報告范文是對一定范圍內的調研、分析、實驗等結果進行總結和闡述的一種書面材料。希望以下這些范文能夠給大家提供一些寫作上的靈感和啟示。
學生探究“膝跳反射”實驗評價報告單
我早就聽媽媽說：用小木槌敲擊膝蓋，小腿就會自己彈起來。我不太相信媽媽說的話，于是我們就做了個小實驗。
我先拿來爸爸的按摩捶，然后坐在小椅子上，再讓媽媽幫我錘指定的穴位。媽媽敲了幾下，可是我的腿絲毫不動彈，只是骨頭有點疼。媽媽見我沒反應，奇怪地說：“咦？難道我敲錯穴位了？”媽媽換了個地方使勁敲了一下，我嗷嗷大叫，因為媽媽敲得太狠，快要把我的腿敲骨折了！
媽媽又重新幫我擺了一下姿勢，專門強調要翹“二郎腿”。我奮力地翹起來，可是腿卻不停地往下滑。媽媽沖上來猛地搬了一下我的左腿，可是搬上去又滑下來，媽媽再搬上去，我又滑下來。這種動作重復了十幾遍，媽媽特別無奈，就只好把我推到了高凳子上，叫我兩腳懸空，自然下垂，雙腿放松。
我按著媽媽說的去做了。媽媽揮起小按摩捶，砸向我膝蓋下方的“小窩窩”里。這次，奇跡出現了！媽媽敲的前兩下我沒有反應，一到第三次，我的腿不受控制地“彈”了出來！媽媽敲得越來越快，我的腿也彈得越來越高。媽媽哈哈大笑著說：“要是前面有只兔子，早都會被你給踢死了！”我大聲地說：“不！會！吧！”可是我又看了看我的腳，都快“飛”到桌子上去了！媽媽越敲越帶勁，我的腿不受控制地“彈”著。腿后面好像有一個彈簧，在頂我的腿，以便讓我的腿像神舟十一號那樣“飛”上天。
為什么用小木槌敲打膝蓋下方，腿就會自己跳起來呢？我問媽媽，媽媽也解釋不清楚。我上網查了資料，原來，當叩擊膝關節下肌腱時，由于快速牽拉肌肉，肌纖維收縮發放神經沖動，沖動傳遞到股四頭肌的運動終板，從而引起被牽拉的肌肉抽縮，使小腿前伸。
啊，原來人體的反應這么精細??！真是太神奇了！資料上說，醫生還可以根據這個來檢查中樞神經系統的疾病呢！我現在相信了敲擊膝蓋下方可以不受控制地踢腿了，這是每個正常人都會有的反應！
瞳孔反射實驗心得體會
第一段：引入實驗目的和背景（150字左右）。
人類的眼睛是感知世界的重要工具，而瞳孔是眼睛的重要元素之一。瞳孔的大小可以通過外界光線的強弱來調節，這也是瞳孔反射實驗的基本原理。為了進一步了解瞳孔反射的機制以及對外界光線的敏感度，我們進行了一次實驗。本文將詳細介紹實驗的過程和結果，并從中獲取的心得體會。
第二段：實驗設計和方法（200字左右）。
本次實驗采用了三個被試，我們在實驗室的黑暗房間里進行。首先，我們安排被試坐在一個舒適的位置上，讓他們放松，并注視著一塊白色屏幕。然后，我們用強光照射被試的眼睛，觀察瞳孔的變化。為了獲得更加準確的實驗結果，我們重復了三次實驗，并對每次實驗的結果進行了記錄。最后，我們統計了每個被試的數據，用于分析和比較。
第三段：實驗結果和數據分析（300字左右）。
通過實驗，我們觀察到被試的瞳孔在受到強光照射時會迅速收縮，并在光線減弱或消失時迅速擴張。這一結果與我們所學的生物學知識相符合。值得注意的是，不同被試的瞳孔反應速度和強度存在一定的差異。經過統計和分析，我們發現瞳孔收縮的速度和強度與個體的年齡、性別、眼睛的健康狀況和敏感度等因素都有一定的關系。從這些數據中，我們進一步驗證了瞳孔反射機制的復雜性和多樣性。
在實驗過程中，我切身體會到了科學的魅力。通過觀察和實驗，我們可以發現一些看似微不足道的細節背后蘊藏著豐富的信息和規律。在瞳孔反射實驗中，我們不僅僅是觀察到了瞳孔的變化，還通過對數據的分析，發現了瞳孔反射與眼睛健康和個體特征的關系。通過這個實驗，我深刻體會到了科學的嚴謹性和準確性，同時也認識到了科學研究的復雜性和多樣性。只有通過長期的努力和不懈的追求，才能更加深入地了解世界和人類自身。
第五段：總結和展望（250字左右）。
通過這次瞳孔反射實驗，我們不僅增加了對瞳孔反射機制的理解，也加深了對人類眼睛的認識。同時，我們也發現了瞳孔反射與個體特征之間的關系，在眼科醫學和心理學研究中有著重要的意義。但是，由于實驗條件和被試數量的限制，我們的實驗結果還有待進一步驗證和完善。未來，我們希望能夠加大實驗樣本和實驗條件的改進，進一步深入探究瞳孔反射機制和個體差異對瞳孔反射的影響。通過一系列的研究和實驗，我們相信能夠更加全面地了解人類眼睛的奧秘和個體差異的本質。
瞳孔反射實驗心得體會
第一段：介紹瞳孔反射實驗的背景和目的（200字）。
瞳孔反射實驗是一種用以觀察瞳孔在不同光照條件下的變化的實驗。該實驗可以幫助我們更好地了解瞳孔的功能以及身體對光線的反應機制。它常用于醫學、心理學、生理學等領域的研究中，例如判斷一個人的健康狀況、診斷藥物成分等。我的瞳孔反射實驗的目的是探究在不同強度的光照下，瞳孔的變化與光照之間的關系。通過這次實驗，我希望能進一步認識瞳孔反射機制，并對實驗結果進行解讀與分析。
第二段：實驗過程與結果（300字）。
在實驗中，我先將實驗室的照明燈開到最亮，然后在開始前檢查并記錄下我的瞳孔直徑。接著，我將一盞照明燈放在一定距離內，使之照射到我的眼睛上。在不同的距離下，我觀察到了瞳孔的變化。當燈離我的眼睛較遠時，瞳孔變小，并形成一個圓形；而當燈離我的眼睛較近時，瞳孔則擴大成橢圓形。我還嘗試了關閉照明燈，讓實驗室變得一片漆黑，以觀察瞳孔在低光照條件下的變化。結果顯示，在黑暗中，瞳孔放大到最大范圍。這些實驗結果反映出了瞳孔在不同光照條件下的自動調節機制。
第三段：實驗結果解讀與分析（300字）。
從實驗結果中可以看出，瞳孔在不同光照條件下的變化具有一定的規律性。在強光下，瞳孔會迅速收縮，以限制過多的光線進入眼睛，保護視網膜免受損害。而在弱光下，瞳孔則會擴大，以增加接收光線的數量，以保證視覺的清晰度。通過實驗中的黑暗條件，我們也可以觀察到瞳孔的最大擴張，以最大限度地接受光線。這種自動調節機制的存在，使得我們的視覺系統能夠適應不同光照情況下的視覺需求。實驗結果還啟示我們，對于眼睛受損的人群，瞳孔的反射機制可能會受到一定影響，進而影響視覺的質量。
第四段：實驗的啟示與延伸（200字）。
通過這次實驗，我對瞳孔的反射機制有了更深入的了解。這種對光照的適應性反應在我們的日常生活中也是非常重要的。在日常中，我們經常會遇到光照不同的場景，例如戶外陽光、強光照射的環境和燈光昏暗的夜晚等。了解瞳孔的反射機制，有助于我們更好地保護我們的視力，并避免因光線過強或過弱而導致的不適與損害。此外，這次實驗還給我啟示，瞳孔反射機制可能與一些疾病的診斷有關。通過觀察瞳孔的變化，我們也許可以發現一些健康問題，提前采取相應的預防和治療措施。
第五段：總結與體會（200字）。
通過這次瞳孔反射實驗，我對人眼在不同光照條件下自動調節的原理有了更加深入的了解。瞳孔作為我們視覺系統中的一個重要組成部分，其自動調節機制非常關鍵，能夠幫助我們適應不同的光照環境。我們也應該更加重視保護我們的視力，避免長時間處于過強或過弱的光照環境中。瞳孔反射實驗不僅幫助了我對人體生理機制的認識，還開拓了我的思維，使我認識到科學實驗的重要性與實驗結果的解讀與分析的價值。希望以后能有更多實驗機會，以便進一步深入學習與研究。
五年級演示實驗報告單
實驗內容：模擬太陽運動過程中影子的變化（五年上冊第一單元）。
課題：1、太陽和影子。
實驗器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標桿（大頭針豎直插在橡皮上）。
實驗類型：教師演示、學生操作。
課題：4、看月亮。
實驗器材：月相盒。
實驗類型：教師演示、學生操作。
課題：2、導體和絕緣體。
實驗器材：電池、電池盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）。
實驗類型：
神經反射實驗心得體會
開頭：
神經反射實驗是心理學實驗中很有趣的一個實驗，它通過關注關鍵時刻的反應來研究人們對特定情景的反應和反射能力。我也有機會參與了這個實驗，通過對實驗的觀察和情感體驗，下面是我對這個實驗的心得體會。
第一段：感受。
實驗帶給人們的第一個感受就是驚訝，因為它的結果來得非常突然和荒謬。盡管我們都知道實驗會發生什么，但我們還是會受到它的驚艷。同時，實驗也會引發情感上的快感和緊張，在驚喜中，我們會感到自己懂得了成為一個真正的實驗者。其中實驗者的行為和態度也隨著實驗的反應不斷改變，這是一種調整嘴巴和肢體的運用，也是一種導演人們心理反應的神奇手段。
第二段：思考。
實驗引發的第二個思考點就是關注到人類身體的神奇能力。當我們面對各種不同刺激的時候，我們的身體會在不知不覺中做出反應。比如我們的眼睛看到什么、比心弦的音樂、或者是某種氣味，我們的身體會自己去做出對應的實驗行為。而實驗通過從不同角度研究這種行為來更多地了解實體和身體之間的聯系。這也使得實驗結果具有很高的參考性，它能為關于人性和身體方面的許多研究提供有幫助的信息。
第三段：啟示。
我們社會的發展和進步正是取決于實驗的結果，并基于實驗來做出諸多決策。實驗的結果能夠提供很多關于人類行為、情感以及抉擇的理解。例如，通過實驗，我們發現當我們處于壓力和焦慮的情境下，會導致我們的反應速度變慢。而這種反應又會進一步影響我們做出決策的時間。這一點對于日常生活和職場生活都有很高的參考性。我們可以通過實驗了解到自己的狀況和改良自己的行為和思維方式。
第四段：成就。
這樣的實驗可以幫助我們在不同的面試、展會，甚至在一些學術上的演講中更好的表現。由于谷境實驗是建立在人體神經反射反應的基礎上，我們可以通過多次實驗去形成一種習慣，使得自己在做決策時，反應變的更加敏捷。當然，這需要我們持續的練習和不斷的嘗試。
結尾：
通過這次的“神經反射實驗”，我學到了很多。我發現在日常生活和工作中，我們能夠多去嘗試新事物，不斷調整我們的思維模式和行為，也可以通過一些小的實驗來提升自己的反應能力。這項實驗對于自我的了解，身體習慣和聽取反饋都會有很大的幫助，因此，我們應該把它當做一項學習和訓練的機會，更加地探索自己。
光的反射實驗報告單
二、實驗目點：
通過實驗探究光反射時的規律，能用光反射規律解釋一些簡單的現象。
三、實驗器材。
畫有角度的可折疊的白色硬紙板、平面鏡、兩個光源、鉛筆、直尺等。
四、實驗步驟1、把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的.直線on垂直于鏡面。
2.讓一束紅光貼著硬紙板沿著某一角度射到o點，經平面鏡反射，沿著另一方向射出。
3、在紙板上用筆描出入射光線eo和反射光線of的徑跡.
4、改變入射光線的方向，重做兩次，換用另一種顏色的筆，記錄光的徑跡。
5、取下硬紙板，用量角器測量no兩側的角i和角r。
6.紙板enf是用兩塊紙板連接起來的，把紙板nof向前折或向后折，觀察反射光線。
7、整理實驗器材。
五、實驗數據記錄。
六、實驗結論：
科學實驗報告單
1、學習并掌握觀察霉菌形態的基本方法，初步了解霉菌的形態特征及鑒別依據。
2、學習使用目鏡測微尺和鏡臺測微尺在顯微鏡下測定微生物大小的方法。
3、了解血球計數板的構造和使用方法。學習使用血球記數板測定微生物數量的方法。
4、總結并掌握細菌、放線菌和霉菌的鑒別方法。
1、霉菌定義及用途。
霉菌不是真菌分類中的名詞，而是絲狀真菌的統稱。
霉菌在自然界中廣泛分布，與食品的關系密切，是人類在實踐活動中最早利用的一種微生物，如早期進行的醬和醬油的制作等。
霉菌也可以使食品發生腐敗變質或產生毒素，影響人體健康甚至危及生命。
2、霉菌特征。
霉菌可產生分支的菌絲體，分基內菌絲和氣生菌絲，氣生菌絲生長到一定階段分化產生繁殖菌絲，由繁殖菌絲產生孢子。
菌絲體（尤其是繁殖菌絲）及孢子的形態特征是識別不同種類霉菌的重要依據。霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細菌和放線菌粗的多（約3—10um），常是細菌菌體寬度的幾倍至幾十倍。因此，用低倍鏡即可觀察。
3、霉菌的菌落。
51單片機流水燈實驗報告單片機流水燈編程
課程名稱：電工電子實訓實驗項目名稱：實訓四電子電路設計與制作(一)。
學生姓名：學號：
一、實訓目的與要求：
1.熟悉常用電子元器件及其使用；
2.了解簡單電路設計過程；
3.了解控制電路的'一般工作方法；
4．訓練電子產品的手工焊接、裝配、調試等基本技能。
二、實驗環境：（硬件環境、軟件環境）。
1.pc機；
2.電子元器件、萬用pcb板、焊料、手工焊接工具、裝配工具、調試儀器。
三、實驗內容：（原理說明、操作步驟、制作結果等）。
神經反射實驗心得體會
神經反射是生物學中非常重要的一個概念，了解神經反射對于生物學的學習有很大的幫助。在實驗中，我們通過簡單的手部反射實驗深入了解神經反射，并且探究了其在日常生活中的應用。在這次實驗中，我收獲了許多，下面我將分享我的心得體會。
第一段：實驗前的準備。
在實驗開始之前，老師經過了一番詳細的講解，為我們打下了堅實的基礎。他介紹了反射的概念、神經反射的種類以及人類身體的反射方式。此外，他還向我們展示了實驗所需的工具以及操作方法。通過老師的講解，我們對實驗有了大致的了解，這讓我們更有信心去進行實驗。
第二段：實驗中的手感。
在實驗中，我們需要將手放置于一個特定的位置上，并用橡皮錘輕輕敲打我們的手部。此時，我們能夠感受到手的反應，這個感覺讓我感到非常驚奇。當敲打我們的手時，手指不由自主地彎曲，這是神經反射的一個例子。我們在實驗中體驗到了這種神經反射的感覺，感覺很新奇。這個過程中，我們需要仔細觀察，把自己的感受寫下來，這樣才能更好地分析實驗結果。
第三段：實驗結果的分析。
在實驗中，我們的手指彎曲的速度與敲打的部位有關。當敲打距離手背較近的位置時，手指的彎曲速度要比敲打距離手背較遠的位置時慢。這是因為手指的神經反射就像折射一樣，受到來自敲打點的刺激后，經過長短不同的傳導通道會導致手指的反應速度迥異。這個現象揭示了神經反射的復雜性和不確定性，也讓我感受到科學實驗的樂趣。
第四段：實驗的意義。
在實驗中，我們學習了手的反射，但是神經反射并不僅限于手部，在日常生活中，神經反射還有許多應用。例如，當膝蓋受到碰撞時，我們的大腿會不由自主地彎曲，這就是膝反射。其他還有眼睛的反射、耳朵的反射等等。理解神經反射在日常生活中的應用有助于我們更好地保護我們的身體和生命。此外，這次實驗也增強了我們對生物學研究和科學實驗的興趣。
第五段：總結。
通過手部反射實驗，我對神經反射這個生物學概念有了更深入的認識，也更加深入地理解了實驗方法與原理。實驗不僅讓我感受到了科學探究的思維、方法和精神，更讓我認識到了科學的魅力和重要性。在未來的學習中，我會繼續加深對神經反射的理解，在實踐過程中更好地將學習理論運用到實際中。這次實驗讓我受益匪淺，也增強了我追求科學的信念。
科學實驗報告
正如大家所知道的，無論是小學或初中的學生，對于科學課上的小實驗是非常熱情的。學校根據學生的這一特點，認真貫徹國家教育教學方針政策，積極的向學生開展了豐富多彩的科學實驗活動。本學期實驗活動開展以來，得到的學生的喜愛和認可，從中也讓教師認識到了許多，其中更有許多值得今后的教學工作借鑒的地方。
首先，小學四年級實驗活動的開展，激發了學生對科學的興趣。通過近來的實驗，從實際情況來看，學生基本上能掌握實驗基礎及技能，儀器選取，材料的選取，操作程序都較正確合理，操作較規范熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。同時學生們的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究，并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。
其次，科學實驗活動的開展，培養了小學生的動手能力。開展實驗教學工作，基本完成規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節課都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。教師放手、學生動手、主動發展。學生與學生的合作探究中，他們相互作用，獲得了成功，感到無比快樂。
料，培養了他們解決問題和處理問題的能力。更有很多學生從家中搜集到了很多關于實驗的器材。
再次，科學實驗活動的開展，豐富了學生的課堂，增進了學生的知識。用好自然室，發揮設備作用，我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。分組實驗的材料有四個來源：(1)儀器室內分組實驗盒(2)向學生下發的實驗器材(3)自制分組實驗材料(4)發動學生平時注意收集各種廢舊物品。積極安排好實驗所需用品，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗努力開足開全。在科學實驗教學，教學科學分組實驗、演示實驗，學生的自主學習以及學生的主體地位和主體作用都有很好的體現，培養了學生的自主學習能力和實現能力，同時在科學教師的共同的努力下，學生的實驗能力和觀察能力有了很大的提高。同學們在實驗過程中享受了實驗的樂趣，提高了他們的科學素質和科學素養。
總之，實驗教師在實驗教學中做到了規范化，每次演示實驗與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。我們科學組在以后的工作中，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性。未來的社會，一個人獨立完成某項工作是比較困難的。因此，要培養學生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛圍。我們在探究活動中，以小組學習的形式為主，這樣既可有效擴大學生的參與面，又可以提高學生課堂活動的密度，又可以充分發揮學生的主體作用，培養學生互相幫助、互相學習、取長補短、共同進步的協作精神。
2010年6月22日。
神經反射實驗心得體會
作為一種普遍的生物學實驗，神經反射實驗一直備受學生們的關注。通過對反射原理的深入研究，我們可以更好地了解神經系統在生命活動中所起到的作用。在本次實驗中，我們將深入探究神經反射的基本原理和實驗方法，并發掘出其中的心得與體會。
實驗首先要做的，是通過針刺手指，刺激皮膚，產生自發性手指抽動的反射現象。隨后，我們進行了神經反射的測試，用筆劃過患者的腳底來刺激感覺神經，待患者出現腳部抽搐等反應時，即可確認存在脊髓反射。通過這一系列過程，我們可以更深刻地體會到神經系統的生理特點。
第三段：實驗結果與對比。
通過本次實驗，我們不僅確認了反射現象的存在，還通過與正常人的測試對比，得出了完整的實驗結論。在此過程中，我們看到隨著神經反射刺激的不斷加強，患者的反應也逐漸變得更加劇烈。這一結果更將我們引向對一系列不同實驗數據的探究。
第四段：實驗效果與意義。
通過本次實驗，我們不僅提高了對神經系統的認識，還讓自己的學術水平得到了提升。與此同時，在實踐中，我們也深刻認識到了實驗本身所蘊含的意義：在生活中，我們常常會面臨各種壓力和挑戰，而只有通過不斷的反思和實踐，才能更好地應對困難和挑戰。
第五段：總結與建議。
總之，本次實驗讓我們感受到了神經反射的真正奧秘。通過實驗，我們得到的不僅僅是理論知識，更是對生命本身的深刻思考和洞察。究竟該如何進一步提升學術水平和應對生活中的困難？我們需要不斷深入思考和實踐，才能不斷取得新的進展和成就。
科學實驗報告
一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。
1、在塑料瓶的一側挖二三個洞。在瓶子的同一側，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使潛水艇往下沉。
2、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。
3、把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。
4、從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時候，潛水艇內的水會從洞口被逼出來。
5、當潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。
你只要控制潛水艇內空氣的量，就可以使潛水艇在水中浮沉了。
怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。
科學實驗報告單
本次設計的小組成員有徐海龍、秦應昌，在思考、設計、焊制、調試階段，我們一直共同努力。此次我們組需要設計的電路是聲光控制路燈電路，在此電路中，我們希望達到的目的是，使電路能根據聲音和光線的作用自動發光，并且自動熄滅。在白天強光照射時，電路中燈泡不發光；而晚上無燈光或被遮光，并且有聲響時燈泡發光，且延續約10秒后熄滅。
此電路圖的設計主要是基于用聲光控延時開關代替住宅小區的樓道上的開關，只有在天黑以后，當有人走過樓梯通道，發出腳步聲或其它聲音時，樓道燈會自動點亮，提供照明，當人們進入家門或走出公寓，樓道燈延時幾分鐘后會自動熄滅。在白天，即使有聲音，樓道燈也不會亮，可以達到節能的目的。聲光控延時開關不僅適用于住宅區的樓道，而且也適用于工廠、辦公樓、教學樓等公共場所，用途非常廣泛。
課題分析它主要由3部分組成：話筒，光敏電阻，555延時。能夠通過調節電阻和電容的大小來改變燈亮的時間長短，如果，時間過長就應該減小電阻或電容的值，反之，則增大。光敏電阻和話筒的高度也會使燈的時間受到影響。聲光控節電開關，在白天或光線較亮時，555觸發器呈關閉狀態，燈不亮；夜間或光線較暗時，555觸發器呈預備工作狀態，當有人經過該開關附近時，腳步聲、說話聲、拍手聲等都能開啟節電開關。燈亮后經過10秒左右的延時節電開關自動關閉，燈滅。該開關擴展型適用于樓道、走廊、洗涮間、廁所等公共場合，能節電并延長燈泡使用壽命。給人們的生活帶來了很多的方便，受到了廣泛的應用。本電路是采用分分離元件的聲控延時電路，其電路原理圖如下圖所示方框原理圖說明：
；設計一個聲光控制開關，用聲音和光照同時控制，當光線很暗的時候有聲音觸發就打開開關（控制一個6v/100ma小燈泡負載），開關延遲時間在10秒左右。當光線較強的時候聲控不起作用。
方案一：
本方案中mic捕捉到聲音信號時，產生出交流信號經過q1的阻容耦合放大電路放大，然后經過c3的隔直耦合電容給q2的基極一個偏置電壓使q2導通，q2導通前555觸發器2腳電壓等于vcc等于5v當q2導通后2腳電壓低于1/3vcc使555觸發器進入工作狀態led亮當t=rc時555通過7，6腳放電完畢led自動熄滅。光控是通過光敏電阻和100k電阻串聯分壓控制4腳電位來實現當有光時光敏電阻阻值約為20k使4腳電壓很小555觸發器處于關閉狀態led不會亮，當沒光時光敏電阻阻值約為150k這時4腳處于高電位555處于預備工作狀態當聲音出發信號到達后led燈亮并通過555達成延時熄滅。不采用此方案的原因：
由于方案一中有2個三極管增大了電路的復雜程度，使參數的計算、元件封裝和焊接等的難度大大增加所以不采用方案一。
元器件選擇；駐極體話筒；光敏電阻；晶體管；定時器555；發光二極管；電阻、電容器、二極管若干，三極管。
當mic獲得聲音信號后轉換成電信號通過放大電路放大。為了獲得比較高的靈敏度則放大倍數應該盡量大所以q1選取9014。光控電路中光敏電阻的阻值范圍為20—150k所以選比較大的分壓電阻使在有光時555觸發器因4腳為第電平而處于關閉狀態，無光時4腳高電平555能夠工作。因為延時時間約為10秒，而延時時間由時間常數rc決定所以取r9=100k，c3=100u。
工作原理：
電路有聲音信號輸入時，mic將聲音信號轉換成電信號后經由三極管q1等元件構成的阻容耦合放大電路放大后送如555構成的單穩態觸發器的輸入端2腳，使2腳電位低于1/3vcc從而使觸發器進入暫穩態輸出高電平led亮，2腳原來的電位是由r7（100k）和r10（68k）的電阻串聯分壓提供的兩電阻阻值比約為3：2使2腳電壓略大于1/3vcc觸發器不工作，而聲音信號經放大后的交流觸發信號到來時剛好能使2腳電位低于1/3vcc。led亮后隨著電容c3（100u）的充電當uc2/3vcc時，電容c3開始迅速放電，當放電完成時觸發器回到穩定狀態led熄滅。
封裝時擺放元器件也是十分重要的，將原件擺放到合適的位置有利于整體版面的美觀大方，各個元件之間既不能緊湊在一起，又不能離得太遠了，因為在一起會給焊接帶來很多麻煩，離得太遠又耗費導線，導線應該沿著電路板的邊緣鋪設，避免交叉。
調試時會出現一下幾種問題：
1.無光條件下輸入聲音信號led不亮。
這種情況的主要原因是阻容耦合放大電路的放大倍數太小，聲控電路部分對聲音信號的靈敏度比較低。解決這個問題要仔細計算提高阻容耦合放大電路的放大倍數。
2.無光條件下不輸入聲音信號led仍然會亮。
出現這種情況，是由于r7與r10構成的2腳分壓偏置中r10的阻值過小使2腳電壓始終小于1/3vcc觸發器一直處于暫穩態無論有無聲音信號led都會亮。所以應適當調整增大r10的阻值。
3.有光輸入聲音信號led亮。
這是由于與光敏電阻串聯的分壓電阻r5太小使有光條件下光敏電阻仍能分到較高的電壓使555觸發器能夠工作。解決這個問題要適當增加r5的阻值。
本電路的優點是電路的結構和原理簡單，易于操作制作。缺點在于電路系統的穩定性和靈敏度等不是很好，同時電路的應用范圍存在局限性無法應用到實際的生產生活中，工程意義不大。
電路的改進可以加入一些能提高穩定性、靈敏度的電路如交流整流、穩壓等電路以應用于實際工程設計。
科學實驗報告
堅持科學發展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高科學任課老師的師德水平和業務能力，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養學生創新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標；
(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(6)在實驗教學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求；
4、實驗室器材管理。
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
(1)實驗室的防塵工作做得不太好，以后會一定搞好這項工作。
(2)實驗室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問題。
(3)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；
總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實驗室各種設備健全，為學生和老師提供一個“完美”的科學實驗教學平臺。
高中化學實驗報告單【】
通過實驗，探究鈉、鎂、鋁單質的金屬性強弱。
金屬鈉、鎂條、鋁片、砂紙、濾紙、水、酚酞溶液、鑷子、燒杯、試管、剪刀、酒精燈、火柴。
1、實驗步驟。
對比實驗1。
（1）切取綠豆般大小的'一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。在一只250ml燒杯中加入少量的水，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中。
現象：xxxx。有關化學反應方程式：xxxx。
（2）將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中，向試管中加入適量的水，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。
現象：xxxx。然后加熱試管，現象：xxxx。有關反應的化學方程式：xxxx。
對比實驗2。
在兩支試管中，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml。
現象：xxxx。有關反應的化學方程式xxxx。
2、實驗結論：
1、元素金屬性強弱的判斷依據有哪些？
2、元素金屬性強弱與元素原子結構有什么關系？
科學實驗報告
找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。
可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了。
現在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
“浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。
器材：大小適當的玻璃漏斗(化學實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)。
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟(3)又魔術般地使浮力再現，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。
高中化學實驗報告單【】
2.通過實驗探究溫度、催化劑、濃度對過氧化氫分解反應速率的影響。
4%的過氧化氫溶液、12%的過氧化氫溶液、0.2mol/l氯化鐵溶液、二氧化錳粉末、熱水、滴管、燒杯、試管。
】對比實驗3中加入的fecl3溶液有什么作用？