名師工作室學員跟崗學習心得（通用20篇）

學習心得是反思自己學習過程中的得失和進步的重要方式。小編為大家整理了一些寫作典范學習心得的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

名師工作室第二次跟崗學習心得體會

xx老師和xx老師分別介紹自己的評講課的上課思路和教學設計，然后全體成員積極參與，相互交流，大家有針對性的討論，發表自己的看法，對存在的問題加以改進。通過磨課，大家對評講課也有一些大致統一的思路：(1)、對試卷按知識或者按物理方法歸類后再進行評講;(2)、對學生錯得較多的又是重點內容的題目，要重點分析錯的節點在那里，深入講解并拓展遷移，通過類似的問題變式加以訓練;(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規律和方法的歸納總結，知道每類問題怎么入手，怎么思考，怎么表達;(4)評講課變式題要稍高于學生認知水平，讓學生掌握這類問題的同時分析問題的能力得到提升。

在磨課過程中，自己對評講課也提升了認識，掌握了一些技巧和方法，也感受到團隊的力量，磨課過程成功凝聚了集體的智慧，學員之間相互幫助，相互促進，感覺到很充實也有著一種為教學而努力的快樂。

名師工作室第一次跟崗學習心得體會

這次學習其中的一項最主要活動就是聽課和評課，我們每個學員老師都上了一節診斷課，執教老師都進行精心的準備，用心的設計，全心的上課，展現出不同的教學風格和個性，我覺得聽課和評課是最有效的研討方式，聽課學到的他人長處，可在結合學生和自己的特點后隨即使用于課堂教學。梁永平老師《靜摩擦力》教學設計思路清晰，訓練題典型而且有針對性，能就地取材做實驗，通俗易懂，同時培養學生的數學能力。吳木金老師的《力的等效與替代》教學，教師的教態、語言表達很好，重視學生參與學習過程，展示學生學習和練習成果等做法比較好。章常茂老師的《電場力的性質復習》教學設計比較到位，留給學生思考的時間較為充分，適當引導學生表達自己的解法。陸海文老師《電場力的性質復習》重視基本概念和規律的復習，內容豐富，關注點電荷、電場強度難點突破，語言充滿激情。王國平老師的《力的合成與分解》這節課教學思路很清晰，課堂的調控很好，學生訓練成果展示很到位。唐祥云老師的《力的合成與分解》這節課教學設計很有新意，在物理模型教學和方法歸納上很有創新性。楊文勇老師的《力的合成與分解》這節課比較靈活，知識點落實比較到位。譚小銀老師的《研究洛倫茲力》這節課細節落實比較到位，引導學生積極參與做得比較好。他山之石，可以攻玉，他們的優點值得自己去學習和在教學實踐中應用。

xx老師在點評時也給出了很多好的建議，比如：1、注重教學的系統性;2、關注學生主體發揮，調動學生參與，教學怎么符合學生認知水平，課堂上應更加注重學生的有效參與度;3、教學重心不能太低，涉及到物理方法的必須要重視;4、抽象內容具體化，概念、公式、定律通過具體題目讓學生明白注意什么，怎么應用，具體問題抽象化，引導學生進行恰當的總結，讓學生做到舉一反三;5、備課要注意細節方面的處理，設計問題要有一定的梯度。這些建議對我今后的課堂教學具有很好的指導作用。

本次跟崗學習收獲很多，自己也會把這些收獲和理念用到今后的教學和教研工作當中去，爭取更大的進步。

名師工作室第一次跟崗學習心得體會

名師工作室第一次跟崗學習心得體會

教師的職業發展規劃，根據職稱評定的條件要求自己不斷進行職稱晉升，提升自己，提升自身的業務水平，增強創新意識和實踐能力。根據教師專業標準，提升專業能力，達到學有專長，行有示范，教有成績。xx老師在發言中也提到通過搭建名師工作室這個交流平臺，讓每個學員的教學能力、聲譽和地位有較大提升，讓學員的職稱上要有提升，后續發展能夠形成良性發展。因此在跟崗學習期間，自己能夠認真學習，積極參與各項活動，提高自己各方面的能力。肇慶學院肖起清院長作《問題研究與教師專業發展》專題講座，讓我知道如何重視自身的發展，提高自己教學能力和實踐研究的能力。余超老師作了《課題實施方案》解讀讓我們對工作室研究課題有了初步的理解和認識，自己從中也知道如何提出一個有研究意義的課題。許錦新老師的《工作室網站建設》，讓我充分了解我們工作室的網絡平臺的特點和作用。

名師工作室學員跟崗學習心得

本次跟崗學習，主要是通過學員間相互備課、聽課、評課、磨課、參加研討課等形式，促進我們的專業發展。在第一天廣東省xx名師工作室揭牌暨研修活動大會上，xx老師帶領英德市的各名師工作室成員一起進行了莊嚴宣誓：忠誠于黨和人民的教育事業，認真履行名師職責;潛心教研，勇于創新，當好教育教學改革的探索者和先行者，發揮示范引領作用，推動教育事業科學發展。這一幕深深地感觸著我，鼓舞著我要把握機遇，努力學習。

7天以來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。第一，向名師xx學習，在7天的跟崗學習中，讓我更加意識到只有敬業才能專業，只有專業才能卓越的從教精神;第二，向工作室成員余乃靈主任和陳國宗老師學習，領略了工作室成員等名師的示范課;第三，向同伴學習，取長補短，不斷進步;第四，向書本學習，在閱讀中沉思、成長。

在工作室成員與學員的課堂里，讓我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范;也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

名師工作室第二次跟崗學習心得體會

1、目標要明確。學生考出來的成績跟教師要求達到的目標存在一個差距，即“目標差”，分析學生差距在那里，要講評的是學生能跳一跳就可以觸摸到的高度。

2、重點要突出。評講的重難點要有導向性，學生難點在那里，這個難點在評講時要突顯出來，提高教師的預判性，要解決“講什么”的問題，有效性的問題。要讓學生知道為什么錯了，怎么做才能避免下次犯錯。

3、要有針對性。要講到學生出現問題的節點上，物理知識、物理方法、書寫規范等點撥到位。

4、主體性原則。突出學生的主體地位，通過學生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵學生。同時要有啟發性，給學生思維的空間，對一些可以解決的問題要給學生時間去“悟深”、”悟透”。

5、開放性原則。應該給學生開放性的空間，鼓勵一題多解，一題多變。對錯的多的地方，要設計“矯正性”的練習題和“擴充性”的練習，甚至使后續還有“反饋性”的練習。

本次跟崗學習收獲很多，對自己今后的練習評講課有很大啟發，也會將這些方法用在今后的教學當中去。

名師工作室第二次跟崗學習心得體會

xx大學xx教授作了《中學物理教研問題》的講座，通過講座讓我明白了教研的作用，通過教研能夠提升自己的教學能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內容是什么是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學生怎樣理解物理，為什么難以理解物理。幫助學生克服學習困難并開發出對學生更有效的物理課程和教學資源的一門實證性的應用科學。了解到物理教育研究的模式有實踐模式、技術模式、應用模式、引介模式、比較模式和實證模式等。3.物理教育研究內容包括研究學生和教師對物理學的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學是什么、研究適當和有效的評估和評價、開發以研究為基礎的物理課程與教材和研究和開發課堂的教學技術、教學策略和研究學生學習如認知科學，教育心理學。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。

名師工作室第一次跟崗學習心得體會

跟崗學習期間，我上了一節診斷課，是高二選修3-1第三章第五節《研究洛倫茲力》，準備不是很充分，由于有點緊張，自己課堂教學也沒有象平時教學那樣放得開，第一次用這樣高級的多媒體平臺上課，第一次用這個新的實驗器材上課使得自己還是有點手忙腳亂，課堂節奏也被自己帶亂了，上課各個環節之間過渡銜接做得不好，實驗沒有考慮到后面的同學看不到這種情況，課堂效果沒有那么好。大家通過課堂診斷，指出問題、分析原因，幫我找到解決問題的措施。xx老師也給了我很寶貴的建議：1、教學設計要細化：2、備課和課堂教學要注重備細節，課堂教學強化細節處理;3、注意調動學生學習的積極參與;4、設計的問題要有梯度，符合學習認識水平;5梳理流程，課前默一遍。這方法和策略提升了自己的教學能力。

名師工作室學員跟崗學習心得

1.11月19日上午，韶關學院教育學院的院長張其志院長為老師們開展了一場關于《中小學教師專業發展》的精彩講座，講座中張院長為我們指明了教師的專業方向，提出了教師專業發展途徑是：學習、反思、研究，終身學習是教師的一種生命狀態。

下午，韶關學院數學與統計學院院長宋杰院長給大家做了《數學教育課題研究與論文寫作》的講座，在講座中，宋院長教給了大家研究課題的思路以及撰寫論文的方法，也提供了很多查找文獻的途徑，并且提出了一些數學教育研究的方向，短短的一個半小時的講座，讓各位老師覺得受益匪淺。

2.11月20日下午，來自廣東省第二師范學院的專家和xx老師分別從不同的維度對四位老師的課堂給予肯定。李老師指出，四節課都看出授課老師的精心準備，每節課運用的教學方式都體現出教師自身獨特的教學風格，課堂上注重知識的發生過程，利用例題進行變式教學。兩位專家的點評為年青老師的再成長指明了方向。

3.11月21日上午，工作室有幸邀請到華南師范大學數學科學學院劉秀湘教授前來指導工作室工作，并舉行了一場關于《2020年廣東省數學高考試卷與答題分析》的講座。劉教授的講座內容貼切高考，語言風趣生動。廣東省xx工作室全體成員、廣東省骨干教師跟崗學員、教研室陳文增副主任及英德市全體高中數學老師認真聆聽了劉秀湘教授這場精彩絕倫講座。劉教授詳細介紹了2020年廣東省數學文理科高考試卷與試題分析、考生的答卷情況，最后，對我們提出了高三教學與備考建議，我們相信，有了專家教授的引領，我們的工作室及英德數學科的高考備考將會得到更大的助力.

名師工作室跟崗學習開班儀式學員代表發言稿

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家好！很榮幸作為學員代表在此發言，我謹代表本期所有學員向給予我們關心、支持和幫助的各級領導，各位老師表示衷心的感謝！?“溯初班”，一個培養優秀教師的搖籃，一個讓我們揚帆圓夢的舞臺。兩年來，我們不斷努力，為成為優秀的教師打下知識的基礎。如今我們進入“溯初班”，這既是學校對我們的肯定，也有學校對我們的期望。古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。個人的能力有限，集體的智慧卻無窮，我們相信融合大家的智慧，每個人都會在這個舞臺上成長的更加迅速，變得更加成熟。這也是開展“溯初班”的重要意義。

在“溯初班”學習中，我們不僅需要扎實各專業的知識基礎，更需要學習新穎的教學方法，并把他運用到教學中去，把“學好知識”轉換成“教好知識”，從優秀的學生蛻變成一名優秀的教師。如今，我們在這樣一個充分展示自我，深入實踐的平臺，我們將會更加珍惜。

我在此代表每一位學員鄭重承諾：

我們會明確目標，端正態度。在學習過程中做到嚴格要求自己，遵守紀律，服從管理，課上尊重老師，虛心求教，班級里團結同學，互相幫助，課后積極交流，靈活運用。通過學用結合，使自己學有所得，學有所獲。

同學們，成功最重要的在于它的終點而不是起點。讓我們在教育路上，腳踏實地，留下我們堅定的腳步。今天，我們在這里起步；伴隨汗水，我們將創造生命中最靚麗的風景。最后用一句話與大家共勉：“雖然我們不能成為世界上最優秀的人，但我們卻可以成為最優秀的自己。”相信兩年后的我們會成為優秀的教師，給學校、老師、自己一份滿意的答卷。

謝謝大家！

前行路上你我相伴的名師工作室跟崗學習總結

在學員們報到之前，我根據廣東省骨干教師培訓項目的要求，結合工作室的實際，制訂了《xx工作室xx年廣東省骨干教師跟崗學習手冊》，手冊主要包括兩大部分：(一)跟崗學習要求及日程安排，(二)跟崗學習材料。我于11月初把手冊中的跟崗學習要求發給學員們，讓他們做好充分的準備。跟崗學習要求包括兩方面：

1、課題研究項目計劃(包括研究方案或開題報告、研究工作報告、階段性成果等)。

2、一年的個人專業發展規劃或15天的個人跟崗學習計劃。

3、個人教育自傳(不少于1000字)，內容應包括：(1)個人簡歷(教學經歷和業績，教學理念、進教學風格等)；(2)個人代表性作品(教學課例、教學反思、聽課評課筆記、教學論文等)各1個(篇)；(3)開發的校本課程或專題講座1—2門(個)；(4)指導學生開展歷史研究性學習活動的優秀成果1—2個。

4、讀書計劃即近期研讀的教育教學專著或文章，包括書錄名稱、讀書筆記或。

(一)個人獨立完成的8項：

1、主持人或專家的課改經驗研討4次；

2、教學改革研討課“同課異構”1節和教學案例1個；

4、xx市xx文化考察2次；

7、課題研究開題報告會和開題報告1次(個)；

(二)小組合作完成的2項：

9、“同課異構”課例評析；

10、編輯工作室簡報2期(當周星期五下午發表在“xx工作室博客”)。

學員報到后，我給他們安排了學習、生活都十分方便的嶺南師范學院內的圓府酒店入住，并按照預先制定《xx工作室xx年廣東省骨干教師跟崗學習手冊》的進行了一系列的跟崗學習活動。

本次跟崗學習從“知”(理論)、“行”(實踐)、“評”(點撥)三大方面入手，通過系列講座、觀課交流、課例實踐、外出學習等活動，對學員進行多角度全方位的引領和培養。

為了提高他們專業的素養和教學實踐能力，我給學員安排了“名師導航”系列的實用講座、聽示范課、寫讀書筆記等內容和任務，對學員進行綜合指導和示范。

跟崗期間，我給他們安排了教育理論、教學藝術、實踐研究等模塊共6個講座。其中我親自做了《歷史教師深度備課與高效教學》、《歷史教學新模式——“翻轉課堂”實踐》2個專題講座，其實是我的現身說法，把我的實踐經驗向他們介紹，可操作性強，理論緊密聯系教學工作的實際，他們聽后都認為既深受啟發，又十分實用，解決了他們在教學工作中具體問題上的一些困惑，使他們有所頓悟，對他們專業化成長很有幫助。同時也充分利用校內外的名師資源，邀請數位名師、專家給學員們作講座、報告。我邀請到嶺南師院王林發教授給學員們做了《教學名師：特質、規律與路徑》的講座，王教授列舉其本人和我的成長經歷的實例，歸納了名師的特質、名師成長規律和途徑，使他們受到了極大鼓舞和鞭策，也為他們的專業化成長指明了方向。湛江市教研室李斌主任也應邀來工作室，給我的學員做了《新課程改革后湛江市中學歷史教學狀況》的報告，使我的學員詳細了解當前湛江教育現狀和實施歷史課改的情況。同時，邀請了我校的教導處陳洪義副主任做了“教師的觀念與行動”系列講座，陳主任從觀課評課及課題研究兩方面，結合自身的實踐及體會，強調了觀課議課對教師專業化發展的重要意義，同時也指出了，課題從教育實踐中來，問題就是課題，細心處事事有文章；好的文章必須有新見解、新視角、新課例。學員聽了，耳目一新，更是發人深省。

為了讓他們體驗如何將理論用于實踐，我率先垂范給學員們上了示范課《民主政治的擴展》。課堂上，我運用了“翻轉課堂”的教學方法，充分地體現“雙主協調”的教學理念，課后及時做了課堂教學反思，從教學理念、教學技術、教學組織等方面、全方位地對學員進行培訓和指導，使他們有了“骨干教師”的新理念和新的沖動。讓學員們有所借鑒，有所啟發，有利于他們以后在課堂教學實踐改革中，找到一條適合自己發展的道路。此外，為了豐富學員們的專業知識，跟崗學習的第一天，我給每位學員發一套《教育名家名師論壇》書籍供大家學習參考，同時我工作室也為他們提供了大量專業書籍供他們閱讀，鼓勵他們多看書，要求他們勤寫讀書筆記。為了拓展學員的視野和進一步了解課改現狀，我還帶領學員們到東莞參加廣東省歷史教學改革經驗交流。

總體而言，我通過多渠道、多種形式地以最前沿的理論指導和沖擊了學員們原有的傳統教育教學觀念，有效地更新了他們的教育教學理念，夯實教育教學理論基礎。

古人云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了檢驗學員們跟崗學習提高課堂教學水平和評課議課的水平，我通過同課異構、外出交流學習等活動為學員們搭建展示交流平臺，對他們逐個逐步跟蹤了解，幫助學員突破成長瓶頸。

我先后帶他們外出到xx市內的xx一中培才學校、開發區xx中學和xx南城陽光實驗中學3所學校觀課交流，所到學校的校長、教導主任和教研組長同我們學員就新課程改革、課例研究、教師專業成長等問題進行廣泛的研討。

跟崗期間，學員們圍繞著“同課異構”和“打磨優質課例”認真備課、研課、磨課，課后說課、議課、研討交流和撰寫教學反思。在班長袁一尹的主持下，共同合作編制了二期“梁哲工作室xx跟崗學習《簡報》”，全體學員都認真完成了工作室布置的各項學習任務。

總之，我讓學員們接觸到了最典型的課改實踐案例，了解如何踐行課改的有效做法，在觀、評、教中，有所思考，有所感悟，收獲“實戰”經驗，為創造出不同的教學模式奠定基礎。

15天里，學員們每人聽課(包括外出聽課)13節、同課異構1節。上課或觀課后，我都能及時地點評并示范如何評課議課，給每一個學員的上課和議課做出不同的評議和指引。

關于他們的研究課題，我先是依次聽取學員們對自己課題的題目、研究原因、研究方法、研究意義等方面作介紹，再有針對地對每個人的課題設想進行發問。那些問題都是一針見血，切中要害地指出問題所在，接著才跟他們分析研究注意問題，提出寶貴的意見和建議。讓學員們在思考中進步，在思考有所收獲。

“評”乃點“睛”之筆，我借此機會來為他們釋疑解惑，進一步有針對性地找出存在問題，指明努力方向，幫助他們形成更清晰發展規劃和成長愿景。

“知”、“行”、“評”三個環節，相互獨立，相互依賴，環環相扣，以一種“螺旋式”的循環模式進行著，把跟崗學習工作從一個高潮推向另一個高潮。

從學員15天的跟崗日記和其它文字表述中看，學員們有了明顯變化和進步：第一、更新了教育教學理念，對新課標理念下新的課堂組織形式和學習形式有了進一步的認識。第二、扎實了理論功底，各學員在教育教學理論水平、教學業務水平、教研能力等方面有了不同層次的提高，學員們的展示課都有新的探索，評課議課都新的嘗試。第三、提升了教研能力，學員們初步學會如何開展課題研究，并認同三個研究紀律：

1.問題就是課題。教學工作中，遇到的困惑、困難、難題都是我進行研究的'源頭、對象和內容，對這些困惑、困難、難題加以分析，按照一定的程式，做研究方案。

2.研究是日常工作的一部分。教育教學工作中遇到的困惑、困難、問題，我都要去解決。其實，我們為解決這些困惑、困難、問題而作出的種努力就是研究，只不過我們沒有意識到而已。

3.把論文寫在自己的課堂上。教師的教研成果是課堂里所發生的一切情況的寫照。

先后到3個學校聽課研討與領導老師們交談，這些教學同仁，是一種人脈資源將成為他們以后的工作資源。第五、加深了友誼，學員們相互交流，相互了解，有利于以后自己專業發展。

學員們認真遵守《梁哲工作室工作制度》，制定個人專業發展規劃和跟崗學習計劃，每天寫跟崗日志記錄所見、所行、所思。組織了班委和學習小組，組內組外學習交流共同分享。短短的15天里，跟這些充滿激情活力的學員們在一起，我感到充實而快樂。從他們身上，我讀懂了廣大一線教師的心聲、困惑和需求。但是，我告訴各位學員老師，在當前物欲橫流的時代里，我們一定不能迷失方向，不能失去自我，給四句心里話與學員共勉：一是不怕吃虧才有成長的機會青睞，二是不怕苦累才有成長的本錢支撐，三是學會選擇才有成長的的階梯可攀，四是學會交友才有成長的引領導航器。

跟崗學習期間，xx市教育局和進修學校的領導對我工作室十分重視和支持，周xx副局長出席了我們的報到見面會，對學員們表示熱烈的歡迎，簡單介紹了xx的教育現狀，同時也希望學員能在學習之余多和xx的同行交流。對此，我深表感謝!

前行路上你我相伴的名師工作室跟崗學習總結

20xx年11月，有幸參加xx名師工作室跟崗學習。由衷感謝廣二師，感謝東莞市長安實驗中學為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。時間飛逝，十五天的培訓一晃就過去了，從最開始的期待而忐忑到最后的沉著自信，xx名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。

這短短的十五天里，我通過觀摩反思，發現了自己的差距與不足，走出職業倦怠。不論是在教學技能上，教育觀念上，還是在對待人生和生活的態度，我感覺自己受到了潛移默化，有所改變。這將在很大程度上影響我以后的教育工作生涯和人生態度。

為了讓我們能滿載而歸，肖xx老師精心準備、計劃詳實，一天到晚都帶著我們學員。十五天里，肖老師不僅無私地給我們教學技能上的指導，還不斷地傳播先進的教育理念，為我們營造濃厚學習氛圍，更以她那虛懷若谷、親切平和、勤懇敬業、熱心真誠的人格魅力影響著我們，一直在為我們行“不言之教”，讓我們深深地領略到名師風采，感悟名師精神。她對我們坦誠相待，處處為我們設想，在教學教研上對我們毫不保留，在生活上對我們關懷備至。既是良師，亦是益友。我很高興在工作那么多年后還能遇上好老師，遇上真正的名師，這不僅是我心聲，也是我們全部八名學員的共同心聲。在她的帶領下，工作室的成員和長安實驗中學地理科組的各位老師，都對我們學員考慮周到，照顧有加。為了我們的跟崗學習，實中的各位老師多次盡力調課提供班級給我們上課，課前課后為我們打點忙碌，非常感謝！在培訓中，肖老師還為我們安排了各種各樣的講座和教研活動，為我們提供了一個非常好的學習和交流的平臺，我們與龍紅名師工作室進行交流，參加東莞市的多項教研活動，聆聽了多場講座，讓我們從中得到許多的啟發。另外，工作室還給我們提供了實踐的平臺，讓我們每位學員都得到一個展示和互相學習的'機會。

我們學員來自全省各地，每一位都身懷絕技，每一位都是我學習的對象。在肖老師的帶領和感召下，學員們認真觀摩研討，精心準備公開課，形成好學、熱烈的學習氛圍。這樣的環境，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。此外，他們對工作學習的認真執著、對人的熱情誠懇，無一不讓我佩服，讓我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的同伴和自己的教育理想。在這十五天里，大家一見如故，志同道合，共同學習，合作交流，互相關心、互相照顧，不分彼此。在一個親密和諧的學習大家庭里，我們結下了深厚的友誼。我忘不了離別前，肖老師帶我們一起去爬大嶺山森林公園。在綠樹成蔭，幽靜秀麗，流水潺潺公園里，我們放下工作、生活上的壓力，就像是兄弟姐妹一樣敞開心懷，談天說地，其樂融融。我忘不了彭姐對我的關心、鼓勵和指點，翟漢大哥大方而爽朗的笑容，還有各位兄弟姐妹對我幫助和支持。雖然培訓結束后大家各自踏上歸途，但是我們仍會保持聯系，互相交流。讓我們一起期待明年的再會吧！

從教十年來，我疲于應付各種檢查評比，教學和管理壓力大，還有各種瑣碎的工作，只想著完成教學任務就好了，很少去反思、總結自己的教學，自身的缺點和不足并不清楚，有時知道了也沒有想方設法去改正、去提升。現在回想自己的從教生涯，都不知道做了些什么忙了些什么。最重要是缺乏名家的手把手引領，獨自前行無法堅持，教學的熱情也在淡褪，對教學產生倦怠。但是有了肖老師的言傳身教，同學們的支持鼓勵，我了解自己的缺點和不足，了解了教育先進理念，知道仍有許許多多新的東西待探索，重燃對教育教學的激情。前行路上雖然漫長坎坷，但我并不孤單，我會執著前進。

我懷著感激，懷著留戀回顧這段美好而充實的時光，收獲很多很多。我掌握了更多的先進教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，對教學重又煥發了熱情；結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力上都得到了很大的提高。感謝肖金花老師！感謝所有指導、幫助我們的領導、教師！我會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，盡心盡力、踏踏實實地工作，用實際行動做一名名符其實的中學骨干教師。

名師跟崗學習心得體會

上個月，我有幸參加去xx小學的參觀學習活動，帶著對xx小學鮑校長的種種仰慕和思念，一路上我興奮不已。終于到xx了，到旅店安頓好之后，稍作休息就跟著王老師來到了xx小學，一進會議室，鮑校長早就在等候我們了，我做夢都想不到會有這么一天，那么近距離地接觸鮑校長，我又想起了五年前在陽春聽鮑校長課的時候，鮑校長直爽的性格和幽默詼諧的言語給我記憶猶新，仿佛時光一下回到了過去。

這次，鮑校長先是給我們分享了他的教學經驗、教學方法和各種課程的教學模式，然后在第二天由兩位老師各上了一節示范課，最后鮑校長和xx的學科帶頭人分別上了一節示范課。通過這個活動，我覺得學習的'東西太多了，而給我印象最深的是上課老師的專業素養特別好，各個老師說的英語非常好聽和流利，課也上得非常精彩，特別是鮑校長和尹校長，說實在的，在我們陽春你們這個年紀，（當然不是說你們老了）就是過了40歲都很少有人愿意上公開課了，大家都不愿意折騰，公開課幾乎成了年輕人的專利。看到你們兩位校長帶頭上課，我就由衷地佩服你們，也可以想象到你們平時的教研抓得多好。

看到你們能把課堂駕馭的那么好，我真的很羨慕。反思自己，我已經教學13年了，但是我還不能上好一節公開課，還會因為要上一節校內的教研課而緊張。歸根結底，都是因為自己的個人素養太差而造成的，因為不懂才會沒信心，因為沒有信心才會出現緊張，一系列不好的問題就出來了。所以，提升個人素質是我現在的首要任務。可是這么多年的教學模式和教學思維，我一下子不知如何改，不知如何提升自己，現在還很迷惑，希望鮑校長能夠指點迷津。

鮑校長，原諒我這么遲才交體會，因為近段時間學校這邊很忙，都沒有按王老師的要求按時交，給你添麻煩了，不好意思。

學習名師工作室的心得體會

名師工作室是一種教育培訓機構，憑借專業的師資和教學方法，幫助學生提高學習成績和培養綜合素質。名師工作室聘請了一些教學經驗豐富、深受學生喜愛的教師。在這里，學生可以得到個性化的教學服務和全方位的學習輔導。

第二段：相對傳統教學的優勢。

相對于傳統的課堂教學，名師工作室有以下優勢。首先，名師工作室采用小班教學的模式，使教師能夠更好地照顧到每個學生的學習需求。其次，名師工作室的教學內容豐富，不僅僅是學科知識的傳授，還包括學習方法和技巧的培養，以及思維能力和創新能力的提升。再次，名師工作室倡導積極參與和互動式學習，鼓勵學生主動提問和思考，培養他們的學習興趣和學習能力。

第三段：個人的學習成果。

在名師工作室的學習過程中，我受益匪淺。首先，教師們為我提供了針對性的學習計劃和教學材料，幫助我更好地掌握學科知識。其次，教師們耐心指導我學習并及時糾正我的錯誤，讓我在學習上更加自信。在名師工作室的課堂上，我也學到了許多學習方法和技巧，比如如何有效記憶和理解知識，如何高效地閱讀和寫作等等。這些學習方法和技巧對我在學業上的提升起到了很大的幫助。

第四段：人際關系和團隊合作的意義。

在名師工作室的學習過程中，我結識了許多志同道合的朋友。我們一起學習、交流和進步，共同面對學習過程中的困難和挑戰。這種集體學習的氛圍讓我感到非常溫暖和鼓舞人心，也讓我更加懂得了團隊合作的重要性。在名師工作室，我們一起完成各種任務和項目，通過相互幫助和互相學習，我們的團隊合作能力得到了很大的提高。

盡管我在名師工作室學到了很多，但我還有一些期望。首先，我希望名師工作室能夠進一步提高教學質量，與時俱進，不斷更新教學內容和方法。其次，我希望名師工作室能夠提供更多的學科門類，滿足學生的不同需求和興趣。最后，我希望名師工作室能夠鼓勵學生積極參與社會實踐和公益活動，培養學生的社會責任感和公民意識。

總結：

通過學習名師工作室，我在學習上取得了很大的進步，同時也提高了自己的綜合素質。名師工作室不僅僅是一所培訓機構，更是一個讓學生能夠自由發展自己的舞臺。我相信，在名師工作室的幫助下，我會更加出色地應對未來的學習和生活。

名師工作室跟崗學習開班儀式學員代表發言稿

尊敬的各位首長，親愛的戰友們，大家上午好。

我是集訓_連_排_班學員__，今天，非常榮幸能夠代表廣大學員在這里進行發言，此時此刻，我的心情無比激動，倍感自豪。首先，請允許我代表參加集訓的全體士官向關心支持士官骨干集訓的各位首長、集訓隊的各位領導和保障人員以及為我們進行精彩授課的各位教員表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意!

此次集訓雖然時間短暫，但各級領導在我們的身上傾注了無數的心血，他們的精彩授課讓我們受益匪淺，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，提高了我們的思想覺悟，強化了我們的事業心和責任感。使我們深刻認識到作為一名士官，就應該立足本職崗建功立業。古人云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。只要我們我們每一名士官把本職工作當成崇高的事業來追求，從點滴小事做起，把每一個平凡的工作干得出色，把每一件簡單的事情做得完美，就能把本職崗位的小天地演繹成精彩的大舞臺，創造出令人矚目的輝煌成績，從而實現自己的人生理想和價值追求。

十五天的集訓，讓我們深刻認識到士官隊伍在部隊建設的地位和作用，使我們增強了身為士官的光榮感和自豪感，我們在學好有字專題的同時，也練好了無字專題，通過一日生活制度的規范，行政例會的召開，軍事訓練的組織，作風紀律的培養，我們在參與著同時也在努力吸收著營養，潛移默化的豐富著我們的工作方法，提高了我們的組織指揮能力。

十五天的集訓，我們開展了豐富多彩的文體活動，激情澎湃的籃球比賽讓我們明白了團結協作精神重要性，精彩感人的電影，讓我們看到了人性的光輝，熱血沸騰的拔河比賽，讓我們感受到了強大的集體力量，在這一系列活動中，無論場上場下，每個人都表現出了前所未有的熱情，展現了我們士官隊伍堅忍不拔意志和團結協作、勇爭第一的精神風貌。

十五天的集訓是緊張忙碌的，但更是豐富多彩的，回首集訓生活，從最初的緊張忙亂到現在的和諧有序，從開始的苦熬日子到現在體味生活，從最初怨嘆不解到現在不舍感激，有太多的感觸，太多的收獲。十五天的集訓不僅僅是一次難得的學習鍛煉機會，也是一次奇妙的轉變過程，更是一次蛻變，一次蛹化后的自縛與掙扎，是艱難磨礪后的厚積與薄發。

十五天的集訓，給我們的生涯留下了一筆寶貴的精神財富，不僅提高了我們的理論素養，強化了我們的軍事素質，錘煉了我們的思想作風，更為我們更好的履行職責使命，起好士官的模范表率作用打下了堅實的基礎。

人生如逆水行舟，不進則退，我們每一名士官同志都要把學習當成自己的終身職業，集訓的結束不是我們學習的結束，而是給予了我們更高的學習起點，我們必須保持集訓隊積極向上的學習沖勁、英勇頑強的戰斗作風和爭創一流的工作干勁。

名師跟崗學習心得體會

“魏先娣工作室”跟著我們的魏主任深入學習。兩期的跟崗學習已經結束，在跟崗學習的時間里，我們過得充實而快樂，我們不僅更新了教學理念、提高專業素養，還收獲了真摯的友情。首先我想說的是，我很感激并珍惜這個來之不易的機會，能和其他各個學校的優秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學習。在這個工作室里，大家都很認真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學習的對象。而通過這次培訓，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談論和學習中得到解決或者啟發。我所經歷的點點滴滴，時時刻刻，都在收獲著！進步著！感動著！現把我的學習體會匯報如下：

在第一學期跟崗學習中，魏先娣老師的講座《新課標下的課堂教學》深入淺出的闡述了新課程教學在實踐中，在傳授知識與技能過程中，讓學生有個性地學習，形成相應的學習方法，使學生得到充分發展，同時也指明了今后教研的方向。王老師的講座《怎樣實現有效課堂》用抑揚頓挫的風趣生動的語言，用理論聯系實際，從教學風格的養成、修煉等方面講述怎樣實現有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學個性、教學特色，想方設法讓學生健康成長。

第二期跟崗學習期間，我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學論壇活動，這個不得不感謝魏先娣老師，如果不是她的精心安排，我們當中的一部分人很可能就會與這次盛會無緣。由此，我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會中，我茅塞頓開，解除了職業困惑，明白了何為語文教師的幸福感：當一名小學語文老師，并不是要干出什么驚天動地的大事業，而是要利用自己工作，開展研究，讓學生在自己的教育下成長得更好、更快，這就是我們最大的幸福。同時我深深感到自身的不足，要不斷努力提升個人的文化素養，更新自己的教育理念，促進專業發展，做一個實驗性、科研型的幸福教師。

跟崗期間，魏老師還為我們精心準備了的專題講座《怎樣做課題研究》，講述了她主持的多個課題是怎樣確定和開展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認為：如果確定自己是要一直沿著教育教學的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座，我明白了根據實際問題選擇課題開展研究非常重要，在研究過程中，要善于總結、反思，扎扎實實地研究，真真正正地做到在教學中開展課題研究，通過課題研究為教學服務。對于課題的研究，我是一個門外漢，這次機緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車，真的感到誠惶誠恐。為了寫開題報告，我又是買專著，又是上網查資料，又是請教前輩，又是聯系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實施方案，開展了屬于自己的課題研究。

魏先娣老師是個有心人，她無時無刻都在關注著我們的成長，誠心誠意想要把我們打造成下一個名師，所以她的言行舉止都是那么的無私。在第一期跟崗學習中，她已經為我們準備了專題講座：《怎樣撰寫教學論文》，而第二期培訓時，她也抓住百千萬名教師培訓的契機，讓我們又一次聆聽了關于撰寫論文的'講座，讓我深刻體會到發現問題的關鍵在于“留心”。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。一分耕耘，一分收獲。高質量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學習和思考的夜晚，犧牲了若干個節假日熬煉出來的。撰寫論文難，發表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學習積累、善于研究探索的教師，都能夠寫出高質量的學術論文來。正因鼓著這股勁，20xx年7月我的論文《文隨心動點滴積累筆下生花——談小學生如何寫好日記》獲河源市中小學教學論文小學組一等獎。論文《甘露潤花蕾——小學語文教學有效課堂反思》20xx年9月在報刊《古邑學堂》發表?！稑淞⒂行Ы虒W理念探索有效教學策略》在河源市20xx年教師讀書活動中獲得二等獎。

這二十天來，我們聽了三十多節各種類型的語文課：有魏老師的示范課，外校教師的研討課，跟崗教師的匯報課（同課異構），還有河源市一小老師的公開課。新課標，新要求，新教改，新教法，每一節公開課，呈現的是一種新的教育思想，一種新的教學理念。當中教師們表現出來的敬業樂業、專注創新，自如的課程調控、精湛的語言藝術、到位的細節處理，讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開課，更讓我領悟到：教語文與教課文的區別，也給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道。跟崗的二十天，魏先娣老師忙碌的身影陪伴著我們整個學習過程，從課例展示、教學研討、活動日程、聽課評點、外出學習、生活作息等，都安排得周到細致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對工作的執著和熱情。難得的學習給了我充分思考的時間，評課也由原來的無言以對到現在可運用教育教學理念侃侃而談，對自己今后的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區，通通有了新的思考。

二十天的跟崗學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天，也是促進我教學上不斷成長的二十天。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長流，使自己在它的潤澤下不斷成長。

小學數學名師工作室學習心得

自從加入了朱曉麗老師小學數學名師工作室，在市相關領導的指導下，在領銜人朱老師的帶領下，我覺得我各方面都有了進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的數學理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。

努力提高教學質量，上好課。在日常的教學中,我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始。

輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。

在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發揚優點，開拓前進。

學習名師工作室的心得體會

在當代社會，教育的發展備受關注。為了提高教師的教育水平和教學質量，許多地方都設立了名師工作室。我有幸加入了一家名師工作室，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我學習名師工作室的心得體會。

在名師工作室學習有許多優點。首先，名師工作室提供了與優秀教師長時間交流的機會。通過與名師共同工作，我能夠學習到他們的優秀教學經驗和方法，從而提升我的教學能力。其次，好的名師工作室有完善的教學資源和設施，為我們提供了更好的教學環境。這些資源包括技術設備、教材和教學輔助工具等。最后，名師工作室還鼓勵教師們互相合作、分享經驗，促進了教師之間的互動和交流，增強了團隊合作精神。

在名師工作室學習期間，我學到了許多寶貴的經驗。首先，我了解到教育要順應時代的發展。在名師工作室，我們經常舉辦研討會和培訓課程，介紹最新的教育理念和最先進的教學方法。通過不斷學習，我認識到教育是一個持續發展的領域，我們應該不斷更新自己的知識和技能，才能更好地適應變化的教育環境。其次，我受益于名師的指導和悉心培養。他們在教學過程中給予我很多建議和幫助，幫助我發現和糾正自己的問題，提高教學效果。這種個人化的指導和培養對我的成長起到了重要的推動作用。最后，我還學到了在名師工作室中，合作是非常重要的。通過和其他老師的交流和合作，我積累了許多教學經驗，也擴大了自己的教學視野。

雖然學習名師工作室帶來了很多好處，但也面臨一些挑戰。首先，名師工作室的學習壓力較大。在這里，我們需要不斷學習，更新知識，與其他教師保持競爭優勢。這需要我們付出更多的時間和精力。其次，有時候名師的指導和要求會比較苛刻，給教師帶來一定的壓力和負擔。因此，在名師工作室學習過程中，我們需要保持積極的心態，靈活應對挑戰。為了改進名師工作室的學習體驗，我們可以加強資源共享和互助合作，建立更加寬松的學習氛圍。

第五段：結論。

學習名師工作室是提升教學能力和水平的重要途徑。通過與優秀教師的交流和學習，我們能夠獲得寶貴的經驗和知識。然而，學習名師工作室也有一定的挑戰，我們需要保持積極的心態和靈活應對。總之，我相信通過學習名師工作室，我們教師的教育水平會不斷提高，從而更好地為學生的成長和發展服務。

前行路上你我相伴的名師工作室跟崗學習總結

11月10日至11月30日，我有幸來到xx市第一中學參加xx名師工作室跟崗培訓學習。期間我明確跟崗學習目標，遵守紀律，不曠缺席，不遲到，不早退，按時參加各種活動，積極聽課，聽課節數達22節；認真備課，上好常態課2節（含1節匯報課）；認真進行評課以及進行教學反思3篇，積極參與交流活動；認真讀書，寫好讀書筆記2篇；參加教育考察，完成多篇教育考察報告；還有個人專業發展規劃1篇，個人總結1篇，課題開題報告1篇。

經過李啟云名師、工作室成員及骨干教師的指導幫助下，我收獲頗豐，主要是：

1、感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。我們跟崗培訓的地方是xx市，xx市人文底蘊非常深厚，他們的教育理念非常先進。在當地我們所接觸的每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。傳統教學把學生視為被動接受知識的存在，使學生失去了學習的本來目的。在低效的教學中，學生是非投入的，知識和技能如同“小包裝”食品，被教師預先消化后灌輸給學生。這種“傳遞中心的教學”把學生視為被動接受知識的存在，在片面灌輸知識的過程中，使學生原本擁有的主觀能動性消磨殆盡，學生的學習只能是表面化的。學習的使命僅僅歸結為記憶現成知識，在應試中出人頭地。而有效教學是以素質教育為主題的課堂教學改革的一種教學模式，教學不再是教師的獨白，而是師生雙方豐富多彩的對話的過程；課堂不是教師單獨表演的舞臺，而是師生交往、共同發展的場所；教師不再是孤立的傳遞者、命令者和表演者，而是課堂教學的引領者和助學者，是學生的楷模和朋友；學生不再是接受知識的.容器，而是生動活潑的學習主人。教學策略的轉型應走向互動與對話的課堂，教學過程是一種師生互動的活動。隨著素質教育的推進，在課堂教學的實踐層面上需要重新考察師生對話的意義，才能構建一個和諧的、快樂的、充滿生命力的課堂。在跟崗培訓實踐中我嘗試有效教學，讓學生自主學習去落實基礎知識，想方設法組織學生運用合作、探究討論等靈活多樣的學習方式，體現“教師為主導，學生為主體”的課堂教學新理念。例如：講授《鋒與天氣》這一課，我設計的方案是：總的思路是通過探究討論讓學生發現問題——提出問題——解決問題。即我先介紹一下氣團、鋒線、鋒面、鋒等基本的概念，然后課件展示出冷鋒、暖鋒的比較圖，讓同學們分組討論、自主探究“看圖觀察比較冷暖鋒的區別，并找出差異存在的原因”，再通過動畫演示，讓學生觀察并總結出冷、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化。最后結合鋒面天氣的實例分析。在實施過程中基本能按設計進行，從課堂效果看既調動了學生的參與的積極性、主動性，又訓練了學生的思維能力，達到有效教學的目的。

2、提高了教學技能。從xx導師的授課、名師成長講座等反應出李導博學多才、教學經驗豐富。我深深被李導的人格魅力所感動。李導在上課時充分發揮了他扎實的專業知識和教師基本功，經驗豐富，與學生的交流自然、和諧，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃。課堂教學，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。還通過觀摩名師工作室成員與骨干精英的表演、交流（多次聽評課活動），以他人為鏡，檢查自己課堂教學的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的一些具體操作方法。如：如何圍繞三維目標進行教學設計；如何對教材進行加工處理；如何在課堂上培養學生的學習思維能力及方法；如何在課堂上高效落實關鍵的知識點；如何讓語言表達充滿激情、充滿藝術；如何聽課、評課；如何調控課堂等。

3、參加教育考察，開闊了教育教學的視野。本次跟崗學習進行了三次教育考察。第一次是高州之行，參觀考察了高州市第四中學和廣東高州中學（途徑高州水庫、高州冼太廟、緬茄樹、寶光塔、掛榜嶺等）；第二次是化州之行，考察了化州市第一中學(途徑化州市麗崗鎮尖崗嶺天然礦泉水廠、佛教寺廟南山寺、尖崗嶺)；第三次是電白縣、茂名市茂港區之行，考察了電白縣第一中學（途徑水東鎮的紅樹林、海岸地貌、東湖公園等）。三次考察分別聽取了學校領導和地理科組長的介紹。野外考察開闊了我們教育教學的視野，豐富了教育教學的理論內涵。

4、收獲了珍貴的友誼。21天的跟崗學習，我們這來自不同地方的10位學員，互幫互助，融洽相處，經常在一起思考、討論、探索，思想進行著無數次的交流和碰撞，既增進了相互間的友誼，又提高了彼此間的教學技藝。

本次的跟崗培訓學習，我也認識到自己在教學方面的一些不足:如教學理念陳舊、教育視野比較狹窄、教學技能單調等。今后我將在跟崗培訓學到的新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的實踐中去，要多讀書，多學習、多反思，努力提升自己教育教學理論水平和專業水平，希望自己成為合格的骨干教師。

名師跟崗學習心得體會

很感謝中心學校給我們新教師這次跟崗培訓的機會。我們的指導老師經驗豐富，給予了我們在教學方面，為人處事方面無私的指點。這次培訓是為了盡快提高我們的專業水平，讓我們更快的成長，使我受益匪淺。

我的指導老師是親切和藹的學習老師。她是學習小學的語文教研組組長。這是第一次與她正面接觸，以前早就對她有所耳聞。聽說她是語文教學方面的一把好手，是我們學習鎮小學語文的教學骨干，是一位非常優秀的語文教師。果然，百聞不如一見。

早上8點20，當我剛踏入學習小學的大門時，小老師早就開始了她一天忙碌的工作。她告訴我，早上7點40她就進教室帶領學生早讀，輔導學生。早晨是一天中最寶貴的學習時間，早晨的時間把握好，一天的學習都有精氣神兒。

上午一、二節課，我聽了小老師的兩節語文課，給我最深的體會是我真的自嘆不如。她的語文課非常精彩，課堂氣氛活躍，課堂充分體現了從老師教到放手讓孩子們去學。小老師她“腹有詩書”的氣質，對學生是潤物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學養深厚的語文教師本身就是書，就是學問，小老師就是這本讓學生敬仰的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學習，不斷充電，通過時間的積累與沉淀，爭取能像小老師一樣“腹有詩書”。

經過兩節課的感染，還沒回過神兒時，胡老師又布置給我一項對我來說較“艱巨”的任務。由于我剛踏上教學崗位，擔任二年級語文教學工作半年，所以批閱六年級的作文著實讓我心里沒底，胡梅芳老師給了我細心又耐心的指導，仔細的給我講解批閱作文的要領，最終在胡老師的幫助下我才得以順利完成此項工作。

剛剛批閱完作文，胡老師便親切的和我交談起來，關心我的生活工作情況，也和我分享起她這么多年的工作點滴。她17歲參加工作，至今23年。一直兢兢業業，其中有過歡笑，也有過心酸和淚水。她還無私的`把她的工作學習筆記借給我學習，筆記本里記錄了她的一些教學反思，讀書學習筆記，工作總結等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁，她仔細的用中性筆畫了一組漂亮的梅花，還附上了一行灑脫的文字:“保劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧，正如她的名字一樣，芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅信啊。她告訴我盡管現在到了不惑之年，工作還得一如既往，扎扎實實，兢兢業業?？吹竭@，那年輕的我們，不更應如此么?我們聊著聊著，不知不覺就快到上課的時間了。胡老師突然說：“我們說這么多，還不如親自一試，要不你去上堂課感受一下，我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高年級，也不熟悉教材，真是底氣不足。在胡老師的鼓勵下，我忐忑的站上了六年級2班的教室講臺。這是一次難得的體驗。六年級和二年級的教學有很大的不同。學生的知識更豐富，對老師的要求更高了，更需要老師能抓住學生的觀點現場凝練語言來掌控好課堂。這一點是我極其欠缺的。課后胡老師對我的課又給予了細心的指導，給我提出了許多非常寶貴的建議，讓我對自己日后需要努力的方向更加明確。