教學工作計劃是指在一定周期內對教學工作進行科學、全面、系統性規劃的活動，它能夠幫助教師把握教學方向，提高教學效果。希望以下的教學工作計劃范文對大家的教學工作有所啟發。
《美麗的家鄉》教案
1.分析人物形象，探討小說主題。
2.把握文章對比手法的運用及其作用。
3.把握小說中議論的作用。
1.重點：(1)通過人物的分析探討主題，(2)把握對比手法的作用。
2.難點：把握小說中議論的作用。
教學設想：這篇小說在環境描寫、人物刻畫和對比手法的運用方面都比較典型，所以在教學中，對環境描寫和人物的分析要側重于前后的對比，我采用以表格的形式來板書，把內容直觀地呈現在學生面前，引導學生思考作者運用對比手法的作用。第一課時我結合環境來分析人物，把故鄉分為記憶中的故鄉和現實的故鄉，兩相對比;第二課時主要引導學生把握“我”回故鄉、在故鄉、離故鄉的心情感受，正確恰當地理解文章里議論性的語句，幫助學生更好地把握小說的主旨。
2課時。
合作探究—---結合具體的環境描寫，分析人物。
整體感知小說的情節和線索，在具體的環境中分析人物，把握對比手法的作用。
一.導入新課。
以關于“故鄉”的詩詞名句或者歌曲導入：故鄉，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢;故鄉，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉》的魅力。
二.檢查預習。
1.關于作者、作品、寫作背景的了解情況新課。
2.關于小說常識的知識了解。
3.關于本課字詞的掌握情況。
三.結合問題，了解性閱讀全文。
1.結合課文，明確三個要素：人物、情節和環境。
人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂。
情節：小說以時間為序,以我回故鄉的所見所聞為線索展開故事情節,全文按“漸近故鄉——在故鄉——離故鄉”組織安排材料。
環境：自然環境：記憶中的故鄉和眼前的故鄉環境。
社會環境：農民生活痛苦，城市平民破產的現實。
2.理清各人物在文中的地位和作用。
3.比較本文與其他小說的異同。(本文的'情節相對淡化，主要以塑造人物為主。)。
4.文章所寫的“故鄉”跨越的時間長度?(20年)。
從時間概念上看，我們可以把“故鄉”分割為幾段?
(主要可能有2種意見：(1)記憶中的故鄉-----現實的故鄉，(2)記憶中的故鄉-----現實的故鄉-----理想的故鄉。2種意見都正確，應該予以充分肯定。)。
四.結合環境，分析人物，探究性閱讀課文。
(一)記憶中的故鄉。
1.記憶中的故鄉是怎樣的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?
記憶里的故鄉有“深藍”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無窮樂趣，它是一個五彩繽紛的世界，這個世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動感。
記憶里的故鄉有活潑可愛、見多識廣的小英雄閏土，有“終日坐著”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。
2.結合具體的語段，對人物形象作簡要的分析(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)。
3.結合寫作的背景，討論記憶中的故鄉是否真實存在。(言之有理)。
參考：可能存在。原因是：當時的中國處于封建統治之下，雖然經濟落后，思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國2000年的封建統治的同時，給人民帶來的是國無君，民無主的現實，直接造成了帝國主義的長驅直入，百姓承受著封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導致農民和城市平民的生活日益貧困，直至破產。據此，記憶中那美麗的故鄉可能確實存在。
并不存在。原因是：根據魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因為那時的“我”是純真的、自然的，那時的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關系不是用封建禮法關系組織起來的，而是用心靈的自然需求聯系起來的。比如《社戲》中并不好看的“社戲”和并不好吃的羅漢豆由于童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來看，“我”回憶中的“故鄉”雖然美好，實際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關系的產物。因此，這樣美好的“故鄉”在現實中并不存在。
1.現實中的故鄉是怎樣的景像?這樣的景物描寫在文中的作用是什么?
(1)“時候既然是深冬;漸近時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉?”
分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現實的深冬畫面。這里通過時令、天氣、風聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個“又”字意思更進一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠近橫著幾個蕭索的荒村”?！皺M”指不整齊，了無生氣;“幾個”指零零落落，孤孤單單?！盎顨狻敝富顫?、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個畫面透出荒涼、死寂、了無生機。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的舊中國農村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴寒”急于回鄉的“我”以內心的重創，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現實的變化過程?！氨瘺觥秉c出見到故鄉時的心境。
(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。”
分析：反映了“我”家家境的衰敗?！霸S多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。
2..現實中故鄉的人物有著怎樣的生活現狀?(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)。
閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”
語言：斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”，“不成規矩”
總結：肖像描寫反映了家境，家境又折射出社會現實。神態描寫簡潔而又能反映人物的內心世界，把閏土內心不平，卻又無力反抗，更不知道如何改變現狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真。語言描寫可見其受封建思想、等級觀念毒害之深,不僅經濟上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。
楊二嫂：外貌：“瘦”，高顴骨，薄嘴唇，張著兩腳，“像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規”
語言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠，冷笑說。
動作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰里帶走了。
總結：外貌描寫表現她家庭生活的貧困，語言描寫體現其潑悍、放肆、自私，動作描寫表現其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習氣。
3.造成人物命運如此悲慘的原因是什么?(結合文章和寫作背景)。
參考：(1)“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！?/p>
(2)帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。
(三)總結對比的作用。
記憶中的故鄉和現實中的故鄉形成了鮮明的對比：景物的變化，色調的對比，在人物外貌、語言、動作、神態上都形成了鮮明的對照。
環境的對比，揭示了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的社會現實。
人物的前后對比，既揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的變化說明了城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。
楊二嫂和閏土2個人物也形成了對比，文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。
五.布置作業。
1.背誦文中關于閏土外貌描寫的三個語段。
2.理解閱讀全文，探求本文的主旨。
美麗的家鄉大班教案
活動目標：
1、引導幼兒探索學習，培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望。
2、引導幼兒了解和熟悉家鄉的名勝古跡和土特產。
活動準備：
活動過程：
1、談話引出家鄉的話題：每個人都有自己的家鄉，你們知道家鄉是什么意思么？家鄉是我們自己出生和生活的地方，每個人的家鄉都不一樣，請幼兒說說自己的家鄉是哪里。
2、出示山東地圖，引導幼兒在地圖上找到自己的家鄉，記住家鄉的名稱。
3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉：（可出示自己準備好的圖片）說說自己家鄉有什么名勝古跡，它有什么特點，最著名的是什么地方，有什么特產。
4、以“小小廣播站”的形式，出示圖片，為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產。
5、結束：組織幼兒討論對家鄉的認識，激發幼兒愛家鄉的情感，立志長大后把家鄉建設的更美麗。
美麗的家鄉教案
1、知道自己的家鄉是南京，通過尋找和討論發現和感受家鄉的美麗。
2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產，并愿意用語言進行表示。
3、熱愛家鄉，為自己是南京人而自豪。
家長孩子共同收集的南京風景與土特產圖片、音樂《莫愁》、視頻《南京話喝餛噸》、金陵節拍錄象、旅游帽、導游旗人手一份，師幼共同自制優秀南京小導游牌若干、南京小吃若干。
欣賞音樂，引入主題。
欣賞《南京話喝餛噸》歌曲，引導孩子知道南京話是南京人獨有的本領，是我們的家鄉話，并讓孩子學習說說自己會講的南京話。
教師：我們的家住在南京，有的小朋友還是在南京出生的呢，那么南京就是我們的家鄉，南京話就是我們的家鄉話，南京人不僅會說普通話，還會說南京家鄉話。那我們知道南京除了有別的地方沒有的南京話之外，還有哪些風景名勝美如畫的地方呢？現在讓我們一起去游覽一下吧。
通過游覽、介紹、討論了解南京的風土文化。
1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風景名勝。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖）
2、請小組內互相介紹自己收集的除游覽內容外的有關南京的風景名勝等相關文化。
3、通過自由講述引導孩子了解南京的社會文化與土特產。
4、南京的寶貝這么多，這么美？想不想再去看一看？引導孩子觀看視頻《金陵節拍》片段。
5、我們都是南京人，南京是我們的家鄉，南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢？我們作為南京人很驕傲自己的家鄉這么美，這么美的家鄉是誰建設的呢？鼓勵孩子現在好好學習，長大了建設我們美麗的家鄉。
在《莫愁》歌聲中學當導游給客人老師介紹美麗的南京。
《美麗的家鄉》教案
態度：在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果，同時也要讓學生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。
能力：培養學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養學生查找資料、合作學習的能力。
知識：了解家鄉的名勝，了解家鄉的過去和現在，知道家鄉的土特產，知道家鄉的主要礦藏。
1.準備一些家鄉的土特產品。
2.多準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁、礦產資源的照片，作為學習的資源。
大自然給我們的家鄉留下了美麗的畫卷，自然風光美不勝收，秀麗山水令人留戀往返。我們今天大家一起來欣賞重慶這一幅山水畫。
1、同學們，你去過重慶的什么地方？看到了什么景物畫面？給同學們介紹一下。
2、教師出示ppt課件。
（三峽夔門、武隆芙蓉洞、江津四面山瀑布、奉節天坑地縫、萬盛石林、重慶北溫泉、萬州青龍瀑布、萬州西游洞）。
（1）欣賞完圖片，學生談談自己的感受，與同桌交流。
（2）學生選一處自己熟悉的（或者去過的）景點給同學們說說。
3、家鄉的山水真美，讓我們陶醉。
（1）自由朗誦課本上的詩歌。
（2）自己寫一首贊美家鄉山水的`詩歌。
我們的家鄉不僅山水秀美，還有許多享譽中外的名勝古跡，是我國著名的歷史文化名城。（過渡）。
1、同學們看書第九頁的內容，書上介紹了那些名勝古跡。
2、同桌之間互相講講你知道的與古跡相關的故事。
3、除了課本上的古跡，你還知道什么古跡，給全班同學講一講。如：豐都鬼城、云陽張飛廟、萬州西山鐘樓。
我們家鄉不但山水秀美，名勝古跡享譽中外，物產特別豐富。（過渡）。
1、農副產品豐富。
結合實際說說有哪些農副產品。有帶來產品的同學上臺給大家簡單介紹其種植情況：包括環境、氣候條件等。
重慶因特殊的地理關系，農副產品豐富，土特產品更是遠近聞名。
（2）請你選一種土特產品，寫個廣告詞。
2、礦藏資源種類很多。
家鄉的礦藏資源豐富，初步探明的礦藏資源有40多種，越占世界已知礦種的27%，已經探明的礦藏有25種，天然氣、鋁土礦、鹽礦、鍶礦、石灰石等優勢明顯。
說一說，你了解到的重慶的礦藏情況。
a天然氣儲量居全國前列。墊江區天然氣非常有名。
b城口、酉陽、秀山等地錳礦儲藏量居全國第二。
美麗富饒的家鄉教案
我的家鄉－平昌，是一座山清水秀、物產豐富、四季分明的小城市。
平昌是一座山城。山腰有著名革命家劉伯堅烈士紀念館。紀念館四周鮮花蔟擁，綠樹成蔭，沿著紀念館的石梯拾級而上，就是縣城的最高峰－佛頭山了。山上蒼松翠柏，亭臺樓閣，寺廟幽靜，云霧繚繞，空氣清新。只要你清晨到來，晨練的音樂聲，拜佛的誦經聲，朗朗的讀書聲，小鳥的婉轉歌聲，此起彼伏，不絕于耳。原本寂靜的大山，憑添了勃勃生機。從山上往下看，除幢幢高樓大廈外，兩條明亮如鏡的的河流，格外引人注目，河水清澈見底，碧綠碧綠的，偶爾，一兩葉小船在河面上悠然自得。遠遠望去，小河猶如兩條綠色的帶子，環繞在群山中。水環繞著山，山倒映在水中，山水交融，把家鄉裝點得更加美麗神奇。
我的家鄉，物產豐富，素有“酒鄉”的美稱，著名的“江口醇”“小角樓”酒。香飄神州，四海聞名。由于四季分明，氣候宜人，家鄉除盛產豐富的谷物和各式蔬菜外，還是一個巨大的水果園，四、五月有櫻桃、草莓，六、七月的蜜桃、李子，到了十月，那真可謂瓜果飄香了，有梨、蘋果、桔子、柚子、葡萄、讓人眼花繚亂、垂涎欲滴。
《美麗的家鄉》教案
1、認知意圖：經過班會，使學生知道到講文明是個人本質的一種體現，講文明是完成個人與學校調和一致的一種方法，講文明使學校更美麗，讓“文明之花”盛開在每個同學的心頭。
2、行為意圖：經過班會，啟示學生能自覺留意養成各種文明的行為習慣，使學校更調和、更美麗。
1、教師、學生同心策劃，斷定內容、方法。
2、輔導學生編列小品。
1、班主任揭題，讓學生清晰本次班會的主題。班主任講故事引進。
主持人a：我以為美麗的家鄉應該是山明水秀，地潔凈。
主持人b：我以為也是這樣。
主持人a：同學們，我們日子在學校，學習在學校，你以為美麗的學校應該是怎么樣的'？學生眾說紛紜講話。
主持人b：美麗的學校應該是一個桃紅柳綠，環境怡人的學習場所，它更應該是一個文明衛生的當地，這樣空氣新鮮，利于我們學習生長。方才同學都談到了衛生，可見它的重要性。
主持人a：對，考究衛生很重要，不講衛生結果很嚴峻。
主持人b：何以見得？
主持人a：看下面的小品就知道了。
學生演示小品《亂扔果皮的損害》小美背包手提一袋果上。
主持人a白：小美同學提得一袋香蕉進學校，半路被幾個同學遇上。幾個同學上?！靶∶溃袢盏哪阊b扮算靚了，笑臉也不錯，是不是撿得馬蛋了？”康伯接近打量。小美：好蛋，好蛋?！皢?，我發現相同東西比小美還靚?！保ù诡^望袋子奧秘說道）異口同聲問：（垂頭跟望）“什么東西？”小美：哎呀，看看什么看，香蕉在里面。想吃，本小姐給你們白吃，拿去。世人力求上游拿香蕉來吃，吃罷，康伯還一袋香蕉皮給小美。小美拿帶仰天一甩，香蕉皮撒滿一地。世人：亂扔廢物？留意衛生。小美：本小姐愛扔就扔，什么不衛生的。世人昂首預備撿起，用腳踢。小美：撿什么撿啦，我歷來都不撿過廢物?？挡翰粨炀筒粨炝耍思遗疾槐乜季磕敲炊嘈l生，我們男生還去顧忌什么。走，走，去教室我們的。散開離場。小美爸上，小美爸：我是小美爸，從小就疼她，她愛吃零食，我就滿意她，我給她一個瓜，她就笑哈哈，嗯，今日買得點正宗的阿里山瓜子，我立刻送給她，他會夸我是個好爸爸的......喂，小美，我看見你啦…跑過去。一步當心滑倒，昏迷不醒。世人：如同昏死過去了，立刻送去醫院。康伯上?？挡喝觳灰娦∶劳瑢W來上課了，不知她爸怎么樣了，我們吃了她的香蕉，丟了皮在地上，害得她爸摔得這么嚴峻，今日喊幾個同學去看望她一下。小美爸：啊喲，哎呦，疼死我了，謝謝你們來看我。我恐怕一輩子也不能到學?？茨銈兞耍t師講我得了半邊瘋了。癱瘓了，再也起不來了。哎呦，哎呦……小美：嗚嗚嗚，是我害了我爸，假如我不亂扔香蕉皮在地上，我爸也不會成今日這個樣。嗚嗚嗚世人扶起，齊白：亂扔廢物害人害己，考究衛生利人利己。鞠躬離場。
主持人b：哇，考究衛生確實是重要。
主持人b：下面請同學們幫出謀劃策吧。
1、學生談辦法，其間一同學提出仔細反省廢物來歷，把鋒芒指向了小賣鋪。
2、分紅兩方進行爭辯：一方以為應該封閉學校的小賣部，一方以為封閉杯水車薪，廢物源相同根絕不了。關于學校是否封閉小賣鋪一致：封閉小賣鋪并不能徹底根絕廢物的發生，許多廢物是同學們順手亂扔的紙屑。關鍵是自律自覺。
主持人a：你以為是否封閉小賣鋪？
主持人b：呵呵，我拿不定留意，我想請班主任來談他的觀點。班主任：
主持人a：下面請全班同學起立，跟我一同發誓。
1、不亂扔廢紙。
2、不亂扔食物包裝袋。
3、不隨地吐痰。
4、見到地上臟，要自動自覺清掃。
5、見到學校教室有廢紙順手撿起放進廢物桶。
6、不隨地大小便，便利你我他。
7、從小事做起，從我做起，從身邊做起，力求做一個文明人。同心協力，爭創美麗學校，清潔村莊，美麗廣西！四、談對美麗學校的知道及期望。
美麗的家鄉教案
建構教材十月主題活動"美麗的家鄉"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中（談話、參觀、語言、繪畫等）感受、理解安吉近幾年的發展與變化，并在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動的重點在于主題的形成，難點在于幼兒之間的"合作"。
1、在游戲中能大膽借助輔助材料進行主題想象建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。
2、學習合作協商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。
3、能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流，并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。
1、經驗準備
事先已了解安吉的自然風景、特色建筑、美麗鄉村建設等先關知識；
事先已具備基本玩沙經驗，并具備借助輔助材料進行簡單建構的經驗；
2、物質準備
基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等。
輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子（新材料）--（建構材料）。
小汽車、小人模具等--（新材料）（角色游戲材料）。
（一）激趣導入
1、回憶已有經驗：
你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什么？（引導幼兒說出這些地方或建筑的特別之處）
如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑？
小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉村--安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品！
2、介紹新材料
出示上次活動的難點照片（材料的替代運用）：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經驗。
出示新材料（樹枝、石子、汽車和小人）引發幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時能有什么用？（鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用）
（二）幼兒活動
1、活動前要求：
游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協商構建內容和使用材料。
交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙；按圖標進行材料的整理。
2、教師指導：
關注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料；
關注幼兒的"合作"行為，引導幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難；
關注各團隊之間的主題游戲內容的聯系，引導幼兒相互交流和互動，并引發相應的角色游戲。
（三）活動評價
1、月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價；
2、活動后評價：
在這次游戲活動中，你覺得什么地方自己很成功？（合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等）
在游戲活動中遇到了什么困難？應該怎么解決？
3、教師小結并梳理本次活動中存在的問題。
美麗的家鄉教案
1．了解諸暨的一些名勝古跡、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。
2．初步培養幼兒收集資料的能力。
1．教師準備一本諸暨風景掛歷和一些諸暨風景明信片。
2．請幼兒在家長幫助下收集一些關于諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。
一、談話，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方?！?/p>
幼兒發言。
二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古跡。（為主要環節，鼓勵幼兒踴躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）
三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。
1．在班級中展示家鄉特產
2．欣賞電視散文《浣江風》。
各位家長：
下周起本班將進行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關諸暨的名勝古跡、風土人情及地方特產，使幼兒增進對家鄉的了解，萌發對家鄉的熱愛之情。為更好地開展本次主題教育活動，請家長幫助孩子一起收集一些關于諸暨的掛歷、風景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產或包裝盒（不必特意購買、可收集一些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時也多跟孩子說說有關諸暨的一些風土人情、傳說故事，以使本次主題教育取得更好效果。
謝謝配合！
美麗的家鄉教案
1、知道自己家鄉的特點，激發幼兒愛家鄉的情感。
2、發展幼兒的動手能力，培養幼兒對美的表現力。
3、通過認識家鄉，能畫出自己喜歡的家鄉的某一特點。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
家鄉景物的圖片，畫紙，彩筆。
2、幼兒講述自己最喜歡的一個地方，要求要說出它的特點。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒幼兒想好后再下筆，注意畫面的構圖安排，注意顏色的搭配。
5、結束：師生共同講評作業。以畫面內容豐富、構圖合理為主要標準。
美麗的家鄉教案
１引導幼兒探索學習，.培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望。
２.引導幼兒了解和熟悉家鄉的名勝古跡和土特產。
３.使幼兒知道家鄉是自己出生和生活的地方，能說出自己家鄉的名稱。（省、市、區縣）
1、談話引出家鄉的話題：每個人都有自己的家鄉，你們知道家鄉是什么意思么？（家鄉是我們自己出生和生活的地方，每個人的家鄉都不一樣）請幼兒說說自己的家鄉是哪里。
2、出示山東地圖，引導幼兒在地圖上找到自己的家鄉，記住家鄉的名稱。
3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉：（可出示自己準備好的圖片）說說自己家鄉有什么名勝古跡，它有什么特點，最著名的是什么地方，有什么特產。
4、以“小小廣播站”的形式，出示圖片，為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產。
5、結束：組織幼兒討論對家鄉的認識，激發幼兒愛家鄉的情感，立志長大后把家鄉建設的更美麗。
美麗的家鄉教案
1、幼兒用泥沙石、自然物、積木、廢舊物堆積、黏結、接插、螺旋立體造型，發展幼兒想象力、表現美、創造美的能力。
2、在玩中進一步了解泥沙石的性質、作用，它們的聯系，體驗玩的樂趣，產生對自然物的喜愛，對家鄉美景的熱愛，對藝術家的敬佩之情。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、錄像：家鄉的泥沙石景點。
2、教師制作的泥沙石盆景兩個。
3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。
4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛生服。
5、古典音樂、照相機。
一、欣賞錄象《美麗的景點》
1、欣賞錄象。
小朋友，這些天我們看到有的藝術家用泥沙石在我們家鄉和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來看一看。（石林、建筑、假山、牛郎織女雕塑、大橋、泥作等）
幼兒欣賞，交流。
你看到了什么？（關注幼兒描述）
這些景點是用什么做的？（幼兒觀察各種泥沙石）
欣賞作品家鄉石路
欣賞作品公園假山
2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。
老師也很佩服這些藝術家，也學著他們造了許多美麗的景點，請小朋友看一看。（教師泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小橋流水人家）
欣賞教師作品，自由討論。
你最喜歡哪一處景點？
老師是怎樣做出來的？（關注制作技巧：堆積、拼搭、黏結方法）
二、幼兒游戲：《美麗的家鄉》
1、激發興趣。
提問：你們想不想也來造一造美麗的家鄉呢？
跟你的好朋友商量一起：你們在家鄉里造個什么美麗的景點？
用什么材料做？
2、自由分組玩。
用石、木頭、積木堆砌用泥黏結造石頭亭子；
用桃花、紙板、積木、酒瓶盒造萬善寶塔；
用石頭插在黃沙上造石林；
用黃沙堆山造恐龍園、鋪上鵝卵石路、山中小路；
挖小河；
3、游戲指導：
教師角色：可以共同建筑、幫助幼兒解決困難、提供幼兒材料、引導幼兒建構合作交流、貼進主題等。
主題指導：
（1）你的河里輪船嗎？河上有橋嗎？
技能指導：
（1）為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴打扮更美。
（2）你能與大家合作用積塑搭個大的花、船、橋、房、樹
游戲注意：
（1）注意玩沙的安全。
（2）注意衛生。
三、游戲評價《旅游》。
1、帶領幼兒旅游，幼兒當導游，介紹自己作品：“這是什么地方？叫什么名字？我們是怎么做的？”其他幼兒當游客，可以評價和猜想。
導游介紹：這是我們造的石頭山，下面是小河，有輪船；
其他游客猜想：石頭山里會有什么奇妙的東西？
2、把幼兒的作品用照相機拍攝。
3、放在電視機里配上古箏音樂給幼兒觀看。
樹立長大做個真正的藝術家的偉大愿望。
幼兒參觀家鄉后很喜歡自己的家鄉，用的建購材料泥沙石，就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態物質，有的石頭形象富有想象性；活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態，百玩不厭。廢舊物、自然物的運用大大激發幼兒想象、創造。
在活動中幼兒表現美，創造美，把自己與它們溶為一體。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龍家園》、《娃娃家》等建構作品，小朋友的接插、堆積、鑲嵌等技能發揮。最后把作品錄象配上音樂放在電視中看，簡直就是美的享受，構織出小朋友心中優美、寧靜、環保、有趣、新奇的兒童家鄉景色。
幼兒作品可愛亭子
幼兒作品長長的橋
幼兒作品奇妙的山洞
幼兒作品家鄉小河
幼兒作品奶奶家房子
幼兒作品沙漠之家
美麗的家鄉教案
1、知道自己的家鄉是南京，通過尋找和討論發現和感受家鄉的美麗。
2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產，并愿意用語言進行表示。
3、熱愛家鄉，為自己是南京人而自豪。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
家長孩子共同收集的南京風景與土特產圖片、音樂《莫愁》、視頻《南京話喝餛噸》、金陵節拍錄象、旅游帽、導游旗人手一份，師幼共同自制優秀南京小導游牌若干、南京小吃若干。
一、開始部分：欣賞音樂，引入主題。
欣賞《南京話喝餛噸》歌曲，引導孩子知道南京話是南京人獨有的本領，是我們的家鄉話，并讓孩子學習說說自己會講的南京話。
教師：我們的家住在南京，有的小朋友還是在南京出生的呢，那么南京就是我們的家鄉，南京話就是我們的家鄉話，南京人不僅會說普通話，還會說南京家鄉話。那我們知道南京除了有別的地方沒有的南京話之外，還有哪些風景名勝美如畫的地方呢？現在讓我們一起去游覽一下吧。
二、主要過程：通過游覽、介紹、討論了解南京的風土文化。
1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風景名勝。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖）
2、請小組內互相介紹自己收集的除游覽內容外的有關南京的風景名勝等相關文化。
3、通過自由講述引導孩子了解南京的社會文化與土特產。
4、南京的寶貝這么多，這么美？想不想再去看一看？引導孩子觀看視頻《金陵節拍》片段。
5、我們都是南京人，南京是我們的家鄉，南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢？我們作為南京人很驕傲自己的家鄉這么美，這么美的家鄉是誰建設的呢？鼓勵孩子現在好好學習，長大了建設我們美麗的家鄉。
三、結束部分：在《莫愁》歌聲中學當導游給客人老師介紹美麗的南京。
激發幼兒愛家鄉的情感是幼兒素質教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發他們去收集、了解、關注有關南京的風景名勝和土特產呢？進一步激發孩子愛家鄉的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對南京有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。
美麗的家鄉教案
教材分析：
和資源，關心家鄉的發展變化，并能為家鄉做一些力所能及的事，初步培養學生熱愛家鄉的情感。
單元目標：
1、培養學生熱愛家鄉的思想情感，初步樹立建設家鄉的遠大志向。
2、為保護周圍的環境做力所能及的事。
3、了解家鄉的風景名勝和資源。
課時建議：8—11課時
1、美麗的家鄉
總第14課時
活動目標：
1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
活動準備：
1、多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。
2、學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動過程：
一.看一看，說一說。
1、出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象 。
2、說說從畫面上，你看到了什么？
3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？
4、交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。
3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。
4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
三、畫一畫，評一評。
1、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請被選的同學介紹自己的作品。
5、出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
6、師生共評最佳創作獎。
總第15課時
四、說一說，唱一唱。
1、教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2、你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。
3、請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。
4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
5、展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
美麗富饒的家鄉教案
它四面環江，是一個風景如畫的地方。
此外，作為江南水鄉，還有隨處可見的小橋流水，如詩如畫。以前的揚中出行很不方便，靠的是輪渡，遇到大風大霧的惡劣天氣就無法出行。而現在的揚中建造了很多大橋，四通八達[注:四面八方都有路可通。形容交通極便利。也形容通向各方。]，迎接著八方來客。
我的家鄉是美麗的。
[1][2]下一頁。
美麗的家鄉教案
1．讓學生知道自己家鄉的自然環境特點。引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山山水水，為自己美麗的家鄉感到自豪。2．培養學生搜集、處理信息的能力及團結合作的精神。
活動準備
1．組織學生課外參觀家鄉的景觀，欣賞家鄉美景，親近家鄉山水，并把它畫下來或拍下來。2．組織學生搜集自己家鄉美景的圖片及文字資料等。3．教學生唱歌曲《誰不說俺家鄉好》。
1．教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。
2．教師以多媒體課件或其他方式呈現教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。
（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環境。
（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。
3．介紹自己家鄉的自然環境特點。
學生參考教科書第43頁中的情境對話并聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。
．教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。
1．學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。
3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。
5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。
6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。
7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。
美麗的家鄉教案
態度：在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果，同時也要讓學生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。
培養學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養學生查找資料、合作學習的能力。
知識：了解家鄉的名勝，了解家鄉的過去和現在，知道家鄉的'土特產，知道家鄉的主要礦藏。
1.準備一些家鄉的土特產品
2.多準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁、礦產資源的照片，作為學習的資源。
大自然給我們的家鄉留下了美麗的畫卷，自然風光美不勝收，秀麗山水令人留戀往返。我們今天大家一起來欣賞重慶這一幅山水畫。
1、同學們，你去過重慶的什么地方？看到了什么景物畫面？給同學們介紹一下。
2、教師出示ppt課件。
（三峽夔門、武隆芙蓉洞、江津四面山瀑布、奉節天坑地縫、萬盛石林、重慶北溫泉、萬州青龍瀑布、萬州西游洞）
（1）欣賞完圖片，學生談談自己的感受，與同桌交流。
（2）學生選一處自己熟悉的（或者去過的）景點給同學們說說。
3、家鄉的山水真美，讓我們陶醉。
（1）自由朗誦課本上的詩歌。
（2）自己寫一首贊美家鄉山水的詩歌。
我們的家鄉不僅山水秀美，還有許多享譽中外的名勝古跡，是我國著名的歷史文化名城。 （過渡）
1、同學們看書第九頁的內容，書上介紹了那些名勝古跡。
2、同桌之間互相講講你知道的與古跡相關的故事。
3、除了課本上的古跡，你還知道什么古跡，給全班同學講一講。如：豐都鬼城、云陽張飛廟、萬州西山鐘樓。
我們家鄉不但山水秀美，名勝古跡享譽中外，物產特別豐富。（過渡）
1、農副產品豐富
結合實際說說有哪些農副產品。有帶來產品的同學上臺給大家簡單介紹其種植情況：包括環境、氣候條件等。
重慶因特殊的地理關系，農副產品豐富，土特產品更是遠近聞名。
（2）請你選一種土特產品，寫個廣告詞。
2、礦藏資源種類很多
家鄉的礦藏資源豐富，初步探明的礦藏資源有40多種，越占世界已知礦種的27%，已經探明的礦藏有25種，天然氣、鋁土礦、鹽礦、鍶礦、石灰石等優勢明顯。
（1）說一說，你了解到的重慶的礦藏情況。
a天然氣儲量居全國前列。墊江區天然氣非常有名。
b城口、酉陽、秀山等地錳礦儲藏量居全國第二。
美麗富饒的家鄉教案
我的家鄉在登步，它是舟山群島中的其中一個小島。登步島沒有什么旅游景點，但是，藍天白云下，一片片的養殖場，一片片的鹽田與黃金瓜基地，交相輝映著，藍的、白的、綠的、黃的，顯得那么美麗。
登步島的特產很多，有楊梅、土雞、蝦皮等。其中最有名的要數登步黃金瓜了，每當黃金瓜成熟的季節，踏上登步島，只見田野里、田間里到處都吊著、滾著一個個金燦燦，黃澄澄的黃金瓜。那種甜甜的清香，彌漫著整個小島，讓人忍不住想嘗嘗這美味的瓜果。
我愛我的家鄉，歡迎大家來我的家鄉，品嘗美味、可口的黃金瓜。