我渴望讀書（匯總17篇）

渴望讀書的名言

渴望讀書作文

開學了，我們又回到了美麗的校園，走進了寬敞明亮的教室?？稍谑澜绲牧硪唤牵€有很多和我們不一樣的孩子們，我就來給大家說一說我們的區別。

而山區的孩子們卻只能在黑乎乎的教室里學習，因為大部分地方都沒有燈，所以只能借著陽光來學習，如果趕上陰天下雨就只能被雨水淋著，他們的桌椅都是用石頭和木板搭在一起的，穿的衣服也不是那么好，可能都吃不上一頓飽飯，到了冬天他們只能忍著寒冷去上學，趕上放假時還得回家幫家里干活。

不管環境有多差，但只要努力學習就會擺脫貧困，希望那些貧困的孩子們都能健健康康的好好學習。

渴望于讀書的句子460句

1.書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

2.的確如此，人的一生陪伴我們最多的是書籍。從幼兒園到小學再從小學到初中、從初中到高中、再從高中到大學，等等。不都是書籍一直在陪伴我們嗎？而且讀書有益于身心健康，增加我們的知識量。大家可知我們所學的書僅僅是知識海洋的一小滴水。我們的偉大教育家孔子說的好：活到老學到老，我們應當向他學習。

3.富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。

4.讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?。

5.有一技之長者鄙讀書，無知者羨慕讀書，唯明智之士要讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外全憑觀察得之。四二三世界讀書日，祝愿朋友愛讀書，會利用書中之智，否則白讀不如不讀。

6.我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。

7.散文給人智慧，小說給人故事；課本能學到知識，書籍真是個好東西。世界讀書日，甭管武俠、言情還是都市文，愛你所愛，讀你所讀，愿你心情美麗！

9.人心如良苗，得養才生長；苗以泉水灌，心以理義養。一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失清爽。世界讀書日，把讀書作為一項生命里的長久工程，堅持讀書。

10.沒有哪本書壞到一無是處的地步?！∑樟帜帷?/p>

11.他認真地讀了兩遍，合上書本，背了一段后想不起來了，又打開書來讀，然后又合上書本背，反復了幾次，他終于能流利地背出整篇課文了。

12.讀書多才學，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。不慕名利祿，只為增學識。天長復日久，書山書海游。世界讀書日，加入讀書的行列，用心讀書。

13.他看了看手表，見時間還早，又見這里環境優美寧靜，便坐在草地上，拿出一本書讀起來。剛開始，他看一會書，就看一會不遠處平靜的湖面，看一會玩耍的孩子們。接著他讀入迷了，完全浸沉在知識的海洋里。

14.當挫折在腳下堆積成梯，你就獲得了進步的機會。

15.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前書畫美佳景，沉醉其中不能言。字里行間情悠遠，細嚼慢咽終覺淺。胸中萬千波瀾起，心底無私天地寬。世界讀書日到了，一起快樂讀書。

16.受了這些苦一定是為了什么值得的東西。

17.辜負了什么都不能辜負別人對你的期望。

18.堅韌是成功的一大要素，只要在門口敲得夠久，敲得夠大聲，最終會把人喚醒，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

19.種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。

20.一步一個腳印地耐心攀登，就是別去看頂峰，而是專注于在爬的路。

21.讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

22.大多數人不是在列計劃，而是在許愿而已。

23.古人曰：書猶藥也，善讀之可以醫愚。少年^v^刻苦求知，忠誠偉大的科學家。讀完一本書后想想自己有沒有理解書的內容，書里的知識是否掌握，沒掌握繼續讀，知道讀到全會才算把書中的知識全部掌握，才會成為強者！

24.讓書本化作一只方舟，帶你遨游歷史的長河；讓書本化作一架飛機，帶你領略無邊的美景；讓書本化作一劑良藥，為你治愈心里的創傷；讓書本化作一張笑臉，將快樂帶到你的心中。世界讀書日，讓書本成為你的朋友，愿快樂與智慧與你比肩。

25.讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器，人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。讀萬卷書，行萬里路說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

26.做對的事情比把事情做對重要。

27.即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

28.書籍是人類進步的階梯，它可以引導我們奮力前進，更進一步。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質。書籍，它教導我們要腳踏實地，問心無愧地邁向成功。

29.讀書，是一種提升自我的藝術。五柳先生好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?？菰餆灂r，讀書能使我心情愉悅;迷茫惆悵時，讀書能平靜我的心，讓我看清前路;心情愉快時，讀書能讓我發現身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。我堅信，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

30.書讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書讓你在浩瀚海洋中盡情暢游；書點燃希望，讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。

31.如果想征服生命中的焦慮，活在當下，活在每一個呼吸里。

32.送給初中升高中的高一新生的鼓勵努力讀書、開始新征程的優美句子...

33.書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。——莎士比亞。

34.讀書的方法有很多但不會掌握方法等于沒看。有些人認為讀課外書耽誤學習，這個觀點是錯的因為讀書本是一種學習，讀書能把書里的知識學到自己的腦子里，學習語、數、英能記住各種那個知識，好讀書的習慣每個人都應該養成。

35.四書五經歷史久，中華傳統不敢忘；四大名著是經典，古典文化內里藏；雜文傳記涉獵廣，知識豐富經驗強；科學文摘發明多，全面探索見識長。世界讀書日，愿你快快樂樂讀書，健健康康成長！

36.如果生活是天空，那么讀書便是彩虹，絢爛你的白晝，讀書便是星星，璀璨你的黑夜。世界讀書日，一起為了那七彩的虹，閃亮的星而捧起書本閱讀吧！

37.反正都是要學的為什么不做好一點呢。

38.學習會讓你苦一陣子，但是你不學習會讓你苦一輩子。

39.音樂是幸福人生的^v^，舞蹈是美滿人生的強心針。書本是創造人生財富的精神食糧，知識就是力量是無形財富是良師益友。世界讀書日:愿朋友多讀書積財展宏！

41.人生總要有目標，知道自己為什么而努力，為什么而拼搏，其實結果不重要，重要的是過程，沒有僥幸的成功，只有加倍的努力、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。奮斗不是心緒來潮，奮斗不是一時努力，奮斗的背后有很多東西，有堅韌，有忍耐，有信心，有頑強，有拼搏，還有嘗試。

42.要知道，每一顆磚石在被發現前，都要經受埋藏塵埃的寂寞時光。

43.后悔沒讀書的說說形容自己讀書少的說說。

44.讀歷史使人明智，讀地理使人靈秀，讀數學使人周密，讀**使人深刻，讀詩詞使人莊重，讀法學使人善辯。四二三世界讀書日，愿友多讀書長知識，凡有所學皆成性格。

46.讀書就像和一個高尚的人說話，能解除心中的煩惱；讀書就像走進一片美麗的芳草地，能陶冶人的情操；讀書就像看見許多未知的世界，能讓人的眼界更加寬廣。世界讀書日，愛上讀書，會讓你的心中充滿快樂！

47.誰言寸草心，報得三春暉。母校贈予我們這么多，我們能做的，就是要把自己最棒的一面展示給母校，給母校留下最完滿美好的印象朝氣蓬勃的個性，精神抖擻的斗志，鍥而不舍的精神。我們一定要發奮努力，為母校爭光，為母校的榮譽獻出最豐碩的回報。

48.我想不出不努力的理由，實在承載了太多目光。

49.他磨磨蹭蹭地站起來，還沒開口，兩頰飛起兩片紅云，一雙手不知道放哪兒好，緊閉的嘴唇張了幾下，終于小聲地讀起來，聲音由于緊張而有些抖。但他終于越讀越流利，語調與平時無異，隱約可見一絲自信掛在臉上。

50.我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學家韓愈也曾說過：業精于勤。這就是說學業的精深來源于勤奮。

51.讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》。

52.書籍是人類最好的老師，讀書的益處很多，不僅能擴大人的知識面陶冶人的情操讓人明真理，辨是非，對學生來說更能提高他們的寫作水平和語言表達能力，養成愛讀書的好習慣可以使學生受益終身，正所謂書中自有黃金屋。所以人應從小養成良好的讀書習慣。

53.小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。

54.讀書不是只看一遍就算看了，這樣就是自己騙自己，這樣是不會懂的知識的。其實^v^不止會打仗，^v^還是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國^v^、中國人民解放軍和^v^的主要締造者和領導人。

55.韜略終須建新國，奮發還得讀良書——郭沫若。

56.明明努力堅持一下就會很厲害的人，為什么要自甘墮落。

57.正確的讀書方法，也許應該是，在思想上要重視讀書，要在有選擇的前堤下讀好書，時間上對讀書要給予保證，但我們也要勇敢地走出書本，勇于在實踐中，去探索、去發現，去解決實際的問題，只有這樣，我們讀書的價值才能得到真正的體現，我們的讀書行為才能真正得到社會的認可。

58.你真的甘心被你討厭的人踩在腳底下嗎。

59.早起多長一智，晚睡多增一聞。

60.書不僅增長了我的知識，還是為我解答難題的一位良師。一天下午，我在院子里發現了一群螞蟻正在搬家，我就開始疑惑了，螞蟻好好的為什么要搬家呢？于是，我請教了我的小老師《十萬個為什么》，終于，功夫不負有心人，我找到了有關螞蟻搬家的資料，原來，螞蟻搬家是要下雨，下雨之前，螞蟻們為了不讓自己洞穴沒得物品遭到損壞，就把家搬到高處，這樣一來，洞穴內的物品就不會遭到損壞了。我頓時恍然大悟。

61.讀書時，春天的鳥鳴更動聽，花香更沁鼻，夏天的暑氣被消降，蟬鳴不再聒噪，秋天的落葉多了一份韻味，冬天寒冷的白雪成了美麗的籠罩。世界讀書日，讀書改變我們的心境，愿你天天快樂。

62.從那以后，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中。

63.人生總要有所目標，有所其知道自己為什么而努力，為什么而拼搏，其實結果不重要，重要的是過程，沒有僥幸的成功，只有加倍的努力、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。奮斗不是心緒來潮，奮斗不是一時努力，奮斗的背后有很多東西，有堅韌，有忍耐，有信心，有頑強，有拼搏，還有嘗試。

64.只有好好學習了才能有欺負你討厭的人的資本。

65.凡心所向，素履所往，生如逆旅，一葦以航。

66.看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展?！獙炻宸?。

67.閱讀讓生活充實，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閑時不妨欣賞一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時也可朗讀幾首豪情奔放的詩詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著之余，也不妨順手拈來一本《張愛玲小說集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來《余光中詩選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的書仔也會合胃口的?？偠灾?，正是于書無所不讀，凡物皆有可觀。

68.等你優秀了，你想要的都會來找你。

69.他面紅耳赤，抓耳撓腮，結結巴巴地念起來，十個字念錯了五個，但是教室里靜悄悄的，大家都在認真聽著，誰也沒有笑話他。

70.每個數字背后都有特殊的含義，比如數字“零”：新的開始，充滿希望。

71.書讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛;書讓你在浩瀚海洋中盡情暢游;書點燃希望，讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。

72.讀書能使人充實，否則須欺世有術。討論能使人機智，否則須天生聰穎。筆記能使人準確，否則須記憶特強。四二三世界讀書日，告誡朋友要讀書，還要會讀書，否則無知而顯有知。

73.非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。

74.日讀三章紅樓夢，凈化靈魂慰平生。半部三國闖商場，富貴加身威名揚。熟讀水滸混江湖，懲惡揚善不含糊。承恩天澤西游記，脫胎換骨演神奇。值此世界讀書日，四大名著送給你。祝你開心讀書，天天幸福！

75.他走進圖書館不是見了書就讀，而是埋頭在書架前來回尋找，一會抽出這本書翻了兩頁放回去，一會拿起那本書打量一下又放回去，最后終于找到一本滿意的，讀了一會就放不回去了，先是站著讀，讀了一會累了，又找來一張凳子坐著讀。

76.你以為那些口口聲聲說什么都沒有做的人就真的什么都沒有做嗎。

77.讀四書五經，增文化底蘊，品四大名著，強歷史文化，看雜文傳記，添豐富知識，閱科學文摘，長全面經驗，世界讀書日，好好讀書，天天向上，愿你快樂讀書，心情爽爽！

78.讀書讓人懂道理，讀書讓人明事理，讀書讓人學原理，讀書讓人遠歪理，讀書最終得真理。世界讀書日，讀書都是好孩子，幸?？鞓芬惠呑?！

79.別一有事情就哭哭啼啼的，你得付出努力然后報復回來。

80.刀不快，石上磨。人不會，世上學。

渴望讀書作文

1、表示書讀得多成語：

2、表示“精讀”書的成語：

咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三。

3、表示“泛讀”書的成語：

一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影。

4、表示讀書刻苦的成語：

廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光。

圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、通宵達旦、孜孜不倦。

鍥而不舍、堅持不懈、滴水穿石、博覽群書、學而不厭。

勤學苦練、勤能補拙、將勤補拙、篤學不倦、篤實好學。

閉戶讀書、刺股讀書、映雪讀書、映月讀書、據鞍讀書。

渴望讀書作文

匡衡，西漢東海甬人。小時侯好讀書，單家里窮得沒錢買燈燭，匡衡就把與鄰居家之間的墻壁鑿穿，借著鄰居家的燭光，夜夜如饑似渴地讀書?？锖馑诘泥l里有一家大戶人家，匡衡在這戶人家當用人。他不要報酬，只求主人把書借給他看。匡衡所在的鄉里，有人研究《詩經》?？锖飧麑W習，并提出問題求教。一段時間后，匡衡提出的問題越來越深刻，這為學者無法回答，只得匆匆離去。倉促中連鞋子也穿倒了?？锖馇趭^好學，終于成為了一個有學問的人。

2、囊螢映雪。

成語“囊螢映雪”出自兩個古人勤學攻讀的故事?！稌x書》說：“胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十熒火以照書，以夜繼日焉。及長，風姿美劭，機悟敏速，甚有鄉曲之譽?！焙笥帧耙院夭W知名于世”。正因為車胤年輕時家庭貧困，不能經常買油點燈，但能在夏天的晚上，經常捉幾十只螢火蟲裝在細密的網兜里，當作讀書的燈光，所以，不但長大后以“機悟敏速”而享譽一方，并且在當時以出身貧寒而博學多才知名于世。又據《尚有錄》記載：“孫康，晉京兆人，性敏好學，家貧無油，于冬月映雪讀書。”這兩個晉代人，雖然都家貧無油點燈，但一個夏月囊熒，一個冬月映雪，刻苦攻讀，所以最后都成為當時的著名學者。

3、懸梁刺骨。

4、聞雞起舞。

晉代的祖逖和好友劉琨都有著建功立業，復興晉國的遠大理想，從頭為了成為國家的棟梁，每天雞叫后就起床練劍。經過長期的刻苦練習，他們都成為能文能武的全才，最后實現了報效國家的愿望！

5、紀昌學射。

甘蠅是石時一個著名的射箭高手。只要他一拉開弓，野獸就要伏在地上，飛鳥就要掉下來。甘蠅的弟子飛衛曾向甘蠅學射箭，學成之后，比師父的本領還高。后來紀昌要拜飛衛為師學射箭。飛衛對紀昌說：“你先要練習不眨眼的本領，有了這個本領再跟我來學。”紀昌回到家，仰面躺在正在織布的織機下，兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……二年過后，紀昌終于練好了眼睛不眨的功夫。于是去拜見他師父飛衛。飛衛說：“這還不行，還要學看的本領，要能把小的東西看得很大、很清楚，然后再來找我”。紀昌回到家，在一根牛尾毛捆住一個虱子，掛在窗口，每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……三年過去了，他竟然能把一個虱子看得象車輪一樣大。再看其它物體，也都能把它們看大。紀昌拿來一張弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好從虱子正中間穿過去，而掛虱子的牛毛沒有斷。紀昌連忙去找飛衛，飛衛高興地說“你真正學到了射箭的真本領?！?/p>

6、晝耕夜誦。

意思解釋：白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。

故事典故：《魏書·崔光傳》：“家貧好學，晝耕夜誦，傭書以養父母?！?/p>

7、孜孜不倦。

〖典故出處〗。

《尚書·君陳》：“惟日孜孜，無敢逸豫。”《后漢書·魯丕傳》：“性沉深好學，孳孳不倦。”《三國志·蜀書·向朗傳》：“乃更潛心典籍，孜孜不倦?！?/p>

8、韋編三絕。

春秋時的書，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹“簡”，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編連起來的，因此有相當的重量?？浊鸹撕艽蟮木Γ选兑住啡孔x了一遍，基本上了解了它的內容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了?！?/p>

9、程門立雪。

楊時在洛陽求教于程頤。楊時那個時候大概已經四十歲了。一天他去拜見程頤時，恰巧程頤正在坐著打盹，楊時就和游酢恭敬的站在旁邊，一直沒有走開。等到程頤醒來的時候，門外的雪已經有一尺深了。

10、聞雞起舞。

聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報國的人及時奮起。

【典故】晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠大抱負的人?？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史，從中汲取了豐富的知識，學問大有長進。他曾幾次進出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應，仍然不懈地努力讀書。后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立業，復興晉國，成為國家的棟梁之才。一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮西將軍，實現了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發揮了他的文才武略。

渴望讀書的大眼睛課件

《語文課程標準》強調：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！彼栽谠O計這節課時，我力求讓課堂成為真誠對話的生命課堂，以自主、合作、探究的學習方式架設學生與文本之間交流的平臺，使他們結合課前搜集的資料經歷閱讀的親近、內化、超越的過程，感受與文本對話的充實。

《渴望讀書的“大眼睛”》是義北師大版語文四年級下冊第六單元“眼睛”中的第一篇主體課文。這是一篇夾敘夾議的說明文，全文圍繞著一張曾經引起全社會關注的照片展開，介紹了照片的來歷、大眼睛的內涵、照片發表后引起的巨大反響和照片的激勵作用四個部分的內容；展示了貧困地區兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。文章的語言結構，傳達的情感都是美的，能使學生聯系到自己，激發情感和想象活動。本課分兩課時教學：第一課時初課課文，理清脈絡，了解背景；第二課時分析理解課文，感悟情感。

四年級學生已經有一定的生活經驗，他們對于希望工程不陌生，很多孩子早在報刊、雜志、電視或者家長那里聽說過希望工程的孩子們的故事。但學生之間有差異，有些學生可能了解的多一些，有些只是聽說過而已。對于書上“大眼睛”——蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。孩子們的語言表達能力上也存在著不小的差異。課前我們教師可以了解學生對希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數。同時還可以讓了解多一些的同學做簡單準備，把已有的知識比較生動、簡潔地講給其他同學聽，體現同學間合作學習的優越性。

我班學生在三年的學習過程中積累了一定的閱讀能力，能夠抓住文章的重點品析語言文字的情感。但是在這篇文章的學習中可能對“大眼睛”照片帶來的作用和意義并不了解，學習時他們可能忽略對句子、詞語的深刻解讀，特別是忽略對背景資料的理解。所以，在學習中要訓練學生在網上查找到有意義的背景資料，幫助理解課文的內容。

知識目標：

圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯想到的內容。

能力目標：

1、通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟；

2、培養學生想象能力。

情感目標：

1、感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。

2、引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

教學重點：

圖文對照，抓住重點詞句感受“大眼睛”特點。結合聯想體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內容。

教學難點：

感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動；引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

為貫徹新課標“全面提高學生語文素養”的基本理念，本節課力求突出以讀代講、讀悟結合的訓練，夯實學生的語言積累。在具體的教學方法上，堅持以“眼睛”為明線，以“情感”為暗線，運用情景創設法、媒體輔助法，朗讀感受法及對比理解法進行教學，借助多媒體課件展示背景資料指導學生入情入境，動情朗讀，深入感悟，讀出文章的心聲，讓學生在情境中體驗，在體驗中探究。

新課標倡導學生是學習和發展的主體。結合四年級下學期的學生已初步具備搜集資料、理解詞語、概括課文的能力的特點，我指導學生以結合背景資料自讀自悟、自主探究；融情誦讀，讀中感悟；聯系自我，激發情感的學習方式理解課文內容，深入領會課文蘊含的思想情感。

多媒體課件：包括與這張照片有關的資料、蘇明娟的近況資料、一組貧困山區孩子艱難求學的情景視頻、一段社會各界捐助希望工程的視頻。

同學們，這張照片在大街小巷、報刊雜志上你也許曾經見過，照片中給你留下印象最深的是什么？這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈的、明亮的、水靈靈的、憂郁的、渴望的……）。

這節課就讓我們走進這雙渴望讀書的大眼睛。課前老師先送給大家一把金鑰匙。（課件出示金鑰匙），學生自讀，老師暫且將這把金鑰匙的內容歸納為八個字：聯系資料?幫助理解。在這節課的學習中，我們將運用這把金鑰匙來幫助我們理解課文。首先請同學們把課前收集到的有關“大眼睛”的資料來交流一下吧！

同學們了解的可真多，我們還是先去看看課文是怎樣描繪這雙大眼睛的吧？請你快速掃讀課文，找一找描繪這雙大眼睛的段落。

如果找到了，就在這樣的段落前標上三角。和同桌互相讀一讀。

1、誰愿意把找到的段落讀給大家聽，指名讀第二自然段。

同學們也讀讀這段話，找出重點詞語細細體會。（出示第二段的內容）。

誰能說說你對這雙大眼睛的理解。

生1、這是一雙專心明亮的大眼睛。

生2、從她注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話中可以看出，這個小姑娘渴讀書。

生怕是一種怎樣的心理？（擔心、害怕）同學們說的真好，帶著你的這種感悟再讀課文。

這么動人的句子，作者是怎么寫出來的？哪些是照片上我們能看到的，哪些是看不到的，作者的聯想到的？那同學們也展開豐富的聯想，想一想她還生怕什么？（出示句子補充）。

師：是啊！她生怕的是漏掉學習中的每一個細節，可見她是多么——（扣題目）渴望讀書?。?/p>

師：誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。指名讀，集體讀。

同學們，現在你能不能再來說說這是一雙（??????）的大眼睛。

“渴望讀書的大眼睛”中的“渴望”可不可以換個詞，可以換成？（盼望、希望、期望）。

讀一讀，有什么不同，哪個好，為什么？（理解“渴望”就是苦苦地盼望，迫切地希望）。

看著這雙大眼睛，再讀課題，把“渴望”讀出來。

2、老師真的聽出了你們讀懂了這雙大眼睛，就是這雙大眼睛充滿了渴望，還充滿了憂郁。她在憂郁什么呢？請同學們帶著這個問題讀第三自然段。

可是就連這樣的學習機會，她也擔心會失去，這樣的機會指的是怎樣的學習機會。（指名說）。

你還能不能結合其它段落說說她擔心失去的是什么樣的學習機會，快速瀏覽課文找找大眼睛是怎樣上學的。

請找到了的同學讀讀第一自然段中的相關句子。

（出示相關句子）請同學們讀一讀，找出重點詞語理解課文。

讀后說說你找到了哪些詞語：（蜿蜒、跋涉、30里路）。

“跋涉”什么意思？（走，怎么樣的走）你能把它換成一個四字詞語嗎？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說明什么？（理解山區孩子上學路途艱苦）。

孩子們成人在平地上每小時大約走不到15里路，那么30里路就要走多長時間？成人在平地要走兩個小時，那么對于這些不滿10歲的孩子，既要爬山，又要涉水，兩個小時哪能走得到呀？同學們，就在每天清晨我們還在夢鄉里的時候，這位大眼睛小姑娘她已經出發了。（通過實際數字對比來說明，讓學生進一步體會他們的求學之路是多么不容易。）。

結合剛才學習的第一、三自然段內容，看著屏幕，你能用這樣的句子說一句話嗎？（屏幕出示：雖然_———————————，可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去。）同桌互相說，指名說。

同學們，從你們的回答中我知道，這個頑強的大眼睛小姑娘已經打動了大家?，F在把我們的這種情感融入到這兩段話中，再讀這兩段話吧！

跟隨著這位小姑娘，我們一起到山里去看看吧?。ㄕn件展示：山一系列貧困山區的孩子艱苦學習的照片，有孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路上的，有幾個孩子在磨盤上寫字的；有孩子們站在漏雨的教室聽課的，有因家里太窮上不了學而黯然落淚的……）。

同學們，當你看到這一樁樁，一件件艱苦的求學經歷，現在你能不能再來說一說，就連（??????）的學習機會，她也擔心會失去。結合圖片說一說。

讓我們來環顧四周，我讓們來看看，在我們的頭頂，我們的眼前、身后、周圍、我們的桌椅看到什么？再聯系剛才看到的一組組圖片，你想到了什么？（讓學生通過對比，反思自我，激勵孩子更加努力學習）3、此時，我們再凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到了她的內心在娓娓述說，請齊讀第4、5自然段。

此時此刻，我仿佛聽到她內心深處一聲聲地呼喚，她呼喚著什么？

生1：她好象在說：我非?？释x書，不要讓我離開校園！

生2：她好象在說：幫幫我們吧！讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書吧！

生3：我要讀書！

課件出示圖文：我要讀書！

憂郁中她在苦苦地呼喚：（生1：我要讀書！）渴望中她在真切地呼喚：（生2：我要讀書?。┩高^這雙大眼睛，我們仿佛看到了千千萬萬個瀕臨失學的孩子都在呼喚著：（生3：我要讀書?。?/p>

讓我們一起來呼喚吧?。ㄉR呼：我要讀書！?。?/p>

這呼喚的聲音震憾了我，震憾了我們每一個人，這雙大眼睛好像穿透時空，來到我們的教室里，她望著老師，望著我們在座的每一個同學，向我們傾訴，向我們呼喚，同學們，讓我們飽含深情，再來讀讀2至5自然段吧！

生1：我知道這雙大眼睛很快成為希望工程的形象標志。

師介紹希望工程：希望工程就是這樣一項讓瀕臨失學的孩子重返校園的愛心工程，它讓這么一雙大眼睛，也讓千千萬萬的“大眼睛”看到了希望。（邊在黑板上畫上簡筆畫：眼睛，并板書：希望）。

所以說，課題中的這個大眼睛指的是蘇明娟一個人嗎？（不是，是千千萬萬個瀕臨失學的孩子）。

你還知道什么？（課件出示課文內容填空），引導找出相關數據，體會希望工程取得的驚人成績。

這些數字是驚人的，有那么多的孩子重返校園，多值得高興呀！還有無數的老人，無數的孩子，無數的好心人都投入到希望工程中來，你可以輕聲地讀一讀。（課件展示社會各界投入到希望工程中的感人事跡，使學生從中感受到社會的真愛。）。

1、齊讀最后一自然段。

2、介紹大眼睛的蘇明娟的近況。

3、討論“我們該如何幫助比自己生活困難的小伙伴”，引導如果學生有為貧困地區捐款捐物的行為，可以讓他們談一談自己切身的體會，并號召其他同學也參與到助人的行動中來。

《渴望讀書的大眼睛》教學設計

本文內容與城市學生的生活距離較遠，因此閱讀課文時教師堅持以學生為本，以生活為源。在教學設計中，教師注重引導學生對新知識的學習建構在原有認知的基礎之上，使學生的語文學習變為真正有生活價值的情感體驗。

本文的教學過程，教師力爭體現以學定教，順學而導。教師努力以文本為依托，圍繞文本和照片，在學生、文本和教師之間展開深層對話，在課堂上盡量做到用心靈去觸動心靈。通過在課堂上設計不同形式的讀，從字里行間品味對渴望讀書的感動，感受語文教學中的工具性和人文性的完美統一。同時努力讓學生展開豐富的聯想，聯系廣闊的社會生活與大量的背景資料，再加上恰當使用多媒體，揣摩大眼睛的獨特魅力，感受貧困地區兒童渴望讀書的強烈愿望，和在重重困難中堅強求學的意志，最終讓學生對文本初步形成屬于自己的感性體驗和理性認識。

1．學會生字新詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘克服困難讀書的堅強意志和對學習機會的珍惜。

3．激發學生結合課文內容和查找的有關背景資料，展開聯想，培養學生的思維想象能力。

4．培養學生珍視學習機會和條件、關愛他人的情感。

1．感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的堅強意志和對學習機會的珍惜。

2．激發學生結合課文和查找的有關背景資料展開聯想，培養學生的思維想象能力。

教具準備ppt：希望工程的相關資料。

課前準備：讀課文，查找關于大眼睛的資料，了解希望工程獻愛心的情況，了解貧困地區孩子求學的一些情況。

提出問題：這深深打動記者、打動人們、也打動我們的，究竟是什么？

默讀課文，畫出文中相關語句，并就自己感受深的句子做批注。

匯報交流：（以學定教，順學而導）。

1．學習第一自然段。

（1）ppt：在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學的孩子，在眾多孩子中間發現了一雙閃亮的大眼睛。

重點品味：一群每天跋涉30里路求學。

（通過各種形式的讀，體會小女孩和她的同伴們每天上學的不容易）。

（2）ppt：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。

重點品味：最小擔心蜿蜒大水庫上面。

（通過創設情境，激發想象，體會小女孩和她的同伴們求學路上的艱辛，練習朗讀。）。

（3）ppt：這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風下雨，她總是按時到校。

重點品味：十分堅強不管不管。

（通過展開想象的填空練習，體會大眼睛小姑娘渴望讀書，勇于克服困難的堅強意志，練習朗讀。）。

2．學習第二自然段。

重點品味：那樣那樣注視生怕。

（抓住關鍵的詞句，在文字中感悟、體會大眼睛小女孩專心學習和強烈的求知渴望，練習朗讀。）。

3．學習第三自然段。

重點品味：憂郁雖然雖然擔心。

（從文本出發，借助多媒體，在充分的讀書中，感受大眼睛中流露的渴望讀書、珍視學習機會、擔心失學的心聲，并為之感動。）。

1．這大眼睛的照片代表的僅僅是大眼睛的小姑娘蘇明娟嗎？

2．為什么大眼睛能成為希望工程的形象標志？

十幾年來，越來越多的人關注希望工程，并獻出愛心。

結合自己參與、了解的情況或查到的資料說一說？

渴望讀書的大眼睛讀后感

今天，我們學了一篇讀后會令人感動無比的課文－－渴望讀書的“大眼睛”。這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。

讀完課文，令我感觸良多。

這篇課文主要講：在安徽省金寨縣，有一群每天跋涉30里路上學的孩子。在孩子們中，有一個年齡最小的大眼睛小姑娘，不管是刮風下雨、嚴寒酷暑，她每天都堅持準時到校，每一個學習機會她都擔心會失去。

這位小姑娘是多么的堅強??！在早上，她連梳頭洗臉的時間也沒有，走著那危險又蜿蜒的山路去上學。上課時，她全神貫注、專心致志地聽課，沒有一刻眼睛是離開老師的，生怕聽少了老師講的每一句話。為此可見小姑娘的那顆對學習充滿渴望的心是多么頑強，多么值得我們去學習。而就是這雙大眼睛，喚起了千千萬萬中國人的同情和關心。

由小姑娘，我想到了自己的生活。在我們城市里，每個家庭差不多都有小車、電腦，而且城市科學發達，學校有優美的學習環境，教材圖文并茂，教學的老師經驗老到。就連衣服都是名牌，甚至“飯來張口衣來伸手”……但是，在這么好的學習條件下，都會有不自覺學習、懶惰懶散的情況出現，比起農村的小朋友，我們是多么的身在福中不知福啊！

最后，我要呼吁城市小朋友：珍惜我們現在擁有的一切，立農村小朋友為榜樣，發奮學習吧！

渴望讀書的大眼睛課件

各位領導，老師：

《渴望讀書的"大眼睛"》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第六單元"眼睛"中的一篇說明文，向我們介紹了一張曾經引起全社會關注的照片。照片展示了貧困地區的兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書，渴望求知的強烈愿望。對于在今天的過著幸福生活的孩子極富有教育意義。

全文共七個段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了"大眼睛"照片的.來歷，交代了事情發展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈，專注，會說話的眼睛，以及由此而產生的聯想。第三部分（第6自然段）寫了"大眼睛"照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學習。

其中2—5自然段對大眼睛的描寫，語句凝練，真摯感人，可以說是全文的亮點。

本課我準備分二課時教學，第一課時初讀課文，學習生字詞，理清文章的脈絡，了解課文相關背景資料。第二課時分析理解課文。感受"大眼睛"特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內容。

根據《語文課程標準》和本單元特點，結合教材，按知識，能力，情感三方面，我把第一課時的教學目標定為如下三點：

1、知識和技能：

圖文對照，感受"大眼睛"特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯想到的內容。

2、過程與方法：

1，通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟；

2，培養學生想象能力。

3、情感態度價值觀目標：

感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

教學重點：圖文對照，感受"大眼睛"特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內容中。

教學難點：感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動；引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

四年級的學生通過前面三年的學習，對于含義深刻的詞語和句子的理解已經掌握了一些方法，通過教學本篇課文，要進一步提高學生聯系課文內容，聯系背景理解重點詞語和句子的能力，鼓勵學生選擇自己喜歡的進行研究，進而理解大眼睛的深刻含義。

在本課中我運用圖片導入法，媒體輔助法，創設情境，引導學生在情境中體驗，在體驗中探究。同時借助多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟。之外我還采用了比較法和朗讀法教學。

《語文課程標準》強調："閱讀教學是學生，教師，文本之間對話的過程。"所以在設計這節課時，我力求讓課堂成為真誠對話的生命課堂，以自主，合作，探究的學習方式架設學生與文本之間交流的平臺，使他們經歷閱讀的親近，內化，超越的過程，感受與文本對話的充實。

出示圖片，揭示課題。

當我們把書翻到這篇課文時，我們首先會去關注課文中的這幅插圖"大眼睛"?？吹竭@張照片時，會想去解讀這是誰，這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中飽含著什么，然后才想知道它的來歷及其它的情況?；谏鲜銮闆r，我決定在教學的設計上，抓住眼睛這條主線，一開始就播放幻燈（小姑娘），然后以談話的方式自然導入，上節課，我們認識了這張照片，你們還記得她嗎？她叫——————蘇明娟，人們也叫她"大眼睛"，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。

為突出教學重點，一改平日按部就班的講課方式。我把課文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面來處理。讓學生默讀課文，從文中提煉主要信息，并通過投影圖片感知，當這張照片在幾家報紙上同時發表以后，立刻在社會上引起了轟動，打動了許多有愛心的人，從而感受大眼睛照片的影響力。

在此處我還設計了兩張照片的對比，讓學生看一看，在世界的另一個角落，也有這樣一雙雙渴望讀書的大眼睛，然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底，依然飽受著痛苦。我們的祖國卻有著這樣一項讓瀕臨失學的孩子重返校園的愛心工程。它不僅讓這雙大眼睛，也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。讓他們也有了和你們一樣均等受教育的權利，使得我們這個社會發展更加和諧。近而對學生進行思想教育，滲透我國社會主義的優越性。

我們知道了這張照片發表后，在社會上產生了巨大的反響。照片是在哪拍攝的呢攝影師又是怎么發現這雙大眼睛的在此環節抓重點詞句來理解課文。主要通過對"跋涉"及三十里路程的實際感知來幫助孩子理解課文。

"跋涉"什么意思（走，怎么樣的走）你能把它換成一個四字詞語嗎（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說明什么？（從而讓學生理解山區孩子上學的路途艱苦）。

孩子們成人在平地上每小時大約走不到10里路，那么30里路就要走多長時間剛剛大家可能忽略了，老師說的是成人每小時走的路程。那么對于這些不滿10歲的孩子來說呢（通過實際數字對比來說明，讓學生進一步體會他們的求學之路是多么不容易）。

在此呈現山區的孩子在大水庫上行進，教師創設情景，一幅幅畫面展現在學生的面前。他們驚呆了，感受到了山區孩子求學的艱難與執著，內心深處也激起了他們對山區孩子的敬佩之情。

第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學生邊看圖，邊朗讀，邊感悟。

先讓學生看課文中的插圖，談談這是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯想到了什么對這張照片中的大眼睛有一個的初步感受。"我們是這樣的感覺，那么親眼看到這個孩子的記者，又會是怎樣的感受呢？"引導孩子細細的默讀課文中的細致描寫。在品讀大眼睛內涵時。指導學生自主讀文，抓住重點的詞語和句子來理解，進行學法指導，指導學生在課文旁邊做批注，寫出自己的感受。然后大聲的，動情的，給你的同桌讀一讀。通過朗讀，讓學生說出自己對大眼睛的理解。從"渴望"和"憂郁"兩個方面來解讀大眼睛的深刻內涵。

為發展學生的思維，培養學生的想象能力。在解讀"大眼睛"內涵的學習過程中，鼓勵學生融情想象：她還生怕什么從她的注視里，你還聯想到了什么這樣的設計，不但重視了學生創新思維的培養及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里。

由于地區差別太大，我們的學生雖談不上富裕，但也無法感受到山里孩子對知識的渴望，對未來的擔憂，以及他們與惡劣的環境所進行的斗爭。所以，為了讓學生走進課文，走進那些孩子，從而激發他們的同情和關心，立志長大后為改變山區孩子的命運而獻出自己的愛心，必須借助于多媒體教學。在細讀課文第3自然段中用這樣的句子說一說"雖然（），可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去……"之后。我用多媒體打出四幅貧困山區的孩子艱苦學習的照片，圖片一：孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路。圖片二：幾個孩子在磨盤上寫字；圖片三：孩子們站著聽課，圖片四：孩子們坐在地上聽課。每張圖片老師都加以說明，借此引導學生與我們今天的學習環境對比"你想到什么說出自己的感悟。"有的學生說出了自己要捐錢，獻愛心，有的同學說出自己也要努力學習。相比之下，我們的今天是多么幸福呀！使學生感受體會貧困地區的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書，渴望求知的強烈愿望。激起學生的愛心，引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。解決教學的難點。

在此環節中設計引讀課文最后一段，并介紹大眼睛的近況和其他兩位希望工程形象代言人的近況，通過展示三幅山區孩子成長照片，使學生感悟到"希望工程"飽含著幾代人的期望與無數人的感激，它改變了中國貧困地區上不起學的孩子們的命運。我們也要獻出自己的一份愛心。攝影師也是成功地捕捉到了這雙眼睛，這雙眼睛使千千萬萬的人讀懂了山區孩子內心的渴望，內心的呼喚，投入到希望工程當中來。升華主題“知識改變命運，愛心構建和諧?！?/p>

眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動。在此出示幾幅"眼睛"圖片。引導學生細致觀察每個人不同的眼神，從不同的神態中感受它所傳遞的不同信息。引導學生透過眼神看心靈，可以展開恰當的聯想，用生動的語言，細膩的筆觸來描繪，培養學生學會觀察。

板書是一種重要的教學輔助手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。更是一篇精致的微型教案。《渴望讀書的“大眼睛”》這一課的板書設計我采用的是再現課文內容的形式。板書中的專注、憂郁……具有高度的概括性和條理性，便于學生理清文章脈絡，有效地突破了課文的教學重點和難點。使“渴望讀書”這一主題深刻地印在了學生的腦海中。

渴望讀書作文

讓我們一同走進名人的世界吧，讀一讀這些和讀書有關的名人故事。從他們身上，感受讀書的美妙。

1、《曹禺真讀書假洗澡》。

抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。

2、《魯迅》。

非常講究讀書方法。他提倡博采眾家，說：“書在手頭，不管它是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內容?！庇型貙捤悸罚鲩L知識等好處。對于較難懂的必讀書，他的看法是硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。他還提倡在“泛覽”的基礎上，選擇自己喜愛的書深入研究。在研究中，他主張要獨立思考，注意觀察與實踐相結合，用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”，“使所讀的書活起來。”對看不懂的地方，他認為“若是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于是連以前的地方也明白了”。魯迅十分重視運用“剪報”積累材料。曾說：“無論什么事，如果陸續收集資料，積之十年，總可成一學者。”

3、《喂雞求學的諸葛亮》。

諸葛亮小的時候，跟著隱居在襄陽城南的水鏡先生學習兵法。水鏡先生養了一只公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。

后來，他想了一個辦法，在褲子上縫了一個口袋，每天上學的時候就抓幾把小米放在口袋里。當晌午快到時，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。

等公雞吃完口袋里的小米再叫時，水鏡先生多講了一個時辰的課，可把師娘餓壞了，時間長了不免抱怨幾句：“怎么搞到這么晚，晌午過了，也不知道餓!”

“你沒聽見雞才叫嗎?”水鏡先生說。

師娘是個聰明人，知道其中必有奧妙。

第二天快到晌午的時候，她悄悄地來到了院子里，只見那只花頸公雞剛要伸長脖子叫喚，就有人從書房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個仔細，又悄悄地回家了。

這天水鏡先生回來，師娘笑著說：“你這個當先生的，還不如小諸葛?！庇谑撬褎偛趴吹降那闆r，一五一十地告訴了水鏡先生。

水鏡先生聽后一愣，又哈哈大笑起來，心想諸葛亮喂雞求學，真是聰明過人，將來必定是蓋世奇才。

諸葛亮經過刻苦學習，終于成為杰出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權。

4、《海因里希?伯爾從小愛讀書的故事》。

房間里空空的，一本新書也沒有。他才知道是做了一個好夢。他想：總有一天，我會有夢里那么多書的。

上學路上，他又經過那個面包坊。一陣陣的奶油面包香味直撲鼻孔，他使勁地咽著口水。

面包坊的老師看見他走過來，親切地招呼他：“小伯爾，今天想吃什么面包?我這里有奶油面包、火腿面包，還有新來的葡萄夾心面包?！?/p>

小伯爾真想吃一個香噴噴的面包，但他喜愛的新書在向他招手呢。他慌忙撒個謊：“謝謝您，我已經吃過了?！闭f完，他拔腳跑了起來。他想趕快離開這兒，逃離那陣陣香味帶來的巨大誘惑。

老師在講臺上講著數學題，可小伯爾的肚子在唱“空城計”了。早上沒吃面包，現在肚子里空空的。小伯爾在心里說：“肚子，你別叫了，我要買一本新書呢。等我把新書買回來，一定把你喂得飽飽的。”

就這樣堅持了三天，他終于存夠了買一本新書的錢。他把鐵罐里的錢倒出來，仔細地數了一遍又一遍?！白銐蛸I一本新書了?！彼匝宰哉Z道。他把錢又放回鐵罐中，抱著小鐵罐朝書店走去。

來到書店，他大聲地對書店里的店員說：“阿姨，我要買一本新書?！?/p>

店員奇怪地看著他，說：“孩子，你有那么多錢嗎?”

“我有，阿姨你看?！闭f著，他把小鐵罐高高地舉了起來，搖了搖，鐵罐里的硬幣發出清脆的響聲。

“你哪來那么多錢呢?”店員不相信似的問他。

“我省下來的面包錢呢?！?/p>

店員嘆了口氣，說：“可憐的孩子。”說著，她便去書架上拿了小伯爾最喜愛的《格林童話》。

買了新書，小伯爾別提有多高興了。他把新書緊緊地抱在胸前，生怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回到家。

回到家里，他找了一張牛皮紙，小心地把書的封皮包起來。他把新書放在鼻子底下，久久地聞著書頁中散發的油墨芳香?！斑@本書是我的啦，我有了一本新書了?！彼悬c不敢相信似地喃喃自語著。晚上他把新書放在枕頭底下，美美地睡著了。

長大以后，愛書的小海因里希?伯爾終于成了一個寫書的人，還獲得了諾貝爾文學獎金。

5、《宋濂讀書的故事》。

宋濂小時侯，喜歡讀書，但是家里很窮。也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。

一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等這書看?！?/p>

宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重?！?/p>

又一次，宋濂要去遠方向一位著名者請教，并約好見面日期，誰知出發那天下起鵝毛雪。當宋濂挑起行李準備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠門呀?再說，老師那里早已大雪封山了。

你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴寒啊!”宋濂說：“娘，今不出發就會誤會了拜師的日子，這就失約了;失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我都得上路?！?/p>

當宋濂到達老師家里時，老師感動地稱贊說道：“年輕人，守信好學，將來必有出息!”

《渴望讀書的大眼睛》說課設計

師：今天，我們就圍繞第六單元的主題“眼睛”繼續學習《渴望讀書的大眼睛》。

2、揭示教學目標，學生齊讀。

二、學習課文第一自然段。

a、現在請同學們自由朗讀第一自然段，想一想，這張照片是怎么來的？請你把找到的句子再多讀幾遍。

請學生回答。

a、發現”大眼睛”

b、擔心”大眼睛”

c、跟隨”大眼睛”并拍照。

b、讓我們來看看孩子們艱難的求學之路吧！

（課件出示：孩子們的上學路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，他們就是在這樣的環境中上學的，你們看后一定有很多的感受，有很多話要說，現在請同學小組之間討論一下，說說你得感受。

生暢所欲言談感受。

同學們的把感受送入句中再讀讀這句話。

c、師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。

三、自學課文2—5自然段。

（課件出示自學提示：1、默讀課文的2—5自然段，說說課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？用“——”畫出來；2、你從哪些句子看出孩子們對讀書的渴望，用“~~~”畫下來；3、感情朗讀課文。）。

1、學生自學，教師巡回指導。

2、全班交流。（重點交流第二小題）。

（一）感悟“渴望”。

把你感受最深的語句讀給大家聽聽。

出示：

（你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話……）。

師：什么是“專注”？她還會生怕漏掉什么？你從中你感受到什么？

誰有不同的感受？能不能有感情地讀一讀？

師：現在請你們再來說一說，這是一雙怎樣的大眼睛？

（生暢所欲言）。

（二）感悟“憂郁”。

出示：

師：自己先讀讀這段話，這指的是怎樣的學習機會呢？

出示：（“雖然她上學前連梳頭洗臉的時間也沒有”為什么？）。

出示：（“她上學需要跋涉30多里”）。

想一想：還指哪樣的.學習機會？

（三）喚起同情關愛。

1、凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說：她在說什么？

透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到了千千萬萬瀕臨失學兒童的呼喚！

出示：我要讀書！

2、多樣練讀，領悟情感。

（1）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書的心聲。（課件出示貧困地區孩子失學、輟學的資料）。

（2）看到這些畫面，你有何感受？作何感想？（學生暢談。）請你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧?。▽W生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動，讀出渴望。）。

配樂教師引讀：

你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”

你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀“雖然清晨教室光線……”

這雙大眼睛，向我們深情地訴說著――引讀“好像在看著你，看著我……”

這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人，看著孩子……”

3、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標志。

4、現在讓我們來看一看“希望工程”開展十幾年來所取得的成就吧！

（1）請大家自由讀第6自然段，完成大屏幕上的填空題。

（2）想一想這些數據說明了什么？（學生說）。

四、暢談體會，超越升華。

2、（學生自由談話，升華情感。）。

3、同學們，當我們背著書包高高興興上學時，你可曾想到因交不起學費而輟學的同齡人，他們是多么困苦；當我們在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！給予它他們關愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學習生活，我們應該做到。只要我們人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間?。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I》）。

五、課堂檢測：

1、練習冊上的填空題；

2、請你以“‘大眼睛’，我想對你說……”為開頭，寫一段話。

六、板書設計：

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我渴望讀書的作文

人有三寶，精氣神，腹有詩書氣自華。讀書可以獲取知識，提高修養，改變命運，我渴望多讀書。

讀一本好書猶如交了一個朋友，它永遠不會離棄你。在你孤單時，書為你解悶；在你浮躁時，書教會你冷靜；在你無聊時，書填補你空虛的心靈。一本好書無疑是我們最好的友伴和精神導師，它能趕走青春的寂寞，讓我們擁有快樂，擁有矢志不移的遠大志向，最終贏得鮮花和掌聲。

書能使人優雅靈秀，不讀書則多庸俗淺陋，試想誰會羨慕櫥窗里的模特：她雖有著美麗的外表，但內心空虛。人的魅力要由內而外散發。

隨著社會的發展，知識的增加，科技的騰飛，在這個信息化的時代，我們與書籍的關系日益緊密。有了書籍，知識得以傳播，我們才可以了解千萬億年前的古事，正應了高爾基那句話：書籍是人類進步的階梯。

讀書，讓我們享受著從古至今的一次又一次的思想之旅，它如一股清泉，滋潤干涸的心靈；它又如陶冶性情的熔爐，造就高雅品位。讀詩句，令人驚嘆詩家煉字之神；讀散文，如臨妙境，令人感嘆作家生花之筆；讀小說，跌宕起伏，令人心神俱往，乍悲乍喜，感慨萬千。

古人云，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。對我們中學生而言，讀書有益于培養良好的道德品質，拓寬知識面。

它能幫助我們增強理解能力，讀書百遍，其義自現嘛，當然，它也可使我們總結前人寶貴經驗，更加了解社會，了解生活。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀得多了，拿起筆來都有精神。在學業繁重的當今，我們更應多讀書，它是一種比肉體放松更加舒適、愜意的休閑方式。

我渴望多讀書，讀好書。以文會友，以書為侶，用書的靈氣熏陶自己，讓心靈在知識的海洋中翱翔。

渴望讀書作文

我從他的眼神看出來可望讀書和他堅定的眼神。他可望讀書可望和我們一起讀書，寫字，看書。

她那渴望學習的.眼神，

她那勤奮的雙手。

她那永不放棄的精神，

她那堅定的眼神。

她那渴望和我們一樣能用上自動鉛筆，

她那渴望和我們一樣能用上手提電腦。

她那渴望和我們一樣能有爸爸媽媽陪，

她那渴望和我們一樣能有寬暢的教室。

她那渴望和我們一樣天天能有爸爸媽媽開車接送。

她那可望和我們一樣天天能有豐富有營養的早餐。

她那渴望和我們一樣天天能有大把零花錢進入錢罐。

陽光小學三年級：***。

我渴望讀書的作文

從我牙牙學語之日起，媽媽就給我講一個個動人的童話故事，我聽得如癡如醉，主人公的悲歡離合使我牽腸掛肚。漸漸地，我對書有了更多的了解，從那是起我愛上了書。媽媽溫柔的聲音像縷縷春風浸潤著我幼小的心靈，書中美妙的故事也深深扎根在我心中。上小學一年級時，我接觸到了拼音，總纏著家長買一本本的拼音讀物，邊拼邊理解故事的道理。正是這些大道理使我現在遇到困難時能更好的處理?，F在一本本中外名著點綴著我生命的海洋，我的生活因為有了它而更加燦爛。我知道書帶給我的不止這些，它為我的作文畫上了點睛之筆。面對五六篇作文上報和老師同學的嘖嘖稱贊，我知道這是書給予我的榮耀。

有了書我可以忘記身邊的一切，只要能讓我在書海暢游，我可以廢寢忘食。

一個寒冬的晚上，呼嘯的北風拍打著窗戶，風中加雜著淅淅瀝瀝的小雨。我坐在床上無所事事，隨手拿起床邊的一本《夏洛的網》，翻開書我立馬鉆進書海里，與主人公們見面。

我全神貫注地欣賞著書中精彩的片段和精煉的語言。我細細體會，慢慢琢磨，對書中的內容又有了深的理解。書本一頁頁地翻過，時間一分一秒地過去，已經到了十一點了，一覺睡醒的媽媽不停地催我睡覺，可我胡亂答應，因為我對書的渴望怎么也不能割舍。過了一會，我累了，眼皮不停得打圈，但我堅持看下去……我仿佛來到了谷倉，坐在板凳上，聽著夏洛與威爾伯之間繪聲繪色的對話……我傾斜著身子，流著口水，喃喃自語，手緊握著書，睡著了。

我渴望讀書，因為書是我終身的伴侶，像我人生中的燈塔，為我在坎坷的人生中指明。

我渴望讀書的作文

在一個偏僻的小村莊里，住著山子一家。兩年前，山子媽患病臥床，山子爸是家里的頂梁柱，每天靠在農田里給人鋤田的微薄收入和每月到鎮上領取低保資助生活?？墒沁@么一點錢只夠給媽媽買藥和一家人吃飯。當山子讀到三年級時，爸爸跟他說家里實在拿不出錢了，讓山子輟學。

山子是個聽話又勤奮好學的孩子，雖然他很渴望學到新知識，但他理解爸爸的苦衷，忍下心同意了。

山子看到爸爸起早貪黑的勞累，決定出去找活干，為家里也出一份力。

這天清晨，東方剛剛露出魚肚白，山子帶上草帽和斧頭，趕忙上山劈柴了。劈完柴，他又去隔壁周大叔家挑茅草。周大叔看到山子這么勤勞卻上不了學，就和山子說：“山子呀，你每天下午到我家來挑茅草，我讓小穗子教你在課堂上學的知識?！?/p>

“好，我這就回去和家里說，謝謝周大叔!”山子說。他高高興興地跑回家說給爸爸聽，爸爸不得已同意了。

每天下午，給周大叔挑完茅草后，小穗子教他認生字，算算術。沒過幾天，山子已經會寫“聚集、固執、羞愧……”等較難的生字和詞組，也會用乘法算算術了。

今天下午，他像往常一樣來到周大叔家干活，沒想到大叔家大門緊鎖。路過的李爺爺說：“聽說小穗子和她爸她媽去鎮上安居了。唉，村子里的人快走光了。”山子知道后，哭了，哭得痛徹心扉，以后沒人教他學知識了。

同學們，我們有這么好的學習環境、學習機會。所以我們一定要珍惜，還要好好學習，天天向上，不辜負家長和老師的期望!

渴望于讀書的句子460句

1.當你認為自己不行的時候還有很多比你不行的人正在趕超你。

2.我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎杯。

3.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

4.把生活交付汗水去解讀，把幸福交付真情去解讀，把夢想交付執著去解讀，把快樂交付詩書去解讀，世界讀書日到了，讓這份讀書的快樂在你的心田挺立，成為一棵挺拔的樹，枝繁葉茂。

5.讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。讀書百遍，其義自現。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

7.他們試圖把你埋了，你要記得你是種子。

8.人一切的痛苦，本質上都是對自己無能的憤怒。而自律，恰恰是解決人生痛苦的根本途徑。

9.他讀書總是不用功，一首詩不知讀了多少遍了，還是背得顛三倒四，讀的時候心都不知飛到什么地方去了，只有嘴巴在機械地動著。

10.山林中白鳥啁啾，笑林里歡聲不斷，竹林里情韻悠長，書林里智慧閃光，世界讀書日，一起攀登廣闊無邊的書林，欣賞獨一無二的絕美風光。

11.生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

12.積極的人在每一次憂患中看到一個機會，而消極的人則在每個機會都會看到某種憂患，積極的思考早就積極人生，消極的思考造就消極人生。

13.院落陽光融融，面南而居。春光瀲滟綿綿，綠草紅花。執一卷詩書，品一份真情，觀一段人生，悟一種哲理，世界讀書日到了，做自己生命的思想者，守著暖暖的春光，讀著春天的詩行。

14.關于看書提升自己的說說。

16.書籍能給人一種寧靜，讓心靈輕松；書籍能給人一種清雅，讓生活舒適；書籍能給人一種美好，讓快樂同步。世界讀書日，讀出你的快樂，讀出你的幸福！

17.俗話說得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。的確，讀書對我們來說確實是一件快樂的事情。它如陽光圍繞著我們；如朋友陪伴著我們；在我們傷心絕望之時，它是安慰我們的最好靈藥。讀書可以提高我們的寫作能力，豐富我們的知識，開闊我們的視野。

18.看書不要上癮玩的時候痛快玩，讀的時候認真讀。一天到晚伏案苦讀，不是良策。讀書到一定程度就得休息、補充能量。讀書之余，一定要注意休息。但讀書時，一定要全身心地投入，手腦并用。不要讓自己在很累很累的情況下讀書這樣也會讀不好書的。這樣反而會消耗體力，體力不支！

19.在快節奏的社會中摸打滾爬，我們越來越缺少的可能不是金錢，而是時間和寧靜而致遠的心態。世界讀書日，讓我們在繁雜的生活中，選擇那么一天，讓自己靜下心來，讀一本書。

20.提防那只念一本書的人?！≈V語。

21.讀書要懂應用。書到用時方恨少，所有人的讀書都是要為了現實的應用。離開實踐檢驗的讀書就是紙上談兵，總是沒有多大意義的；如果一味的唯書，與復印機無二。紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行，就是這個道理。

22.四書五經，孔儒之精髓，傳遍世界；四大名著，書籍之典范，流傳至今；唐詩宋詞，文化之底蘊，淵淵流長；世界讀書日，愿你多讀書，強內涵，創美好明天！

23.讀書人至高無上受人尊重，讀書要科學要現實要有尊嚴，讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言尋章摘句，多讀多思考多琢磨多推敲。四二三世界讀書日，祝愿朋友理智讀書，幸福生活。

24.我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。

25.他整理了下衣領，開始聲情并茂地朗誦起來，抑揚頓挫的聲音一下一下像打鼓敲在我的心坎上。他的神情變得慷慨激昂，仿佛文章里的主人公變成了他。似乎有一股特殊的魔力在起作用，連打著瞌睡的同學都悄悄坐直了身子。朗誦完畢，鴉雀無聲的教室響起了雷鳴般的掌聲。

26.青山碧水，那是自然之綠；翠草叢生，那是生命之綠；人影悠然，那是生活之綠；快樂讀書，那是精神之綠。世界讀書日到了，拿起書本快樂閱讀吧，讓濃濃的綠意彌漫精神的花園。

27.永往直前路永遠就在腳下，永往直前你永遠是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

28.讀書之所以是一種樂趣，并不在于作者告訴你什么，而是因為讀書使你積極思考。在作者的書里，你的想想在書里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細這樣一來你不僅從書中了解世界，體驗作者的生活，你也會重新認識你自己。但是，只有誠信讀書，讀書才能成為一種樂趣。假如你因閱讀而變得高尚聰明善良文雅，讀書就不再是一種負擔！

29.讀萬卷書，行萬里路?！櫻孜?。

30.讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

31.要想心系祖國，我們應該從小樹立起愛國精神。^v^主席主張學習要有崇高的理想和遠大的目標。他曾經說過，有的人學習看起來是努力的，但是目的卻是為了自己將來的穿衣吃飯，為了自己個人的利益，為了謀取個人的功名利祿，這是很沒有出息的人。我們應該時刻尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會而發奮學習，努力健康成長，才能為祖國做出貢獻。

32.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

33.天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

34.山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

35.今日不肯埋頭明日何以抬頭。

36.在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

37.她念了一會就累了，開始邊念邊前后點頭打盹兒，她努力不讓自己睡著，便站起來一邊走一邊念著。

38.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住，嘲笑與批評仍不斷往前走的人手中。

39.我覺得自己太失敗了、太馬虎了、太大意了。還是平時努力程度不夠啊。我要發奮學習，學而時習之，不亦樂乎。我要發揚鍥而不舍，金石可鏤的精神。失敗乃是成功之母我要化悲痛為力量，下次一定用優異的成績來回報父母、老師，在學海上揚帆，奮勇前進！

40.書籍是青年人不可分離的伴侶和導師?！郀柣?。

41.當你在努力的時候給自己找理由，反思一下會發現其實自己是在逃避。

42.每個字，有著生活點滴的筆劃；每段句，有著閃耀未來的含蘊；每一頁，有著歲月歷練的芬芳；每本書，有著無限財富的藍圖。世界讀書日，愿君多讀書，讀好書，越讀越幸福！

43.她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。

44.閉門即是深山，讀書隨處凈土。

45.別說不讀書沒錢，你長得丑以后對象都沒有。

46.我愿我所能剩余下來的信仰，只是清晨醒來時你耐心聽我訴說閑話一二，不過是窗外物換星移春去秋來，然后給我以靜而長久的擁抱。因為你，我愿意成為一個更好的人，不想成為你的包袱，因此發奮努力，只是為了想要證明我足以與你相配。

47.正確的讀書方法，也許應該是，在思想上要重視讀書，要在有選擇的前堤下讀好書，時間上對讀書要給予保證，但我們也要勇敢地走出書本，勇于在實踐中，去探索去發現，去解決實際的問題，只有這樣，我們讀書的價值才能得到真正的體現，我們的讀書行為才能真正得到社會的認可。

48.讀書可以充實我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領，可以糾正我們的過失，在書籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好！

50.韜略終須建新國，奮發還得讀良書。

51.讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

52.常聽人說：書讀百遍，其義自見。冰心奶奶又告訴我們：讀書好、多讀書、讀好書。起初我只能模模糊糊地明白它的含義，后來真正的感受后，我才懂得了多讀書能擴展知識，陶冶情操，這又讓我體會到了書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟的豐富哲理。

53.不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

54.一本書有一個故事，一個故事序數一段人生，一段人生折射一個世界，一個世界近在閱讀之中。世界讀書日，讓閱讀成為生命中的一種常態，沒有書的人生就像空心的竹子，空洞無物。

55.他拿起一本書，坐在樹下，嘩啦啦地翻著，不到一個小時就把一本書讀完了。

56.學習這件事你不做，那就等于你把自己的路堵死了。

57.你的愛豆都在努力，你還憑什么不去努力?

58.塑造自己。雖然過程將會萬分痛苦。但塑造自己的人相信。唯有痛苦能給人以發奮之勇氣，正如堅持予人以力而不竭。每個前行的人，都擁有超越地平線的夢想。我相信。世界上本沒有非凡。努力的人多了，那些平凡也將成就非凡。

59.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

60.一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

61.不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓?。

62.當你的才華不足以支撐你夢想的時候，你只有努力的學習。

63.把現在不擁有的東西和人都拋掉，拿起自己的書本好好學習天天向上。

64.你可以迷茫，但請你不要虛度。

65.讀讀孔子了解傳統禮儀，讀讀孟子了解仁義道德，讀讀老子了解道家源頭，讀讀孫子了解致勝之道。世界讀書日，讀諸子百家，品傳統文化，樂花樣年華！

66.我對書里舍己為人的英雄深深敬畏著，發自內心痛恨那些卑鄙無恥的壞蛋。從書中，我讀到了勤勞善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無邊無際的知識海洋里遨游著，那種感覺仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產生了一種無比的快活感。

67.外在壓力增加時，就應增強內在的動力。

68.女孩子并不在乎你有沒有錢，她在乎的是你會不會發奮努力改變現狀;女孩子并不在乎與你生活一起會遇到困難，她在乎的是你會不會迎難而上，不逃避;女孩子并不在乎你有多浪漫，她在乎的是能不能從生活的點滴中感受到你的愛;女孩子并不在乎你現在的境況如何，她在乎的是你能不能讓她看到你們的未來.

69.實干家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會獲得豐收。

70.你和優秀的人差的不是智商，是努力。

71.迎國慶，我無限感慨百感交集。遠大的理想要實現，現在就要發奮讀書、努力學習，將來成為棟梁之才報答祖國，報答老師，服務人民。

72.一種書籍，代表一種人生，或寧靜、或淡雅、或富貴、或粗獷、或聰慧、或高潔。讀書讓人變得成熟，讓心靈變得輕松，世界讀書日，書不可不讀！

74.對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。

75.始終保持著青春的朝氣，從不埋怨生活的坎坷，哀嘆個人的不幸。在前進的道路上，遇到困難就攻克它，碰到挫折就戰勝它，小有成功則加倍努力，大有作為則更加發奮。在物質生活上以儉樸為樂，在精神生活上以高尚為榮，在創造生活上以進取為貴，力求自身的完美發展，以頑強、堅毅、自強不息的精神辛勤耕耘。

76.你以為你父母現在低聲下氣的是為了誰啊。

77.我喜歡獨處，獨愛于在秋天到來時，那滿院盛開盛開的菊花。一個人坐在窗邊，品一杯好茶，看一本好書，在那種返璞歸真，妙不可言的時候，給自己多一些的遐思，給自己多一些恬靜的快樂。

78.黨啊！在你光明神圣的領導下，我一定要努力學習，發奮學習，奮發向上，以優異的成績，為黨爭光，為黨添彩！

79.只有保持戰斗才能永遠讓你跟這個世界旗鼓相當。

80.當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

81.書籍乃世人積累智慧之長明燈?！艿谒?。

83.有句話說：讀書破萬卷，下筆如有神。讀好書，確實給我帶來了很多幫助。不僅是我，可能讀好書的人都會感覺到這一點?？偠灾?，讀好書，會帶來很多益處，同時它也會幫你奠定一個堅固的地基。

84.他一進來就拿起書本大聲讀起來，讀著讀著聲音越來越低，最后竟伏在桌子上睡著了，嘴唇還一動一動的，好像睡夢中還在讀呢。

85.讀書，讀好書是對于每一個人來說都是非常重要的。就如雨果說的：各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛考在火上一樣，漸漸地融化。一般，它在一個人的人生中是起著很重要的作用。

86.人們往往把交往看作一種能力，卻忽略了獨處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往能力更為重要的一種能力。如果說不擅交際是一種性格的弱點，那么，不耐孤獨就簡直是一種靈魂的缺陷了。世界讀書日，朋友，排除干擾，耐得孤獨，享受寂寞，潛心讀書，愿你快樂閱讀，豐富精神，左右逢源、日益強大！

87.她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

88.讀書是一種享受生活的藝術。我喜歡在一個晴朗的午后，端上一杯香茗，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復咀嚼，品味著每一個字，每一句話陽光溫柔又鈍重地灑下，透過皮膚一絲絲進入血液。伴隨著書本里文字的起伏跌宕，我的心暖暖的，暖暖的。陽光把我的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時光，釀成記憶。

90.張小明自信滿滿地站起來，清清喉嚨，口齒清晰地朗誦起來：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

91.“電影《側耳傾聽》里面有過這樣的一段話因為你我愿意成為一個更好的人不想成為你的包袱因此發奮努力只是為了想要證明我足以與你相配”

92.要做學習的主人，莫做老師的奴隸。

93.我不相信手掌上的紋路，但我相信手掌握起來的力量。

94.努力的人終將過上與努力相匹配的生活。

95.讀書如樹木，不可求驟長。植諸空山中，日來而月往。露葉既暢茂，煙打漸蒼莽。世界讀書日到了，不要僅僅只在這一天才讀書，把讀書作為每天日常生活中的一部分吧，生活會因此而變得熠熠生輝。

96.現在多學一樣本事，以后就能少說一句求人的話。

97.你真的忍心讓你的父母老了還跟你一起吃苦嗎。

98.山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

99.人生就像是讀書，開始的時候懵懵懂懂，讀到中間的時候一知半解，到最后終于明白，不管酸甜苦辣，都是我們最珍貴的記憶。世界讀書日，愿你心靈如書，寧靜致遠。

100.我們要從小樹立起愛國精神。^v^主席主張學習要有崇高的理想和遠大的目標。他曾經說過，有的人學習看起來是努力的，但是目的卻是為了自己將來的穿衣吃飯，為了自己個人的利益，為了謀取個人的功名利祿，這是很沒有出息的人，我們應該時刻尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會而發奮學習，為自己的國家自己的民族做貢獻。

101.他笑了笑，說：我給你講個故事吧。40年前，有一個青年拿了自己的畫作到城市，想請一位自己敬仰的畫家指點一下。那畫家看這青年是個無名小卒，連畫軸都沒讓青年打開，就說自己有事，下了逐客令。青年走到門口，轉過身說了一句話：老師，您現在站在山頂，往下看我這個無名小卒，把我看得很渺小；但您也應該知道，我在山下往上看您，您也同樣很渺??！說完，青年轉身而去。因為這件事，青年后來發奮努力，總算有了一點小名氣。但他時刻記得那一次冷遇，時刻提醒自己，一個人的形象是否高大，并不在于他所處的位置，而在于他的人格、胸襟和修養你猜對了，當年的那個年輕人就是我。

102.不大可能的事也許這天實現，根本不可能的事也許明天會實現。

103.讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人增長見識，談吐不凡；讀書，使人心曠神怡，如沐春風。世界讀書日，多多讀書，讓自己成為與眾不同的人。

104.躲起來的星星也在努力發光，你也要努力加油。

105.在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。

106.真正的讀書源自內心的熱愛，這份愛純粹天然，就像向陽花總是追尋太陽，不為名利，聽從的是心的召喚，正是這份愛讓人無論何時何地何種境遇都能嗅出書的馨香，都能在孤獨中以溫情的手指在書的頁面上摩挲不止。在主動碰撞的激情中，書中的人與事，作者的理念智慧與我們的經歷體會、思想情感互動溝通，相鳴相和。日子長了，我們便獲得了對生命對人生最深切地認知與感悟。

107.努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？

108.讀萬卷書，行萬里路。

109.讀書要常討論。所謂真理不辯不明。只讀書、不交流，知識就會固化，頭腦就會僵化，讀得再多，怕是也只能是知其然，卻不知其所以然。吐故納新、流水不腐，經過討論的讀書，才更有思想力和生命力。

110.靈感是從來不拜訪懶漢的。

111.不讀書了說說不想讀書的說說討厭讀書的說說。

112.經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

113.我的英語成績太差了，所以我要發奮努力學習，先下手為強！

114.發奮圖強：下定決心，努力追求進步。

115.我怕我以后不能讓自己過上自己想要的日子。

116.努力是會上癮的，特別是嘗到甜頭之后。

117.讀書是為建設祖國繁榮昌盛，學習是為世界和平團結，學知識為國際交流融洽，學習國外高科技術，世界讀書日：多讀書學知識，做一個世界外交和平大使。

118.書，是人生活中不可缺少的一部分。如果沒了書，人的思想就會永遠都那么的封建。如果沒了書，人們的做事方法就會永遠都那么的古板，不會改變。

119.一句話語，說出心靈的感悟；一段文字，碼出人生的智慧；一篇文章，道出生活的幸福；一首詩詞，秀出生命的精彩。世界讀書日，愿你開心讀書，樂享人生！

120.他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

121.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

122.學習，不分貴賤，勤奮不分聰愚，成敗，不分天才，時間，證明成就。

123.有人說：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。所以，熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。

124.男：軍訓的號角已接近尾聲，讓我們用火熱的青春，昂揚的斗志，努力拼搏，發奮圖強。

《渴望讀書的大眼睛》教案設計