通過編寫計劃書，我們可以更好地了解自己的優勢和劣勢，制定能夠發揮優勢的方案。接下來是幾個計劃書的實例，希望能夠對大家的編寫提供一些啟示和思路。
幼兒園德育教育心得
自由活動時間，孩子們有的玩拼圖，有的玩陀螺，還有的拉著手講著悄悄話，只有陳xx一個人跑來跑去，似乎很開心，神神秘秘不知在做什么。為此我悄悄地開始觀察，只見她跑到教室門口，向走廊小心地探出頭去，忽然又神秘地笑著跑回來，鎮定一會后又趴在門口探頭去看，再次跑回來。難道她跟走廊的孩子在捉迷藏嗎？帶著這個疑問，我好奇地從窗口向外看，只見鄰班的兩個孩子正自顧自埋頭在干自己的事情，他們根本沒有發現這里還有個孩子在跟他們做游戲。我問陳xx“你在干什么”，她很認真地說“幸虧他們沒有發現我”“誰啊”我假裝不知道，“隔壁班的小朋友啊”（他指的就是走廊上的兩個孩子），“你在干什么”“我躲起來不讓他們發現”。原來陳xx正處在自己設定的'游戲中，沒有別人參與，還玩得很開心。
這個階段的孩子，他們的生活中仍然以游戲占主導。在園的時間孩子們一天的活動從游戲開始到游戲結束。我們要做的事情是，把我們的教學目標內化到游戲中就行了。
幼兒園德育教育工作總結
光陰荏苒，歲月如歌，不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。和孩子們在一齊的生活總是那樣令人回味，他們的純真與質樸常會喚醒我們的完美童心，可完美的時光總在你不經意的時候悄悄地溜走看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作?，F將這學期的工作總結如下：
一、日常生活中滲透品德教育。
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早上主動跟老師說“早上好”回去說“再見”，讓幼兒學習禮貌用語，增強禮貌意識。
2、進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
3、午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
4、離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著十分重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。透過與家長的直接交談、家長開放日等形式，及時把教育信息、各項活動安排等資料傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。
陳鶴琴先生認為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的模仿是無選取性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的、用心的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德經驗內化為自己的品德行為。因此我們透過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類，物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了用心向上的思想，以生動、可感、搞笑的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶。人際關系主要是指師生關系和老師與老師之間的關系。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的構成，為此我們加強了教師師德行為的建設，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身用心、正確的行為促進幼兒良好道德品質的構成。在用心向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構成良好道德素質的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所理解的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子理解教育的最基礎時期和主要場所，有職責和義務幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。
一、在日常生活中滲透德育。
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力，使幼兒在活動中學會做人與處世。我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
三、做好家長工作，家園共建促教育。
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過評估手冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過評估手冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童的模仿是無選取性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選取用心的事物去模仿，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的、用心的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德經驗內化為自己的品德行為。
以上是我園本學年德育工作的一些實踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
幼兒園德育教育方案
幼兒園德育教育還是不容忽視，引導他們形成正確的道德意識和良好的道德行為在幼兒期是非常重要的。幼兒園德育教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園德育教育方案，希望能幫到各位。
幼兒期是智力開發的期，也是培養良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃，根據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發展。
二、情況分析。
1、本班幼兒經過兩年幼兒園的生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養成了良好的生活習慣和道德品質，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。
2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。
3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不尊重成人的勞動。
4、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。
三、措施、內容：
針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：
1、班級每天進行晨間談話，根據周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發揮晨間談話的教育作用。
2、有重點圍繞季節、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。
4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。
四、具體工作安排：
回憶過新年時的熱鬧氣氛，體驗大一歲了的快樂。體會媽媽的辛苦，用各種形式表現對媽媽的愛。關心友愛同伴，并樂于幫助別人。
1、一日活動的各個環節中鼓勵幼兒相互友愛、關心，并以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。
2、三八婦女節節日教育。
3、中國傳統節日教育。
體驗大自然的美好，增強自我保護意識。講話態度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。
1、通過各類學習活動，鼓勵幼兒態度自然大方地講話。
2、講解示范，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話。
愛國主義是我國人民崇高的美德，是人們崇高思想和品德的源泉，是共產主義覺悟的起點，是人們開拓前進的強大動力，為了形成良好的愛國主義思想品德，必須從小就向幼兒進行愛祖國的教育，培養幼兒初步的愛國主義情感。
1、教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴大到愛各行各業的勞動人民。認識他們勞動的意義，知道他們是在為祖國的繁榮富強而辛勤地工作，培養幼兒尊敬并熱愛他們。熱愛解放軍，學習他們勇敢守紀律的優良品質。
2、培養幼兒從愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉、愛祖國。引導幼兒認識家鄉的名勝古跡，自然風景，著名建筑，了解家鄉的建設和變化，培養幼兒熱愛自己美好、富饒祖國的思想感情。
3、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人;我們的國家很大，人口很多。教幼兒認識國旗、國徽;能識別國歌的曲調，知道國歌的主要內容。
4、認識祖國的首都——北京。知道北京有天安門、天安門廣場、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂和人民大會堂。北京是黨和國家領導人辦公所在地，是我國經濟、文化和政治中心。
5、向幼兒介紹一些我國或本地區的革命歷史和人物事跡，使幼兒初步懂得熱愛英雄、學習英雄。
6、根據我國和當地民族傳統習慣，有選擇地認識一些節日，以增進兒對勞動者的尊敬，激發活潑愉快的情緒和愛祖國的情感。
7、對幼兒進行初步的國際主義教育，教育幼兒愛不同的國家，不同種族的人民和小朋友。
集體是由個人組成的，但不是個人的簡單相加，是群體的一種表現形式。培養幼兒關心集體利益，為集體的進步和成就作出自己的貢獻，并為集體取得成就而喜悅，幼兒愛集體教育有以下三方面：
1、培養幼兒喜歡并逐步習慣幼兒園的集體生活，進而熱愛幼兒園的集體生活。與小朋友友好相處，感受共同生活的愉快與歡樂。不獨占、不爭搶玩具、圖書等到物品。不打人、不罵人，能互相謙讓，逐步學會自己解決與同伴的爭執和糾紛。
2、培養幼兒關心別人，關心集體，愿意為集體做好事。讓幼兒學會關心別人，對同伴富有同情心，當別人有困難時能去幫助解決，給予同情和安慰。并愛護比自己年幼的同伴，還會正確評價自己和別人的行為。
3、培養幼兒遵守集體活動的規則，養成守紀律的行為習慣。
三、對幼兒進行禮貌教育和守紀律教育。
講禮貌和守紀律是一個受過良好教育的人應體現出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教育。
1、對老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。
2、會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關系。
3、別人說話時不隨便打斷，不亂插嘴。
4、不需成人更多的提醒，能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規則。
5、遵守公共場所的秩序和衛生。
6、未經別人允許，不隨便動別人的東西。
四、培養幼兒良好的性格。
性格的初步輪廓已在幼兒期顯現出來，如有的幼兒大膽活潑，有的幼兒比較沉靜，有的關心集體，有的比較自私等，為了使幼兒在品德和性格上有著良好的開端，為將來成為一個合格的人才奠定基礎，就必須從小對幼兒進行良好性格的培養。
1、教育幼兒誠實。教育幼兒說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正。不私拿別人的東西，借了東西要歸還。
2、教育幼兒敢于在集體面前說話、表演，敢于參加力所能及的體育活動，有自信心，能克服各種困難堅持完成任務。
五、構建施教者群，共筑德育工程。
德育工作是一個系統工程，必須有同心協力的施教者群才能收到良好的教育實效。我園要充分利用家園欄、聘請專家來園講座等對家長進行培訓，加強對家庭德育的指導力度，形成以社會為基石，以幼兒園、家庭為雙軌，以幼兒生活為車身，以幼兒主動實踐為動力的列車運行式德育。
1、以賞識教育促孩子發展。
教師在幼兒一日生活各環節中，采用積極肯定、鼓勵的態度對待幼兒的表現，發現幼兒某些行為可以做為教育素材的要及時運用，采取個別講解引導法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對，哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。如：教師開展賞識教育演講。教師運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。
2、以合作研究，指導家庭德育。
推進家庭教育工作關鍵將落實到幫助家長提高素質、更新家庭教育觀念上來，特別是加強家庭道德教育、幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。
3、以幼兒同伴為資源，促進幼兒良好品行主動形成。
瑞士心理學家皮亞杰指出：“同伴關系是兒童道德發展的基礎，同伴之間的交往有助于發展兒童的自我概念”良好的同伴關系是幼兒心理通向健康的橋梁;同伴是幼兒學習、模仿的主要源泉。我園教師以幼兒一日生活環節(生活、游戲、學習)為研究主線，促進幼兒同伴間相互評價的積極作用，使班內幼兒行為習慣培養形成一種良性循環。
六：具體活動安排：
三月：幼兒行為規范月。
四月：爭做文明小市民。
五月：“孝敬老人”活動。
六月：文明小寶寶。
九月：幼兒行為規范教育。
十月：“我愛祖國”主題活動。
十一月：進行班級環境創設評比，評選文明班級。
一、各班制定思想品德教育工作計劃。
首先園領導制定好切實可行的計劃，各班老師根據園思想品德計劃結合本班實際，制定行之有效的班級德育計劃。
二、保證思想品德計劃實施。
制定計劃是為了實施，這是思想品德教育的關鍵環節。組織力量，通過各種途徑貫徹計劃，認真做好指導和協調工作，寓思想品德教育于各種活動中，并認真檢查和總結。
三、加強對班主任和家長工作管理。
選擇配備思想好、身體健康、教育效果好的班主任。不斷提高班主任的思想和業務水平，支持和檢查班主任。
四、密切幼兒園和家長關系。
定期做好家訪和召開家長會，將幼兒園教育與家庭教育統一起來。共同實現思想品德教育任務。
一、重視情感教育。
幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。
二、重視性格培養。
每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規范的約束等。
三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養。
每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。
四、進一步加強禮貌教育與紀律教育。
每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規。
五、建立良好的師生關系和同伴關系。
教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發現和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛入園，特別需要得到幫助和指導。
幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個環節和各種活動進行的。重點是培養幼兒最基本的思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。應從幼兒的身心發展特點出發，并體現該階段教育的整體性和連續性。為此，我園以多種形式向幼兒進行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有同情心，積極主動、遵守紀律、誠實、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習慣的教育。
本學期思想品德教育的目標和要求制定如下：
一、進行禮貌待人，講文明、守紀律的教育。
主動有禮貌地稱呼自己所接近的人，并主動熱情使用禮貌用語。根據各班實際，對幼兒進行遵守班級常規及文明行為的教育。
尊敬長輩，愿意為他們做事。
1、能主動地遵守本班和幼兒園的各項規則，能夠控制自己的行為。
2、能夠遵守公共場所的秩序和衛生要求，如不隨地吐痰，不折花草等。
3、離開集體或家長要打招呼。
二、有目的、有計劃地培養幼兒具有友愛謙讓，誠實的優良品質。
1、培養幼兒對同伴友愛相處，說話和氣,關心小朋友，愿意幫助比自己小的有困難的小弟弟、小妹妹。
2、逐步學會自己解決彼此之間的糾紛。發生爭執，講道理，不動手、不罵人、不欺負小朋友。
3、相信自己的力量，做事有信心，學會自我保護。
4、講實話，做錯了事敢承認。
三、愛父母、愛教師、愛集體。
1、“三八”節愛教師、愛媽媽、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小紅花送給媽媽。
2、知道父母的工作及其對社會有意義。尊敬父母、關心父母，愿意幫助父母做些事。
3、知道老師工作辛苦。能尊敬老師，幫助老師，聽從老師教導。
4、知道自己是集體一員，積極主動參加集體活動。在活動中進一步培養集體感、道德情感。
5、有初步的集體榮譽感。
三、培養幼兒具有積極情緒、主動精神和活潑開朗的性格。
1、積極主動和小朋友交往。培養幼兒對周圍的事情感興趣，敢于說出自己的想法。
2、積極愉快參加班內、園內的各項活動，引導幼兒自由表現自己的興趣和愛好。
3、教育幼兒能原諒別的小朋友的缺點的錯誤，不恥笑別人。
1、他們講解祖國物產、領他們觀察祖國的河山，給民族、革命傳統、社會主義建設的成就，認識國旗、國徽、國歌、首都北京。有初步的愛國觀念和愛國情感。
2、了解先烈事跡，初步懂得學先進、愛模范。
3、了解我國和當地習慣，知道一些節日，如兒童節、婦女節、勞動節等，通過節日活動產生對勞動者的尊敬，激發愛國情感。
五、運用符合幼兒思想特點的生動、形象方法，向兒童講解一些簡單的現實中常見的事理，提高他們的道德認識，使幼兒能獲得最起碼的是非觀念。
1、“三月十四”植樹節，對幼兒進行綠化保護環境，愛護草坪，不摘花的教育。
2、具有初步評價別人的行為，愿意學習同伴的優點，不譏笑別人的缺點和缺陷;自己有進步不驕傲，愿意克服缺點。
3、初步分清好與壞、是與非、正確與錯誤、真與假、美與丑、善與惡。學習好的榜樣，不學不模仿不良行為。
4、要把培養幼兒道德情感、訓練道德行為習慣與形成道德觀念緊密結合起來，努力實現幼兒園思想品德培養目標和要求。
幼兒園德育教育工作總結
經過一個學期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與發展中，有了很大的進步。主要從以下幾方面實施德育教育：
幼兒養成良好的文明禮貌習慣，總之，一日生活中的很多環節都成為老師對幼兒進行品德教育的契機。
充分地認識和了解了植物在人類生活中的重要作用。一些以前總愛摘花拔草的孩子說：以后我再也不摘花了讓花草使我們的空氣變得更清新。班上的植物角也成了孩子們最關心的活動區他們主動地為花草澆水、除草許多孩子還從家里帶來花草要把幼兒園裝扮得更漂亮。老師們把德育教育巧妙地滲透在教學活動中孩子們通過自己的親身探索得到深刻地體驗同時這些體驗又轉化成約束和指導幼兒行為的指引。相信幼兒獲得的這些體驗將對他們終身受益。再如：在紙的探索活動中孩子們對紙的種類、特性、作用、來源都作了進一步的了解和認識他們在模仿造紙的過程中深刻的體驗到就是這么一張薄薄的紙也是來之不易。于是孩子們主動地提出要節約用紙怎樣節約呢?經過一番討論他們決定：一是要愛護書輕拿輕放不在書上亂寫亂畫。二是利用廢紙畫畫、折紙讓紙得到充分地利用。三是不亂扔紙屑把廢紙收集起來讓工人叔叔用廢紙造紙。于是孩子們都遵照自己的決定行動起來看書時再也沒有象以前那樣亂翻亂扔畫畫時他們都挑一些以前畫過的背面來作畫。孩子們還利用自己造的紙和以前的破舊圖書制作了一本新圖書。他們把圖書擺在書架上讓同伴一起分享。在活動中孩子們的能力不斷地得到發展和提高而且他們的道德品質也不斷地得到培養。他們不僅學會了如何發現問題、解決問題同時他們還學會了將學到的知識和技能運用到生活中成為自己的知識和本領。另外我們還開展了一系列的科學類的探索活動。如：奇妙的光、有趣的水等在探索活動中我們不僅培養幼兒愛科學、學科學的興趣以及動手動腦解決問題的能力培養他們好奇、好問、愛動腦、善探索的現代兒童素質而且讓他們知道科學家取得成功的艱難并學習科學家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質。
密切家園聯系，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育。幼兒園定期向家長發放各種資料和《家園聯系手冊》，定期召開家長座談會、定期家訪，定時和家長電話聯系，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，及時幫助家長了解我園的教育工作和重點，爭取家長的通力合作，共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。
總之，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環節隨時都有教育的契機，老師們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘，為培養幼兒真正成為一個健全發展的成功人士而勤奮工作。
幼兒園德育教育工作總結
一學期來，我們丑小鴨幼兒園在上級領導的正確指導下，結合我園工作的實際情況，對全園教職工不斷加強師德教育，開展了了一系列的師德建設活動，現總結如下：
我園領導高度重視師德建設工作，把師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時，成立師德建設領導小組，部署師德建設活動，每項活動領導做到心中有數，指導到位。
1、學校有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
2、組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》。
3、學校利用政治學習時間，組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，學習了先進教師的先進事跡組織教師參加全市師德演講活動，并組織教師聽全市優秀教師的事跡報告，報告深深地感染了每位教師。活動之后，幼兒園組織了討論，談感想，談體會，努力學習，認真工作，力爭成為一名各方面受人尊敬、受人愛戴的好教師。
4、幼兒園利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，另外組織老師寫一篇師德論文。通過學習，教師的教育思想觀念與創新能力均得到大幅度提高。此外幼兒園要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出千字文師德體會。通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。
1、召開了全體教師大會，幼兒園領導作了師德建設工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。
2、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，幼兒園開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心幼兒思想，關心幼兒學習，關心幼兒生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，讓幼兒切身感受到幼兒園的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。
一學期來，我園從各方面全力提高教師各方面的素質，加大廣大教師員工的學習力度，師德建設風氣濃厚，打造了一批思想好、業務精、富于創新的教師隊伍，在平日的教育教學中，教師的各方面表現均得到廣大家長和社會的認可。新的一學期里，我們將繼續把師德工作扎實有效地開展下去，以促進我園各項工作更上新臺階。
幼兒園德育教育心得
時間過得真快，一晃又到了學期結束，針對一年的努力教育，對照學期初制定的德育工作，我心得如下：
一、通過每星期的國旗下講話，教育幼兒了解我們偉大的中國，莊嚴的五星紅旗和神圣的國歌，讓幼兒萌發愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物，不怕困難的品質。
二、為了培養幼兒團結友愛，我通過一系列的教育和隨機教育，使孩子們能合作游戲，共同成長，自由活動時小朋友能輪流玩好玩的玩具，并養成了使用禮貌用語的好習慣，減少了吵架的現象。
三、在一日活動中，我針對幼兒穿衣、用餐、午睡等各個環節，教育培養幼兒要文明禮貌、勤儉節約、愛護公物，盡量做到自己的`事情自己做。
四、為了培養幼兒從小愛勞動的好習慣，我們每天安排了值日生，進行一些簡單的勞動，如：擦桌椅、擦柜子、給自然角的植物澆水、分發筷子等。我們每周進行選舉優秀值日生，使小朋友掌握了勞動的技巧。
五、通過節日活動對幼兒進行品德教育。向幼兒介紹各種節日，如三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節等，并組織了一系列的活動，培養了幼兒熱愛生活、關心他人的情感。
幼兒園小班德育教育計劃
由于本班幼兒都是新生，在一個陌生的環境遇到一些陌生的伙伴，一切都是那么的生疏，對幼兒園的常規也不是很了解，大多以自我為中心，整個集體就顯得格格不入。為了使教學成果更加顯著，讓孩子對幼兒園多一份喜歡，讓孩子從常規學起，特制定了一下有關德育教育計劃：
一、重視情感教育。
幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。
二、重視性格培養。
每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規范的約束等。
三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養。
每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。
四、進一步加強禮貌教育與紀律教育。
每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規。
以上就是本班的德育教育計劃，希望孩子們快點從自我中解脫出來，從依賴中走出來，做個很棒的最佳baby.
幼兒園德育教育工作計劃
小班幼兒經過半年的常規訓練，逐步適應幼兒園集體生活，老師對這部分幼兒已比較熟悉，但對幾個新入園寶寶的情況不太熟悉，為了盡快了解新入園寶寶的情況和順利的完成本年度的保教工作并讓寶寶健康快樂的度過幼兒園這一階段，特制定班教養工作計劃如下：
一、班級情況分析：
1、本班共有幼兒35名，其中男22名女13名，新入園的11名幼兒，都在2--3歲，大部分孩子是獨生子女，作為班主任，對孩子的年齡特點，性格愛好要掌握的一清二楚，為全面發展幼兒素質，根據本班的實際情況，幼兒的特點發展幼兒特長。
2、小班大部分幼兒受過半年幼兒園教育，經過半年的觀察，他們都有自己的愛好與特點：(1)多數孩子會使用簡單的禮貌用語，但語言表達能弱，有年齡個別小的幼兒智力較差、膽小不愛交往，不合群。(2)大部分孩子生活自理能力較差，這就需要老師在幼兒園一日生活活動中給予極大的關心與幫助。(3)作為小班來說班額比較大，相對調皮孩子多，有的好動、有的說臟話，針對這種情況就需要教師加強教育，使各種不良習慣有所好轉。(4)針對農村孩子衛生差：指甲長、腳臟、衣服臟、頭發長等，教師利用每周一查衛生，給幼兒剪指甲，每天午休檢查鞋襪衛生。并幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
3、經過近半年的訓練，幼兒口吃，吐字不清，這一情況經過老師的努力有了很大改變，提高了孩子的口語表達能力，教師會著重訓練他們的普通話，從一個字一句話開始，讓每個孩子對所說的每句話每個字做到準確的發音。為讓每個孩子說一口流利的普通話打好基礎。
二、學期對幼兒進行教育教學目標計劃1、繼續對幼兒進行小班常規教育，培養良好的生活衛生習慣，具有基本的生活自理能力。
2、教學方面：以新教材主題活動為依據整合五大領域，將教育活動與游戲，生活活動環境創設，家庭與社會教育，評價指南融為一體，重視教育評價的發展性功能，從而幫助老師順利開展教育教學工作。語言領域：能安靜的傾聽老師、同伴說話。初步學習日常生活中的交往用語，學習普通話與別人交談能感受用語言交流的樂趣。
3、健康領域：基本適應集體生活，基本消除入園焦慮和分離焦慮，對幼兒園產生安全感和信賴感。初步養成良好的衛生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自立能力。初步學習安全保健知識，養成自我保護的意識和能力。嘗試借助各種簡單的器械和玩具來活動身體。
4、社會領域：了解幼兒園，愿意參加幼兒園的各項活動親近與自己生活密切的人喜歡和同伴一起游戲，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來得樂趣，樂意招呼和應答他人，學習有禮貌的求助和感謝他人的幫助。能從性別、外姓等外部特征區分自己與他人的不同。逐步學會幼兒園一日生活的各種常規，初步做到不隨地吐痰不亂折花木等基本的社會文明行為。
5、科學領域：在成人的引導下能發現周圍環境有趣的事物和現象喜歡提問有好奇心。學習運用多種感官對周圍新奇、有趣的事物和現象;喜歡擺弄各種材料;樂意參與探究活動，學習用簡單的方式表達探索過程中的所見所聞。了解生活中常見的物品的數量、形狀、方位等明顯特征，學習簡單的比較、分類。愿意親近大自喜愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。
6、藝術領域：在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中美的事物，喜歡觀賞藝術作品和進行初步的藝術表現。學習用較正確的姿態和聲音唱歌，喜歡做韻律活動和進行簡單的節奏樂演奏，樂意用喜歡的顏色、材料進行簡單的藝術活動。能借助動作表情、語言等方式，初步感受和表達對藝術作品的理解，有做出各種形式的藝術作品的愿望和興趣。
三、家長工作：
幼兒園教育不僅是幼兒園的教育，而是家庭教育，幼兒園教育與社區教育三者結合起來的系統工程這三者中，家庭教育對幼兒的影響大大超過了幼兒園教育，幼兒園教育與家庭教育兩者同步，為教育目標能夠得到實現。必須認真做好家園共育活動：
1、幼兒入園、離園，教師要熱情接待家長，歡送家長。
2、搞好幼兒園家園半日開放活動及親子活動。家長在家里應盡可能放手讓幼兒自己的事情自己做，并讓幼兒做一些力所能及的家務事。
3、組織不定次數的家訪，教師宣傳幼兒教育的政策法規，家長與教師相互交流思想看法及育人經驗。
4、制定好家園聯系冊。雙方交流思想、看法及育人經驗要從書面聯系的方式，加強幼兒園與家園的聯系，語言誠懇、細膩。
5、開展內容豐富的家長會。通過新學期家長會或家長園地等途徑，讓家長了解大班上學期教育教學的重點及對大班幼兒常規要求，取得家長的支持和配合。
6、訂好通訊錄，加強電話聯系，增強家園共育。
7、每月進行一次家長開放日活動。幼兒園舉文藝演出等活動，邀請家長參加。
8、家長鼓勵、支持和引導幼兒把平時學的知識進行鞏固。
9、好幼兒園家長聯系工作，雙方共同努力，讓孩子得到全面發展。
德育教育活動方案
為切實加強我校師德師風建設，提升教師職業道德素養，打造一支愛崗敬業、品德高尚、無私奉獻、公正廉明的教師隊伍，我校將以“學高為師，德高為范，奉獻為榮”師德主題教育為契機，進一步全面貫徹黨的教育方針，落實國家、省市有關教育的政策法規，全面實施素質教育，堅持以隊伍建設為抓手，加強教學工作管理，努力塑造學校教師隊伍的新形象，提升辦學質量和學校品位。經學校黨支部和校委會研究討論，結合本校的實際情況，現特制定如下實施方案：
本次師德教育活動的主題是：學高為師，德高為范，奉獻為榮。
近年來，我校師德師風建設逐步深化，成效明顯。但是，在新形勢下，師德師風建設也面臨一些新情況、新問題和新挑戰，為此，開展“學高為師，德高為范，奉獻為榮”師德師風主題教育，對推動師德師風建設、解決教師隊伍中存在的突出問題和辦人民滿意教育具有十分重要的意義。本學期，我們開展以“學高為師，德高為范，奉獻為榮”為主題的師德師風教育活動有如下幾個目的：
組織廣大教師重溫胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。
通過師德講座，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。
大力弘揚艱苦奮斗、務實求真、無私奉獻精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，關心學校，關愛學生，自覺抵制社會拜金主義等不良風氣的影響，廉潔從教，依法執教，淡泊名利，志存高遠，把畢生精力奉獻給崇高的教育事業。
2013年9月14日—2014年元月10日。
依據學校黨支部和校委會要求，結合我校實際情況，本次主題教育將分“廣泛宣傳，積極動員”，“周密計劃，扎實推進”，“自查自糾，整改提升”，“總結表彰，樹立典型”四個階段進行。
1、召開支部委員會和校委會，布置部署師德師風教育工作，成立師德師風主題教育領導小組。
組長：鄭家琳。
副組長：汪賢安、趙小國。
成員：殷大勇、高曼、鄭春生、陳裕平、嚴必文及各班班主任和工會代表。
2、召開全校動員大會，進行師德師風主題教育的全面動員，統一思想認識，努力增強廣大教職工參與師德師風教育活動的自覺性和主動性，使廣大教師充分認識此次師德主題教育的重要意義。3、學校網站、宣傳欄、校園廣播等多渠道宣傳師德主題教育，營造良好的活動氛圍。
（二）周密計劃，扎實推進（10月15日--11月30日）1、組織學習，引導提高。
學習是教師提升自我修養的重要途徑。學校將認真組織教師的學習活動，鼓勵教師利用業余時間多讀書、讀好書。學校將以學校網站為平臺，組織教師參加網上閱讀；通過學校網站《教學科研》和《教師之友》欄目，引導教師學習教育教學理論和借鑒他人的教學經驗；利用政治學習時間組織教師重溫與教育有關的法律法規。
活動期間，每位教師至少要在學校網站上發表一篇反思、經驗總結或者教育教學論文，通過網上研討學習體悟師德的時代要求，特別要引導教師通過學習進一步強化正確的“教育觀”、“師生觀”，進一步明確“學高為師，德高為范、奉獻為榮”的價值取向，同時養成終身學習的良好習慣。2、開展一次討論活動神追求。
要求各教師就討論活動寫好心得體會材料，11月30日前報送學校師德師風主題教育領導小組。
3、各班出一期以“學高為師，德高為師，奉獻為榮”為主題的黑板報，頌揚本班師德高尚、樂于奉獻的老師。
4、開展評優評先活動，評選5名最受學生歡迎的教師。學校將在總結大會上對獲得先進榮譽稱號的老師進行表彰。
活動期間，每位老師要撰寫一篇高質量的師德反思材料，學校將召開一次“學高為師，德高為范，奉獻為榮”為主題的教師座談會，通過多種方式自查自糾，促進教師道德水平的整體提升。
1、撰寫高質量的師德反思材料。
在深入學習和討論的基礎上，全校教師要對照《中小學教師職業道德規范》，以及“學高為師，德高為范，奉獻為榮”的要求，對個人從教以來的師德行為、奉獻教育的精神等方面進行反思。反思材料包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向四個方面。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。反思材料在12月31日前上報學校師德師風主題教育領導小組。
2、召開以“學高為師，德高為范，奉獻為榮”為主題的教師座談會，對照《中小學教師職業道德規范》，談體會、查不足、定措施、促提高，幫助廣大教師進一步提升對教師職業道德規范的認識，在教育教學實踐中更好地教書育人。
3、整改提升。進一步完善教師師德師風考評制度，對教師師德狀況進行考評，考評結果與教師的年度考核、工資獎勵、職稱評聘等掛鉤。同時，要嚴格執行師德師風責任追究制，對違反師德規范的人和事要予以批評教育，情節嚴重的按相關文件或規定處理。
學校在活動末認真總結此次主題教育成果，充分發掘我校師德先進典型并開展評優工作：
1、評選優秀心得體會、論文。
2、評選5名學生喜愛的老師。
心得體會：幼兒園德育教育
我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現?，F在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們如同溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。
幼兒園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應該是,愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發自幼兒內心的。而它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:。
一、教師自身素質教育對幼兒潛移默化的熏陶。
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎?”以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環境中自然而然的習得了各種禮貌用語。
二、充分發揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結合。
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發展。
愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環境中進行。如創造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設置了小動物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。
三、加強家園聯系，做到家園一致。
培養孩子的文明禮貌習慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發展倒向，成為孩子成長的表率。
四、以活動為載體，多種教育形式相結合。
1、善于發現偶發事件中的教育價值，將現實教育與隨機教育相結合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機會。
3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。
幼兒園大班德育教育計劃
1、充分發揮宣傳作用，將“三愛三節”“日行一善”教育貫徹師生日常行為中，對幼兒及家長進行教育。引導幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮年級、班級組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的活動，提高德育實效。
2、狠抓養成教育。抓好幼兒的一日生活常規管理是加強園風建設的重要抓手，養成教育也是德育的重要內容。充分發揮幼兒的主體作用，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、早操等情況進行抽查，每周進行小結。對實施情況加強指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全園形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。本學年將開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育活動，從站好隊、做好操、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活衛生習慣。
3、開展幼兒心理健康教育。心理健康教育是幼兒園教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現狀，上好健康教育課。
(三)開展主題教育活動。
根據重大節日、紀念日開展主題教育活動，對幼兒進行傳統文化傳承，并根據每個月的工作重點開展主題教育活動，如升旗教育，3月份開展“愛媽媽”活動，4月份開展“清明節”革命傳統教育活動，5月份開展“勞動節”“端午節”主題活動，6月份開展“慶六。一”等活動，在活動中寓教于樂。
1、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國情感。
一個懂得愛的人才能懂得工作、生活與學習。對幼兒進行愛祖國愛家鄉愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠大的理想，從小胸懷大局，有集體意識，能培養幼兒強烈的責任感和愛的意識，激發他們長大了做一個有益于人民的人的愿望。
(1)教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴大到愛各行各業的勞動人民，尊敬、熱愛他們。
(2)培養幼兒從愛學習、愛勞動、愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉、愛祖國。
(3)讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人;我們的國家很大，人口很多。認識國旗、國徽，了解國歌、首都等。
(4)培養幼兒向英雄學習的情感。
(5)引導幼兒學會關心別人，關心集體，愿意為集體做好事。
2、培養幼兒良好的生活、衛生習慣。
好習慣終身受益，我們應注重幼兒良好生活、衛生習慣的養成，將培養幼兒良好的生活、衛生習慣貫穿在幼兒的一日生活中。從小班開始，老師們就應該教孩子怎樣講清潔、愛衛生，教他們應該怎么做，不應該怎樣做，并在實際的生活中指導他們來做。
(1)養成良好的個人衛生習慣，經常保持衣服和手臉的干凈，勤洗頭、洗澡，會刷牙。
(2)遵守公共場所的秩序和衛生。不隨地吐痰、不亂扔果殼，不在墻上亂畫。
(3)知道必要的安全保健常識，不吃不干凈的食物，學習保護自己。
(4)坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢，知道用眼衛生，會保護眼睛。
(5)有基本的生活自理能力。
3、培養幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣。
講禮貌和守紀律是一個受過良好教育的人應體現出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教育。
(1)對老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。
(2)會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關系。
(3)學會傾聽，別人說話時不隨便打斷，不亂插嘴。
(4)不需成人更多的提醒，能較主動地遵守本班常規。
(5)能克服困難完成學習任務。
(6)未經別人允許，不隨便動別人的東西。
4、培養幼兒與人交往的能力，學習互助、合作和分享，有自信心、同情心。幼兒的個性是他自己的生活史的產物，起源于幼兒同周圍世界的積極主動的相互作用。根據皮亞杰的心理學發現，幼兒的意識產生于他們對自身動作的反思;幼兒因為動作而認識世界，幼兒也因為動作而意識到那個發出動作的“我”。幼兒是社會的人，培養幼兒與人交往的能力對幼兒一生的發展都具有重要作用。在一日生活中，教師們要有意識的培養幼兒的交往能力，讓孩子們在互動中學會互助、合作與分享，培養他們的自信心、同情心。
(1)學習初步的人際交往技能。
(2)培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
(3)培養幼兒誠實、勇敢、正直、謙虛、寬厚、活潑開朗、有毅力、負責任的品質。
(4)為每個幼兒提供表現出自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
一、指導思想：
20xx年春季，我園認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3——6歲兒童學習與發展指南》的精神，結合上級工作要點。認真落實以培養有健全人格的合格公民為重要目標，牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的思想。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作重點：
(一)抓好教師隊伍建設，強化德育意識。
要適應新形勢，加強和改進幼兒園德育工作，必須真正做到全員育人，而教師隊伍建設又是做到全員育人的關鍵。
1、完善管理網絡。
德育管理是一個整體系統，建立完善的德育管理網絡格局。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。
2、優化骨干隊伍，建立育人體系。
教師是幼兒園德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響幼兒園的園風、教風、學風建設和教育質量的提高，讓全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。
1、充分發揮宣傳作用，將“三愛三節”“日行一善”教育貫徹師生日常行為中，對幼兒及家長進行教育。引導幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮年級、班級組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的活動，提高德育實效。
2、狠抓養成教育。抓好幼兒的一日生活常規管理是加強園風建設的重要抓手，養成教育也是德育的重要內容。充分發揮幼兒的主體作用，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、早操等情況進行抽查，每周進行小結。對實施情況加強指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全園形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。本學年將開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育活動，從站好隊、做好操、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活衛生習慣。
3、開展幼兒心理健康教育。心理健康教育是幼兒園教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現狀，上好健康教育課。
(三)開展主題教育活動。
根據重大節日、紀念日開展主題教育活動，對幼兒進行傳統文化傳承，并根據每個月的工作重點開展主題教育活動，如升旗教育，3月份開展“愛媽媽”活動，4月份開展“清明節”革命傳統教育活動，5月份開展“勞動節”“端午節”主題活動，6月份開展“慶六。一”等活動，在活動中寓教于樂。
1、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國情感。
一個懂得愛的人才能懂得工作、生活與學習。對幼兒進行愛祖國愛家鄉愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠大的理想，從小胸懷大局，有集體意識，能培養幼兒強烈的責任感和愛的意識，激發他們長大了做一個有益于人民的人的愿望。
(1)教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴大到愛各行各業的勞動人民，尊敬、熱愛他們。
(2)培養幼兒從愛學習、愛勞動、愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉、愛祖國。
(3)讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人;我們的國家很大，人口很多。認識國旗、國徽，了解國歌、首都等。
(4)培養幼兒向英雄學習的情感。
(5)引導幼兒學會關心別人，關心集體，愿意為集體做好事。
2、培養幼兒良好的生活、衛生習慣。
好習慣終身受益，我們應注重幼兒良好生活、衛生習慣的養成，將培養幼兒良好的生活、衛生習慣貫穿在幼兒的一日生活中。從小班開始，老師們就應該教孩子怎樣講清潔、愛衛生，教他們應該怎么做，不應該怎樣做，并在實際的生活中指導他們來做。
(1)養成良好的個人衛生習慣，經常保持衣服和手臉的干凈，勤洗頭、洗澡，會刷牙。
(2)遵守公共場所的秩序和衛生。不隨地吐痰、不亂扔果殼，不在墻上亂畫。
(3)知道必要的安全保健常識，不吃不干凈的食物，學習保護自己。
(4)坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢，知道用眼衛生，會保護眼睛。
(5)有基本的生活自理能力。
3、培養幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣。
講禮貌和守紀律是一個受過良好教育的人應體現出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教育。
(1)對老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。
(2)會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關系。
(3)學會傾聽，別人說話時不隨便打斷，不亂插嘴。
(4)不需成人更多的提醒，能較主動地遵守本班常規。
(5)能克服困難完成學習任務。
(6)未經別人允許，不隨便動別人的東西。
4、培養幼兒與人交往的能力，學習互助、合作和分享，有自信心、同情心。幼兒的個性是他自己的生活史的產物，起源于幼兒同周圍世界的積極主動的相互作用。根據皮亞杰的心理學發現，幼兒的意識產生于他們對自身動作的反思;幼兒因為動作而認識世界，幼兒也因為動作而意識到那個發出動作的“我”。幼兒是社會的人，培養幼兒與人交往的能力對幼兒一生的發展都具有重要作用。在一日生活中，教師們要有意識的培養幼兒的交往能力，讓孩子們在互動中學會互助、合作與分享，培養他們的自信心、同情心。
(1)學習初步的人際交往技能。
(2)培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
(3)培養幼兒誠實、勇敢、正直、謙虛、寬厚、活潑開朗、有毅力、負責任的品質。
(4)為每個幼兒提供表現出自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
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幼兒園小班德育教育計劃
幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而小班幼兒剛入園，由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期，因此，抓住這一重要時期，培養幼兒自理能力、良好的行為習慣、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，為幼兒進入一生打下良好的基礎。下面是本站小編整理的幼兒園小班德育教育計劃，希望對大家有所幫助!
經過一學期的努力，我們班的幼兒生活上、學習上都有很大的進步和提高。這學期本班又插進一半新生，不管是新生還是老生，德育教育還是不容忽視，引導他們形成正確的道德意識和良好的道德行為在幼兒期是非常重要的。為此針對小小班幼兒的年齡特點，我們制訂以下做法：
一、重視情感教育。
幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。
二、重視性格培養。
每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規范的約束等。
三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養。
每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。
四、進一步加強禮貌教育與紀律教育。
每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規。
五、建立良好的師生關系和同伴關系。
教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發現和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛入園，特別需要得到幫助和指導。
一、班級情況分析：
小班幼兒個個都是兩輩人呵護下的寵兒，他們剛剛從家門跨入園門，第一次離開大人的懷抱，大部分幼兒心理上會產生焦慮、恐懼、害怕、哭鬧等情緒，導致他們不肯用餐、午睡等，更別說是自己學著穿脫衣服，整理床鋪等一些自我服務方面的內容了。還有部分幼兒呢，是小霸王，積木要搶著一人搭，玩具要搶著一人玩，什么都由著他們來，而且喜歡惹是生非，打打你的頭、拉拉他的耳朵，這些不良的品德和行為有待于逐步改善。
二、目標與措施：
(一)情感方面。
1、通過“兒歌”這種形式，向小班幼兒進行品德教育。
兒歌語言精煉，通俗易懂，富有韻律，念起來瑯瑯上口，幼兒容易記憶。再根據兒歌內容配上插圖，互為補充，圖文并茂，更能引起幼兒學習的興趣，激發幼他們學習的積極性。
2、通過熱愛幼兒園、家庭、家鄉、祖國、黨等教育，培養小班幼兒初步的愛國主義情感。
3、通過“教師節”、“國慶節”、“中秋節”等一系列活動，培養幼兒熱愛老師、同伴、家庭成員、各行各業工作的人們、革命英雄等教育，培養初步的愛人民的情感。
4、通過和小伙伴的友好相處，禮貌、大方地交往，誠實、勇敢、克服困難等教育，培養對人、對事的積極態度，主動精神和愉快的情緒，促進幼兒社會性發展，為形成友愛、活潑、開朗、堅毅的良好個性打下基礎。
5、通過自己的事自己做，學著為班級、為別人做好事等活動，培養幼兒初步的熱愛勞動、愛惜勞動成果的品德和習慣。
(二)常規方面。
培養幼兒養成良好的衛生習慣，做到飯前便后要洗手，飯后擦嘴的好習慣。在活動中，培養幼兒養成安靜傾聽老師、同伴講話的好習慣，不隨便插嘴。在吃飯方面，培養幼兒獨立安靜地用餐，并能保持桌面、地面的整潔。
在午睡方面，培養幼兒能安靜入睡，不和旁邊的小伙伴講話，養成良好的午睡習慣。培養幼兒脫衣服，穿褲子、鞋子的良好自理能力。
本學期中，將圍繞著這一系列的計劃展開活動。
三、月份安排。
2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園;。
3、教育幼兒同伴間互相友愛、互相幫助。
1、教育幼兒學會與別人分享，會謙讓;。
2、教育幼兒要愛護花草樹木，不摘花、葉等;。
3、培養孩子講衛生，愛清潔的習慣;。
4、教育幼兒愛護玩具，與同伴友愛地玩。
1、養幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守一定的規則與秩序;。
2、知道同伴間要團結友愛，相互幫助。
3、組織幼兒進行生活自理能力方面的比賽。
1、培養孩子講衛生，愛清潔的習慣;。
2、初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等培養幼兒有禮貌的行為。
3、結合元旦進行“迎新年”的活動。
1、初步掌握日常生活中簡單的禮貌用語“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等培養幼兒有禮貌的行為。
2、培養幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。
3、進行不怕冷、堅持天天來園的教育。
由于本班幼兒都是新生，在一個陌生的環境遇到一些陌生的伙伴，一切都是那么的生疏，對幼兒園的常規也不是很了解，大多以自我為中心，整個集體就顯得格格不入。為了使教學成果更加顯著，讓孩子對幼兒園多一份喜歡，讓孩子從常規學起，特制定了一下有關德育教育計劃：
一、重視情感教育。
幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。
二、重視性格培養。
每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規范的約束等。
三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養。
每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。
四、進一步加強禮貌教育與紀律教育。
每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規。
以上就是本班的德育教育計劃，希望孩子們快點從自我中解脫出來，從依賴中走出來，做個很棒的最佳baby.
一、日常生活中滲透品德教育。
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的每時每刻都在對他進行教育。
晨間活動：教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”再見”讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
課間活動：這時，教育孩子要相互關心、互相照顧，協助他復習課上所學的內容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
二、教育活動中的品德教育。
1培養幼兒適應集體生活的能力，讓他感受到周圍成人的關心保護。學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，首先組織他觀賞幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》歌曲《上幼兒園》幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。
2培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他能夠獨立進餐，但由于家長的過渡保護，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。因此，針對幼兒的這些特點，語言活動《大公雞和漏嘴巴》看圖講述《吃得真干凈》知識《認識餐具》音樂歌曲《好娃娃》等活動，有計劃、有方法地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育。
禮貌教育是德育的重要內容，為此，語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《好媽媽》好娃娃》認識《老師》認識《家庭》向幼兒進行禮貌教育。
三、節日中的品德教育。
九月十日”教師節”讓幼兒繪畫紅花送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。
十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來歷，知道我中國的歷史，要熱愛祖國，愛家鄉的情感。
一月一日“元旦”通過家園同樂慶新年聯歡活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參與集體活動，感受新年的樂趣。
四、家園聯系共同教育。
對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的必需堅持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，維護幼兒健康生長。通過家園聯系冊、家長園地、家長開放日及家園聯歡活動來進行教育活動。
1.進行“五愛”教育的時候，要求家長們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他穿奇裝異服，不燙發，不帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不涂口紅等等。根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。
2.現在孩子自私、任性、王道的有很多。于是通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。3.家長、教師必需行為正確，做幼兒的典范。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到事，自己要先做到不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子發明一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
總之，會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他以后的生活打下良好的基礎。
幼兒園大班德育教育計劃
德育教育是幼兒教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動，幼兒期是人生品德和個性形成的關鍵期，因此，適時適度地對幼兒實施德育教育，將幼兒培養成文明守紀、禮貌待人、活潑樂群、大方自信、有愛心、同情心和責任心的新時代兒童是幼兒園教育的根本目的與要求。下面是本站小編整理的20xx幼兒園大班德育教育計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導思想。
20xx年我園德育工作將以黨的和xx屆三中全會精神為指導，按照安委教[20xx]8號《中共安溪縣委教育工委、安溪縣教育局關于20xx年學校德育工作的意見》文件精神，把立德樹人作為教育的根本任務，以社會主義核心價值體系教育為主線，以“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育和“中國夢”教育為重點，以提高全園幼兒思想道德素質為目標，堅持德育為先，加強師德師風建設，強化幼兒行為規范，深化改革，提升內涵，不斷增強學園德育工作的針對性和實效性，努力凸顯德育特色，不斷提高德育工作科學化水平，促進幼兒全面發展。
二、工作目標。
以創建20xx—20xx年度泉州市文明學校為目標，重視領導班子建設、師德師風建設和政風行風評議工作，規范辦園行為;積極開展“崇尚師德規范言行”師德教育活動;堅持德育為先，樹立“以人為本，凸顯特色，和諧發展”的辦園理念，以讓幼兒“愛學習，愛勞動，愛祖國”教育和“中國夢”教育為重點，創設以“美麗的安溪”為主線，集兒化、凈化、美化為一體的凸顯家鄉特色的校園環境，因地制宜地開展形式多樣的德育活動，強化行為習慣養成、文明禮儀教育和引導幼兒“向善”的教育，萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛他人、愛集體的情感，不斷提高全園師生的思想水平。
三、主要工作任務和措施。
(一)突出德育主線，加強核心價值體系教育。
1、培育和踐行核心價值觀。學園將運用宣傳欄、演講比賽、知識競賽、專題報告等宣傳陣地和載體，廣泛開展中國特色社會主義宣傳教育，深入開展民族精神、時代精神、形勢政策、國情(省情、市情、縣情)、革命傳統、國防、民族團結宣傳教育，堅定廣大師生的自信力，凝聚實現“中國夢”和富民強國的精神力量，使廣大師生知曉和踐行社會主義核心價值觀。
2、大力加強“三愛”教育活動。學園將認真學習貫徹《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中教育領域首次確定的“愛學習、愛勞動、愛祖國”精神，重視從教育制度和教學環節入手，形成“三愛”教育活動的有效形式和長效機制，明確工作重點：一是繼續發揮課堂教學主渠道作用，將“三愛”教育納入幼兒一日活動中;二是因地制宜開展“三愛”主題活動，通過故事、兒歌等形式引導幼兒理解和認識“三愛”;三是以“三愛”教育引領校園文化建設，打造“三愛”教育文化品牌，使“三愛”教育深入幼兒心靈;四是把“三愛”教育貫穿于社會實踐活動之中，引導幼兒樹立尊重勞動人民和勞動成果的思想感情，重視營造良好的社會氛圍。
3、深入推進“三節”主題教育。學園將繼續把“三節”(節糧、節水、節電)教育有機地融入幼兒一日活動中，開展符合幼兒實際的體驗教育活動，充分發揮課堂主渠道作用，引導幼兒從小事做起、從自己做起，逐步養成節約的習慣，使廣大幼兒樹立勤儉節約意識。
4、深化“中國夢”宣傳啟蒙教育。學園要深入開展“中國夢”宣傳教育活動，把社會主義核心價值體系的育人目標和內容具體化，與幼兒的學習生活緊密相連，把“中國夢”主題教育活動與課堂教學、校園文化建設、幼兒園的日常教育教學活動相結合，開展啟蒙教育活動，引導幼兒從小樹立遠大理想，為實現國家富強、民族復興、人民幸福的“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗。
5、強化優秀傳統文化教育。學園將堅持以中華民族傳統節日為切入點，在春節、元宵節期間突出“辭舊迎新”的主題;在清明節期間，突出“緬懷先烈”的主題;在重陽節期間，突出“敬老孝親”的主題，等等，開展豐富多彩的民風民俗、文化娛樂活動，努力營造健康向上、文明和諧的節慶氛圍，引導幼兒認知傳統、弘揚傳統;組織廣大家長與幼兒一同創編“節日小報”，參加網上簽名。
寄語。
活動，展示節日收獲和感悟，加深對中華民族傳統文化的理解，豐富校園生活，提升精神境界。
(二)拓寬德育途徑，增強學園立德樹人實效。
1、不斷提高課程育人實效。學園將加強學習，引導全體教師不斷增強立德樹人的使命意識，始終堅持把幼兒一日活動作為育人的主渠道、主陣地，充分發揮園本德育課程的作用，使德育內容有機滲透到幼兒一日活動中。引導教師要深入思考、繼續探索，努力通過各種切實管用、行之有效的方式，不斷提高德育課程的質量。
2、創設校園新環境，創建市級文明學校。以創建新一屆市級“文明學?！睘槠鯔C，認真創設以美麗的安溪為主線，凸顯家鄉特色的校園環境，即各段分別以“家鄉小吃”、“家鄉建筑”“家鄉的茶文化”為主題創設幼兒園環境;繼續開展獻愛心活動和文明禮儀教育活動;積極參與社區的共建活動，推動精神文明的大環境建設。
3、創新德育培養模式，提高德育工作成效。繼續加強“園小小廣播臺、班級新聞角、家園園地”“國旗下講話”，充分發揮各種媒介的宣傳功能，進一步活躍校園文化氛圍;嚴格規范升旗儀式，進行富有成效的國旗下教育活動;充分利用革命傳統節日，進行愛國主義、集體主義、理想主義等教育。通過“輪流值日生”等形式，重點加強孩子責任意識和做事能力的培養。充分利用教師節、國慶節、元旦等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，萌發幼兒尊敬國旗、熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。繼續開展以“養成教育”的幼兒德育體驗活動，讓幼兒感同身受，讓幼兒學會感恩，學會做人，養成良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣。
4、深化“三結合”教育機制。學園將繼續加強“三結合”教育，進一步推進幼兒園教育、家庭教育、社會教育有效銜接。學園將繼續與派出所、司法、文體、工商等部門緊密配合，不斷加強對學園周邊和校外教育場所的整治，凈化校園周邊環境。繼續定期通過家長委員會、家長會、家長學校、家長接待日、家訪等形式，同廣大家長建立經常性聯系，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。全體教師要樹立全心全意為幼兒、家長服務的意識，不斷改進工作作風與工作方法，使家教工作更扎實、更有效;不斷創新家教園地的版面、欄目和內容，開展更有成效的家園共育活動，借助“親子活動”、“家教園地”這些平臺，不斷增進0-6歲幼兒、幼兒園與家長三方的良性互動，建立平等和諧的家教合作關系。認真開展0-6歲幼兒家長講座活動。邀請本園較有家教經驗的老師和家長來“現身說法”，開展有針對性的專題講座，不斷提高全體家長科學育兒的水平。同時認真做好0-3歲嬰幼兒保育教育規劃和實施工作，采用靈活多樣的形式，開展面對社區的免費早教培訓與咨詢服務活動，推進0-3歲的早教工作。繼續做好幼兒園、家長、幼兒三方的互動工作，建立平等和諧的家教合作關系，不斷促進家園的合作與共育。努力提高家園合作的教育成效，促進幼兒的全面發展。
2、切實做好扶貧救濟工作。學園將繼續做好對家庭經濟困難幼兒的資助工作，通過減免學雜費、結對幫困等措施，促進幫困助學的經?；?、制度化，確保每個幼兒在園健康快樂的成長。
(三)強化德育常規，促進幼兒文明習慣養成。
1、強化法規法紀教育。認真組織教職工學習有關法律法規，增強教師廉潔從教意識，樹立良好的師德形象;充分發揮法制副校長的作用，為學園法制教育的開展創造良好的條件;重點做好開展法律啟蒙教育，將法制教育與幼兒的行為習慣養成教育緊密結合，做好教育防范工作，營造良好的法制教育環境，充分利用國旗下講話、社會性活動等對幼兒進行通俗易懂的教育，逐步增強幼兒的法律意識，使幼兒知法、懂法、守法，不斷提高幼兒的法律素質。重視生命教育，開展以學習自我保護知識、培養自護、逃生能力為主題的體驗和演練活動。
2、強化行為規范教育。各班要圍繞《幼兒園一日活動常規》，繼續深化幼兒“行為規范養成訓練主題月”活動(每年3月份、9月份)，切實抓好“品德習慣、行為習慣、學習習慣和安全意識、法制意識、健康心理意識”等養成教育。要認真落實德育。
崗位職責。
和評優考核制度，狠抓幼兒一日常規教育與管理;繼續探索以幼兒為主體的教育管理模式，建立有利于培養幼兒自主、自理能力的運行機制。
3、強化師幼文明禮儀，創設良好的文明氛圍。將繼續加強師生文明禮儀教育，要求全體教職工著裝整齊、儀容整潔、接待來客、接聽電話符合文明禮儀規范。保安人員佩證上崗;保健醫生堅持每日在大門口對每個幼兒進行晨檢，各班教師在教室門口文明接待幼兒。同時教師在一日活動中應有機的滲透文明禮儀教育，積極開展“懂禮貌、知禮節、學禮儀”的“三禮”教育實踐活動，開展“文明文明好孩子”、“文明班級”評選等活動，對幼兒進行語言文明、行為文明的引導和培養。
手抄報。
等內容;宣傳櫥窗可設置感動中外的名人故事以及“感動校園”師生的圖片和介紹，或“感恩生命”的法制安全宣傳畫廊等。在一日活動中開展感恩教育活動，努力以榜樣的力量引導幼兒知恩、感恩，真正把感恩之心植根于行。
(四)優化師資素質，提升教師隊伍育人水平。
1、完善德育工作機制。進一步加強德育工作領導，完善德育工作機制，加強學園關工委建設，充分發揮關工委老干部以及身邊道德楷模等教育資源在學校德育中的獨特作用。
2、加強德育隊伍建設。學園將進一步完善班主任隊伍培養機制和表彰機制，優化班主任管理制度，加大班主任隊伍培訓力度，提高班主任師資整體水平，充分發揮班主任在學園德育工作中的骨干作用。將繼續定期召開班主任工作例會，加強專題研究和交流，征集班主任工作經驗論文，總結新形勢下幼兒園班主任工作規律，推廣先進典型和特色經驗，以促進班主任的專業發展，通過樹立典范，表彰先進，促進學園德育骨干隊伍水平的提高。
3、推進師德師風建設。學園將繼續加強師德的學習和教育，認真組織教師認真學習教育部關于《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，貫徹落實《中共福建省委教育工作委員會福建省教育廳關于進一步加強中小學師德師風建設的意見》(閩教人[20xx]97號)精神，組織學習師德文章和先進教師事跡，結合“省級示范園教師應該具備怎樣師德與言行”，開展“崇尚師德規范言行”師德教育活動，強化教師職業理想和職業道德教育，引導教師樹立愛崗敬業、誠實守信、為人師表、教書育人的良好形象，切實使廣大教師的思想觀念有新的轉變，道德素質和工作作風有新的提升。要認真落實《福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》(閩教人[20xx]163號)，定期對每位教師開展師德考評，規范考評工作程序，完善獎懲機制，做到師德師風考核與年度履職考核、績效工資分配和評優推先等有機銜接，以進一步促進優良師風的形成。
4、提高德育科研水平。學園將繼續針對學園德育工作熱點、難點堅持開展研究，鼓勵教師承擔各級德育工作課題研究，充分發揮德育科研對學園德育工作的促進作用。將繼續建立和完善學園德育工作園本研究制度，增強學園德育工作的時代性和創新性，提高學園德育工作科學化水平，積極鼓勵和組織教師參加縣級“成功教育案例”征集工作以及德育論文評選活動。
一、指導思想：
20xx年春季，我園認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3——6歲兒童學習與發展指南》的精神，結合上級工作要點。認真落實以培養有健全人格的合格公民為重要目標，牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的思想。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作重點：
(一)抓好教師隊伍建設，強化德育意識。
要適應新形勢，加強和改進幼兒園德育工作，必須真正做到全員育人，而教師隊伍建設又是做到全員育人的關鍵。
1、完善管理網絡。
德育管理是一個整體系統，建立完善的德育管理網絡格局。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。
2、優化骨干隊伍，建立育人體系。
教師是幼兒園德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響幼兒園的園風、教風、學風建設和教育質量的提高，讓全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。
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幼兒園小班德育教育心得體會
德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關注，尤其是在素質教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關注。但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心，任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識和行為。
一，將德育滲透于日常生活和游戲中。
日常生活、游戲是實施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中，在與同伴及成人交往的過程中，了解人、事、物之間的關系以及一定的行為準則的，并且在進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質的。如：我班在玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當“老師”，模仿老師的動作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。又如在表演游戲中，幼兒通過扮演幾種小動物角色，編故事，講故事，一會當“小鹿”，一會當“小羊”，并把學的禮貌用語也編進了故事里。游戲為幼兒創設了一個輕松愉快、自由、平等的學習環境，愉悅了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中，幼兒自發地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，利用游戲進行道德品質的教育，對幼兒社會性發展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規和生活制度中滲透著道德教育的內容，通過常規訓練和嚴格執行生活制度，可以培養幼兒有禮貌、守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習慣。
專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內容與要求，結合本班幼兒的實際情況、行為表現，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現某項德育內容而組織的教育活動，例如：談話、討論、豐富多彩的實踐活動(如參觀、春游、勞動、節日慶?；顒?等。幼兒的道德認知、情感以及行為，通過每一次活動，特別是實踐活動的積累而逐漸得到發展。比如通過參觀圖書館，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地擺在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景，會深深地體會到秩序的重要性，并更加愛惜圖書;在認識家鄉的活動中，幼兒參觀家鄉的名勝古跡，品嘗家鄉的風味特產，欣賞家鄉的民間工藝品，并用繪畫、手工及結構材料等多種方式表現自己心中的家鄉風貌……這一系列活動能讓幼兒實際地感受到家鄉的美好，激發幼兒愛家鄉的情感。因此，幼兒園應將日常生活、游戲和專門的德育活動結合起來，注意在生活中滲透德育內容與要求，同時發揮家庭和社區環境的合力，有效地實現德育目標。
二、教師以身作則，做幼兒的表率。
幼兒具有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是教師，對教師的言談舉止，觀察最細，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時，我們經常可以聽到孩子們為自己的言行辯解：“老師就是這樣說的。”為了給孩子們樹立良好榜樣，我們注意從自身坐起，嚴于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且經常自我檢點，在孩子門面前勇于承認自己的錯誤。有一次我組織幼兒洗手準備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當時一氣之下把王士年他們三個叫住了，并問他們：“誰讓你們這樣的?”這時有一個小朋友小聲地說：“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時感到臉上火辣辣的，原來是自己的不良習慣影響了孩子們，于是我在全班小朋友面前做了檢討，承認了自己的錯誤，并進一步要求幼兒要講衛生，做一個講衛生的好孩子。
從這件事使我認識到應特別重視教師對幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動，為人處世的態度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里，孩子看到了許多。因此，教師應時時處處注意自己的榜樣作用，給幼兒以正面的積極的影響。
三、利用節日、生日等有紀念意義的日子開展活動，對幼兒進行品德教育。
節日、生日等日子往往能激發幼兒的情緒，增強他們的興趣。在這個時間對幼兒進行教育，能使幼兒易于接受。例如：一年之中有特定含義的節日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“國慶節”、“教師節”等都是滲透愛國主義教育的好渠道，除此之外，我們通過舉辦“企盼奧運成功，為中國健兒加油”等一系列活動，在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如：我班的趙凱奇小朋友平時愛罵人，雖經多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反復啟發下，他對著全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，并請別的小朋友監督，果然這天他沒有罵人，我因勢利導，在班中表揚了他，并要求他堅決改正罵人的毛病。一周后，趙凱奇基本改正了罵人的習慣。通過這種方式，我逐步培養了幼兒熱愛老師及家長，關心小朋友的良好情感。
四，將德育教育寓隨機教育中，提高德育水平。
隨機教育就是針對隨時出現的問題、根據情況的變化實施教育。它具體、生動、有很強的說服力。
由于幼兒無意注意，無意記憶的能力較強，其注意力易被偶然事物所吸引，所以對幼兒進行品德教育要善于捕捉時機，做到隨人、隨地、隨物、隨時利用各種機會。例如：某幼兒隨家長參觀了名勝古跡，晨間談話時可讓他和大家介紹，鼓勵他把紀念品帶給同伴看;進餐時教師可根據不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點;盥洗時向幼兒講解我國水資源的緊張狀況，教育幼兒要節約用水。
在隨機教育的過程中，教師應啟發幼兒進行思考，切忌空洞說教。如：班上的圖書不知被誰撕破，老師沒有馬上批評指責幼兒，而是給小朋友講這本書。正當幼兒聽得津津有味時，老師突然中斷故事，告訴他們因為圖書撕掉一頁無法講下去，請小朋友討論怎么辦?在共同的討論中，他們懂得了愛惜圖書的道理，并主動修補了圖書。隨機教育與幼兒一日生活相伴隨，只要教師善于觀察，并抓住時機進行教育，必定能收到意想不到的效果。
五，家園配合，協調一致地開展好幼兒園的德育工作。
對幼兒進行德育教育，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所，幼兒在家庭中的時間要多于幼兒在幼兒園的時間。由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養幼兒良好的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會潮流，引起越來越多家長的關注，這是十分可喜的現象。但也要注意一個問題，就是不少家長只注意開發孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養，這不利于孩子的全面發展，容易形成幼兒行為表現的兩面性，在幼兒園是一種表現，而在家庭中卻是另一種表現。針對這種情況，我們通過接待幼兒入園、離園、家長會、家長學校等活動，不斷同家長取得聯系，及時了解幼兒情況，同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致，促進幼兒良好道德行為習慣的形成。一次，幼兒在玩娃娃家游戲時，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問他為什么打人，他理直氣壯地說：“他不聽我的話，我就打他，在家里我不聽爸爸的話，爸爸就打我?！甭犃怂脑?，我清楚了他打人的根源，到下午劉琦的父親來接孩子時，我同他談心，向他說明了情況，劉琦的父親意識到自己的行為是不對的，表示以后不再打孩子，并希望老師及時同他聯系，共同教育好孩子。
通過幾年的教育實踐，我深深的認識到：培養幼兒良好的道德行為、習慣，是一項長期而重要的工作。作為一名幼兒教育工作者，必須遵循德育原則，運用多種形式和方法，適時地向幼兒進行教育以表揚鼓勵為主，堅持正面教育，對幼兒的良好行為及時給予強化。還要溝通幼兒園與家庭、社會的聯系，共同負擔起教育下一代的責任，把幼兒培養成為全面和諧發展的新一代。
幼兒園德育教育內容
一、指導思想：
2018年春季，我園認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，結合上級工作要點。認真落實以培養有健全人格的合格公民為重要目標，牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的思想。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作重點：
(一)抓好教師隊伍建設，強化德育意識。
1、完善管理網絡。
德育管理是一個整體系統，建立完善的德育管理網絡格局。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。
2、優化骨干隊伍，建立育人體系。
教師是幼兒園德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響幼兒園的園風、教風、學風建設和教育質量的提高，讓全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。
(二)加強基礎教育，培養文明幼兒。
1、深化愛國教育。
充分發揮宣傳作用，對幼兒及家長進行教育。利用豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮年級、班級組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的活動，提高德育實效。
2、狠抓養成教育。
抓好幼兒的一日生活常規管理是加強園風建設的重要抓手，養成教育也是德育的重要內容。充分發揮幼兒的主體作用，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、早操等情況進行抽查，每周進行小結。對實施情況加強指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。
使全園形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。本學年將開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活衛生習慣。
心理健康教育是幼兒園教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現狀，上好健康教育課。
幼兒園小班德育教育工作計劃
經過一學期的努力，我們班的.幼兒生活上、學習上都有很大的進步和提高。這學期本班又插進一半新生，不管是新生還是老生，德育教育還是不容忽視，引導他們形成正確的道德意識和良好的道德行為在幼兒期是非常重要的。為此針對小小班幼兒的年齡特點，我們制訂以下做法：
幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。
每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規范的約束等。
三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養。
每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。
每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規。
教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發現和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛入園，特別需要得到幫助和指導。
幼兒園小班德育教育工作計劃
幼兒時期是人的基本道德品質開始形成的重要時期，這個時期的品德如何，將影響人的道德品質的進一步發展。而幼兒階段又以形成初步的道德情感，道德行為和良好的個性心理品質為重點?，F將我班本期德育工作計劃：
雖我班幼兒人數較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。
1、萌發幼兒的愛心，從愛周圍的人開始，培養幼兒愛父母、愛師長，以及愛伙伴；進行初步的集體觀念教育，萌發幼兒的集體榮譽感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。
3、培養健康、穩定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動地和小朋友交往；喜愛體育運動和藝術活動，有獨立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機智性。誠實，不說謊，做錯事能承認并改正。
1、愛集體教育。喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩定的情緒。在老師的要求下，能關心愛護班上的東西。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習慣集體生活。能與同伴分享玩具。能熟悉本班幼兒的姓名。
2、愛勞動教育。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學做事，不事事依賴他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學會正確使用玩具、圖書以及學習用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛護玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節約用水，洗手時不玩水。
3、愛家鄉、愛祖國教育。知道自己是中國人，中國好，認識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。知道自己的家鄉是懷化，愛家鄉的環境和周圍的人。
4、愛學習的教育。喜歡參加集體活動，在老師和家長的提醒、幫助下，能選擇活動內容，有初步的規則意識。經過努力完成一項任務后感到很高興。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長。
5、生活習慣的教育。注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。會用勺子吃飯，養成按時進餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時愿意去醫療看病，打針、吃藥時不哭。
6、文明禮貌教育。在成人提醒下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能有禮貌地做小客人，不隨便亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。
7、遵守紀律教育。知道幼兒園的玩具應該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭搶、不獨占玩具。愛護玩具，用完后整理好并放回原處。知道應遵守各項生活常規和活動常規，在老師提醒下做到“三輕”：走路輕、說話輕、取放東西輕。
8、良好的個性心理品質的教育。經常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發脾氣，能合群。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務。不糾纏成人，會獨立游戲。
9、敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服膽怯心理，敢大膽當眾表演、講話，有自信心。能在成人幫助下進行自我評價。
德育教育策劃方案
又是一年春草綠，又是一年清明時。各地的墓園皆出現了一幅幅扶老攜幼，緬懷祖先的溫情畫面。然而，作為一名學校的德育工作者，我不禁要思考，清明節除了拜祭先人，還有什么意義？我曾經在學校做過一個隨機訪問，問及清明節的由來，許多學生紛紛搖頭，直言不知。在這一代學生的眼里，清明節不如春節熱鬧，不如中秋節溫情，不如國慶節那樣放長假來得盡興。他們對清明節的認知只有杜牧的那句清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。他們或許也曾經跟著長輩上墳除草，燒紙錢，放鞭炮，拜祭一年只見一次面的祖先?？墒?，他們對祖先的生活和個人的成長奮斗史會了解都不夠全面。因此我覺得很有必要給同學們上一堂關于清明節的課。
近年，國家把清明節等傳統節日納入法定假日，目的就是為了保護傳統節日文化，促使其內涵深入民心。清明節祭祖是中華民族孝文化的集中體現。國家與文明的歷史，靠個人與家庭的傳續來完成，沒有個人與家庭的傳續，歷史將是蒼白、抽象而沒有人情味的。在崇拜新與未來的今天，我們緬懷先人，祭祀先祖，更應該思考在尊重傳統文化的基礎上把新的觀念融合進來。我國現在環境形勢不容樂觀，毫無疑問，我們應當刻不容緩地采取有效措施，防治環境污染與破壞。否則，日益惡化的環境將使我們在其他領域中所取得的一切成就黯然失色。因此，在保護傳統節日文化的同時，必須把環境保護放在突出的位置。象鮮花祭掃、網絡祭掃等低碳文明祭掃方式就更值得我們去提倡。
通過本次清明節祭掃活動的契機，讓學生了解我國的傳統文化節日清明節的歷史意義與時代意義，使學生增強歷史責任感與使命感，在接受傳統文化教育的同時，使學生知孝感孝樹立正確的人生觀，通過自身的體驗活動，讓學生認識到保護生存環境的重要性。
1、體驗式原則：讓學生從生活中吸取經驗，在體驗中有所感悟，在感悟中情感得到升華。
2、教育性原則：通過一系列的活動使學生從中學到知識，再通過教師的引導點撥達到啟迪學生的目的。
1、教師準備：
（1）做一次關于清明節的隨機訪問調查。
（2）準備一段關于清明節的視屏材料
2、學生準備：
搜集清明節的有關資料
1、講清明、看清明、認識清明
備課設計：《青山肅立，綠水長歌》
目的與意義：通過本堂課使學生們了解清明節在我國的歷史意義和時代意義，增強學生的歷史責任感與使命感。通過觀看一段關于清明節的視屏材料認識到傳統的祭掃方式存在哪些環境危害以及文明祭掃的幾種方式。
2、家庭祭掃、體驗清明
活動設計：布置學生參與家庭的祭掃活動并寫好活動感受
目的與意義：通過家庭式的祭掃活動與《青山肅立，綠水長歌》這堂課的內容相結合，讓學生們將知識與實踐聯系起來，達到學以致用的目的。
3、緬懷先烈、理解清明
活動設計：組織學校學生到南縣烈士公園掃墓、獻花
目的與意義：通過給革命烈士掃墓鮮花的活動形式，使同學們理解中的清明節從家庭意義的層面的小孝上升到國家意義的層面的大孝。
4、總結經驗、感悟清明
活動設計：清明節上、緬懷先烈演講比賽
目的與意義：一系列的體驗活動過后，有必要讓同學們整理一下自己通過參加這幾次活動所獲得的經驗與感悟，通過演講的形式達到交流與內化提升的目的。
我們現在的生活多么和平、有序，多么幸福美好，這離不開英雄們的努力，為了讓我們我們生活的環境春意黯然、和諧美妙更需要我們去秉承和發揚先烈的優秀傳統。通過一系列的體驗活動，同學們認識了清明、體驗了清明、理解了清明、感悟了清明，而且他們把新的理念注入到了我們傳統的清明節里，那就是環保意識，這不僅是時代的需要，也是社會發展的需要。
具體活動已經告一段落，現將活動內容總結如下：
1、高度重視，精心組織。
學期初我校團總支就已將清明節教育活動列入學生活動計劃之中，并有校專任德育工作人員負責，成立領導小組。做好了詳細的計劃和安排。在清明前已下發關于清明節活動的相關要求和通知。各班級團支部以及校學生干部均參加了由校團總支召開的活動動員大會，領會清明系列教育活動精神，貫徹落實活動方案，并按會議要求在班主任的輔導下各自組織安排班級活動，上交活動計劃。
2、廣泛宣傳，氛圍濃厚。
學校借助黑板報、校園廣播、校園網、校報大力宣傳清明節文化內涵。各班級還利用專欄櫥窗，專題板報墻報等營造活動氛圍。在周一的升旗儀式上，學生代表也做了清明節專題國旗下講話。讓同學充分了解了清明節的來歷，知道清明節的習俗及文化內涵。
3、活動內容豐富，形式多樣。
（1）上一堂關于清明節的課
以班級為單位對學生進行了愛國主義教育，激發學生奮發圖強，為中華之崛起而讀書，敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活，并為建設家鄉建設國家立志。
（2）以家庭為單位，開展清明節教育活動
學校清明教育系列活動如火如荼展開同時，結合家庭開展德育教學活動。
（3）學校組織大型清明節教育活動
通過給革命烈士掃墓鮮花的活動形式，使同學們理解中
清明節從家庭意義的層面的小孝上升到國家意義的層面的大孝。
（4）學校組織大型清明節總結活動
舉行全校性的演講比賽，抒發同學們在清明節系列活動期間所獲得的感受。并且達到了較好的效果。
總之，本次清明節活動，在學校領導的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開展的圓滿、成功，收到了預想效果。
陳老師的這堂德育課讓我深受啟發，很多德育工作者在開展活動的時候往往風風火火，快刀斬亂麻，但是陳老師卻不然，他先做了一個細致深刻的調查，掌握好學生心理的第一手資料，做好了充分的準備工作，所以在活動開展的過程中一切都顯得從從容容，條理清晰，收到的效果也非常的好。
本堂關于清明節的德育活動課由淺入深的分析了清明節的歷史意義與時代意義，結合學生的體驗活動，讓他們不僅從理論上理解了清明節的意義，而且在實際的行動中間獲得感悟，由此而內化成為自己的`品格。更難能可貴的是，本堂課的教育意義不僅僅局限于讓同學們理解清明節上，課案從清明節祭掃方式入手，從一個新的角度關注我們日益惡化的環境問題，由此，賦予了本次活動有了更高層次的意義。
本次活動從策劃到實施開展我從始至終都參與其中，覺得獲得了不少的收獲，感謝陳老師給我上了生動的一課，在以后開展校團總支的活動中我也會學習與借鑒陳老師的這種觀念與方式。