和減法。
1． 使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2． 使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
1. 使學生初步認識=、、三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
3． 使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
4． 使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。
5． 讓學生認識鐘面，會看整點鐘。
6． 讓學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7． 結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
1． 10以內的加減法。
2． 20以內的進位加法。
3． 正確列式解答求總數和求問題的加減法應用題。
1． 用正確的數學語言表述比較的結果。
2． 熟練地口算10以內的加減法。
3． 會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
4． 能根據加法的含義說出求和的簡單應用題的解題思路。
1．認識圖形……………………………… 2課時左右
2．分類比較……………………………… 6課時左右
3．10以內數的認識和加減法……………………………… 34課時左右
1．2．3的認識……………………………… 3
符號的認識……………………………… 1
4．5的認識……………………………… 2
加法減法的初步認識……………………………… 2
0的認識和有關0的加減法………………………… 2
6和7的認識和有關6和7的加減法……………………………… 6
8、9、10的認識和加減法……………………………… 10
連加連減和加減混合……………………………… 3
習題一……………………………… 4
4．11~20各數的認識……………………………… 6課時左右
5．20以內的加法和減法一……………………………… 18課時左右
不進位加法和不退位減法……………………………… 2
進位加法……………………………… 9
加減法圖文應用題……………………………… 3
習題二……………………………… 3
6．總復習……………………………… 5課時左右
共71個課時左右。
一年級數學《數一數》教學計劃一年級數學教學計劃
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容?！罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教材的編寫特點。
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
三、學生情況分析。
本班學生66名（休學1人），在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。具體分析：
a、從家庭方面來看，本班學生移民較多，有的對子女的教育理念不夠強，導致孩子學習習慣差，更為突出的是思想教育。因此老師要上好課的同時更應該做與家長取得聯系，共同教育好孩子。
b、從學生的學習品質來看，由于是一年級的學生，紀律性不強，課堂作業及家庭作業少數不能按時完成。上課的氛圍好，回答問題聲音響亮，發言積極，學生思維敏捷，有獨立思考的能力，但是合作意識不強。
c、從社會環境看，附近有網吧，游戲廳，家中有電腦給學生帶來了較大的誘惑與危害，作為老師應該正面引導，加強管理，時時為學生敲響警鐘，為學生明確學習的重要性。
d、從學習成績看：
上學期的成績：平均分：97.6及格率：100%（與平時表現有出入，成績有虛高的假像），有幾名學生學習速度很慢,一學期結束連20以內的加減法都不會,計算能力發展較慢,對學習數學比較困難。
總之，學生基本情況有利因素居多，不利因素較少，關鍵在于老師如何靈活，正確地利用各種因素，變不利為學生知識的引導者，多方調動學生學習積極性，讓我的孩子能快樂而積極地參于學習中，得到全面發展。
四、全冊總目標及重難點。
本學期教學的主要目的要求。
（一）、知識和技能方面。
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）、數學思考方面。
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面。
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（二）教學的重點、難點。
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
五、教學進度及課時安排。
（一）、位置（4課時）。
（二）、20以內的退位減法（12課時）。
（三）、圖形的拼組（2課時）。
（四）、100以內數的認識（8課時）。
（五）、人民幣的認識（4課時）。
（六）、100以內的加法和減法（15課時）。
（七）、認識時間（3課時）。
（八）、找規律（4課時）。
（九）、統計（3課時）。
（十）、總復習（12課時）。
一年級數學教學計劃
數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學。
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。
數學目標要求
1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函數的概念及指數函數，對函數和幕函數的性質和圖象。
3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，并會求等差數列、等比數列前n項的和。
4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法。
5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。
6、掌握概率與統計初步里的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的概率。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。
2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次， 把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學應用;重視教學思想方法的參透。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的認識體系，營造有利于學生的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。職業高中數學教學計劃職業高中數學教學計劃。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。
6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
最后，希望小編整理的高一年級數學教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。
一年級數學教學計劃
隨著人教版數學教材的改版，從教學內容到教學設計上，以及新版教材的認識和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材，完成課標的新要求，全面提高學生的各方面的`能力。針對一年級上冊，制訂本新人教版數學教學計劃。
1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系生活實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
(一)、知識與技能方面：
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“”、“”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
(二)、過程與方法方面：
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感、態度與價值觀方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
一年級數學教學計劃
（一）、學生情況分析：
本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習跟考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。
（二）教材內容分析
（三）、認識鐘表，統計，數學實踐活動。
1、重視以學生的已有經驗知識跟生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材跟活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
（一）、知識跟技能方面
1、認識計數單位“一”跟“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序跟大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計跟交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數跟整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體跟圖形的形狀、大小、位置關系進行恰當的描述、發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納跟
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程跟結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵跟幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵跟幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級數學教學計劃
1、通過教學使學生進一步理解和掌握用分數表示的方法，并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個整體平均分用分數表示的方法，能夠用分數表示一個整體的一部分。
2、使學生體會分數與實際生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用，深刻理解分數的含義。
把一個整體平均分成若干份，用分數表示其中的1份的思維方法。
使學生能夠把每份的個數與分成的份數區別開來。
一、復習舊知，探索新知。
1、復習舊知。
（1）誰來給大家介紹一下，這個風車是怎樣做出來的。
（2）能用一個分數來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎說一說怎么想到用來表示的（板書：平均分）。
（3）通過以前的學習，說說對于這個分數你還知道了哪些知識（復習分數各部分名稱及意義）。
總結舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份就是它的。
2、探索新知。
（1）出示風車散開的圖，現在誰還能用一個分數來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎說說為什么也是呢（相機出示：板書：一個整體）。
揭題：今天，我們就用這個辦法，繼續認識分數（板書：認識分數）。
（設計意圖：讓學生經歷把散開的風車還看成原來的風車，也就是“一個整體”，借助學生已有的生活經驗和關于分數的知識儲備，溝通新舊知識之間的聯系，把準學生的學情，實現知識的正遷移。）。
（2）學習例1：
出示例1情境圖：
每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的。
根據回答，師總結示范把4個桃看作一個整體，平均分成4份。（介紹：數學上一個整體通常畫一個圈來表示，平均分用虛線來表示。）。
讓學生指一指一份在哪里，說一說（）是（）的。
（設計意圖：創設具體的情境，讓學生利用已有的經驗，理解把4個桃看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來表示。）。
（3）學習例2：
出示例2情境圖：
操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分，再把你的想法說給你的同桌聽一聽。
反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。
師總結：（加圈，加虛線）是的，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份，分母就應該是2，每份就是它的（板書：2份）。
（設計意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說，通過實際操作，從平均分的份數和要表示這樣一份的關系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。）。
（設計意圖：通過對比，讓學生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數表示，分母仍然表示平均分的份數，豐富學生對分數意義的理解，為接下來的變式練習提供有力的支持。）。
（3）變式練習：
2只小猴分6個桃：
些桃的。
對比辨析：剛才分的是4個桃，現在分的是6個桃，為什么都用來表示其。
中的1份呢。
（設計意圖：通過變式練習和對比，讓學生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數表示的方法，在學生自主建構的過程中，不斷完善對分數知識的理解。）。
3、新課小結。
說一說，通過剛才的學習，你對分數知識又有了哪些新的了解。
二、鞏固練習，融會貫通。
1、說一說。（想想做做1）。
自主練習，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾你是怎樣想的。
2、判一判。
下面的涂色部分都能用來表示嗎。
判斷對錯，說說錯在哪里，怎么改正。
出示正確答案，啟發思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示。
（設計意圖：通過說一說、判一判，從不同的角度讓學生再次感受：同樣多的物體，看成一個整體，只要平均分的份數不同，表示每份的分數就不同；而不管有多少個物體，只要看成一個整體，平均分成的份數相同，表示每份的分數可以相同，為學生的知識建構再次提供平臺。）。
3、涂一涂。（想想做做3）。
（1）學生自主分一分，涂一涂。
（2）反饋不同涂法，不同分法。
4、分一分。
出示15個風車。
拿出它的，還剩下幾個拿出它的，現在還剩多少個（12個）下面用小棒代替來拿一拿。
拿出這堆小棒的、，說一說是怎么拿的。
還能拿出這堆小棒的幾分之一自己動手試試看?。ā?、）生匯報幾分之一，他生猜是幾根。
（設計意圖：在游戲中豐富對分數知識的理解，體驗學習的樂趣和成就感。）。
5、找一找。
（1）找一找我們今天上課的會場里的分數。
（2）找一找校園里、生活中的分數。
（設計意圖：把學生的學習活動從課內延伸到課外，開拓更豐富的學習素材與應用平臺，溝通數學與生活的聯系，增強應用意識。）。
一年級數學教學計劃
1.在情景中了解學校生活， 消除對新環境的陌生心理，盡快適應小學生活。
2.在數數和認數活動中體驗到生活中處處有數學，感受到數學與生活的密切聯系。
3.初步學會數數的方法。
1 節
(一)啟發談話，激發興趣
2、怎樣才能學好數學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字，讓學生明白要變得聰明，上課時一定要用耳朵專心地聽，用眼睛認真地看，用嘴巴吧想法說出來，遇到難題還要用心想，不怕困難。就一定能夠學好數學!
(二) 新知學習
1、出示課本第2、3頁主題圖，學習數數。
(1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?
(3)下面我們再圖中找出數量是2的人或物。(有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……)
教師：真棒!大家找得特別好!請大家說說數完1數2，那數完2以后應該數幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物，同時教師適時將相應的數字寫在黑板上)
(4)誰知道3的后面數幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找，數一數。
學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……
(5)誰知道3的后面，數幾呢?
學生：教學樓的樓門前有4根柱子，有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……
(6)指導數出圖中數量是5的人或物。
學生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……
(7)用同樣的方法指導學生仔細觀察，完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。
學生：有6朵花
有7只小鳥
有8棵松樹
有9個女孩和10個男孩
(學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。)
2、認讀1~10各數
10個數字都數完以后，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1~10讓學生辨認(按順序、打亂認)
一年級數學教學計劃
現在新入學的一年級新生都受過系統的幼兒教育，有強烈的求知欲，但由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用，養成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。
本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。
(一)對數的認識,分三個階段安排
1、第一單元：數數。教材設計了一個"美麗的校園"情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。
2、第二單元:比較.會比較并用數學符號表示10以內數的大小,培養初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發表自己的見解.
3、第七單元：經歷表示11--20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20以內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。
以上幾單元都是通過生動活潑的數學活動呈現學習內容,讓孩子們結合生活情境認識數的意義.
(二)關于"加減法"的學習內容,在教學中應注意下面問題.
1、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習經驗出發,讓他們自己提出數學問題,經歷從問題情境抽象出數學模型并進行解釋與應用的過程,“數學化”的過程與學生認識和發展過程是統一的.
2、加法和減法的安排有分有合.
如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.
在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關系的理解,也提高了學習效率.
3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學生不同的學習需要,尊重學生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學生的最優算法.
4、培養學生對數學的應用意識,體現數學的價值.
在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學信息,數學在生活中有廣泛的應用,并培養學生主動地嘗試從數學的角度提出問題和運用所學知識和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"開始提出"你還能提出那些數學問題"此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
第五單元：分類。分類能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。
(一)經歷分類活動,感受分類的必要性.
1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關.
2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的一致性.
3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性.
分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學生理解數概念的基數含義的基礎,可以為以后學習看圖數數,學習加,減法含義做些準備,還滲透著集合思想.教學時只讓學生按一定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學生講集合這一術語.
在實踐活動中,要讓學生充分自主,發揮他們的主體作用.
1、經歷觀察,調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;
2、獲得一些初步的數學活動經驗(主觀性知識);
3、感受數學在日常生活中作用.
當學生學習新知識時,鼓勵他們采用探索的方法經歷由已知出發,經過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.
當學生面臨困難時,引導他們尋找解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結所獲得的經驗,而不直接給出解決問題的方案.
當學生對自己或同伴所得到的“數學猜想”沒有把握時,要求并幫助他們為“猜想”尋找證據,根據實際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.
當學生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們為自己的懷疑尋求證據,以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事研究性活動,即使學生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實,敢于挑戰"權威"的意識給予充分的肯定。
一年級數學教學計劃
這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
(一)數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減(一)》。第五單元"加與減(二)"，第七單元"加與減(三)"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)統計與概率
第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
(四)實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
(一)教學重點：
1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、培養學生的操作能力。
(二)教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。
2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級數學教學計劃
本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)。《認識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學習有關時間的知識——如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。
本單元的編排具有以下幾個特點：
第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。
第二、數學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。
第三、強調學生的數學活動，媽展學生的九感和符號感。
數感表現在以下幾個方面：
(1)能用多種方法表示數
(2)能用數來表達和交流信息
(3)能為解決問題而選擇適當的算法。
(4)能估計運算結果。
符號感主要表現在以下二個方面：
(1)能從具體的情境中抽象出數量關系
(2)能從具體的情境中抽象出變化規律。第四特點：能運用生活經驗，對有關的數學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，學會數學思考。
第五個特點：適時滲透思想教育。
一、知識技能目標：
1、初步認識鐘面，認識時針和分針。
2、使學生結合生活經驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
二、過程性目標
1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與、探究的精神。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
1、認識鐘表，區別鐘表上的時針和分針
2、會看、會寫整時、半時。
3、培養學生學習數學的興趣
半時的認識
2課時
認識鐘表(整時)…………………1課時
認識半點…………………………1課時
一年級數學教學計劃
一、教材分析：
1、教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，讓學生體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感覺數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的欲望。
2、情境串“引發出“問題串”。根據單元的教學內容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設計了幾個有密切聯系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關系的問題，形成了“問題串”。
3、生認知特點出發，優化單元知識結構。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據學生認知特點，從學生的學習需要出發，優化單元知識結構。如第六單元“大海邊——100以內數的加減法(二)”。傳統教材中，將“兩位數加兩位數(進位、不進位)”和“兩位數減兩位數(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于學生掌握基本的數學思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結合在一起，便于學生了解計算的多種策略。同時，又根據解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
4、問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其他問題，實現解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發展。
5、對學生進行問題意識的培養。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供給學生發現問題、提出問題的足夠空間，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內數的認識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題，保護學生提問題的積極性。
6、多樣化的學習方式，重視學生個性發展。本冊教材的編寫思路、呈現方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。如“你說我講”體現一種開放、民主、探索、合作、交流的學與教的方式，目的是引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題，策略是多樣的，學生通過操作、觀察、分析，獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，以此體現算法多樣化和個性化的學習。
二、教學內容：
新教材第一冊共有9個單元：
第一單元：逛公園——100以內數的認識。
第二單元：下雨了——學看鐘表。
第三單元：農夫與牧童――方位與圖形。
第四單元綠色行動——100以內數的加減法(一)。
第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識。
第六單元：大海邊——100以內數的加減法(二)。
第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識。
第八單元：我們的鞋碼——統計。
第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。
i、知識與技能。
(一)數與代數。
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
(二)空間與圖形。
1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
(三)統計與概率。
1、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖.2、能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
(四)實踐與綜合應用。
1、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
1、經歷從生活情境中抽象出100內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數感與符號感。
2、經歷探索100以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。
4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。
iii、解決問題。
1、能用100以內的數描述現實生活中的事物并能與同伴交流。
2、在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。
4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。
iv、情感與態度。
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
四、教學中應注意的幾個問題。
1、實現多維目標，促進學生全面發展。教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。
2、教學過程要體現活動性。教師要注意創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。
3、注意培養學生的問題意識。教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。