在學習中，及時總結自己的收獲和不足，形成心得體會，有助于加深對知識的理解和記憶。在閱讀以下范文時，請大家多思考和反思，發現其中的閃光點和可借鑒之處。
團結關愛群體心得體會總結
人是社會的群體動物，每個人都生活在一個群體中。團結關愛，是每個社會群體中最基本的品質。在與別人長期相處中，我深深體會到，只有團結和關愛才能讓群體更加穩固，才能讓個人更加幸福，才能讓社會更加美好。
第二段：團結讓我們更強大。
團結，是群體中最基本的品質。在一個團結的群體中，人們可以共同面對挑戰，共同迎接機會。在工作中，只有不同部門之間能夠團結協作，才能讓企業更快地穩定發展。在學校里，只有全體師生能夠團結一心，才能讓學校更加繁榮昌盛。在家庭中，只有親人之間能夠團結，才能讓家庭更加和諧美滿。
第三段：關愛讓我們更幸福。
除了團結，關愛也是群體生活中必不可少的品質。在一個充滿關愛的群體中，人們能夠更快樂地成長。在工作中，只有領導能夠關心員工、員工之間能夠相互幫助，才能讓企業更加蓬勃發展。在學校里，只有師生之間能夠相互關愛，才能讓學生更加快樂學習。在家庭中，只有家庭成員之間能夠相互愛護，才能讓家庭更加溫馨幸福。
團結與關愛之間是互相關聯的。只有關愛他人，才會有團結的力量。只有在團結的群體中，才能更好地關愛他人。團結是關愛的基礎，關愛是團結的支撐。在團結和關愛的互通中，群體才能更加穩固。
第五段：結語。
團結與關愛是群體生活中最基本的品質，讓我們在與他人相處時，時刻謹記這兩個品質。只有在團結與關愛的力量下，我們才能共同奮斗，共同擁有一個更加美好的未來。
法治關愛教育總結心得體會
隨著社會的不斷進步和發展，法治關愛教育在我國的教育體系中越來越受到重視。通過法治關愛教育，不僅可以培養學生遵紀守法的意識和法治觀念，還能夠促進學生成為有愛心、有責任感的公民。在這次實踐中，我深刻體會到了法治關愛教育的重要性以及對學生發展的巨大影響。
首先，法治關愛教育有助于培養學生的法律意識。在實施法治關愛教育的課程中，學生不僅了解了我國法律的基本原理和條文規定，還學習了如何通過法律途徑維護自己的權益。通過這種方式，學生的法治觀念得到了強化，意識到自己應該尊重法律、遵紀守法。這對于培養學生正確的價值觀和道德觀念具有重要意義。
其次，法治關愛教育能夠培養學生的公民意識和責任感。法律是人類社會的一種規則，它對每個公民都有約束力。通過展示相關案例和討論，學生逐漸認識到自己作為公民的權利和義務。他們明白了作為一個公民，有責任為社會做出貢獻，為他人謀求利益，同時也應該承擔相應的法律責任。這樣的教育使得學生從小就能夠樹立正確的公民意識，并形成對社會、對他人負責的態度。
再次，法治關愛教育有助于培養學生的道德品質。在課程中，學生了解到法治道德的內涵，學習到了正確的品質和行為方式。通過討論案例，學生能夠分辨出對錯以及背后的法律依據。他們懂得道德和法律的關系，學會依法約束自己的行為。這樣的教育培養了學生的善良品質、正直心靈，從而使他們能夠對社會產生積極的影響。
此外，法治關愛教育還有助于預防和解決校園矛盾糾紛。通過課程的學習，學生了解到通過法律手段解決矛盾是一種公正、合理的方式。同時，學生也學到了如何化解沖突，以及如何與他人和睦相處。這種教育不僅有效預防了校園矛盾的發生，還能夠幫助學生在面對矛盾時能夠冷靜處理，避免產生更嚴重的后果。
最后，法治關愛教育能夠促進學生的個性發展和全面成長。通過學習相關知識，學生的思維能力和解決問題的能力得到了提高。同時，法治關愛教育也重視學生個性的培養，鼓勵學生發展自己的特長和愛好。這樣的教育方式能夠培養學生的創新精神和獨立思考能力，使他們在法治社會中有更多的發展機會。
總之，法治關愛教育在我國的教育體系中具有重要地位和意義。通過法治關愛教育，學生既能夠培養正確的法律意識，又能夠樹立正確的公民意識和道德觀念。此外，法治關愛教育還能夠預防和解決校園矛盾，并促進學生的個性發展和全面成長。在今后的工作中，我將繼續深化法治關愛教育的實施，不斷提升學生的法治觀念和道德素質。同時，也將注重培養學生的創新精神和獨立思考能力，以適應日新月異的社會需求，為國家的發展做出自己的貢獻。
團結關愛群體心得體會總結
團結關愛群體是我們在成長和生活中需要時刻關注和實踐的素質。團結是指大家齊心協力，共同努力實現一個目標；關愛是指我們要關心和照顧周圍的人，幫助他們解決困難。在日常生活中，團結關愛群體是非常重要的，因為它可以促進我們的發展和進步，共同創造更美好的未來。在此，我想分享一下我對團結關愛群體的感悟以及如何實踐這種品質的體驗。
第二段：實踐團結。
團結是實現團體目標時必要的條件。當我們一起努力的時候，不僅可以提高個人和團體的價值，而且還可以推動事業的發展。例如，在校園活動中，我們可以進行分工合作，各自承擔不同的任務，配合默契，最終完成美好的活動。另外，在工作環境中，我們可以共同協作，相互學習和支持，提高工作效率和質量。總而言之，團結是我們生活和工作中必不可少的條件，讓我們一起努力，共創美好未來！
第三段：實踐關愛。
關愛則是在和別人的關系中要時刻關注他們的處境和感受。我們可以幫助他們，支持他們，給他們提供溫暖的環境和鼓勵。例如，如果我們注意到周圍的人在遇到問題時感到沮喪和絕望，我們可以主動關懷他們，提供建設性的意見和支持，讓他們度過難關。此外，在與長輩、同事和朋友的交往中，我們也需要表現出溫暖、關心和理解。如果我們意識到周圍的人在面臨挑戰時需要我們的幫助，那么讓我們一起提供幫助，心手相連，共同前行。
團結和關愛是密不可分的。團結需要關愛的基礎，而關愛則需要團結的支持。在一個團體中，如果大家都是關心和支持彼此的，那么團結就會得到加強，并取得更好的結果。例如，在一次球隊活動中，隊友之間的團結感和鼓勵使得他們全力以赴、打出了最好的成績。而在項目組中，也需要成員之間彼此協作、共同努力，才能取得最好的效果。因此，團結和關愛是互為支撐、相輔相成的，讓我們在生活和工作中一起體驗團結與關愛的價值。
第五段：總結。
在團結關愛群體的過程中，我們始終需要以誠相待，真誠面對自己和他人。我們要拋棄私心、自私、狹隘的觀念，體驗共同進步、合作共贏的快樂和成就。當我們始終關注團體整體，尊重他人、關心別人時，我們也會得到更多的關注和尊重。這樣，我們才能真正享受團結關愛人的成果，也能讓團結與關愛的品質成為我們永恒的信仰和價值觀。
傷殘軍人關愛心得體會總結
近年來，我國社會發展迅速，軍隊也取得了顯著的發展成果。然而，伴隨著和平時期軍事訓練與戰斗暫時落幕，傷殘軍人的關愛問題逐漸成為關注焦點。本文將從三個方面總結傷殘軍人關愛心得體會。
第二段：提供專業醫療。
軍人在訓練與作戰中難免發生意外傷殘，因此，提供專業的醫療服務是傷殘軍人關愛的首要任務。隨著醫療技術的不斷提高，各級醫療機構都設有特殊的傷殘軍人病房，為傷殘軍人提供全方位的醫護服務。此外，軍方還組織了專業的醫生和護士對傷殘軍人進行定期隨訪和治療，確保他們能夠得到最佳的康復。
第三段：保障就業與轉業。
傷殘軍人的康復除了身體上的治療，還需要關注心理和經濟方面的問題。在國家政策支持的推動下，各地積極開展傷殘軍人職業培訓和就業安置工作，促使他們重新回歸社會。政府設立了傷殘軍人專項就業基金，為他們提供創業貸款以及各類崗位的補貼和優惠，為他們順利融入社會提供了良好的平臺。
第四段：社會關愛與支持。
傷殘軍人的關愛不僅來自政府和軍隊，更需要全社會的參與和支持。一方面，社會各界紛紛設立了傷殘軍人關愛基金，為他們提供經濟上的援助。另一方面，各地舉行了多種形式的慶祝和關愛活動，通過文藝演出、運動會、志愿者活動等方式，讓傷殘軍人感受到社會的溫暖和關心。同時，倡導公眾對傷殘軍人的尊重與理解，使他們能夠在社會中得到平等對待。
第五段：提供良好的生活環境。
傷殘軍人往往需要特殊的生活環境來適應他們的生活需要。為此，政府與社會各界加大了對傷殘軍人住房的改造和建設力度。在城市和軍營內，建設了多個適應傷殘軍人生活的特殊設施與場所，如無障礙地鐵站、傷殘軍人家屬宿舍等。這種改造不僅方便了傷殘軍人的出行和居住，也展現了社會對他們的關心與尊重。
結尾部分：
總之，傷殘軍人的關愛工作離不開政府、軍隊和全社會的廣泛參與。提供專業醫療、保障就業、社會關愛與支持以及提供良好的生活環境，是傷殘軍人關愛工作的關鍵環節。相信在全社會的共同努力下，我們能夠為傷殘軍人提供更全面、更優質的關愛服務，讓他們在新時代煥發出更加耀眼的光芒。
法治關愛教育總結心得體會
法治關愛教育是讓學生在法治環境中培養社會責任感和法治觀念的重要途徑。近年來，我學校積極推行法治關愛教育，通過開展各種活動，提高學生的法律意識和法治素養。在參與該項教育的過程中，深感法治關愛教育的重要性和益處。下面，我將總結一些心得體會，與大家分享。
首先，通過法治關愛教育，學生的法律意識得到了極大的提高。在過去，學生對法律的認識只停留在教科書上，相對較為刻板。而通過開展一系列有關法治的課程和活動，學生對法律的了解更加全面和深入。對于法律知識的學習，學生可以通過游戲、討論、案例分析等互動形式參與進來，形成自己的法律觀念，提高法律意識。其次，法治關愛教育還有助于培養學生的法治素養。學生在法治環境下學習和生活，會不斷接觸各種法律案例和法律制度，從而更好地理解法律，形成正確的法治觀念，并能夠運用法律知識來解決問題。
為了有效推行法治關愛教育，學校采取了一系列措施。首先，學校在課程設置中增加了有關法治的內容，將法治與各個學科融合在一起，提高學生的法治素養。其次，學校積極組織法律知識競賽、模擬法庭等活動，讓學生通過實踐活動加深對法律的認識。同時，學校還制定了法治學校規范，明確了學生在校內行為規范和紀律要求，使學生在法治環境中自覺遵守學校規則。這些做法有效促進了學生的法治觀念的形成和鞏固。
參與法治關愛教育，我深刻感受到了法治對于社會的重要意義。法治是治國理政的重要基石，也是維護社會和諧穩定的關鍵因素。通過學習法律知識，我不僅了解到了個人權益保護的途徑，也認識到了故意傷害他人行為的嚴重性。我明白了法治是構建和諧社會、實現全面發展的必要條件，作為一名即將成為社會一員的學生，應該始終堅持法治思維，用法律的力量去創造和諧與美好。
段五：對未來的展望和建議。
隨著社會的發展和時代的進步，法治關愛教育也應不斷改進和完善。我認為，學校應該進一步深化法治關愛教育，提高教育質量和效果。可以通過增加法治課程的數量和質量，進一步擴大法治教育的覆蓋范圍。同時，學校還應該建立健全與法治關愛教育相關的評價體系，通過考試、考核等方式對學生進行評估。此外，家庭和社會也應該配合學校的努力，共同為學生提供更好的法治環境和培養法治觀念的機會。
總之，法治關愛教育是為培養有社會責任感和法治觀念的學生而開展的一項重要工作。通過該項教育，學生的法律意識和法治素養得到了顯著提高，對法律的了解更加深入。學校在推行法治關愛教育中采取了多項有效措施，促進了學生的法治觀念的形成和鞏固。通過參與該項教育，我對法治的重要性有了更深刻的體會，對未來的學習和生活有了更清晰的認識。我相信，隨著法治關愛教育的不斷發展，學生的法治觀念將更加優秀，法治社會將更加穩定和美好。
傷殘軍人關愛心得體會總結
第一段：引言（100字）。
傷殘軍人關愛是社會進步的重要標志，也是我國傳統美德的體現。我有幸參與和見證了多年來傷殘軍人關愛工作的發展，深刻體會到這項工作的重要性和意義。本文將結合自己的親身經歷和觀察，總結出傷殘軍人關愛的心得和體會。
第二段：制定完善的政策和法規（250字）。
傷殘軍人關愛的基礎是政策和法規的制定與完善。近年來，我國出臺一系列政策和法規，為傷殘軍人提供了全方位、多層次的關愛。這些政策和法規明確傷殘軍人的權益，規定了政府、社會和個人的責任。例如，國家對傷殘軍人優待金標準進行了多次提高，保障了其生活的基本需求；各地建立了傷殘軍人就業創業扶持政策，為其提供了就業機會和創業成長空間。通過制定完善的政策和法規，傷殘軍人得到了更加有效、全面的關愛。
第三段：加強心理關愛和社會支持（250字）。
傷殘軍人需要更多的關注和支持，尤其是心理關愛和社會支持。他們在戰斗中經歷了巨大的身體和心理傷害，需要專業的心理咨詢和治療。針對這一需求，社會各界積極開展心理疏導活動，組織專業人員為傷殘軍人提供心理咨詢和治療服務。此外，各級政府和社會組織組織了眾多的文體活動，為傷殘軍人提供了交流和展示的機會，增強了他們的社會歸屬感和自信心。加強心理關愛和社會支持是傷殘軍人關愛工作的重要一環。
第四段：大力推動教育培訓（250字）。
教育培訓對于傷殘軍人的關愛至關重要。軍人是祖國的脊梁，傷殘軍人對于國家安全和軍隊建設作出了巨大的貢獻。他們需要重新融入社會，找到新的生活出路。因此，教育培訓是非常必要的。近年來，國家和地方采取了多種措施，推動傷殘軍人的教育培訓工作。政府提供了一定的資金支持，各級學校為傷殘軍人提供了特殊的入學政策和學習環境。此外，各地培訓機構也紛紛開設了適合傷殘軍人的職業培訓課程，幫助他們重新學習技能，實現就業目標。教育培訓的推動為傷殘軍人提供了更廣闊的發展空間。
第五段：積極呼吁社會參與（350字）。
傷殘軍人的關愛需要全社會的廣泛參與。作為普通公民，我們應該積極關注傷殘軍人的權益和需求，提供實際的幫助和支持。個人可以通過關愛行動，捐贈物資，為他們提供志愿服務等方式來幫助傷殘軍人。同時，社會組織、商家、企事業單位等也應當積極參與傷殘軍人關愛工作，提供更多資金和資源。政府在社會組織、商家等各方力量的支持下，可以更好地開展傷殘軍人關愛工作，實現國家與社會共同關心的目標。只有全社會的廣泛參與，才能讓傷殘軍人真正得到關愛，感受到社會的溫暖。
結尾：回顧與展望（100字）。
通過多年的努力，我國傷殘軍人關愛工作取得了巨大的成就，傷殘軍人的福祉得到了廣泛關注。然而，我們仍然面臨著挑戰和困難。因此，我們應該堅決推進傷殘軍人關愛工作，不斷提高政策的科學性和完善性，加強心理關愛和社會支持，大力推動教育培訓，積極呼吁全社會的參與。只有通過共同的努力，才能為傷殘軍人營造一個更加溫馨、包容的社會環境。
關愛戰友心得體會
自古以來，人們都注重人與人之間的互動關系，而在戰爭時期，同樣重視的便是戰友之間的相互支持和關懷。對于軍人來說，戰友之間的團結和配合，是打贏戰爭的重要保障。在這篇文章中，我將分享我對于“關愛戰友”的心得體會。
第二段：了解戰友的需求。
在一次軍事演習中，我有幸見識到了一組戰友團結協作的場景。因為場地的突發變化，許多戰友很快就迷失了方向。但是有一個戰友并沒有像其他人一樣四處摸索，反而掏出了自己一直隨身攜帶的地圖，開始為大家指路。短短幾分鐘的時間內，他幫助了很多戰友，調整了他們的方向。在這個過程中，我意識到，了解戰友的需求是關愛他們的必要第一步。
第三段：提供幫助。
除了了解戰友的需求，提供實際幫助也是“關愛戰友”的重要途徑。比如，在一次遭受敵襲的戰斗中，有個戰友因受傷無法行動。除了團隊中的醫療兵，其他戰友都放下了手中的武器，將他背出了戰斗區域。盡管這并沒有給戰爭帶來太大的實際影響，但卻讓受傷的戰友感受到了團隊的力量和溫暖。因此，在戰役中，能夠主動提供幫助是一種十分關鍵的行為。
第四段：關注心理健康。
在執行任務時，戰友們常常面臨各種壓力和困難。因此，在“關愛戰友”的過程中，關注戰友的心理狀態也顯得至關重要。在一個訓練場上，有一位戰友在執行任務時犯了錯誤，導致整個團隊陷入了艱難。原本可以大家齊心協力解決的問題，因為他的失誤變得混亂起來。作為一名團隊員工，減少他的壓力并幫助他恢復信心顯然是非常必要的。在這種情況下，我和另一個戰友走到了他的身邊，跟他交談，并向他展示他在其他方面的優勢。通過這樣的方式，我們成功地讓他恢復了信心，團隊也重新振作了起來。
第五段：總結結論。
在我所經歷過的戰爭和戰役中，成功的“關愛戰友”不僅僅需要各種技能和能力，更需要有一個容忍的心態和無條件的愛。來自不同年齡和不同背景的戰友，有時候會碰到一些困難問題或者個人疏離感。在這些時刻，“關愛戰友”的能力就會決定一支團隊的命運，也將直接影響著戰爭結果的走向。作為一名中國軍人，我們要時刻懷著一份深厚的愛，來建立和豐富自己的社交圈，并通過這種心態成為最棒的戰斗伙伴。
關愛戰友心得體會
在軍隊中，每個人都是戰友，他們共同扛起了保衛國家和人民的責任與使命。在這過程中，軍人們面對著盡可能多的困難和挑戰。因此，我們需要學會如何關心和關愛我們的戰友，保持團隊的凝聚力和緊密性。在這篇文章中，我將分享我的關愛戰友的心得和體會，希望能對您有所幫助。
第一段：認識關愛戰友的重要性。
作為軍人，我們的工作需要我們在戰場上面對生死，面對最嚴峻的挑戰，面對最緊張的情境。因此，團結和緊密一直是軍人需要培養的思想品質。在軍道中，每個人都是小兵，因此，每個人都應該被認為具有相同的貢獻價值。而關愛戰友，就是一種表達尊重和欣賞他人的方式，在這種互相的尊重和欣賞中，團隊才能建立起更緊密的聯系。
第二段：了解如何關愛戰友。
為了關愛我們的同事，我們需要建立起互相的信任和尊重，以便從彼此的行為和語言中獲得正面反饋。在日常工作中，我們可以定期與同事們交流，互相分享經驗和知識。我們可以用言語表達感謝和肯定。我們可以在工作和生活方面提供支持和幫助。我們可以保持開放和友好的心態，這樣就能讓團隊更加緊密，每個人都感到被尊重和欣賞。
第三段：形成良好的溝通習慣。
良好的溝通是關愛戰友的重要方法之一。我們可以通過不斷開展各種各樣的交流和互動，如工作和生活中的聊天、小組討論、日報等，建立起相互的信任和尊重。我們可以用有效的語言表達自己的意見和看法，并聽取他人的觀點。我們也可以為團隊提供支持和鼓勵?？傊ㄟ^良好的溝通，我們可以建立起團隊與成員之間的關系，提高群體的凝聚力。
第四段：維護良好的心理健康。
維護良好的心理健康不僅對個人有益，也能影響整個團隊的氛圍。我們可以通過積極參與團隊以及個人心理健康活動、小組娛樂以及國家心理咨詢等手段去戒除負面情緒與擔憂。同時，我們也可以相互支持和幫助，讓困境中的同事得到及時的支持和幫助。在平常，我們應該注意自己的心理健康，保持陽光和樂觀的心態，鼓勵同事們保持良好心態，相互扶持，團隊就會更加緊密，朝一個共同的目標邁進。
第五段：總結。
在這篇文章中，我分享了我的關愛戰友的心得與體會。通過建立團隊之間的信任和尊重，在工作和生活中互相支持和幫助，維護良好的心理健康，我們可以與同事們建立起更緊密和諧的聯系，共同打好每一場戰爭。最終，通過實踐和理論，我們可以為國家和人民的福利做出重要的貢獻。
傷殘軍人關愛心得體會總結
隨著時代的發展，戰爭的塵埃漸漸遠去，然而，戰爭給我們留下了很多傷痕，而傷殘軍人就是其中的一部分。傷殘軍人作為保衛國家的英勇戰士，他們為了國家和民族的利益，付出了巨大的犧牲和努力。因此，我們應該格外關心和愛護傷殘軍人，讓他們感受到社會的溫暖和尊重。在關愛傷殘軍人的過程中，我有了一些心得體會，下面就用五段式的文章來進行總結。
首先，了解傷殘軍人的需求是關愛的前提。在進行關愛傷殘軍人的活動之前，我們必須了解他們的具體需求。傷殘軍人的傷殘情況各不相同，有的可能肢體上有殘疾，有的可能精神上受到創傷，還有的可能患有疾病。因此，只有深入了解他們的實際需求，我們才能有針對性地開展關愛活動。有一次，我參加了一次關愛傷殘軍人的座談會，從中我們了解到他們最急需的是經濟和精神上的支持，于是我們組織了一次募捐活動，籌集了一筆善款來幫助他們解決一些生活上的困難。
其次，提供精神心理上的支持是關愛的核心。傷殘軍人在戰斗中承受了巨大的心理創傷，這是我們無法想象的。他們需要在困難的時候感受到社會的溫暖和支持。因此，在關愛傷殘軍人時，我們要注重給予他們心理上的支持。我們可以與他們進行心理咨詢，傾聽他們的故事，與他們分享生活中的喜怒哀樂。在我的一次探訪活動中，我遇到了一位四肢殘疾的傷殘軍人，他一直對人生感到絕望。我們與他交流了很長一段時間，給他鼓勵和支持，幫助他重拾對生活的希望。通過長時間的交流，他逐漸擺脫了陰影，重拾了人生的信心。
再次，提供具體幫助是關愛的實質。我們不能僅僅停留在表面的關心上，更要付諸具體的行動。這需要我們從細節入手，為傷殘軍人提供切實可行的幫助。無論是生活上還是工作上的困難，我們都要及時伸出援助之手。比如，可以幫助他們解決生活困難如購買日常生活用品、協助接送等；也可以幫助他們找到適合的工作崗位，提供技能培訓等。通過我的一次實踐，我認識到針對性的幫助在關愛中的重要性。當我發現一位傷殘戰士想要創業但缺乏資金的時候，我積極聯系了相關機構，幫助他申請到了創業基金。這個簡單的幫助讓他重拾了創業的夢想，為自己找到了一個新的方向。
還有，宣傳和倡導是關愛的推動力量。傷殘軍人關愛工作需要全社會的共同努力，所以我們必須宣傳和倡導這項工作。我們可以通過舉辦主題活動、組織義演等形式，向公眾傳播關愛傷殘軍人的理念和價值。同時，我們也應該倡導社會對傷殘軍人的尊重和關注，提高他們自尊和自信。在一次校園宣傳活動中，我們利用多媒體形式展示了一些傷殘軍人的英勇事跡和奮斗經歷，引起了師生們廣泛的共鳴，并且有很多人主動加入到關愛傷殘軍人的行列中來。
總之，關愛傷殘軍人是我們每個人的責任和義務。通過深入了解他們的需求，提供精神心理上的支持，提供具體的幫助，以及宣傳和倡導，我們可以在關愛的路上走得更遠。只有我們這個社會充滿愛與關懷，才能成為一個更溫暖、更美好的社會。我們每一個人都應該行動起來，為傷殘軍人奉獻出我們的愛心和力量。
關愛戰友心得體會
關愛戰友是軍人應盡的職責和義務，也是彼此之間最基本的互助與合作關系，是維護戰斗力的關鍵要素。我深深的體會到了這點，今天，我想跟大家分享一下我關愛戰友的心得體會。
第二段：積極主動關心，多溝通。
作為一個新兵，剛來到部隊，最怕的就是與戰友沒什么交流，說不上話，不想打擾人家，也不知道如何去關心人家。但是，經過一段時間的融入和摸索，我發現關心戰友實際上是很簡單的。只要積極主動去與戰友交流，多傾聽，耐心了解，多問一些關于家鄉學校，興趣愛好等方面的問題，就能慢慢建立起良好的關系，也就更容易發現戰友身上的不適。如有機會，爭取與戰友一起訓練、作戰、度假，加強戰友感情，留下美好的回憶。這種積極的交流，讓我在部隊里面結交了許多志同道合的好朋友，我們互相鼓勵，在困難時候互相扶持，慢慢就形成了和諧的集體。
第三段：發現問題及時解決，切實幫助。
軍人是一個勇敢堅毅的形象，但這并不意味著我們永遠都不需要別人的關心。工作、訓練、生活等方面，誰都會有困難和不如意。處在這樣一種共同的環境中，我們更要關心他人，尤其是戰友。有時候，第一時間發現身體不適的戰友，遇到困境或疑難問題的戰友，應該第一時間了解情況，及時解決。比如，可以幫他安排醫療或者請假回家休養；幫助他分擔工作；切實提供幫助及解決問題。它不僅僅是一種情感上的關心，更是生活上的實際幫助，讓困難得到及時的解決。大家都有了解決問題的良好方法，也吸取了彼此家鄉地區和文化的優點，攜手協作解決問題，形成團隊合作精神，進一步加強了集體戰斗力。
第四段：嚴格落實安全措施，責任到人。
軍隊是一個安全風險比較高的環境，保證各項安全措施的嚴格落實涉及到每個人的安全與利益。優秀的戰友應該注意安全事項，時刻提醒和提醒他人，嚴格遵守和執行軍隊規章制度，同時，要有將自己的安全責任到自己的意識，不能躲在集體安全的保護下，避免出現不必要的擾動和至命傷害。在安全事故發生時，要關心和照顧自己和戰友，理解和給予支持。對于一些經常出現安全隱患的場所，要提前對相應的安全事項進行安全檢查，并加以更正，從根本上避免事故的發生。
第五段：留住感動，慢慢鑄就友誼。
好戰友不僅關心彼此，而且引領彼此成長。在軍隊中，初來乍到的新手對身邊的一切感到新奇，也有很多不懂，各種事情需要向長時間的老兵請教。在這過程中，有些同志不厭其煩，始終給予我們幫助和引導。在他們的身上，我感受到了他們的真誠和熱情，也學到了很多新的技能和理念。在初來乍到時，戰友們的鼓勵和幫助，讓我感受到了家的溫暖，也深深體會到了感動與情誼。在此，我發誓：無論何時，我會全心投入、用心關注、傾力支持每一位戰友。我們會繼續精益求精、不斷奮斗，等到離開的那一天，我們才會明白，這種感動和情誼，是最深沉，最珍貴的。
法治關愛教育總結心得體會
近年來，法治關愛教育在我國教育系統中得到了廣泛的關注和推廣，以培養學生的法治意識，增強他們的責任感和公民意識。我有幸參加了一次法治關愛教育研討會，并進行了實踐。下面對此進行總結心得體會，以期更好地推進法治關愛教育。
法治關愛教育是在培養學生的法治意識基礎上，通過關愛與教育相結合，引導學生正確對待法律和社會責任。法治關愛教育的目的是培養學生樹立正確的法律觀念和法治觀念，增強他們的道德意識和社會責任感，使他們成為合格的公民。在當今社會，法治關愛教育對于培養學生正確的價值觀和行為規范，促進社會和諧穩定具有重要的意義。
在參加法治關愛教育研討會后，我開始了相關的實踐活動。首先，我結合實際生活中的案例，組織學生進行討論。通過學生的參與和討論，他們更深入地理解了法律的作用和法律對于社會的重要性。其次，我開展了一些關愛行動，如組織學生參觀法院、警察局等，讓他們實地了解法律的執行和維護社會秩序的過程。同時，我還進行了一些主題教育活動，如開展法律知識競賽、法制宣傳活動等，增強學生的法治意識和對法律的了解。通過這些實踐，我深刻地感受到了法治關愛教育的實際效果。
在參加法治關愛教育研討會和進行實踐后，我總結了以下的經驗和成果。首先，在開展法治關愛教育過程中，要重視學生的實際需求和心理需求，能夠更好地引導學生樹立正確的法治觀念。其次，在教育方法上，要注重啟發式教學和互動式教學，激發學生的學習興趣和積極性。此外，還要注重實踐環節的設計，使學生通過參與實踐活動，親身體驗法治關愛教育的真實效果?？傊?，通過這次實踐，我收獲了寶貴的經驗和成果。
在實踐過程中，我也意識到法治關愛教育面臨著一些挑戰。首先，法治關愛教育要求教師具備扎實的法律知識和專業能力，這對于教師隊伍建設提出了新的要求。其次，社會環境和家庭教育對學生的影響也不可忽視，所以要加強與社會和家庭的溝通和合作。此外，法治關愛教育需要政府的大力支持和社會的關注，只有形成合力，才能更好地推進法治關愛教育。
展望未來，法治關愛教育將成為我國教育改革的重要內容。我們應當始終堅持把培養學生的法治意識作為教育的首要任務，增強他們的社會責任感和法律意識。同時，要與家庭、社會和政府形成良好的合作關系，共同推進法治關愛教育的深入發展。相信在全社會的共同努力下，法治關愛教育必將取得更加顯著的成果，為建設法治社會做出更大的貢獻。
總結：通過參加法治關愛教育研討會和實踐，我深刻感受到了法治關愛教育的重要性和實踐的價值。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教育能力，更好地推進法治關愛教育。相信通過我們的努力，法治關愛教育將為青少年的成長和社會的發展作出貢獻。
關愛留守兒童活動總結心得體會
今天，我們xx大學赴xx縣幫扶教育社會實踐營隊一行13人來到了xx縣xx鎮xx村。今天來到xx村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學生活。在這次xx村教育服務活動過程中，我們經歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態隨著加以轉變。
每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。
年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。
在xx村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村里大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。
其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。
農村關愛留守兒童教育工作心得體會總結
22日，吉林農村留守兒童關愛保護工作聯席會議第一次全體會議暨“合力監護、相伴成長”專項行動視頻會議在長春召開，副省長隋忠誠、省政府副秘書長于強、省民政廳黨組書記喬恒等出席會議。目前，全省共有農村留守兒童50108人，約占全國農村留守兒童總數的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監護的40757人，占81.3%;由親戚朋友監護的1187人，占2.3%;無人監護的1374人，占3%;父母一方外出務工另一方無監護能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監護下的.留守兒童監護情況較差。還有少數農村留守兒童輟學或尚未登記戶口。長春、四平、松原、通化四個地區農村留守兒童相對集中，占全省總數的72.9%。會議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監護、相伴成長”為主題的農村留守兒童關愛保護專項行動。
農村關愛留守兒童教育工作心得體會總結
每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。
年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。
在儲潭村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村里大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。
其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的'關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。
在我縣的部分鄉鎮有著這樣一群孩子們，他們遠離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學校教育對孩子們的成長起著至關重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會導致孩子們的身心、學習、成長出現一系列問題。如何彌補留守兒童家庭教育和保護的缺失，幫助孩子們健康成長，成為我委工作的一個重要課題。
據摸底調查，目前，全縣12個鄉鎮(街道)共有1-18周歲留守兒童250名，其中98.8%分布在各鄉鎮，43.2%集中在北部山區，7周歲以下的占30.4%，家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護,和父母的聯系方式主要是打電話，與父母聯系的紐帶主要是學費和生活費。
調查發現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解支持態度。但由于隔代教育、缺少親情陪護等因素，也導致一部分留守兒童在成長過程中，思想、行為、學習、生活等方面出現了一些問題：
而由親友監管的情況下，更多的則體現為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學習或其他方面對孩子有所責備。據調查問卷統計，“你在學習方面遇到的最大的困難是什么”一項，填寫最多的就是“沒人輔導，沒人監督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學業上長期缺乏輔導和督促造成學習成績下降，進而對學習產生抵觸心理。據調查統計，留守兒童中學習成績優秀的僅有13.6%，良好的占20.4%，中等及以下的卻占了66%。
二是親情缺失嚴重，心理發展異常。青少年期是個性發展和形成的關鍵時期，也是情感、性格變化的轉折時期，由于留守兒童們長期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵等等問題，這樣長期處于心理缺乏疏導的狀態，便會出現內向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩定、具有較強逆反心理、自律能力差等心理發展異常的表現。據調查，大多數留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。調查問卷顯示，“你有心理話最想對誰說?”一項，選擇“父親或母親”的達到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時監護人”。
四是有效監管缺失，安全隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時監護人重養輕教，教育監管的責任主要落在了學校，然而在課余和節假日等老師無法監管的情況下，學校與家庭間的安全教育銜接上出現“真空”,愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護意識和能力，往往會出現燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調查中，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發生過安全事故。
五是家庭經濟差，生活質量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒有規律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營養根本得不到保障。另外，在農忙時，幾乎所有的留守兒童都要承擔一部分農業生產與家務勞動。營養不良以及繁重勞動都會導致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動了“愛心筑巢工程”，圍繞“奉獻四種愛，溫暖留守心”這個主題，充分調動各種社會資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻教師之愛。在留守兒童集中的學校和鄉鎮組建關愛留守兒童青年志愿者隊伍，開展結對關愛活動，通過學業輔導、心理疏導、安全教育為留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”。目前，全縣已有110名志愿者結對202名留守兒童，集中開展各類活動6次。二是奉獻親人之愛。深入開展“與留守兒童共度周末”系列活動。今年中秋前夕，利用周末休息時間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖。三是奉獻朋友之愛。組織縣城小學生走進鄉村小學開展“城鄉少年手拉手活動”。組織實驗小學與膳房堡鄉谷威第二希望小學開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動，結成“一對一”小伙伴，互贈了友情卡和自己準備的小禮物，并通過開展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動，增進雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點，使留守兒童與結對小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學習中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來。四是奉獻社會之愛。整合社會資源，以“六一”、中秋、春節等節日為契機，開展形式多樣的“送溫暖”和助學活動4次，捐助物資共計1萬余元，累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學業,切實解決留守兒童的實際困難,在整個社會營造良好的關愛留守兒童的氛圍。
關愛留守兒童是一項長期、艱巨的任務，我委將繼續推進此項工作，并加強宣傳，引起全社會的高度關注，號召社會各界不遺余力給予留守兒童關愛。
農村關愛留守兒童教育工作心得體會總結
農村留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。本文是關于農村關愛留守兒童教育工作的一些。
心得體會。
總結，歡迎閱讀。
“留守兒童”主要是特指農村的，現在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發展造成的必要的問題，社會發展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經成為很重要的社會問題了，需要我們去解決!
隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在卞家泉社區及南倉峪村范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將以來的。
工作體會。
如下：
一、摸清情況，確立工作目標。
卞家泉社區位于鋼城區開發區，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。
二、兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
三、主要工作措施。
1、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
2、建立健全檢查考核機制。
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
3、創造良好的育人環境。
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
4、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育。
工作方案。
真正地使學校成為了學生學知識學文化不斷提高思想覺悟的主陣地。
5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦1—2名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長。
日記。
讓留守兒童在教師同學的集體中成長以對他們缺乏家庭教育進行補償使他們走出孤獨和憂郁。
6、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、辦事處、開發區相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
8、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
四、成績和困難。
經過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。
留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會的關心，感受到親情是最重要的。作為一名教師，我會盡我所能的幫助我的學生走出心理陰影，盡快的恢復自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好!“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會負責到底的，我希望社會能夠有更多的幫助和關心來幫助我們!
五星鎮中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將。
工作總結。
如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導。
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關愛氛圍，感受溫暖。
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加?！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導。
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關愛氛圍，感受溫暖。
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加?！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。
各學校在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
關愛留守兒童活動總結心得體會
轉眼間，我與妹妹弟弟相識一年多了，回憶這一年以來我們相處的點點滴滴，回頭看看自己曾走過的路，看到孩子們令人欣喜的變化，我對自己說:再苦、再累都是值得的，因為我們的努力沒有白費，我的真情付出得到了回報。
很清楚地記得通信最初，為了讓孩子們通信更加方便，寫信的時候我們總是會在信封里夾上回信的信封、郵票。而且每天充滿期待，希望早日得到孩子們的消息，學校的支教生更是為了能讓孩子們早點收到我們的信件，每周不辭辛苦地往返于支教地和學校之間，為我們帶回一封封充滿真摯感情的回信。
和我通信的有兩個孩子:乖巧的雪微，可愛的小鳳偉。
雪薇的父母都在省城哈爾濱打工，不得以他必須和弟弟租住在學校的一位英語老師家。父母不在身邊使她不得不承擔起照顧弟弟的重任。而了解到她的情況后，我總是會想像她這樣年紀的其他孩子還是在父母的細心呵護和寵愛中成長，還是一個未曾經歷生活苦痛的孩子，不諳世事，天真可愛。而生活這時候卻向她發起了挑戰，她不再是一個不諳世事的小女孩，在弟弟面前，她必須象一個大人一樣解決問題，她必須有計劃的安排自己和弟弟的生活。寫來的信中總是滲透著一股子令人欣慰的堅強，但堅強的背后更多的是無助，年幼的雪薇因為生活的艱辛，脆弱的心靈里滿是迷茫。尤其是她對我說她的好朋友中有好幾個都退學了，她害怕自己也遭受同樣的命運，作為一個農村的孩子，大人們對子女的教育問題并不十分重視，然而早熟的小雪薇卻知道知識對一個人一生的重要性，再見到平時要好的朋友相繼輟學，她難免恐慌。
她又擔心假如有一天自己真的輟學，弟弟怎么辦?在她的來信中我深深感受到她言語之間的不安。收到她的回信以后，我寫了好長的信來勸慰，這時候我真正感覺到她需要我，我有責任讓她擺脫這種迷茫，我應該使她成為一個品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的孩子。我在信中給她講海倫·凱勒的故事，那個又聾又盲的女孩用自己的意志和不懈的努力，在老師沙利文女士的幫助下，打破了無邊的黑暗和死寂，我希望海倫·凱勒身處逆境時的奮爭和取得的成就能打動了年幼的她，能使她戰勝前進道路中的坎坷和生活中的陰霾，海倫凱勒這種不折不撓的精神能鼓舞和激勵她。還告訴她:人生如同品茶，雖然略顯苦澀，但細細品味后總會留有一股芬芳。只有現在堅強地讓自己成長，以后的路才能越走越寬廣。她答應我一定會好好學習，說她很幸運遇到我這個姐姐，絕對不會辜負大家對她的期望。她說她馬上就要中考了，心里很焦慮，無法全身心投入到學習中，我告訴她只要努力總會得到好的結果，但如果不努力，什么都得不到。
這種焦慮是正常的，正是因為她有一顆求學上進的心才會害怕看到壞的結果。針對她的這一情況，我給予了一些學習上的建議，但同時告訴她應該適當的放松，別給自己太大的壓力，一個人不能只做讀書的機器，應該有一些愛好，愉悅身心，并告訴她有時間多看一些優秀的書籍。上個學期的期末，雪薇成績有了很大提高，當她拿著成績單滿心歡喜的打電話告訴我她的成績有所提高時，我明顯感受到她激動的心情。這頭的我欣慰的笑了，高興的并不是因為我所付出的得到了回報，而是讓我懂得了這便是愛的力量。那一刻我知道我不光分享了她的悲傷，更是分享了她的喜悅，她是那么的信任我，理解我。
這學期開學，我又有了能去聯發看雪薇機會。我總想為雪薇做點什么，書信的交流不足以傳達我對她的那份來自內心的愛，我突然想到可以用自己的生活費給她買一件大衣，她的父母得負擔兩個孩子的生活費，生活一直很拮據，假若我為她買一件大衣，那么我想她感到的應該不僅僅是溫暖，還有來自我給她的關愛。心里想著個子高高的雪薇穿上它一定很好看。我還給她帶了一份很特別的禮物，就是我高中主持校聯歡會時學校領導發給我的筆記本，這本子對我來說來之不易，我珍藏了三年，一直沒舍得用。我對雪薇說，我之所以把珍藏的筆記本送給她，是想激勵她好好學習，還有一年就要中考了，抓緊時間，考個好高中。我拉著她的小手和她一起唱歌，我唱的是隱形的翅膀，我在內心里一直相信雪薇一定能看到風雨過后的彩虹，她又哭了，上次我去，她就哭了。這孩子，和我一樣，多愁善感，愛掉眼淚。那天我和她似乎有說不完的話，她和我說有時候看見別的孩子扯著父母的手在大街上走，她就會躲得遠遠的，她覺得自己真沒出息，她害怕自己哭出來，這時候他就告訴自己要堅強。哪有孩子不想念自己的父母呢，哪有孩子不渴望在父母的羽翼下溫存，免受風雨來襲呢?何況她還那么小。她說她希望快點過年，當她說這句話的時候，我知道，只要過年她就能和父母團圓了，她說在沒認識我之前遇到困難就想，要是父母在身邊多好，認識我之后，遇到困難，就會想，我還有一個姐姐可以幫我呢，說她一直想要個姐姐，現在有了，真好。她說真好的時候我的眼圈紅了，我在心里說，有你這樣一個懂事的妹妹，真好。
我已經不單單拿她當一個孩子看待，她已經成為了我的親人，有時想著遠方有一個可以掛念的人，就會覺得莫名的幸福。她一直堅持叫我姐姐，每當想她臉上帶著溫暖的笑叫我姐姐時，就會有些許心酸，這樣甜美純凈的女孩不應該承受這么多，會不由自主的想去填補她的寂寞，撫慰她的憂傷，想給他更多的愛。
在雪薇身上我總能看到自己的影子，瘦弱但堅強，平凡但善良，讓我忍不住想去照顧她，希望她過上好的生活?？吹剿絹碓接赂遥煽兩弦灿辛撕艽蟮倪M步，我忽然覺得自己的生活好充實，我想這也是對人生意義的一種詮釋了。我知道她已經成為了一個自信自強、永不屈服、愈挫愈奮、樂觀向上的孩子。
雪薇是個懂事的女孩子，很成熟，溝通起來比較容易。相比之下，小鳳偉在最開始的時候著實讓我頭痛了一陣子。
為了更好的了解他那個年齡的心態，更準確的掌握小鳳偉的心理活動，我上網找了很多資料，還搜集一些他感興趣的話題，不停地拉著寢室同學問她們是怎么跟自己弟弟溝通的，弄的寢室那幾位哭笑不得。不過，我的努力終于看到了些成效。小鳳偉和我走得越來越近，有一次他寫信對我說:“姐姐，你的朋友多嗎，自從和你寫信之后我的朋友比以前多了，姐姐，謝謝你!”他已經漸漸的把我擺在了朋友的位置上，我心里那個美啊。而且，他的生活也比以前快樂了許多。我拿著信，想象著他課間的時候和他的朋友們在一起玩耍的情景，仿佛他們就在我身邊和我一起玩一樣，令我感到開心。這學期去聯發，支教的學姐對我說小鳳偉總是問她:“趙子瑜姐姐什么時候來啊?”放學的時候他高興地跑到教室找我，拉著我的手興高采烈的和我聊了好久。分別時他還告訴我說:“姐姐你放心我一定會努力學習，長大后變成和姐姐一樣優秀的人?！笨粗宄旱碾p眼，我感動了好久。
有一段時間，我一直沒有收到他的信，把電話打到他的學校，他的老師告訴我他得闌尾炎做手術住院了，我當時聽到這消息覺得十分難受，我想到了孤獨的小鳳偉需要我，需要一個朋友、一個親人去勸慰他，我想象著他會是多么的不安，我一刻也等不了，我想馬上見到他，于是就起程了，見到他時他臉色蒼白，臉頰消瘦，眼窩都有些凹陷了，我安慰他不要緊，很快會好起來，要告訴他多喝牛奶，這樣才會有營養，接著又無意的問，平時都喝牛奶嗎?他動了動嘴角，沒有發出聲音，用口型告訴了我，那個口形是“沒有錢?！蹦菚r我第一次真切的感到他的自卑和無助，當時只有我和他兩個人，他甚至不敢發出聲音，這是他的隱痛，他那無聲的語言卻扣問著我的心靈，我想我應該把更多的感情給這個極度缺愛的孩子，他是社會弱勢群體中的一員，長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我能還他健康、快樂、自信、向上，那該多好。同時我感到高興的是，畢竟他把自己最不愿承認的貧窮告訴了我，愛是我們的語言，只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來孩子的信任，我必須將內心深處的愛心傳遞給這個孩子。
我想很大程度上是家庭的貧困造成了他的自卑心理，我在寫給他的一封信中寫到“世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機?！焙蛣e的家境富裕的孩子相比，他只是小草，但做小草并不代表你不優秀，你同樣可以快樂!
我想擁有一顆愛心，真心付出，孩子也同樣對你真心喜歡。
小鳳偉心靈稚嫩，更需要我去呵護、去關心、去琢磨、去引導他，作為他的一個知心朋友，作為一個比他年長的姐姐我有責任去幫助他，在信中我曾多次督促他好好學習，哪怕只有一點點的成績，也豪不吝惜對他進行贊美，讓他在真正的關愛中成長，我想這是我能做到的。我一直鼓勵他好好學習，他有一次寫信說已經會背很多單詞了，看著他寫的信，我突然間就有了一種成就感，他有時候像是我的弟弟，有時候又像是我的學生。
他在綏芬河上高中的姐姐曾發短信，感謝我對他的關心，我當時覺得我幫助小鳳偉是不求回報的，可是當有一個人對我的付出有了認同感，我還是很高興的，小鳳偉的姥爺也是一個很熱心的人，我對小鳳偉最初的了解都是從他姥爺那里得到的。有這么多人和我關心著，愛護著小鳳偉，我想我并不是孤軍作戰。
小鳳偉還那么小，如果當時沒有人能幫助他，我不敢想象是不是以后的日子里他都要活在自己的封閉的世界里?，F在，他有了自己的生活，自己的朋友，建立了自信心。真心地希望他以后的生活會越來越好。
我一個人的能力有限，但是海的浩瀚是因為無數水滴的凝聚，只要人人都獻出一點愛，這世界會變成美好的人間。為了幫助更多的孩子，讓他們感受到社會的溫暖，我們志愿者還交流寫信的心得經驗，讓各班開展以關愛留守兒童為主題的團活，使大家更深入地了解這些渴望親情的孩子們。
每次收到信，我都會第一時間送到各班，因為信的兩頭是孩子們和同學們的深深的地期盼。那時候我多了個稱號:“快樂的郵遞員”。是啊，能為大家做這件事我覺得很高興。由于信很多，需要整理，每次我都把信鋪的滿滿一床，怕信會亂，所以連動都不敢動一下，一坐就是一下午，那種感覺豈是腰酸背痛能詮釋的。可是，每當我想起孩子們稚嫩的小臉，我就覺得自己的努力是值得的。
留守的天空雖然有許多的酸楚，但是有許多用愛匯聚的彩云使原本陰沉的天空不再枯燥，那片天不再孤獨，那空中不再寂寞。因為我們會用滿滿的愛去撐起他們留守的天空。
曾經在一則關于留守兒童的新聞中聽到主持人這樣的結束語:“每一個孩子都是花朵，每一個孩子都是祖國的未來?！睆慕佑|到這些善良懂事的孩子的那一刻起，我的心無時無刻的不牽掛著他們。他們沒有辦法選擇自己的出身，但他們自強不息，不輕言放棄，稚嫩的肩膀承擔起不屬于他們那個年齡的擔子，這樣懂事善良的孩子我們無法不愛。我們發自內心的想幫助他們，陪伴他們成長。這些真實感人的故事，讓我也不斷的成長，明白了自己是社會的一份子，應該為社會做出貢獻，關懷這些孩子的同時也提升了我們做人的責任感。我開始珍惜身邊的生活，珍惜身邊的親人、朋友。記住家里每一個親人的生日，因為是他們給予我現在的一切。懷抱著一顆感恩的心的我，希望能在人生路上做更多有意義的事。
農村關愛留守兒童教育工作心得體會總結
范文一：
我校本著對社會負責的態度，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家?，F將工作計劃如下：
一、高度重視，加強領導。
學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度，落實責任。
1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”(管思想、管學習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為)，當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員)，讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信;2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失;3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等;4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助;4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
3、建立“家?！甭撓抵贫?。
為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼撓抵贫?，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。
三、開展各項活動，豐富學生生活。
1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情;學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力凈化校園周邊環境，近年來，我校與小廟鎮派出所，“110”報警中心及鎮治安室建立了“警、校聯動機制”、“青少年維權崗”，對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。
五、建設“留守兒童之家”活動室。
學校投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的'教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力游戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。
范文二：
一、加強領導，提高認識。
1、9月中上旬，學校成立了以校長張平安為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則。
2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。
4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。
二、措施落實，注重實效。
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作。
本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案。
通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯系電話、留守兒童的學習情況、行為表現、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學校成立“關愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關工委捐贈的價值3000元的液晶電視一臺和電話機一部;現有圖書3冊。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學?！瓣P愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協助。其中汪鳳林老師為關愛留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。
5、對留守兒童堅持實行三個優先。
(1)、學習上優先輔導。從留守兒童的成績統計表看，90%以上的留守兒童學習成績有進步，不少留守兒童的學習成績在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
(2)、生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，都會及時到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。
(3)、活動上優先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個班級的演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學在縣級書信朗誦比賽中獲得優異的成績。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開通親情熱線電話。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情熱線電話，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。
8、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感。
9、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。
10、特困留守兒童受關注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關工委每人300元的愛心捐助。
三、下一階段工作思考。
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛心媽媽”充分發揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。
誠信教育關愛幼兒擁抱家長擁抱幼兒心得體會總結
細心的媽媽或幼教老師會發現，在幼兒園的教學要求中，要求老師在帶孩子的過程中培養和豐富他們的感情。這就要我們的老師去教會幼兒愛，去發現可以愛的對象。如：美好的事、善良的人等。
在網上聽人描述起這樣一則趣事：一天，我看見李佳浩和王雪衛在擁抱，這時，只聽見坐在旁邊的月月叫起來：“兩個男的是不可以擁抱的，應該是一個男的和一個女的'才可以擁抱?！蔽铱戳丝丛略?，月月更起勁了：“我是在人家結婚時看見的。”兩個男孩也理直氣壯地說“我們是好朋友，為什么不可以呢?”于是，三雙眼睛齊刷刷地看著我，希望我有個公正的說法。
其實，三個孩子的說法都是沒錯的，只是他們各自站的角度不同而已。月月所看到的是成年人之間的擁抱，而李佳浩和王雪衛則是看到純潔的友情。我想他們都是沒錯的，只是以我的角度而言，我比較偏向孩子之間的擁抱來表達感情。擁抱是一種比較外露的表達孩子心中感情的一種方式，而且這也沒有違背幼兒園的教育要求，只要孩子雙方都理解、都接受，能增進孩子間友誼就可以。
農村關愛留守兒童教育工作心得體會總結
11月18日，湖南省衡山縣召開了農村留守兒童關愛保護暨“合力監護、相伴成長”專項行動工作會議。
按照民政部的統一部署，衡山縣民政局、縣教育局、縣公安局日前聯合下發了《衡山縣農村留守兒童摸底排查工作的實施方案》，在全縣組織開展了農村留守兒童摸底排查工作。排查對象是父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力，無法與父母正常共同生活的不滿16周歲農村戶籍未成年人。截至目前，全縣共摸底排查出農村留守兒童(指0-16周歲)7893人。其中輟學15人，不在學的9人，無人監護的1266人，父(或)母無監護能力180人。
會議要求各鄉鎮、各部門，在專項行動中，要切實明確職責，組織和督促受委托監護人簽訂《農村留守兒童委托監護責任確認書》，及時發現和保護處于無人監護等困境的農村留守兒童;要嚴厲打擊遺棄農村留守兒童等監護侵害行為，對農村留守兒童開展針對性幫扶活動，切實兜底農村留守兒童人身安全底線。
愛的教育心得體會總結
“只要人人都獻出一點愛，這個世界將變成美好的人間?！笔前?，愛在我們之間無所不在，父母對你們的愛，親朋好友對你的關懷……讓我們在愛中幸福成長?！稅鄣慕逃氛娴氖敲總€人必讀的經典名書，下面小編就給大家分享幾篇關于愛的教育。
的文章，提供參考!
愛能感化一切，有愛，世界將變得更美好。這是我讀完《愛的教育》這本書首先想到的。
《愛的教育》是意大利著名兒童文學作家德·亞米契斯的代表作。全書通過小學三年級學生恩里科在一個學年的記事，其中穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好又真實的“每月故事”，娓娓記敘師生之情，父子之愛，朋友之誼。展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國，愛社會的精神，是打開人們心扉的一把鑰匙。
這本書的文字雖然簡單樸實，描寫的都是平平凡凡的人物，但他卻流露出了人與人之間的真情實感，讓人感動不已。例外每一月的故事中“倫巴第的哨兵”。文中寫了在1859年，法意聯軍為了拯救倫巴第，與奧地利發生戰爭。一個十二歲左右的男孩正在削木棒，原來這個小男孩是孤兒，他留在這兒是想保衛祖國。士官命令士兵注意前方的動靜，可房子太低，什麼也看不到，土官看到前面有一棵大樹，這個小男孩是這里眼力最好的，所以土官請小男孩看前方有什麼動靜。當土官問男孩要多少錢時，小男孩卻搖搖頭說：“不，我一分也不要，要知道，我是倫巴第的人!”看到這里，我想：“他是一個多么愛國的人啊!要是我，我便會漫天要價的?！毙∧泻⑴赖綐渖?，把遠方的情景說給土官聽，萬萬沒想到，小男孩被敵人發現，一顆子彈從小男孩的心臟穿過，他猛松開手，像石頭一樣落在地上。已經沒有希望了，小男孩已經離開了人間。這個小男孩真是偉大啊!他那種舍身為國的精神真讓我肅然起敬，然而，男孩靜靜地躺在鮮花叢中，臉上露出了幸福的微笑，他知道，為了自己的祖國犧牲生命是值得的。他的愛國精神是多么值得我們學習啊!
輕輕翻開扉頁，淡淡的油墨香便在鼻尖環繞，指尖觸碰到泛著鵝黃的書頁，心中不由得升騰起一種親切之感。今天讀了《愛的教育》這本書，書中的每一個字、每一句、每一段，全身心都好似受到了一次重生般的愛的洗禮。這是一本洋溢著愛的書。因為有了愛，書中的人物頓時鮮活、靈動起來，就好象生活在我周圍一般親切。書里充滿愛：父母之愛、同學之愛、書生之愛。通過一個小學生。
日記。
的形式，反映了社會個階層的人以及他們之間的關系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態度、不同的情感與不同的處置方法。中國的文圣孔子有一句。
名言。
：仁者愛人?？梢娪腥收咧牡娜?，首先必須具有一顆美好的愛心。
其實，老師對學生的愛是最純潔的。敢問有哪位當老師的不愛自己的學生呢?我們的孫老師就是一個好例子。每天都努力的想使我們多增長一點知識，默默無聞，認認真真想著各種方法使我掌握各種知識。每周情況學生的情況都會及時的總結反饋給家長。老師與學生就是這樣，他們之間總是散發著“愛”的“香味”，令人“陶醉不已”。
在一個美麗的世界中，除了環境美以外，還需要有愛的存在，只要世界充滿了愛，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧!一起創造一個充滿“愛”的世界吧!
《愛的教育》，是意大利一個小學四年級的學生恩利科寫的日記。經他爸爸整理后成書。小作者通篇所要表達的，是在有關愛的氛圍中學習。其中包括父母的關愛，包括老師的關愛，也包括同學之間的互相關愛。
小作者在四年級整個學年中，在注重學習的前提下，留意觀察自己家里的生活情況，留意觀察校園里和班級內老師和同學之間發生的事情，留意觀察社會上所發生的一切。整天不停地寫呀寫，終于寫成了這本書。
只要留意觀察，愛就無處不在。恩利科在日記中寫了這樣一件小事。一天早晨，三四個男孩正在捉弄可憐的科羅西。說他可憐，是因為科羅西家境貧寒，又廢了一條胳膊?？屏_西憤怒了，抓起一只墨水瓶用盡全力朝其中一個人的頭上扔過去。那個同學躲過了，墨水瓶擊中了這時正走進來的老師，在老師胸口上打個正著。當老師調查清楚后，沒有埋怨科羅西。并嚴肅地對侮辱科羅西的那幾位同學說：“侮辱了一位沒有招惹你們的同學，嘲弄了一個不幸的孩子，你們襲擊了一個無力自衛的弱者。你們干下了一樁人類可以用來進行自我玷污的最為低級的、最為可此的事情?！?/p>
說完這些話，老師走到凳子中間，把手放在要承擔責任的加羅納的下巴底下，讓低頭的加羅納抬起頭來，說到：“你是一個高尚的人?！?/p>
讀完這本書，我感受頗深。不同形式的愛，就在我們中間。讓我們為愛而前行吧!
最近，我讀了一本名叫《愛的教育》的書，書中有一個叫安利柯的小男孩，在他的身邊，發生了許許多多感人的小故事?，F在，就讓我們一起去體驗體驗吧!
翻開安利柯的日記本，記錄的人生親情、師生深情、同學友情、愛國真情，透露出作者對國家、對朋友、對親人、對老師深深的愛，讓你會自然而然地體會到熱愛學習、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊敬師長、體貼父母的精神，真誠、友愛、堅強、善良的真情化作一股股清泉，感動我們的幼小的心靈，滋養我們的渴望的靈魂。
值得珍藏的《愛的教育》，將成為我美好人生的“指南針”，不遺余力地為我調整航向……。
在這一個暑假里我讀了一本書——《愛的教育》。這本書里有許多小故事，比如：《愛國少年》、《高尚行為》、《開學的第一天》等等小故事。
但是，令我最感動的兩篇小故事分別是《少年英雄》和《勇敢的羅伯特》。
首先我就先講《少年英雄》這篇故事。這篇故事講的是一個想看打仗的小男孩，為了幫軍官，爬上樹去看有沒有敵人。但是，那個小男孩就在說完第九句話時，他就被敵人的子彈打中了左肺。最后，那個小男孩，為了保衛國家而犧牲了。讀了這篇故事后，我明白了：這位少年英雄是我們學習的榜樣。為了祖國，我們也要有大無畏的犧牲精神。
接下來我再講《勇敢的羅伯特》這篇故事。這篇故事講的是一個小學生在馬路上摔倒了，剛好有一輛車向那孩子駛來，眼看就要撞著了。羅伯特看見了，就毫不猶豫地跑了過去。那孩子得救了，可自己卻被飛馳的馬車撞到了，腿都骨折了。讀了這篇故事后，我明白了：我們要學習勇敢的羅伯特，多多幫助其他同學。
書中講的父母之愛、師生之情、朋友之誼，使人讀了不禁感受到生活的美好。讀《愛的教育》就是在愛的海洋暢游;讀《愛的教育》就是在教我們怎么做一個高尚的人、有愛心的人。
關愛留守兒童心得體會與總結
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。
7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
農村關愛留守兒童教育工作心得體會總結
留守兒童的工作在我們重慶是非常重視的，各個學校都很關注留守兒童的學習和生活，以及他們的身心健康。我作為一名班主任，理所應當要對我班留守學生格外關注，特別是要關注像某某同學那樣的雙親外出打工、心理健康有問題的留守學生。通過研究和實驗，塬來“愁眉不展”的某某同學又變得“喜笑顏開”了。下面就談談某某同學“愁眉不展”的成因分析和“喜笑顏開”的演變回顧。
一、“愁眉不展”的成因分析。
父母背井離鄉，為“創造美好的生活”去了浙江打工。他們除了回家和孩子一起過春節外，一出去打工就很少有聯系。某某同學缺少了父母的經常性關愛和監護，又正處于人生觀、價值觀形成重要時期，由祖父母教育意味著由文盲來撫養他。因為他的祖父母多是亂喊亂叫，只怕孫子磕著凍著，雖有教育孫輩的精力和體力，卻沒有教育孫輩的能力，也不會有教育孫輩的文化素養，更不可能“面面俱到”。從他上課喜歡積極思考大膽發言的舉動，我可以知道他總想得到老師的表揚來獲取同學們的信任、贊許;但因為回到家卻感覺沒人關心、陪伴、傾訴，所以就逐漸養成我行我素的性格——作業不及時完成，電視機陪伴做作業，不講個人衛生;心情不順時常罵人，處理事情不能沉著冷靜，而且愛管閑事，喜歡亂插嘴。因此，他難以和同學和睦相處，只是孤鳥一只;同學碰一下就以為是在打他，自然而然就哭了起來。在受到同學欺負和嘲笑以后，回到家就自我封閉，自暴自棄;對祖父母的抵觸心理就越來越重，往往采用千聲不開口等過激行為來回應;結果綜合分析能力日漸消煺，成績跌落難以提高，愁眉不展。
二、“喜笑顏開”的演變回顧。
我從某某同學的思想動態、學習態度、言行表現各方面入手，處處留心觀察，進行訪問和談心，發現問題及時詢問了解，時刻注意關心和愛護他。比如：我創造良好的學習環境，時常利用放晚學以后的時間與他溝通，面對面地指導學法、批改作業、輔導功課，教給他漢字的書寫筆順規則，讓他揚長避短，改掉那些壞習慣，幫助他把注意力轉移到學習上來。當他取得進步的時候我及時給予肯定和鼓勵，讓他從中獲得成功的喜悅;當他遇到困難的時候我就激勵與困難做斗爭，讓他永擎不斷奮進的火炬。還有，在安排座位時，我安排了一名學習有潛力、上進心強的同學與他同桌，幫助他培養良好的學習習慣，使他課堂上專心聽講，作業與時俱進，學業與日俱增。
我積極與某某同學的代理監護人祖父母溝通，與村支部書記某某同志取得聯系，把家訪工作落到實處。我在家訪中積極指導他的祖父母認真履行監護職責，幫助他們對某某同學進行有效的教育、管理、保護，建議并指導他利用電話與父母溝通，感受父母的親情，祛除他們心理上的障礙，進行全程跟蹤管理。記得有一次放晚學，他爺爺接他來了，可不知什幺回事，某某在和同學拌嘴。他爺爺看見以后，就把他拉上摩托車準備走了?？删驮谏宪嚂r，那幾個同學發怒了，一起圍住他，用腳使勁地蹭他的摩托車，揚言叫他第二天別來上學。晚上，他爺爺打電話把事情告訴了我。我說：“明天你送他上學來吧，我在學校等你?！钡诙?，他來了，我把那幾位同學也找來了。經過了解，那幾位同學還在為某某初一年級時罵他們的事情而故意找茬呢。我狠狠地批評了那幾位同學，并且讓他們當面認錯道歉、握手言和好，保證改正錯誤。從此，某某同學心里踏實了，臉上逐漸地有了微笑，學習也更加勤奮了。
我從學校內外生活中的小事去具體關愛他。我時常幫助他正確處理好每一件小事，讓他知道哪些話應該說，哪些話不應該說;哪些事情應該做，哪些事情不應該做，引導他多與同學溝通，做個文明學生，用微笑面對每一天，少與同學斤斤計較，努力做到心胸開闊，不鉆牛角尖，幫助他消除與同學之間的積怨，把自己融合到集體中去，想方設法使之樹立自信心，在興趣中學習，在快樂中學習，在主動中學習。
你瞧!某某同學的母親終于不外出打工而在家陪伴他了;他本人現在也成熟多了，學習積極性日漸高漲，學習成績穩中有升，放學以后也能夠一個人大膽的走路回家了;同學們不但不再欺侮他，而且時常與他一起探討問題，一起游戲，一起作業。五年級期末考試語文59分，數學60.5分;六年級開展實驗以后，備受班主任等全體師生的關注，心情逐漸開朗起來，期中考試語文68分，數學74分。
實踐證明：假如我們教師、父母都能從生活的具體小事中、學習的點點滴滴中給留守學生真實的關愛，那孩子們的世界將會陽光燦爛，人人都能喜笑顏開!
當然，農村“留守學生“是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題。作為教育工作者，我們更應該站在對后代負責、對社會負責的政治高度，與家庭、社會各界密切合作，扎實解決好“留守學生”心理健康，為祖國培養出一代合格的接班人。
農村關愛留守兒童教育工作心得體會總結
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導。
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關愛氛圍，感受溫暖。
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加?！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。
各學校在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。