通過寫心得體會，我們可以更好地梳理出問題、解決問題的方法和經驗，進而提升自己的能力。接下來，我們將分享一些優秀的心得體會范文，希望對大家有所啟發。
教學交流心得體會
自從和朱海軍老師結對師徒后，師傅豐富的教學經驗和深厚的教學理論深深地感染了我，同時她的認真、熱情、真誠與自信的人格魅力也令我欣賞不已，在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學習、工作動力，也更加有信心地投入到教育教學這份事業中去。下面我簡單地分析一下我“拜師學藝”方面的一些體會和心得：
自從走進幼教隊伍行列 來古丈縣幼兒園擔任教育教學工作已8年,教學工作雖有一定長進，但由于是男教師對于幼兒教育方面仍顯稚嫩。幸運的是，幼兒園開啟了“青藍工程師徒結對”教學幫扶活動，我有幸成為朱海軍老師的徒弟。我在任綜治專干、黨支部組織委員的同時擔任大班體育活動的教學工作。我很喜歡一位教育專家曾經說過的這句話：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學?！痹谌粘＝逃虒W工作中，朱老師也常跟我說道：“作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育教學實踐?！泵繉W年每學期學校都會組織一批批年輕老師外出觀摩學習，朱老師總是不忘力薦我這個徒兒加強學習。在外聆聽了名家的精彩講座、走進了名師們靈動的課堂教學，作為一名從小學過來任教的我可謂大開眼界、受益匪淺。出去聽課學習對我來說既是一種收獲，也是一種享受。師傅建議我在聆聽專家們的優質課堂中，及時記錄授課老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學導入、知識的重難點突破、師生互動、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，我虛心接受了師傅的指點，認真記錄聽課感受，也常在比較中反思自己的教法，如此的不斷積累讓我的課堂教學也慢慢朱師傅那生動活潑的課堂靠攏了。
朱老師盡管工作忙忙碌碌，但她無論是在生活上，還是在工作上都給予了徒兒無微不至的關懷與適時點撥。她也給予了我切實有效的課堂技能指導：課前認真審視我的教學設計，課中靜心觀察我的課堂環節安排，課后平心論課給予合理點撥，每一次點面結合的指導都令我醍醐灌頂、受益匪淺。就我個人而言，有同仁前來聽課比沒人聽課時的興奮度要高很多，講課也更有激情，同時在接受到師傅對自己課堂反饋后再去執教新的一課時，明顯感覺到課堂的進步之處，這不得不歸功于林老師傾心地“傳、幫、帶”。大家都有體會，認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給授課人帶來很大的專業成長，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到課堂教學水平提高。
自從我參加“青藍”工程以來，朱老師常鼓勵我多上各種各樣形式的教學研討課。每次課例中，林老師都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。同時，每次在觀摩完組內教研課后，朱老師都要求我積極進行評課，并認真聆聽別人如何評課，她說，這是不斷提高自身教學水平的一種良好途徑。師傅是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽老師們課后，她總是能給授課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、剖析之深、見解之獨到，令同行們深感佩服。朱老師的這種身教遠遠大于言傳，在她對教學無限敬業和富有鉆研精神的影響之下我也慢慢地懂得了教育教學工作需要在不斷鉆研中創新，創新中拔高，在聽完其他老師的課后我也開始認真思考有哪些不足需要改進、哪些閃光點值得借鑒。我想平時對不同課型點滴的洞悉與思索對我以后的教學工作一定會有很大的幫助，在這我非常感謝林老師授魚不如授漁般真誠的幫助。
綜上所述，學校提供的“青藍工程”平臺讓我深深體會到我是師徒結對活動中的真正受益者，我很珍惜學校為我提供這樣有計劃有步驟的專業成長的機會，也非常感激一直不吝賜教和無私關懷我的朱老師。對于一名涉世不深的老師來說，師徒結對活動既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不息的小溪，“師傅領進門，修行在自身”，我會虛心地朱林老師學習，不斷的提高自身的從教素養，努力讓自己站在巨人肩膀之上，茁壯成長為一名合格甚者出眾的專業型人民教師。
教學交流心得體會
來到沙河二小已經許多年了，起初的時候我在想我到底應該怎樣來教我的學生，怎樣達到新的教學目標要求？果然我的擔心不是多余的，一開始的教學就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學經驗運用到教學當中去，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現力、音樂實踐能力等方面，因此根據學生的心理特征我對自己的教學設計進行了改進，選擇和摸索更適合這些孩子的教學模式，主要又以下幾個方面：
（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。
（2）增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！比绻⒆颖旧韺σ魳犯信d趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。
最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由于農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。
才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調動學生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。因此在某些節奏性強的歌曲中，先讓學生跟著我用嘴和手同時打節奏，并強調嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學生便很快把節奏打起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。
在音樂游戲方面我經常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現（小學的低斷年級大多都是有情節的，在這種情況我就把快要學會的歌曲讓學生上臺表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設計的逮到了就要上前表演。
這就是我在小學音樂教學的一些算不上經驗只能說是一些反思，其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學習學習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。
作為一個教師應該應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的“熱鬧”。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。
教學交流
教學交流是教師在教學過程中與學生互動、溝通的重要環節。通過教學交流，教師可以與學生建立互信關系，促進學生學習興趣的培養，提高教學效果。在實踐中，我深刻體會到了教學交流的重要性，并積累了一些心得體會。
第一段：教學交流的意義和目的。
教學交流是教師與學生之間進行的雙向溝通，其目的是通過與學生的互動，促進學習者對知識的理解和掌握。教師通過教學交流，可以了解學生的學習情況和困難，根據學生的不同能力水平和興趣傾向，靈活調整教學策略，提升教學效果。同時，教學交流還有助于增強學生的學習積極性和自主性，培養學生探究和合作的能力。因此，教學交流對于學生的學習成果和全面發展具有重要意義。
第二段：建立良好的教師-學生關系是教學交流的基礎。
建立良好的教師-學生關系是教學交流的基礎，它可以讓學生感受到教師的關懷和支持，從而提高學習動力和主動參與度。教師應該尊重學生的個性差異，關心每一個學生的學習和生活情況。在教學過程中，教師要注重與學生的情感交流，關心學生的成長和發展，建立起積極的互動關系。只有建立了良好的教師-學生關系，教學交流才能更加順利地進行。
第三段：靈活運用各種教學交流方式。
教學交流的方式有很多種，如提問、討論、小組合作等。教師在教學過程中應靈活運用這些交流方式，根據不同的教學目標和學生的學習特點進行選擇。例如，在講授理論知識時可以采用提問的方式，引導學生思考和掌握核心概念；在開展實驗或項目實踐時可以組織小組合作，促進學生的合作與交流能力。通過多樣化的教學交流方式，可以激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維和解決問題的能力。
第四段：善于傾聽和及時反饋是教學交流的關鍵。
教學交流不僅僅是教師向學生傳達知識，更重要的是傾聽學生的聲音和需求。教師應當充分關注學生的思維和表達，認真傾聽他們的疑惑和困惑。通過及時反饋，教師可以幫助學生解決問題，增加學生的自信，提高學生的學習效果。同時，教師應當根據學生的反饋，調整和改進自己的教學方法和策略，提高教學效果。只有通過與學生的真實互動，教學交流才能實現真正的雙向傳播。
在我實踐中，我深切體會到了教學交流的重要性。通過與學生的互動和交流，我能夠更準確地了解學生的學習情況和需要，針對性地制定教學計劃和教學策略。在教學過程中，我嘗試多種教學交流方式，如小組討論、課堂演講和問答等，并及時傾聽和反饋學生的意見。我發現，學生們通過交流愿意參與教學，表達自己的見解和觀點，使課堂活躍起來。同時，我也從學生的反饋中得到了許多寶貴的意見和建議，幫助我不斷改進自己的教學方法。因此，我認為教學交流是提高教學效果的關鍵，也是促進學生全面發展的重要途徑。
總結：
通過教學交流，教師可以與學生建立互信關系，促進學生學習興趣的培養，提高教學效果。在教學交流中，建立良好的教師-學生關系、靈活運用各種交流方式、善于傾聽和及時反饋是實現良好教學效果的關鍵。在實踐中，我深切體會到了教學交流的作用和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。我相信，通過不斷地學習和實踐，提高自身的教學交流能力，我可以更好地服務于學生的學習和成長。
教學交流+心得體會
近年來，隨著教育改革的深入推進，教學交流作為一種有效的教學方式逐漸受到了重視。作為一名教師，在進行教學交流的過程中，我有許多的體會和感悟。下面，我將從開展教學交流的重要性、構建良好的教學交流平臺、有效利用教學交流提升教學效果、培養教師的教學交流技能和教學交流的成果與收獲這五個方面進行敘述和總結。
首先，教學交流的重要性不可忽視。教學交流不僅可以增進教師之間的互相了解和學習，也可以促進教師之間的情感交流和配合，從而提高教師的整體教學水平。通過教學交流，教師可以分享自己的教學經驗和教學方法，了解其他教師的教學優點和特色，并尋求更好的教學策略。同時，教師還可以通過教學交流廣泛接觸教育界的新動態和新理念，不斷更新教育觀念和教學理念，提升自身的教育理論素養和實踐能力。
其次，構建良好的教學交流平臺至關重要。一個良好的教學交流平臺能夠促進教師間的多元化交流。在我們學校，我們開設了教學交流平臺，每周安排一定的時間進行集體備課和教學設計，同時也會組織一些教師座談會和教學研討活動。這種集體教學交流的方式，不僅能夠讓教師們在學科知識上互相借鑒和學習，還可以幫助教師們共同解決教學中遇到的問題，提高課堂教學效果，構建一個積極向上、互相支持的教學環境。
第三，有效利用教學交流可以提升教學效果。通過與他人的交流，教師可以深入了解學生的學習狀況和學習需求，有效調整自己的教學方式和教學策略，從而更好地滿足學生的學習需求。此外，教師還可以通過教學交流了解學生在課堂上的表現和反應，從而及時調整教學節奏和內容，提高課堂教學的針對性和有效性。因此，只有有效利用教學交流，才能讓我們的教學更加科學、高效。
第四，培養教師的教學交流技能是必要的。教師的教學交流技能是否熟練直接影響到教學效果。首先，教師需要具備良好的溝通能力，善于表達自己的觀點和想法，并能夠聽取他人的意見和建議。其次，教師還需要具備分析和解決問題的能力，能夠有目的地提出問題，分析問題的根源，并總結出解決問題的方法和策略。最后，教師還需要具備一定的辯證思維和批判思維能力，能夠客觀理性地評價他人的觀點和方法，從而更好地借鑒和學習。
最后，教學交流帶來的成果和收獲不可估量。通過教學交流，我不僅從他人的教學中學到了許多優秀的教學方法和策略，還借鑒到了許多創新的教學思路和教學理念。同時，教學交流也讓我感受到了教師之間的激情和團隊精神，增進了我和同事之間的友誼和信任。在教學交流的過程中，我不僅提高了自身的教學能力和教學水平，還感受到了教育事業的廣闊和深遠。
綜上所述，教學交流作為一種有效的教學方式，對于教師的成長和教學效果的提升具有重要意義。在今后的教學實踐中，我將繼續加強與他人的教學交流，持續學習和提高自己的教學交流技能，為促進學生的學習和發展做出更大的貢獻。
教學交流心得體會
很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學數學學科研討會”活動。這次活動由工作室的6位老師分別從“數與代數、圖形與幾何、統計與概率”三個領域進行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準的點評。只有兩天的培訓生活，但給我的教育教學又注入了新的活力，讓我對自己的教學工作有了新的認識和思考。兩天的學習，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會和一些想法寫出來與大家分享。
首先教師要關注課堂細節。常言道：“細節決定成敗”。教學工作是一項細之又細的工作，作為教師要在課堂中做好每一項細小的工作，只有細微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學生用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形時，三角形用的是完全一樣但是她把兩個三角形的顏色設計成不一樣的，這樣通過拼一拼，學生很直觀的就能看出這個新的平行四邊形是由兩個完全一樣的三角形拼成的。這一個細心的設計，有助于學生對新知的理解。
其次教師要關注兒童。正如吳老師所說：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位?！蔽覀円仓涝诮虒W設計時要分析教材分析學生，可我們在具體的操作時真正的想過兒童嗎？我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學生才能明白，很少想學生會怎么想。而且在課堂中也設法保護兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學生。就比如那天我在課堂中很隨意的對學生的統計圖評價：“你這樣做不科學”，真的也許就這么一句話，會讓這個學生不再愿意積極的參與學習。所以我想在我以后的課堂中要更加細心的去呵護每個學生的心靈，讓他們快樂積極的參與學習。
第三教師要學會放手。課堂是學生的陣地，教師只是一個組織者、引導者和合作者。課堂中出現了問題，教師不要再積極主動的去做裁判員。而要學會把問題拋給學生，通過學生之間互相平等的對話和辯論，讓出錯的孩子心服口服，讓他們在辯論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說為生說，變課堂為學堂，要多問學生為什么？老師的問題盡量讓學生自己提，老師只要適時適度的引導學生就足夠了。
第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過：“開車怕路不熟，教書怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設計意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執教的《條形統計圖》這節課，我就沒讀懂教材，看著例題就覺得只是給學生教會一格表示兩個單位和半格的處理就可以了。當吳老師在評價時，我才知道了教材除了我領悟到的這個意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學生從小要做一個細心的人，讓學生體驗做統計的人的不容易等等。由此可見我們的數學課中不僅教給學生知識、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學生，我們的課堂才能高效。
最后教師要在備課上下功夫。以前我每節課都很認真的準備，分析教材分析學生。從來也沒想過：這節課學生的困惑在哪里？我上這節課的困惑是什么？我該用什么樣的方式解決學生和自己的困惑？但在這次活動中的說課環節，讓我對自己的備課工作有了新的認識。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學的效率應該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發現問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。
總之兩天的學習，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中，爭取我的課堂高效。
教學交流會心得體會
心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
在這次教學交流會上，我收獲了很多。首先，我深刻認識到了教師之間的交流對于提高教學質量的重要性。通過與其他教師的交流，我了解到了他們在教學方法、教材使用、課堂管理等方面的經驗，也學習到了他們在教學中遇到的問題和解決方法。通過與他們的交流，我更加深入地了解了教學工作的本質和難點，也更加清晰地認識到了自己的不足之處。
其次，我意識到了教學相長的重要性。在與他人的交流中，我發現了自己在教學中的不足之處，也學習到了其他教師的教學優點。通過與他人的交流，我更加深入地了解了學生的學習需求和心理特點，也更加清晰地認識到了自己的教學風格和優缺點。
最后，我意識到了團隊合作的重要性。在與他人的交流中，我發現了自己在教學中的不足之處，也學習到了其他教師的教學優點。通過與他人的交流，我更加深入地了解了學生的學習需求和心理特點，也更加清晰地認識到了自己的教學風格和優缺點。
總之，這次教學交流會讓我受益匪淺。通過與其他教師的交流，我更加深入地了解了教學工作的本質和難點，也更加清晰地認識到了自己的不足之處。同時，我也意識到了團隊合作的重要性，只有在團隊合作中才能更好地發揮自己的優勢，提高自己的教學水平。
在未來的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。同時，我也將積極參加各種教學交流活動，與其他教師交流學習，共同提高。
教學交流+心得體會
第一段：介紹教學交流的重要性及背景（200字）。
教學交流是指教師與學生之間的信息溝通和互動，是一種有效促進教學發展和提高教學效果的方式。在傳統的教學模式下，教師往往以單向傳授知識為主，學生被動接受，交流少，學習效果受限。而隨著現代教育理念的發展，越來越多的學校和老師意識到教學交流的重要性。教學交流可以激發學生的學習興趣，增強學習動力，提高學習效果。本文將從個人的角度出發，談談教學交流給我帶來的心得體會。
第二段：教學交流的重要性（200字）。
教學交流對于學生的學習進展有重要的影響。通過與學生的溝通交流，我能夠更好地了解他們的學習情況和需求，及時調整教學策略，針對不同的學生制定個性化的學習計劃。同時，教學交流也為學生提供了展示自己的機會，可以讓學生充分發揮個人特長，增強自信心，提升他們的學習動力和積極性。
另外，教學交流還有利于教師與學生之間的情感溝通。通過與學生的交流，我能夠了解學生的內心世界，關注他們的成長和發展，積極引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。這種情感交流也有助于建立良好的師生關系，增強學生對我的信任感，提高教學質量。
第三段：教學交流中的挑戰與解決方法（200字）。
在教學交流中，常常會遇到一些挑戰。其中，語言交流問題是最常見的困擾。學生的表達能力、語言水平參差不齊，有些學生可能對自己的問題或意見難以表述清楚。而作為教師，則需要具備豐富的教學經驗和溝通技巧，能夠傾聽學生的心聲，理解他們的意思，并給予及時的指導和解答。在這個過程中，教師還需要耐心和耐心，給學生足夠的時間和空間，尊重每個學生的表達方式。
同時，教學交流還需要教師具備靈活的教學策略。不同的學生有不同的學習風格和興趣愛好，教師需要根據學生的需求調整教學內容和方法，使之更加符合學生的實際情況。在交流中，我經常采用小組討論、故事分享等多種方式，激發學生的思維和創造力。
第四段：教學交流給我帶來的啟示（200字）。
通過與學生的交流，我不僅能夠更好地了解他們的需求和問題，也能夠不斷提高自己的教學水平。學生的反饋是教學改進的重要依據之一。通過聽取學生的建議和意見，我可以發現自己的不足，及時調整教學方法，提高教學效果。同時，教學交流也讓我發現了學生的潛力和優勢，讓我更加有信心和動力去引導他們進一步發展和提高。
第五段：總結教學交流的重要性及個人成長（200字）。
教學交流不僅是教學過程中不可或缺的環節，也是促進學生全面發展的重要手段。通過與學生的交流溝通，我能夠更好地了解他們的需求，調整教學策略，提高學習效果。同時，教學交流還可以幫助建立良好的師生關系，增強學生的自信心和學習動力。作為一名教師，我要不斷提高自己的交流能力和教學水平，與學生進行更深入、更廣泛的交流，共同促進教學進步，培養有思想、有創造力的學生。
教學交流心得體會
為推動我校課堂教學改革的深入開展，20xx年11月15日，我邀請西峽縣城區一小田青梅校長一行7人來到固始六小，開展送課交流活動。為期兩天的教學觀摩和相互交流，使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學模式的操作要領，也使我對課改工作有了新的認識。
田__校長20__年7月調入西峽一小時，面臨著教師年齡老化、缺編嚴重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學校破繭成蝶，變成享譽全國的課改名校呢？田校長在報告中介紹了她們的經驗和做法。
一是學校領導勇于擔當、積極進取的實干精神。田校長調入西峽一小后，首先致力于打造務實創新、勇于擔當、積極進取的管理團隊。在她的帶領下，該校領導班子以引領課改為己任，主動承擔了語文、數學、英語學科的教學，率先在全校上“三疑三探”公開課，采取多種形式激發教師投身教改實驗的熱情，營造了濃厚的干事創業的氛圍，被同行們譽為一個“瘋子”帶出了一群“瘋子”。
二是對教育事業的高遠追求和深刻思考。西峽一小將課改目標定位于“讓老師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄，西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學模式的推廣，而是站得更高，看得更遠，使學校各項工作都走上了健康發展的快車道。
三是借助課改，大力提升教師的專業素養。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣，著力轉變教師的教育教學觀念，開展形式多樣的學習研討活動，使人人、科科、節節都能上“三疑三探”開放課，并使全體教師享受到課改帶來的職業幸福。這也使我理解了田校長赴各地送課講學時都要帶著新手上路的戰略眼光。
四是借助課改，營造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂，也把“三疑三探”課題實驗延伸到課外，延伸到學校管理和校園文化創建之中。通過“小問號”社會實踐活動，讓每個學生都能體驗到學習的快樂、探究的成功、成長的幸福；通過創建富有特色的校園文化，讓學校成為師生學習的樂園，精神的家園，展示了富有內涵、充滿活力的學校形象。
西峽一小的課改實踐啟示我們：在推行課改的過程中，校長要跳出“課改”看“課改”。
首先，校長要用平和、端正的心態看待課改。課改是教育事業的發展需要，是教育工作者的崇高使命和歷史責任。校長應借助課改搭建起學校發展的平臺，全面激活學校的發展潛能，為學校發展贏得生機，積攢后勁，而不能僅僅照搬一下別人的教學模式，寄希望用課改解決學校的一切問題。
其次，要取得課改的成功，“功夫在詩外”。由于洋思中學等課改名校都產生于一些邊遠薄弱學校，這使得許多校長產生了通過課改讓學校走出困境、一舉成名的想法。然而，洋思中學的經驗已走紅近二十年，慕名而去的參觀者達幾十萬眾，可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學”。其原因是：洋思的“先學后教、當堂訓練”模式固然先進，而更讓人欽佩的則是蔡林森校長獻身教育的高尚情懷，洋思中學持之以恒、艱苦奮斗、開拓創新、無私奉獻的創業精神，以及科學嚴謹的管理措施?！安恢\全局者，不足謀一域”。缺乏這些內功和精神，再先進的理念和模式也不可能使一所學?！捌鹚阑厣?，“脫胎換骨”。
所以，校長應把課改當做撬動學校發展的杠桿，立足校情，務實創新；立足課堂，放眼全局；既“謀術”，又“謀道”，在提高辦學水平、辦出學校特色上下真功，用實勁，堅持不懈，盡心盡力，才能在實施課改的過程中收獲學校的全面發展。課改是理念，更是一種態度；是方法，更是一種責任。課改不是一株可以隨意移植、供人觀賞的花草，而是一顆良種。它需要生長的環境，更需要我們以農夫的心態，靜靜地守候它的成長！
教學交流+心得體會
第一段：引言（200字）。
教學交流是教師與學生之間相互溝通的重要環節，通過交流能夠更好地促進教學效果的提升。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教學交流的重要性，并從中獲得了一定的心得體會。本文將分析教學交流的重要性以及我在實踐中的心得體會。
第二段：教學交流的重要性（200字）。
教學交流是一種雙向的溝通方式，既包括教師向學生傳遞知識和信息，也包括學生向教師反饋和提問。教師通過交流能夠更好地了解學生的學習需求和困難，及時進行調整和幫助，提高教學效果。同時，學生通過交流能夠更好地理解和吸收知識，激發學習興趣，培養思維能力和創新意識。因此，教學交流對于教學效果的提升和學生成長至關重要。
在我的教學實踐中，我發現促進教學交流主要有以下幾個方面的心得體會。首先，營造良好的學習氛圍。在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題、發表意見，并及時給予正面的反饋和鼓勵。其次，靈活運用多種交流方式。除了傳統的面對面授課交流，我還借助現代技術，如微信群、在線論壇等，與學生進行線上的交流和互動，擴大了交流的渠道和方式。此外，我還利用小組討論、角色扮演等活動方式，鼓勵學生之間的交流和合作，培養團隊意識和溝通能力。最后，注重交流方式的多樣性。我鼓勵學生不僅通過口頭交流的方式和我互動，還鼓勵他們通過書面交流的方式，如寫作業、寫小論文等，提高他們的表達能力和批判思維。
第四段：教學交流的效果與挑戰（200字）。
通過教學交流，我發現學生更積極主動地參與課堂，表達意見的勇氣和能力也有了明顯提高。他們的學習成績也逐漸進步。然而，教學交流也面臨一些挑戰。有時候學生的提問和反饋可能不是很準確和深入，需要我進行引導和指導；有時候學生提問的數量可能較多，時間安排可能不夠充足。針對這些挑戰，我需要改進教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。
第五段：總結（200字）。
在教學交流的實踐中，我深刻體會到了它的重要性和積極影響。通過教學交流，我與學生之間的溝通更加順暢，學生的學習興趣和動力得到了有效激發，教學效果也有了明顯提升。然而，教學交流也需要我持續地學習和改進，以適應學生的需求和變化。通過不斷地實踐和反思，我相信我能夠在教學交流中取得更好的成效，為學生的學習成長貢獻更多的力量。
教學交流心得體會
備好課是上好課的前提。為了提高教學質量，每節課我都提前準備，認真備課，充分考慮學生的實際情況，精心設計學習活動，預測通過這樣的活動，學生可能會產生什么樣的問題。我還從網上搜集視頻、微課、歌謠、習題等各種教學資源，擇優選用，真正做到了“教”是為了學生的“學”服務。
網上的教學視頻很多，要結合學生的實際情況，選擇最適合學生的教學視頻，讓學生學得懂，喜歡學。每天推送給學生的教學視頻，我都提前看一遍，認真選擇。習題的講解、教學內容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業微信等軟件上直播課，上課時注意面向全體學生，關注學生困生，及時反饋交流。每個單元的重點、難點知識，我都要制作微課，讓學生有機會多看幾遍。例如我制作了基數詞和序數詞、人稱代詞、現在進行時等微課。每個單元的作文我也制作了微課，更有利于學生理解和記憶。
通過電話、微信等方式及時了解學生的在線學習情況，鼓勵學生認真學習。發現不認真聽課和不按時完成作業的學生，我就用電話、微信等方式及時和學生或家長聯系，溝通，讓每個學生都能有效地進行在線學習。
1、首先在輔導員和各班班長的協助下，按課程名稱建立個班級微信群及qq群，為不同教學平臺的轉換做輔助。同時發揮和調動學生干部的工作積極性，協助老師順利進行線上教學。
2、要求學生每次課提前10分鐘進行拍照簽到考核，由于網絡教學會促使學生較為散漫，所以要求學生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態上好每節課。
3、在每章節課程結束后，將每一章節的內容進行總結，這樣既有利于學生掌握每一章節的重點及難點內容，也有利于學生課后總結、復習。同時可以了解學生對每章節內容的掌握情況，為后續教學做準備。
4、在每次課程結束后，學生拍照上傳本節課筆記內容，并當堂給出成績，這樣既有利于學生掌握每節課的要點，也有利于學生課后復習。
交流教學心得體會
很榮幸能有機會去江蘇南通學習。都說全國教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我，一名普通的長春教師，能有這樣的機會真的應該感謝于校長。唯一感到有點遺憾的是學習的時間太短。希望能有機會再去。
這次學習，是參加南通師范二附小的一個“國際交流”活動。一共聽了三節課，還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動真是受益匪淺。特別是這次有機會見到全國名師李吉林老師，雖以年過七旬，但李老師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲：
第一，這里的環境對我啟發很大。就說童話樓吧，真給人一種進入童話王國的感覺，連我這樣的成年人都被深深的吸引了，有一種想看童話的沖動更何況是小學生呢？參觀的同時，我就在想，為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢？把所有圖書分類擺放，所有教師根據書的種類進行布置，那對學生的讀書興趣將產生怎樣的促動?。∵€需要我們去反復強調讀書的重要性嗎？興趣一旦產生力量，那將是任何外在努力都無法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦，卻收獲頗豐。真希望還有機會走進南通的課堂！
交流教學心得體會
從教育界來看，交流與教學緊密相連。在教育現場教學交流不僅對教師具有重要意義，同時對于學生也具有非常的幫助。在教學過程中，我一直關注交流的問題，不斷變革交流方式，積極探索新方法，從中摸索出了一些交流教學的經驗與心得。
教育的最終目的是培養人的素質，使其成為棟梁之才。在交流過程中，教師和學生能夠更加深入地了解彼此的內心，使得教學過程更加有效。從實踐中不難發現，教師可以通過準確的交流方式，幫助學生很好地理解知識和掌握技能。而學生也可以通過交流來表達自己的意見和想法，提高自己的自信和表達能力。
第三段：有效交流的方法。
在教學交流過程中關鍵的因素之一是方法。教師需要靈活運用不同的交流方式，適應不同的學生需求，考慮到教育科技的廣泛運用，現在教師不僅可以面對面進行交流，更可以通過多種方式進行交流，比如文字和視頻。在此基礎上，教師可以尋找適當的策略來提高交流效果，如結合情境設計教學故事和情景演示，靈活運用課堂問答技巧等。
進行好的教學交流，不僅能夠提高教學效果，同時增加學生對課程的理解，從而更好地理解知識。學生意見的表達可以幫助教師調整課堂內容，增大知識點的吸收面積，發掘學生主觀能動性和創造力，激發他們對知識的掌握熱情，為提高教學水平打下堅實的基礎。
第五段：總結。
在教育現場，教師不斷升級自己的課程設計與授課風格，以適應時代變化與學生需求。在交流教學中，教師要依據不同的學生表達特點，選擇合適的方式與策略，主動溝通，學生也要樹立開放心態，表達真正的想法。最終實現的是知識輸出與交流的良性互動，提升教學效率，培養綜合素質的優秀學生。
交流教學心得體會
4月27日我校全體教職工在石斌校長的領導下，奔赴麻江縣樂埠小學開展教育教學研討交流活動。我校教師抵達該校后，教師們分別參觀了該校的校園環境建設、食堂管理、寄宿生的管理、網站的建設、教育教學內部管理、課堂教學的展示、課外活動的開展以及大課間活動的開展情況。此次學習我感受頗深同時也受到很大的啟發，現將幾點學習心得小結于下。
該校是一所寄宿制學校，學生人數在400人左右。該校的宿舍樓和食堂正在建設中。走進該校園，展現在我們眼前的是一個潔凈的校園，在校園內我們沒有看見一個垃圾桶，教室里也一樣沒有看見盛放垃圾的地方，衛生用具有專門的存放室。學生的養成教育做得很好，我們在校園的花壇里和校園的角落里沒有發現一張紙片。學校教師的榜樣樹立得非常好，當教師發現校園里有掉落的紙片教師自主的拾起，拿到垃圾存放室，由此看出教師的“身教勝于言教”。同時我看出該校的校園環境管理上學校領導和教師下了很多功夫，值得我們學習和借鑒。
該校有留校寄宿的學生有100多人，該校教師對寄宿生管理非常嚴格，學生有較好的養成習慣。我們看到寢室里的被子（被子由學校統一配制管理）和學生生活用品存放整齊有序，有專柜存放學生的衣物。寢室內粘貼有具有寢室文化的激勵性標語。進入寢室呈現在我們眼前是一個整潔舒適的棲息環境。也是值得我們學習借鑒和努力的方向。
該校的網站建設做得非常好是該校的一個亮點。該校的硬件設備做到較好，能給每位教職工配備一臺筆記本電腦。教師們都能使用好電腦進行學習交流，能運用現代的教學手段進行課堂教學。網站的管理做到非常好，有一位業務精、樂于奉獻、勤于鉆研的骨干教師進行管理。這方面值得我們學習與借鑒。
在教學內部管理上，我校與該校有一定的區別，從資料建設上看，我校資料比較豐富，該校資料比較少，在參觀學習中，我們查看了該校教師課前備課這塊工作，該校教師的備課是統一的電子版教案，教案是在開學初從網上打印出一學期的教案。這一點與我校有所不同。據該校領導介紹使用電子版教案教師可以節約許多時間去進行業務學習、有許多時間去批閱學生的作業和輔導學生。這方面值得我們借鑒與學習。但不足的是有利也有弊端，利是教師可以節約許多時間去進行業務學習、有許多時間去批閱學生的作業和輔導學生。弊端是如果教學管理上沒有一點的嚴格檢查機制和督導，會導致教師產生一定的惰性，這樣教師會疏于教材教法的研究。
該校的大課間活動做得非常好，30分鐘的大課間活動全體師生參與。符合課標的要求，使學生真正達到每天3小時鍛煉的目的。值得我們學習與借鑒。
教學交流心得體會
我于去年8月份服從教育局有關教師城鄉交流工作的安排，從湖洋中心校到臨江城東小學工作學習，學習他們的工作方式、方法和經驗。到現在已經半年了，現在就我這半年來的工作生活情況，向領導做一個匯報：
我在城東小學擔任音樂專職教師，所教班級有四年段六個班、五年級（6）班和六年級。
1、2、3班，共十個班級，每周十六節課。在這學期里我積極的參與到本校里的各項事務當中。如：積極配合所任班級的班主任，協助她們排練元旦文藝匯演的節目，并認真做好評委工作。所指導的學生參加縣中小學生歌手演唱比賽獲一等獎第一名，并在市中小學生歌手演唱比賽中獲二等獎。參加了學校組織的“第六屆崗位練兵”活動和“課改與你我同行”活動。和本校謝飚英老師組成幫教結對，并多次到謝飚英老師的課堂進行聽課學習觀摩。積極向有豐富教育教學經驗的老師學習。
1.積極的和本校教師進行溝通，虛心接受她們的批評教育，在每周的業務學習上認真聽取有關教師的指導使我對到城東小學工作有了更深刻的認識。
2.通過半年來的工作，使我在課堂教育教學及教學基本功的能力上都有所提高。
3.在這學期的工作中，也使我認識到要上好每一堂課不僅要學習別人的教育教學經驗更要從自身入手，在平時多鉆研教材認真學習新課程標準，按新課標所提出的要求來作為自己學習的目標，努力獲取進步。
4.繼續深入課堂，在工作中不斷的提高自己。
學無止盡，在城東小學工作學習的半年里，我深感自己在教學基本功上的不足，
交流教學心得體會
交流教學是一種越來越受到重視的教學方法，它能夠激發學生的興趣，提升學習效果。作為一名教師，我在近年大力推行交流教學，并取得了一些實效。今天，我想分享我的教學心得體會，希望能幫助更多的教師在實踐中獲得更好的效果。
交流教學傳統的教學方式——講授-問答-解釋，對于學生來說過于枯燥乏味，難以吸收知識。在交流教學中，學生不僅僅是被動的接收者，更是積極參與者。學生可以利用演講、展示、小組討論等方式表達自己的觀點，從而提高自己的發言能力和思維能力。同時，學生之間也能夠相互交流、討論問題，形成合作學習的氛圍。
交流教學能夠滿足學生的認知需求。學生在學習過程中，可以通過積極參與交流，解決自己的問題，增強對知識的理解和掌握。交流教學也能夠提升學生的口頭表達能力，學生通過講解、演講等方式展現自己的能力，從而增強自信心。此外，交流教學更能夠激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。
第四段：在實踐中運用交流教學。
在實踐中我發現，交流教學是不斷嘗試和實踐的過程。作為教師，我們需要遵循基本的教學規律和原則，根據不同學生的需要和實際情況，制定出不同的教學策略。例如，有些學生對交流教學不太適應，我們可以采取游戲式、互動式的教學方式，讓他們在愉悅的氛圍中逐漸融入交流教學。
第五段：總結。
總而言之，交流教學是一種有效的教學方法，能夠滿足學生的認知需求，提高學生的口頭表達能力和思維能力，促進學生的協作學習，還能夠激發學生的興趣。作為教師，在實踐中推行交流教學也需要不斷摸索和實踐，但我們相信，只有付出更多的努力，才能取得更好的成績。
交流教學心得體會
根據自己承擔的教學工作和分管工作，針對本次交流會中學習收獲，最想說的就是感到一種緊迫。最想做的是在實際中做好重點工作。
“只修改手段，不修改目標?！蹦繕说雇朔?。
計劃一旦制定，那是經過思考的，一旦遇到問題，不要立即修改，要找方法對策，去克服問題。比如，魅力5分鐘，老師就想去掉，學校就堅持執行，自身來說，他挺麻煩，學生準備不好，說的能力總會提高不大。背不過，課本還被不過來———不斷反思，我讓大家說問題，我把開學初我的對策講出來，大家還是很認可的。找個夾子，開始全部找故事寫出來，全部上交，先空出兩周做好準備，在排好順序，提前一周下發需要講的學生做準備。講完后接著寫感想，午讀后接著上交夾起來。就在閱報欄區域。（美麗五分鐘）張盼、晶晶接著要夾子“這個方法很好，我們也要試試”。辦法總比問題多。
重申本學期的教研計劃中的目標，覺得問題不大。
1、加強教師隊伍建設，落實“學習提升年活動方案”。
2、深入實施校本培訓，完善教師自我發展評價活動，促進教師自我發展意識。
3、用課題發展教研。深入開展各類各級課題研究工作，為提高教育教學質量打下基礎。
那么，問題就在具體措施上！
工作面面俱到很難有較大突破，時間不允許，精力也不允許。既忙碌又散亂。那么，圍繞這三個目標，提出：一個切入點：學習提升年活動方案。一個“以終為始”的大事：課題研究發展教研。一個亮點活動：維護完善好“教師自我發展評價活動”，給教師自我發展的自由與空間。
先搜集了一篇文章，題目是《善做重要而不緊迫的事》（摘自人民論壇）。
現實生活中，人們習慣于根據事情本身的輕重緩急，分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來，并采取不同的對策。這原本不錯，但實際情況是，有很多重要而不緊迫的事，往往因為時間要求不太急，便一拖再拖，始終沒時間去干，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。
比如學習。這事太重要了，不過卻并非一定要在某天完成某項學習任務，今天工作忙就可以放在明天。結果在一些人那里，因為可以放一放，就一直明日復明日下去。暢銷書《一萬小時天才理論》認為，達到事業的至高境界，需要經歷至少、萬小時的刻苦學習，也就是連續xx年，每天3小時，任何人都不例外。學界流行的“知識折舊律”顯示，一年不學習，你所擁有的全部知識就會折舊80%。人才學中的“蓄電池理論”表明，一塊高能電池的蓄電量是有限的，只有不斷地進行周期性充電，才能可持續地釋放能量。身處信息時代，要想不落伍、不掉隊，就要做學習的“快手”，在變革速度上先人一步。只要學起來，學習永遠不晚。
又比如規劃。沒有規劃，就如同盲目行駛的船只，任何方向的風都是逆風。規劃設計原本是干事創業的龍頭，應當在第一時間完成。但有時因為當初誤了，規劃失去第一時間約束，也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規劃需要“而今邁步從頭越”，怕動作太大、傷筋動骨，結果越拖越被動，再行規劃起來已是尾大不掉了。一些城市規劃布局不合理，使發展受到極大的制約，就源于當初沒搞好規劃，意識到規劃重要卻沒能及時糾正，到了非重新規劃不可的地步時，其勞民傷財之嚴重不禁令人慨嘆“早干什么去了”！發展規劃如此，人生規劃亦然。一些人夢想和計劃受挫，往往是由兩個小問題導致的：早上起不來床，晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓，規劃擱淺，夢想落空。
再比如健康?！安簧偃税阉伎冀唤o了電腦，把聯系交給了手機，把腿腳交給了汽車，把健康交給了藥丸”。沒有人不知道健康的重要，有些人卻在每天的日常生活中，把適度運動和合理飲食這兩位“良醫”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內潛滋暗長，卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽光灑滿心田。身體保健需趁早，心靈營養更需及時，拖延不得。
是啊，時刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機感、坐不住的責任感，那些“重要而不緊迫”的事，才不會陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的窘境。
教學交流心得體會
現在回想起來，我真的很慶幸自己能參加這次的數學交流會，盡管在一開始的時候我是這么的不情愿，認為會浪費自己備課的時間，但不得不說，我非常慶幸自己最后能參加。
在這次的交流會上，我可謂是收獲非凡，不僅有各位數學有名教授的參加，更有不少學校的優秀骨干教師參與其中。為了記錄這次珍貴的交流會，我將自己對這次活動的心得體會記錄如下：
作為一名數學教師，在和各位同仁的接觸中，我感受到了眾多不同于自己，甚至比我更加優秀的老師。作為教師，舉手投足間都必能成為學生的榜樣。盡管有做好準備，但是因為沒有學生，不知不覺間，我卻是有些放松了自己，這實在是讓我感到非常的慚愧。
但是反觀了其他前輩和同事們，他們有很多出色的地方，對于作為教師的師德和師風方面也都有自己的見解，這讓作為老師的我好好的反思了自己，并對自己做出了改進。
作為老師不得不說的，就是學生。因為我們的教學面對學生，無論是怎樣的教學，必定都是以學生為優先考慮的事情。作為數學教師，在備課的時候我對此也深有感受。面對這個話題，大家都給出了不少優秀的回答，但是歸根結底，最重要的還是對于學生要深刻的了解、理解，這樣才能更好的計劃出最優的“答案”。
數學做為一門理科科目，在教學上一直是個需要平衡的難題。同學們的理解效率不同，導致在教學前需要再三考慮教學的進度。從各位前輩的講解中，我們學習了許多關于教學的方式和方法。聽了前輩們的指點，我們都對這樣全新的教學方式感到眼前一亮，這就如同在面對一個復雜的題目時找到了一個簡潔的解法一樣，這種收獲感讓我們都行風不已。
此外，在此次的交流會上，大家都暢談了不少的教學方式，讓我們在有不少收獲的同時，也反思了不少的問題。
在此次的交流會上，真的讓我們所有人都收獲非凡，并且在交流中我們還能分享自己的心得和感受，讓每個人都沉浸在其中。這次的收獲不僅僅讓我今后的工作能夠更加的輕松，也同時給我打開了一道全新的大門！我相信在之后，我一定能更好的完成自己的教育工作。并且，在今后，我還會加強與老師們之間的交流，不斷的去進步！
交流教學心得體會
通過《紙船和風箏》這篇課文的學習，讓我們更側重的是教育孩子們要學會原諒別人，珍惜同學之間的感情，以至于怎樣更好的與同學相處。
同學之間，經常會有一些小的爭吵，小的矛盾，不管他們以前關系再好，之后他們將變得如此的陌生。我把這些問題看在眼里，不知道怎樣來幫助他們。畢竟每個班都是一個大家庭，只有和諧相處，這樣才有助于教學。所以，這個問題一直困擾著我。
孩子們討論的是如此的有趣，有的甚至在課上和以前爭吵的同學都勇敢的跨出了第一步，和好了。
這節課后，孩子們都明白了，只有容忍和諒解才是解決問題、矛盾的好方法，他們真正的做到了率先伸出友誼的手，從那以后，班上的爭吵少了，更多的是一個個燦爛的笑臉，更多的是一起游戲的場面，更多的是一起討論、一起學習的畫面。
我由衷的感到欣慰，孩子們真正的做到了“學以致用”。
交流教學心得體會
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家下午好！
我是高一年級數學教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍工程的心得體會，第一要感謝大家給我的機會和領導的信任；第二要感謝學校的青藍工程，使我從一個剛邁出大學校門懵懂無知的學生變成今天一名合格的一線教師；第三要感謝我的兩位師傅：李延紅老師和寇亞莉老師，感謝你們的悉心關懷和耐心指導。謝謝兩位師傅，你們辛苦了！
永遠忘不了07年的8月，面對陌生的環境、不熟悉的學生以及每一個學生身后龐大的親友團，我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題，時常會陷入束手無策的窘境。這時，學校教學處舉辦了青藍工程拜師結對子活動，師傅來到了我的身邊，給予了我莫大的幫助，讓我受益匪淺。
常聽師傅的課，讓自己的課堂變得更加豐富充實。
我的課總比師傅慢一些，這樣可以自己先備課，然后聽課，聽完后改進自己的'不足再備課，最后上課。在第二次備課時可以彌補初次備課的疏漏，把師傅順暢的過渡加進去，把師傅的巧妙提問和由淺入深的引導運用到自己的課堂上，把師傅的學生出現的錯誤給自己的學生加以強調。同時，師傅每節課上完后都會總結得失，她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補，有時也有一些新的設想建議我在課堂上嘗試。所以，我的課堂上有自己的構思，有師傅傳授的經驗，還有師傅新的設想，就變得很豐富充實了。
常請師傅提意見，挑毛病，讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快，常聽師傅的課，而且要虛心求教，常請師傅聽評自己的課。上課如做人，一定要輸得起。評課時，師傅從課堂環節的設計到例題的斟選，從課件的制作到教具的使用，從板書的設計到授課語言的表達，都會一一指出。而我也會虛心請教，不怕師傅笑我幼稚簡單。久而久之，諸如此類的問題在我的教學中也逐一被糾正，課堂教學日漸完美。
學習師傅撰寫教后反思，讓自己的業務能力不斷提升。
的辦法就是寫教后反思。葉瀾教授說過：“一個教師，寫30年教案，不一定成為名師，但是堅持寫3年反思，則有可能成為名師?！钡谝粋€班的課上完后，利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足，想想改進的方法，在下一個班的課堂上就可以實施。兩個班的課都上完之后也可以再重新備寫教案。此外，我還定期把自己在教學中思考的一些問題撰寫成教學論文，一方面可以督促自己不斷思考，不斷改進；另一方面，也可以為評定職稱、評優等工作提前做好準備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵后，最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實了，教育和教學工作變得有頭緒了，就連生活中的困惑也不復存在了?？梢哉f，我的成長離不開師傅的幫助，更離不開學校這項活動的開展。
作為一名受益者，我給各位年輕的新教師一個建議：借著我?！吧緦W”教學改革的契機，不斷逼迫自己，給自己提出更高的要求，面對更多的挑戰。因為有的時候，優秀就是被逼出來的。如果備課組長讓你上公開課，不要推脫，逼著自己接受；如果領導讓你做大會交流，不要逃避，要勇于嘗試；如果交給你一個亂班，不要害怕，相信自己能夠從容應對。當然，每一次接受，總免不了一次陣痛，但同時那也是一次不可抵擋的成長。
最后，把我最喜歡的一段話和大家一起分享：一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀；一個人，想要優秀，就必須接受挑戰；一個人，你想要盡快優秀，就要去尋找挑戰；一個人，敢聽真話，需要勇氣；一個人敢說真話，需要魄力；一個人的知識，通過學習可以得到；一個人的成長，必須通過磨練，才能更加成熟！
謝謝大家！
教學交流心得體會
我19xx年教初中英語，自學了?？朴⒄Z，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習約2年。20xx年，我參加區教體局組織的“亞美歐”英語培訓，歷時一年，語音有較大提升；之后區組織模仿秀，我訓練學生，教學相長，對連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調，有了更深地理解和把握。
讓學生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-:/,/-d:/，/t-i-ti/，/d:ti/。課堂朗讀課文時，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調，語氣都要求和錄音一致。
從每個班級挑選3-4名學生（品學兼優，能夠帶領同學學習），訓練他們朗讀剛剛學習的課文，以及課本上練習，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現的連讀，失去爆破，語氣，語調，節奏等，都要求這些學生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領讀單詞，課文，和相關練習。囑咐這些小老師，對有難度的句子，分解讀，多讀（這是跟讀光盤做不到的）。4.課后讓學生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長qq群，及時互動，與家長一起，共同監督學生的英語學習，為學生養成良好的學習習慣。5.教學工作無止境，我一直在努力中。